Registros

Aula 4
• Os registros das observações sistemáticas são essenciais
para facilitar a análise posterior e não haver esquecimento
dos dados.
Protocolo de observação
Contém uma série de itens relacionados a três conjuntos de
informações:
a) Identificação geral
b) Identificação das condições em que a observação ocorre.
c) Registro de comportamentos e circunstâncias ambientais.
 • Dados do observador/aprendiz
Identificação geral
• Objetivo da observação

Identificação das • Quando ocorre? Onde ?

condições • Com quem?

Registro de
comportamentos e • Como a observação foi realizada?
circunstâncias • O que foi observado?
ambientais
 Protocolo de registro

Nome do observador:..............................................................................................................
Nome do aprendiz: .................................................................................................................
Objetivo da observação: Identificar o excesso comportamental de um sujeito.
Data da observação: .............
Horário da observação: início: ........... término: ........Duração: .........
Diagrama da situação:

porta prateleira

m mãe
A cama
A avó
janela
A avaliador
guarda roupa
sujeito
• Relato do ambiente físico: observação em quarto do sujeito, que mede aproximadamente 3m por 3
metros. Tem uma porta, uma janela. Em frente a porta há uma cama e uma prateleira com uma boneca,
uma caixa de música e um coelho de pelúcia e ao lado da porta um guarda roupas.

• Descrição do sujeito observado: T, sexo feminino, 7 anos e 6 meses, classe média, frequenta a 1ª serie do
ensino fundamental, usa óculos.

• Relato do ambiente social: estão presentes no quarto a mãe de 35 anos e a avó materna que tem
aproximadamente, 60 anos, além da observadora. Mãe e avó estão ao lado da janela e observadora
encontra-se à porta.

• Técnica de registro: cursivo ou categorizado

• Registro propriamente dito:

Registro cursivo
• Também chamado de contínuo.
• Descreve o que ocorre, no momento em que ocorre, na sequência dos fatos
e com linguagem científica.
• Permite observar o máximo de variáveis possíveis do comportamento.
• É um registro instantâneo, feito enquanto as coisas acontecem.
• Devemos usar abreviações, fazer rascunhos com anotações resumidas e
depois passar a limpo com o registro completo.
• Usado mais no início da observação, quando ainda não se sabe qual registro
categorizado utilizar.
• Procedimento correto é observar e anotar continuamente o que ocorre.
Observar, parar de olhar e anotar.
• Por quanto tempo observar e registrar? Não existe um critério, mas que os
períodos sejam curtos.
• Verbos no tempo presente, na ordem direta, ser uma descrição concisa,
não é necessário usar palavras como “primeiro”, “nunca”, “uma vez só”, “a
seguir” pois a própria descrição já esta na ordem dos fatos.
• Podemos fazer uso de um gravador de voz ou filmar como forma de
registrar tudo o que ocorreu.
 VANTAGENS
• Incluir uma ampla variedade de
comportamentos.
• Mas é preciso definir o que
observar, um conjunto de
comportamentos motores, ou o
que o sujeito falar, por exemplo.
DESVANTAGENS
• Não permite a coleta de dados
quantificáveis, sendo difícil fazer
a comparação entre dois
observadores.
 Registro cursivo

Objetivo: anotar o que faz um sujeito numa dada situação.

Situação de observação: indique em que situação o sujeito se encontra, por exemplo, está em
“situação de brincar no quarto”, “situação de refeição na cozinha”, “situação de tomar banho”.
Sujeito:.....................................................................................................
Início da observação:........ Término:................... Duração:.........
Data: ...........
Técnica usada: registro cursivo
1ª parte Rascunho
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2ª parte Registro definitivo

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Exemplo de um registro cursivo realizado em uma creche para descrever o
comportamento de uma criança em situação de refeição:

“S encontra-se no canto da sala de refeição, em pé, defronte a mesa, a aproximadamente 20 cm

dessa mesa.
Atendente entra na sala com toalha na mão e S olha em direção a atendente.
Atendente coloca toalha sobre uma mesa. S vira-se de costas e anda em direção à essa mesa.
S retira a toalha da mesa. S enrola a toalha em forma aproximada de uma bola e joga na direção de
um menino.
O menino pega a toalha.
S sorri.” Localização do Posição e postura
sujeito do sujeito

Eventos Eventos
ambientais comportamentais
REGISTRO ABC/ACC

Nome do aprendiz: ______________________________________________ Aplicador: _________________________________

Resposta alvo:
_______________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Duração Antecedente Resposta Consequência

Data:
Início:
Término:

Data:
Início:
Término:

Data:
Início:
Término:
 1 2 3

4 5

Quais fotos representam o

comportamento “levantar a
mão”?
 É PRECISO DEFINIR O COMPORTAMENTO!

É condição indispensável para que dois observadores

concordem quanto a ocorrência do comportamento.
Registro de evento
• Forma de registro contínuo categorizado mais utilizado.
• Após definir o comportamento alvo, contar quantas vezes o
comportamento ocorre em um período de tempo.
• É necessário que o comportamento tenha início e fim claros para
possibilitar o registro de cada ocorrência.
• É a frequência do comportamento ou taxa de resposta.
• Ex: registrar por quantas vezes o menino levanta-se da cadeira em
uma aula de 50 minutos.
 Registro de eventos

Objetivo: anotar a frequência de um comportamento.

Situação de observação: Casa do sujeito, em seu quarto, na presença da mãe e da avó materna, além
da observadora.
Sujeito:....................................................................................................
Início da observação:........ Término:................... Duração:.........
Data: ...........
Técnica usada: registro de evento.
Comportamento observado: bater os pés no chão.
Definição: considera-se “bater os pés no chão” o toque da planta do pé na superfície com mais força,
produzindo ruído.
Critério de ocorrência: a presença de quaisquer das ações citadas é considerado bater o pé no chão.

COMPORTAMENTO FREQUÊNCIA TOTAL

Bater os pés no chão 25

Registro de duração
• É um registro contínuo categorizado.
• Estabelecer o comportamento alvo e registrar seu tempo de duração.
• Registrar quando o comportamento inicia e quando ele termina
durante o período de observação.
• É útil quando a quantidade de tempo em que o indivíduo se engaja
no comportamento é relevante para a vida do indivíduo e/ou para a
intervenção.
• Usado também quando o comportamento ocorre em uma frequência
muito alta, sendo quase impossível registrar cada comportamento.
 Registro de duração

Objetivo: anotar o tempo de um comportamento.

Situação de observação: sala de aula, na presença de pares e da professora.
Sujeito:.....................................................................................................
Início da observação:........ Término:................... Duração:.........
Data: ...........
Técnica usada: registro de duração
Comportamento observado: permanecer sentado
Definição: considera-se “permanecer sentado” o contato inteiro dos glúteos sobre o assento da cadeira.
Critérios de ocorrência: a presença da ação citada é considerado sentar.

comportamento Duração (segundos) total

permanecer sentado 75 segundos

Registro de intervalo
• Registro categorizado por amostras de tempo.
• Definir previamente o comportamento, observar o tempo todo e
registrar a ocorrência ou não ao final do período pré-estabelecido.
• Podemos registrar a ocorrência da fala, do contato visual, por
exemplo.
 Registro a intervalos

Objetivo: anotar a emissão ou não de um comportamento, em intervalos.

Situação de observação: recreio da escola, no pátio, com mediadora e pares.
Sujeito:.....................................................................................................
Início da observação:........ Término:................... Duração:..3 minutos.......
Data: ...........
Técnica usada: registro a intervalos
Comportamento observado: brincar funcional
Definição: considera-se “brincar funcional” respostas motoras com brinquedos que reproduzem
ações funcionais com os brinquedos (apertar botões em brinquedos de causa e efeito), empurrar
carrinhos, colocar telefone de brinquedo ao ouvido.
Critérios de ocorrência: a presença de respostas motoras com brinquedos de forma funcional
minuto intervalos (segundos)
0-15 15-30 30-45 45-60
1 0 0 1 1
2 1 0 0 0
3 1 1 1 1
Registro por amostragem de tempo
• É um registro categorizado por amostra de tempo.
• Definir previamente o comportamento, observar e registrar a
ocorrência ou não ao final do período pré-estabelecido.
• Muito eficaz para usar com os pais e na escola, pois a observação é
feita somente ao final do intervalo.
 Registro por amostragem de tempo

Objetivo: anotar a emissão ou não de um comportamento, em intervalos.

Situação de observação: em escola, na sala de aula, com crianças da sua idade e a professora.
Sujeito: Maria, de 6 anos
Início da observação:........ Término:................... Duração:..3 minutos.......
Data: ...........
Técnica usada: registro por amostragem de tempo.
Comportamento observado: bater na cabeça com o punho.
Definição: considera-se “bater na cabeça com o punho” qualquer movimento de levar o punho, batendo,
em qualquer lugar do crânio.
Critérios de ocorrência: a presença da ação citada é considerada ocorrência do comportamento.

minuto intervalos (segundos)

0-15 15-30 30-45 45-60
1 0 0 1 1
2 1 0 0 0
3 1 1 1 1
Registro de latência
• Mede o tempo transcorrido entre a emissão do estímulo antecedente
e a emissão da resposta.
• Quando utilizar? Em ocasiões em que o aprendiz apresenta grandes
atrasos para iniciar a tarefa.
• Iniciar o cronômetro após a emissão do antecedente e parar assim
que a resposta for iniciada.
 Registro de latência

Objetivo: anotar a latência de um comportamento.

Situação de observação: sala de aula, com a professora de apoio, diante da apresentação de uma instrução
para a realização de uma tarefa acadêmica.
Sujeito:.....................................................................................................
Início da observação:........ Término:................... Duração: 5 minutos
Data: ...........
Técnica usada: registro de latência
Comportamento observado: tempo transcorrido entre o antecedente e a resposta.
Definição: iniciar a cronometrar a latência assim que o professor fornecer a instrução e interromper o
cronômetro quando aluno iniciar a atividade.
Critérios de ocorrência: o final da instrução e o início da emissão da resposta.

Observação 1: ____ Observação 2:____ Observação 3: _____

 TENTATIVAS DISCRETAS
Aluno: ______________________

Sistema de Dicas/Ajudas
AF = Ajuda Física M = Modelação
AV = Ajuda Verbal I = Independente
AG = Ajuda Gestual
AVV = Ajuda Visual
Programa: CONTATO VISUAL Aplicador:

Procedimento de ensino: aplicador chama a criança pelo nome e diz: "olha pra mim" e aguarda por até 5 segundos. Se ela olhar sem auxílio, marca na primeira coluna com um "x" na
altura da letra A. Se a criança necessitar de ajuda para olhar, deve-se marcar com um "x" na altura da letra B. Caso a criança não olhe de forma alguma marca-se na altura da letra C.
Caso não olhe sem ajuda, terapeuta deverá pegar a mão da criança e levá-la em seu rosto ou direcionar o item de interesse do aprendiz para próximo dos seus olhos ou atrás da
cabeça.
Nome: _________________________________________________________________________

DATA ITENS TENTATIVAS

1 2 3 4 5 6

B
C

DATA ITENS TENTATIVAS

1 2 3 4 5 6

DATA ITENS TENTATIVAS

Conclusão
• Os dados coletados por observação são usados para diagnosticar a
situação problema, para escolher as técnicas e procedimentos a
serem empregados e para avaliar a eficácia dessas técnicas e
procedimentos.
• O objetivo da observação, determina quais os dados a serem
coletados e a depender, temos um tipo de registro.