CORES E FORMAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Thalia Alves Martins da Silva RA: 2049222

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA

Marilia -SP
2022
 CORES E FORMAS NA EDUCAÇÃO
INFANTIL
Situação Problema
 O Trabalho efetivo com cores e formas, com
crianças com 4 a 6 anos devem levar a familiarização
com as cores e formas para que em tempo futuro não
atrapalhe o seu desenvolvimento cognitivo

Justificativa
 Se faz necessário o desenvolvimento de habilidades
e competências necessárias ao reconhecimento de
de formas e as cores, facilitando a utilização no seu
dia-a-dia, e auxiliando na exploração de ambiente
de convívio.
 PÚBLICO-ALVO
 Crianças de 4 a 6 anos

OBJETIVO GERAL
 Assimilar e entender as cores e formas, a partir da mistura
de cores, conhecendo diversas formas geométricas, além
de desenvolver a coordenação motora bem como as artes
visuais

OBJETIVO ESPECÍFICO
 Reconhecer as cores e formas;
 Incrementar a utilização da criatividade;
 Ensinar a utilização de formas geométricas;
 Estimular a autonomia para construção de
conhecimento.
 PERCURSO METODOLÓGICO

Instigar a utilização da criatividade através de

mistura de cores, a partir dai estimular também a
exploração de várias formas de utilizar as cores
através de desenhos e pinturas. Inventar
representações através de desenhos alternativos
utilizando materiais diversos. Desenhar utilizando
formas geometricas. Exploração do meio ambiente,
utilizando sensações como tato para exercitar a
coordenação motora e reconhecendo formas e
texturas.
 RECURSOS
 Pincéis, tintas, folha de sulfite, cartolinas coloridas, lápis de
cor, desenhos impressos, lápis grafite, borracha, tesoura,
cola, garrafas pet, água, vídeos, formas geométricas
diversas.
CRONOGRAMA
PERÍODO ATIVIDADES
1ª semana Reconhecer e elaborar atividades com cores
2ª semana Identificar e elaborar atividades com formas
3ª semana Brincadeiras que envolvam as cores e as formas
4ª semana Atividades com as cores e formas
5ª semana Exploração do ambiente escolar, conhecendo e identificando as cores e
formas
6ª semana Exposição das atividades
7ª semana Encerramento do projeto com apresentação de uma brincadeira que
envolva cores e formas.
 PRODUTO FINAL E AVALIAÇÃO
A atividade avaliativa ocorrerá através da
observação, envolvimento e desenvolvimento
individual e em grupo dos alunos, com a
constatação de que objetivo principal - cores e
formas - fora atingido.
 Exposição das produções e relato dos melhores
momentos do projeto.
 REFERÊNCIAS
 AMORIN, Elizabeth. Expressões artísticas. In: A criança descobrindo, interpretando e
agindo sobre o mundo. Brasília: UNESCO, Banco Mundial, Fundação Maurício
Sirotsky Sobrinho, 2015.

 BÉDARD, Nicole. Como interpretar os desenhos das crianças. Isis LTDA. Québec,
1998.
 BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Básicos
de Infra-estrutura para instituições de educação infantil. Brasília: MEC, SEB, 2006.

 DEL PRIORI, Mary. História da criança no Brasil. In: PASSETI, Edson. As crianças
brasileiras: um pouco de sua história. Texto mimeografado 2008.
 FREITAS, Ana Karina Miranda de. Psicodinâmica das Cores em Comunicação. Ano
4, n. 12. Limeira/SP, 2007.
 GUIMARÃES, Luciano. A cor como informação: A construção biofísica, linguística e
cultural da simbologia das cores. São Paulo: Annablume. 2000.

 ROCHA, Ruth. Bom dia, Todas as Cores. Quinteto Editorial. São Paulo, 1998.

 ZANG, Elizamar; CAMILOTI, Lidiane. Um Estudo Sobre as Cores e sua
Aplicabilidade em Ambientes de Creches Infantis. Unoesc & ciência-ACSA, Joaçaba,
v.03, n. 1, p.37-44, jan/jul, 2012, p.37-44. D 2018.