IMERSÃO

em
ABA

Reduzindo
comportamentos-problema
 IMERSÃO
em
ABA

Antes de planejar a modificação de qualquer

comportamento é necessário fazer uma análise
funcional, isto é, buscar ir além da topografia da
resposta, identificando as variáveis de controle
(antecedentes e consequentes).

• Sensorial.
• Tangível .
• Fuga.
• Atenção.
 IMERSÃO
em
ABA

Avaliação funcional direta

• Testes.
• Observações diretas (folha de dados ABC).
• Análise funcional experimental.
 IMERSÃO
em
ABA
Manejo de comportamentos inapropriados
Folha de dados ABC

Registre cada instância de um comportamento, bem como o antecedente (o que aconteceu logo antes do comportamento), a conse-
quência (o que aconteceu logo após o comportamento) e qual foi a possível função desse comportamento. (A criança ganhou
atenção de alguém? A criança conseguiu o item/atividade que queria? A criança escapou de alguma tarefa? A criança fez algo para
se sentir bem ou para parar um estímulo ruim?)

Início Ambiente Pessoa

Data Antecedente Comportamento Consequência Possível função
Fim Atividade envolvida

Atenção
Acesso a itens
Escapar
Sensorial

Atenção
Acesso a itens
Escapar
Sensorial

Atenção
Acesso a itens
Escapar
Sensorial
 IMERSÃO
em
ABA

Comportamento 1: Maria quer um hamburguer

na fila da cantina. Ela diz: “eu quero". A mãe diz:
"não". A criança chora e reclama mais sobre
querer o hamburguer. A mãe deixa Maria pegar
o hamburguer. A criança aprende que chorar e
reclamar vai fazer com que ela consiga o
desejado.
 IMERSÃO
em
ABA

Comportamento 2: Maria quer usar o biscoito

que gosta. O pai está segurando o biscoito.
Maria agarra o biscoito com força para pegá-lo.
O pai dá o biscoito. A criança aprende que pegar
o biscoito faz com que ela consiga comer imedi-
atamente, não precisando aguardar.
 IMERSÃO
em
ABA

Comportamento 3: Maria joga materiais da

sala no chão e não é mais necessário concluir a
tarefa que lhe foi apresentada. A criança
aprende que jogar materiais no chão vai fazer
com que ela não precise fazer a atividade.
 IMERSÃO
em
ABA
Mais exemplos da avaliação
funcional da Maria
Data Antecedente Resposta Consequência

09/06 Estava na loja de doces. Jogou-se no chão e gritou. Ganhou doce.

10/06 Estava na porta da escola. Jogou-se no chão e gritou. Não entrou na escola.

A mãe estava conversando

11/06 Jogou-se no chão e gritou. A mãe olhou para ela.
com outra pessoa.

Qual é a função?
 IMERSÃO
em
ABA
Estudo, treinamento e supervisão!
 IMERSÃO
em
ABA

Maria apresentava muitos comportamentos com a função de mando (obter tangíveis

e fugir de atividades).
 IMERSÃO
em
ABA

Estratégias utilizadas para comportamentos

com a função de fuga:

• Diminuir a demanda.
• Cronograma visual com sequência da rotina.
• Intercalar atividades fáceis com difíceis.
• Fornecer escolha.
• Incorporar o interesse do aluno.
• Histórias sociais.
 IMERSÃO
em
ABA
Estratégias utilizadas para comportamentos
com a função de tangível:

• Ensinar o “antes” e o “depois”.

• Rotina visual.
• Liberar o item desejado ao longo da rotina.
• Treino de comunicação funcional.
• Fornecer escolhas.
• Histórias sociais.
IMERSÃO
em
ABA
Resultados
 IMERSÃO
em
ABA
Referências
• FIGUEIREDO, C. S. Um estudo sobre programas de intervenção
precoce e o engajamento dos pais como coterapeutas de
crianças autistas. 91f. Dissertação (Mestrado em Psicologia).
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro,
2014.
• GUILHARDI, C.; ROMANO, C.; BAGAIOLO, L. Análise Aplicada do
Comportamento e Contribuições para a Intervenção juntos a
Indivíduos com Desenvolvimento Atípico. Temas sobre
desenvolvimento, São Paulo, v. 12, n. 69, p. 8-14, 2003.
• MORAIS, V. P. A Terapia Analítico-Comportamental Infantil e a
Importância da Orientação aos Pais e dos Programas de
Treinamento. 46f. Monografia (Especialização em Análise
Comportamental Clínica). Instituto Brasiliense de Análise do
Comportamento, Brasília, 2015.
• SOUZA, A. C. Estratégias de Ensino Naturalísticas: Ensino
Incidental. In: SELLA, A. C.; RIBEIRO, D. M. (Org.). Análise do
Comportamento Aplicada ao Transtorno do Espectro Autista.
Curitiba: Editora Appris, 2018.
Este material está protegido por lei de direitos autorais e não deve ser
comercializado, distribuído, copiado, editado, alugado, transmitido ou
reproduzido, integral ou parcialmente, em quaisquer veículos de comunicação,
mídia ou distribuição. Mediante autorização expressa do retentor e
proprietário do material, tais permissões podem ser concedidas. Qualquer tipo
de violação dos direitos autorais estará sujeito a ações legais. Todos os
direitos estão reservados à Academia do Autismo Ltda. Material de uso
exclusivo e restrito para alunos e colaboradores da referida instituição.

Colaborador: Fábio Coelho.

Equipe técnica: Fábio Coelho, Chaloê Comim e Guilherme Baptista. contato@academiadoautismo.com.br
Revisão e edição: Chaloê Comim e Victor Cardoso.
Design e layout: Agência B42 e Academia do Autismo.
www.academiadoautismo.com.br

© 2022 Academia do Autismo Ltda.