EMEI REINO ENCANTADO

PROJETO “AS CORES DO MEU MUNDO”

PROBLEMATIZAÇÃO
As cores estão presentes em tudo que nos cerca. São elas um dos conceitos
básicos e pré-requisitos, que a criança precisa para se desenvolver. Além disso, é
de suma importância utilizar a cor para expressar ideias e sentimentos, estímulos
decorrentes da presença de figuras coloridas contribuem para o aprimoramento da
capacidade motora e cognitiva, raciocínio, fala, audição, entre outras funções. Isso
acontece porque a criança é completamente influenciada pelas cores desde a fase
inicial de vida, se estendendo por muitos anos. Descobrir as cores não é difícil,
nomeá-las, porém, é um processo longo e cheio de enganos, para que a criança
chame o azul de azul e não de verde, precisa de estímulos e só fixará o nome das
cores por meio de exercícios e exemplos. As cores alegres e vibrantes
comprovadamente chamam a atenção, por esse fato, a família e a escola devem
usar e abusar do “mundo colorido” na rotina da criança. 

JUSTIFICATIVA
As cores fazem parte do nosso dia-a-dia e são impregnadas de simbologia e
significados. Na natureza estão distribuídas harmoniosamente inspirando o homem
na hora de sua aplicação nas artes, na moda, publicidade, etc.

OBJETIVO GERAL
 O presente projeto, tem como objetivo propiciar à criança a visualização,
exploração, contato e manuseio de diversos objetos e materiais que possibilitem a
identificação e reconhecimento da existência de formas e cores no mundo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Trabalhar as diferentes cores através de histórias, pinturas e experiências;
- Explorar a criatividade utilizando materiais recicláveis;
- Ampliar vocabulário;
- Aprender a utilizar as cores;
- Reconhecer, identificar e valorizar as cores;
- Apreciar as artes visuais;
- Demonstrar e interessar-se pelo mundo social e natural.

METODOLOGIA
- Introdução ao projeto através das Histórias “Bom dia todas as cores e Flicts”;
- Conversa sobre o tema em questão e levantamento de questionamentos;
- Promoção de diversas atividades práticas/lúdicas;
- Atividades sensoriais;
- Fazer gelatina colorida com a turma;
- Leitura Deleite;
- Confecção de cartazes;
- Músicas;
- Filmes relacionados ao tema

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

- Ampliação do vocabulário
- Práticas de leitura
- Reprodução oral
- Ideograma
- Tentativas de registro
MATEMÁTICA
- Comparação
- Contar/codificar
- Massa/Estabelecimento de relações entre objetos
- Relação espacial/Posição dos objetos em relação a si próprio/jogos sociais
- Formas geométricas/classificação introduzir a ideia intuitiva de figuras planas
ARTES VISUAIS
-Composição plástica tridimensional/Diferentes formas texturas
- Dobradura
- Colagem
- Modelagem
- Pintura
- Desenho
NATUREZA E SOCIEDADE
- Animais/convivência
- Relações nos diferentes ambientes/Relações de poder ( respeito, liderança,
conflitos, agressividade, medo, confiança)
- Solo/compostagem
MOVIMENTO
Percepção temporal/Duração
Postura corporal/Freio inibitório
Lateralidade/Direita e esquerda
Jogos em circulo
IDENTIDADE E AUTONOMIA
Ritmos que o corpo produz
Prevenção de acidentes
MÚSICA
- Músicas infantis
- Jogos e brincadeiras cantados e rítmicos
DATA COMEMORATIVA: “Dia dos Pais”

AVALIAÇÃO
O conhecimento de uma criança é construído em movimento de idas e vindas,
portanto, é fundamental que os professores assumam seu papel de mediadores na
ação educativa. Mediadores que realizam intervenções pedagógicas no
acompanhamento da ação e do pensamento individualizado infantil. Assim a
avaliação será realizada durante todo o projeto, observando o cumprimento das
etapas.