SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

NOME DO CURSO

ANNA LUZIA DE ABREU BATISTA

AS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS E ARTÍSTICAS NA

EDUCAÇÃO INFANTIL

Rio de Janeiro
2019
 ANNA LUZIA DE ABREU BATISTA

AS MANIFESTAÇÕES CULTURAIS E ARTÍSTICAS NA

EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho de Licenciatura e, Pedagogia apresentado à

Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como
requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas
disciplinas de Educação e Artes, Letramentos e
Alfabetização, Literatura Infanto-juvenil, Ludicidade e
Educação, Práticas Pedagógicas em Pedagogia:
Práticas de Alfabetização e Letramento, Estágio
Curricular em Pedagogia I: Educação Infantil.

Professor (es): Andressa Aparecida Lopes;

Edneia de Cassia Santos Pinho;
Jackeline Rodrigues Gonçalves Guerreiro;
Natália da Silva Bugança;
Natália Gomes dos Santos;
Tatiane Mota dos Santos Jardim.
Luciane Batistella Bianchini.

Rio de Janeiro
2019
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.......................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO ..........................................................................................4
3 CONCLUSÃO........................................................................................................6
REFERÊNCIAS.............................................................................................................7
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1 INTRODUÇÃO

Na escola, a criança precisa sempre de estímulo, motivação para

aprender, a semana cultural que será realizada no Jardim de Infância Pequeno
Aprendiz, será uma grande oportunidade para os alunos ampliarem os seus
conhecimentos e compreenderem os conteúdos estudados em sala de aula,
relacionados com as linguagens artísticas, que serão desenvolvidas pelos alunos.

“As crianças em contado com a arte expressam muitas

Sensações” é o que explica (FERREIRA, 2009, p 30 – 31)

“A linguagem artística deve acompanhar cada processo de

aprendizagem das crianças. Os momentos destinados às
produções dessa linguagem evidenciam nas crianças, a
capacidade de imaginar e criar, não num mundo limitado de
cores e formas, mas, permitir que as crianças explorem o
que for disponibilizado e sejam capazes de ampliar os
conhecimentos de mundo, meio social e cultura.” (ANTÔNIO
E GONÇALVES, 2007).

As manifestações artísticas estimulam o desenvolvimento da

criatividade, permitindo discernir diferentes formas de artes. As artes visuais estão
presentes no universo infantil, ao rabiscar, desenhar ou pintar, a criança expressa as
interpretações e impressões sobre o mundo. Na semana cultural, será destacada a
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importância do Dia do Circo a ser comemorado dia 27 de Março, com atividades

interdisciplinares, envolvendo diferentes áreas do conhecimento em concordância
com os conteúdos trabalhados em sala de aula.

Segundo INVERNÓ, 2001, p.23: “[...] o circo, colocado de forma

global, não restrito apenas à aprendizagem de simples técnicas,
incide diretamente na tão ensejada educação integral dos alunos,
visto que, as diferentes situações motrizes que se apresentam
supõem um desenvolvimento individual para o aluno em todos os
âmbitos (afetivo, social, motor e cognitivo)”

O objetivo é: através de atividades lúdicas, desenvolver nas crianças a leitura e a

escrita, propiciando um trabalho mais completo, com diversas possibilidades de
atividades a partir do tema “O Circo” e o desejo de conhecer e valorizar a arte
circense
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2 DESENVOLVIMENTO

A Educação Infantil tem uma enorme importância na formação e

desenvolvimento da criança, nos dias atuais, onde a internet e era digital ganham
destaque, para que a criança se desenvolva é necessário que a escola se renove e
acompanhe essa nova realidade, criando novos métodos de ensino. Através da
interdisciplinaridade busca-se uma opção nova de atuação do professor, quem com
a interdisciplinaridade buscará novos métodos e conhecimentos para melhorar a
nossa compreensão de mundo, de sociedade e de pessoas.
Interdisciplinaridade nada mais é do que um adjetivo que qualifica o que é comum a
duas ou mais disciplinas ou outros ramos do conhecimento. É o processo de ligação
entre as disciplinas. Um planejamento interdisciplinar, na área pedagógica, é quando
duas ou mais disciplinas relacionam seus conteúdos para aprofundar o
conhecimento e levar dinâmica ao ensino. A relação entre os conteúdos disciplinares
é a base para um ensino mais interessante, onde uma matéria ajuda, complementa
a outra.

Não é só através das atividades escritas que o professor pode

alfabetizar ou pré-alfabetizar uma criança, a arte pode ajudar muito nesse sentido,
ela oferece oportunidades para que as crianças possam participar, criar, ousar,
desenvolver seu potencial. As linguagens artísticas abrem os horizontes das
crianças, a imaginação, a comunicação.
Quanto à alfabetização, por exemplo, as atividades artísticas podem
colaborar para a aprendizagem, o aluno se desenvolve e desprende-se, podendo
aprender com mais segurança e fluidez. O que se pretende é levar essas crianças a
buscar através da arte, maior habilidade e desenvoltura e integrar-se à realidade.
Diante da reflexão acima sobre a importância da interdisciplinaridade na Educação
Infantil, pode-se afirmar que trabalhar com a cultura corporal da criança significa
trabalhar com conteúdos que tenham significação social para as crianças, estes
conteúdos que já são significativos para as crianças, adquirem outros e novos
significados a partir da metodologia com que são trabalhados e também dos valores
éticos e morais que veiculam, quando são trazidos para compor o universo das
aulas na Educação Infantil
Aguçando o imaginário das crianças trabalhando com linguagens
corporais, musicais, plásticas e orais, levando a criança a expressar suas ideias,
sentimentos, necessidades, desejos e com isso avançando o seu processo de
aprendizagem, contribuindo para a ampliação das capacidades de comunicação e
expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. Tendo como base o
lúdico e imaginário, incentivando a criatividade ao promover experiências
significativas. Através do brincar a criança estará desenvolvendo e estimulando a
curiosidade, autoconfiança e a autonomia, seja no aspecto físico, social, intelectual
ou emocional, proporcionando assim o seu desenvolvimento integral.
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Proposta de trabalho de ensino

Identificação da escola: Jardim de Infância Pequeno Aprendiz

Período de realização: 5 dias

Turma: EI 5
Título/tema da atividade 1: Jogo de Arremesso (Boca do Palhaço)

Objetivo geral da atividade: mostrar pra criança o principal personagem do circo (o

palhaço)

Objetivos específicos da atividade: reconhecer as cores, socialização, passatempo, impulso,

atenção, direção, cálculo de distância.

Percurso metodológico: O palhaço é feito em EVA , mas dá pra ser fazer em

cartolina/colorset /papel cartão. O palhaço feito, é só grudar ele em uma caixa de
papelão com um buraco, cuidando para que o buraco fique na boca do palhaço. Daí
é pegar todas as bolas nas cores :azul, vermelho, verde e amarelo e tentar acertá-
las na boca dele. É um bom brinquedo também porque as bolinhas já ficam
guardadas na caixa depois.

Recursos: cartolina, tesoura, caixa de papelão, EVA, papel cartão ou color set , cola,
bolas coloridas(podendo ser de meia ou papel amassado).

Avaliação: Percepção visual, coordenação motora, reconhecer o personagem do circo

(palhaço), atenção.
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Anexos e apêndices:

Referências: https://educacao-integral.webnode.com/products/boca-do-palha%C3%A7o/ ,
professorafernandasena.blogspot.com/2018/01/boca-do-palhaco.html

Título/tema da atividade 2: Colorir o palhaço

Objetivo geral da atividade: Reconhecer as vogais, trabalhar coordenação

motora, conhecer os profissionais do circo.

Objetivos especifícos da atividade: Reconhecer e fixar as vogais, pintura

(artes).

Percurso metodológico: As crianças irão colorir o palhaço, observando as

indicações. A (amarelo), E (vermelho), I (azul), O (verde), U (rosa). Pintar o
cabelo de amarelo, o nariz de rosa, a boca de vermelho, o chapéu de azul, a
gravata de vermelho e verde.

Recursos: Folha A4

Avaliação: Através do reconhecimento das vogais, das cores e coordenação

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motora.

Anexos e apêndices: Imagem do trabalho.

Referências: www.pedagogiaaopedaletra.com/projeto-ideias-e-atividades-para-
o-dia-do-circo

Objetivo geral da atividade: Reconhecer os profissionais do circo.

Objetivos específicos da atividade: Trabalhar o equilíbrio e a coordenação
motora.
Percurso Metodólogico: Fazer traços diferenciados no chão, retos, ondulados,
curvas, círculos. As crianças vão andar em cima do risco em diferentes posições,
na ponta dos pés, com as mãos na cintura sem sair de cima dos riscos
(malabarista)
Colocar um colchão no chão e pedir as crianças que rolem tentando fazer
cambalhota. Aquelas que não conseguem fazer sozinhas, a professora ajuda.
(Palhaço)
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Recursos: Fita crepe, colchões, corda.

Avaliação: Coordenação motora, equilíbrio.

Anexos e apêndices:
Referências:pragentemiúda.org/2009/03/brincadeiras-e-atividades-circences.html?
m=1

Título /tema da atividade: Patati Patatá (Circo da alegria)

Objetivo geral da atividade: Reconhecer os profissionais do circo

Objetivos específicos da atividade: Reconhecer os profissionais do circo,

percepção visual, auditiva, artes (música)
Percurso metodológico: as crianças irão assistir o vídeo Patati Patatá - Circo
da alegria, e reconhecerão os personagens do circo e a importância do circo.
Recursos: Datashow, notebook.

Avaliação: Interesse, atenção, participação.

Anexos e apêndices:
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Referências: Youtube

Título / tema da atividade: Máscara do Palhaço

Objetivo geral da atividade: Reconhecer o personagem do circo.

Objetivos específicos da atividade: Desenvolver a arte, coordenação motora,

colagem e pintura

Percurso Metodólogico: a criança irá pintar de vermelho a boca do palhaço,

colar um círculo de papel glacê vermelho e lã amarela no cabelo do palhaço,
depois da finalização da atividade, o professor colocará lastex e a criança usará
a máscara para ir pra casa.
Recursos: Folha A4, cola, papel glacê vermelho, lã amarela, lápis de cor
vermelho, lastex.

Avaliação: A avaliação será através do desenvolvimento de cada aluno durante

as atividades propostas em sala de aula.

Anexos e apêndices:
Referências: https://br.pinterest.com/pin/298996862746119566/?
autologin=true https://www.pragentemiuda.org/2009/03/brincadeiras-e-
atividades-circences.
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3 CONCLUSÃO

Este trabalho buscou organizar atividades adequadas ao

segmento de Educação Infantil , a fim de compreender aspectos relacionados à
ludicidade, à arte, à literatura infanto-juvenil, ao letramento e à alfabetização.
Mas, sobretudo, explorar e abordar o contexto da interdisciplinaridade,envolvendo
diferentes áreas do conhecimento em concordância com os conteúdos trabalhados
em sala de aula.
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REFERÊNCIAS

Disponível em: www.pragentemiuda.org

Disponível em: https://pedagogiaaopedaletra.com
Disponível em : http://basenacionalcomum.mec.gov.br
Disponível em : https://www.youtube.com/watch?v=tvDZbnDNolM
Disponível em : https://www.youtube.com/watch?v=TTIcs9QNVkQ