ATUAÇÃO DO SUPERVISOR ESCOLAR:

Desenvolvimento da Equipe Gestora e

Professores em Tempo de Pandemia de
COVID 19

Thalia Alves Martins da Silva RA: 2049222

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA

Marilia -SP
2022
ATUAÇÃO DO SUPERVISOR ESCOLAR: DESENVOLVIMENTO DA EQUIPE
GESTORA E PROFESSORES EM TEMPO DE PANDEMIA DE COVID 19
Situação Problema
Qual atuação do Supervisor escolar no ambiente escolar na investigação e
atendimento na modalidade de ensino Híbrido no Período de Pandemia e Pós
Pandemia?
Justificativa
A escola é o espaço onde o saber é socializado tendo como função primordial e
educacional a execução de uma política que promoverá o atendimento às
necessidades e anseios da comunidade escolar no período pandêmico e pós
pandêmico de COVID 19.
Para ocorra o aprendizado nesse período de aulas presenciais e online,
denominada de ensino híbrido, o ambiente escolar necessita revisar seu papel de no
processo de aquisição efetiva de conhecimento da rede educacional no Brasil. A
performance do Supervisor de Ensino nesse sentido é o auxiliador no processo de
capacitações e estudos efetivos para atuação nesse tempo de transformações.
 PÚBLICO-ALVO
Supervisor de Ensino, Equipe Gestora e Professores
OBJETIVO GERAL
Angariar elementos que corrobore para a percepção da importância Supervisor como
facilitador do procedimento de capacitação dos profissionais da educação visando
aprendizagens diferenciadas nesse processo de instalação do Ensino Híbrido.
OBJETIVO ESPECÍFICO

 Analisar as dificuldades enfrentadas pelos professores durante as mudanças

ocorridas na pandemia de COVID 19;
 Compreender as principais dificuldades apresentadas pelos envolvidos no processo
educacional em relação a utilização de recursos tecnológicos oferecidos pela
Secretaria Estadual de Educação de São Paulo.
 Habilitar e empregar recursos tecnológicos, mídias digitais, aplicativos fornecidos
gratuitamente pelo estado de São Paulo, como recurso metodológico para o processo
de transição para o ensino Hibrido na pandemia e pós pandemia de COVID 19.
 PERCURSO METODOLÓGICO

Realização de estudos com a participação do supervisor enquanto mediador

do processo de capacitação dos profissionais da escola para utilização das
ferramentas tecnológicas disponíveis ao ensino Hibrido.
Professores e alunos nesses momentos aliam-se como construtores em
uma nova maneira de fazer educação e escola, utilizando-se das Tecnologias da
Informação, como atores principias de uma construção de aprendizagem .
O percurso formativo será finalizado com grupos de estudos de professores
utilizando e praticando com recursos midiáticos, aplicativos, e recursos
tecnológicos para a utilização do ensino hibrido nas salas de aula.
 CRONOGRAMA
PERÍODO ATIVIDADE
1ª Supervisor de ensino - conversa inicial obre o
RECURSOS SEMANA Ensino Híbrido.

2ª Supervisor e professores de tecnologia

Celular, TV, SEMANA identificarão e confeccionarão tutoriais de
como utilizar os aplicativos
tablets, Desktop,
notebooks, 3ª Capacitação para a Utilização do CMSP – São
Aplicativos diversos SEMANA Paulo como recurso na Rede Pública estadual
de SP
– CMSP – Google 4ª Capacitação para Utilização do Classrom ou
sala de aula – SEMANA Google sala de Aula

Google Meet - 5ª
SEMANA
Explorando os recursos das plataformas grátis
para professores como o Google , Canva.
Teams, 6ª Estudo do repositório do CMSP- modelos de
WhatsApps, SEMANA aulas gravadas ou online com recursos
tecnológicos para as aulas presenciais e
 online
7ª Finalização do projeto com exposição de
SEMANA aulas gravadas ou Lives com professores que
participaram da capacitação.
 PRODUTO FINAL E AVALIAÇÃO
O Supervisor de Ensino proporcionará a equipe de uma escola pública estadual,
recursos e plataformas tecnológicas que facilitaram o trabalho com o Ensino Híbrido.
Professores de tecnologia auxiliarão na utilização dos recursos tecnológicos a serem
utilizados.
Realização de estudo dos recursos tecnológicos oferecidos pela Secretaria
Estadual de Educação de São Paulo, com roteiro claro e objetivo de sua aplicabilidade.
Convite aos professores a criarem seus arquivos com aulas. Aprendizado para
transmissão de aulas no CMSP, aplicativo do governo que não cobra a utilização de
internet pelos alunos e professores. Auxilio e capacitação na utilização recursos
midiáticos como facilitadores do trabalho e aprendizagem
A Culminância ocorrerá com a apresentação da produção dos professores que
poderá se em forma de aula no CMSP ou Live com todos participantes da capacitação
com o supervisor.
 REFERÊNCIAS
BORBA, Marcelo Carvalho. e PENTEADO, Miriam Godoy – Informática e Educação– coleção tendências em Educação – Autêntica Belo
Horizonte – 2001

BORBA, Marcelo Carvalho; SILVA, Ricardo Scucuglia; GADANIDIS, George. Fases das tecnologias digitais em Educação. Belo Horizonte:
Autêntica, 2014.

BORDIGNON, Genuíno; GRACINDO, Regina Vinhaes. Gestão da educação: o município e a escola. In: FERREIRA, Naura Syria Carapeto;
AGUIAR, Márcia Ângela da S. (Org.). Gestão da educação: impasses, perspectivas e compromissos. São Paulo: Cortez,2006
FREiRE, Paulo. Educação como prática de liberdade, Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003.

GADOTTI, Moacir. Concepção dialética da educação: um estudo introdutório. São Paulo: Cortez, 2001.

PARO, Vitor Henrique. Gestão democrática da escola pública. 3 ed. São Paulo: Ática, 2001.

PENTEADO, Miriam – BORBA, Marcelo C. – A Informática em ação – Formação de professores , pesquisa e extensão – Editora Olho
d´Água, 2000.

SÃO PAULO, Lei nº 12.730, de 11 de outubro de 2007

______, Documento Orientador Atividades escolares não presenciais - Secretaria da Educação do Estado de São Paulo São Paulo, 2020.

______, Resolução SEDUC 44/2020: Dispõe sobre a reorganização do calendário escolar, das atividades pedagógicas e a extensão do
teletrabalho devido à suspensão das atividades escolares presenciais para prevenir o contágio pela corona vírus. Secretaria da
Educação do Estado de São Paulo São Paulo, 2020

______, Resolução SEDUC 45/2020: Dispõe sobre a realização e o registro de atividades escolares não presenciais pelas unidades
escolares vinculadas ao Sistema de Ensino do Estado de São Paulo, durante o período de restrição das atividades presenciais devido
à pandemia de COVID19 .

______,Currículo Paulista, Sistema de Ensino do Estado de São Paulo,2020, SP.

VEIGA, Ilma Passos Alencastro (Org.) Projeto Político Pedagógico – Uma Construção Possível. Campinas, SP: Papirus,1997.

FAVORETTO, João Francisco – A Informática na Educação: Uma Perspectiva Pedagógica – monografia- Universidade do Sul de Santa
Catarina 1996 – http://www.hipernet.ufsc.br/foruns/aprender/docs/monogr.htm, acesso em
15.out. 2021.