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5/17/2018 "Maçãs de Ouro" na "Árvore da Vida": A Excelência do Conhecimento e da Palavra dita a seu tempo.

: Currículo

MANUAL CRISTÃO PARA A PRÉ-ESCOLA (0-3 ANOS), PARTE III

Esse post é a terceira parte do artigo Manual Cristão para a Pré-Escola (0-3 anos), por
Karis Davis

- Introdução aos Pais e Parte I: Princípios Cristãos, Morais e


Desenvolvimentistas. Ainda não leu? Clique aqui.

- Parte II: Conteúdos e Habilidades. Ainda não leu? Clique aqui.

PARTE III

SUGESTÕES E RECURSOS

14. CONSELHOS PRÁTICOS PARA PAIS E MÃES DE CRIANÇAS DE 0-3 ANOS

- O conselho básico que as mães homeschoolers mais experientes sempre repetem às mais
novas é o seguinte: comece o seu dia com Deus, e passe o restante do dia na presença e na
dependência do Senhor, em constante oração. Você precisa de Sua Palavra para meditar durante
o dia, e você precisa pedir-lhe por força, sabedoria, paciência, direcionamento, e graça, muita
graça, tanto para você própria, como para os seus filhos. Acorde mais cedo que sua família, ou
escolha alguma outra hora do dia, em que você possa ter um momento não-apressado de
devocional individual. Escolha um canto da casa onde você fará isso, e sempre tenha ali a sua
Bíblia e algum outro livro devocional. Também é muito bom se você puder ler todo dia algum
trecho de um bom livro cristão sobre família ou criação de filhos, ou uma boa biografia feminina.
Precisamos ser constantemente lembrados daqueles conselhos que já sabemos, mas que são tão
di ceis de pôr em prá ca.

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- Cuidar de crianças pequenas é um trabalho intenso, con nuo e cansa vo, e aconselha-se que
mãe tenha diariamente um tempo de descanso ou relaxamento de sua preferência (caminhada,
exercício, leitura, hobbies, compras, trabalhos domés cos, culinária, etc.). Ela pode fazer isso
enquanto a criança dorme de dia, ou antes dela acordar, ou no final da tarde quando o pai ou
algum parente de confiança pode cuidar das crianças.

- Muitas mães homeschoolers acham importante que toda a família tenha um momento de
descanso durante o dia, em que todos (mesmo que não durmam), podem descansar e ter um
tempo pacífico na cama ou sofá para ler, fazer a devocional individual, ou fazer alguma a vidade
silenciosa. Uma mãe relatou que sua vida mudou quando ela tomou uma medida drás ca e um
tanto estranha, mas que funcionou para a sua família: ela proibiu as crianças de levantarem da
cama antes das sete da manhã! Durante esse tempo de calma, ela acordava mais cedo e nha
mais tempo para ler, organizar a casa, preparar aulas dos mais velhos, etc. A maioria das mães
acha importante pôr as crianças pequenas para dormir mais cedo que o restante da família. Mas
o princípio é o mesmo, que a ro na proporcione em algum momento do dia um tempo de
quietude para toda a família.

- Ainda outras mães sentem falta, nessa fase, de um tempo em que elas podem fazer algum po
de trabalho de seu interesse ou relacionado à sua vocação profissional. Dependendo do que for,
ela pode levar o seu bebê e treiná-lo a se comportar nos ambientes em que ela precisará levá-lo
(e ainda aprender muitas coisas): comprando e vendendo materiais, prestando serviço,
resolvendo coisas no banco, correio, etc. Se o trabalho puder ser feito em casa, o tempo é mais
flexível.

- É di cil de acreditar, mas mesmo quando você tem crianças pequenas, o dia con nua a ter 24
horas, e isso são três jornadas de oito horas. Se você dormir oito horas, teoricamente você ainda
teria mais dezesseis horas para serem distribuídas entre as a vidades de casa, cuidado com as
crianças, tempo com o marido. Dentre essas, ainda deveria sobrar pelo menos 4-6 horas em que
seus pequenos estão dormindo ou entre dos em que você poderia fazer algum trabalho de sua
preferência. Muitas mães conseguem se organizar para trabalhar à noite, se as crianças
dormirem mais cedo; outras preferem acordar mais cedo que o restante da família e u lizar as
primeiras horas do dia. Outras aproveitam o tempo em que as crianças dormem à tarde ou
brincam alegremente após esse descanso. Se você não está conseguindo encontrar esse tempo,
registre sua ro na atual em detalhes e veja para onde o seu tempo pode estar se perdendo
(internet e mídias sociais, cozinha, organizando a casa, juntando brinquedos, cuidando de
roupas, tentando manter os olhos nas crianças que correm pela casa...) e estude como você
pode reunir e usar os horários mais produ vos, mudar a ro na da família, pedir ajuda a outros
membros da família, contratar uma empregada, passadeira ou cozinheira, comprar uma
máquina de lavar roupa ou de lavar louça, etc.

- Tente não se irritar com a "bagunça" que muitas vezes os pequenos fazem, especialmente se
você tem tendência a ser metódica e organizada. Tente "cur r" esse tempo e não se preocupe
em manter a casa impecável, como antes de você ter crianças, ou como a casa de outras pessoas
que você conhece. Essa é uma fase em que é normal se ter brinquedos no chão, roupas a mais,
barulhos a mais, apetrechos de criança espalhados pela casa; e um dia essa fase vai passar e
deixar saudades. Uma mãe experiente lembrou que, um dia, você terá saudade de ver os
brinquedos no chão, de coletar as dezenas de papéis rabiscados, de ouvir os chorinhos e as
conversas, e até as gritarias pela casa. Essa fase passa muito rápido.

- Por outro lado, para as mães mais relaxadas e bagunçadas, o conselho das mais experientes é
aquele an go conselho de tentar manter alguns cômodos mais arrumados e de manter os
brinquedos em outros que não fiquem na entrada da casa nem nos lugares de relaxamento; e de
tentar colocar ordem na casa ao final do dia, de preferência antes do marido chegar, banhando e
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arrumando as crianças e até você mesma, adiantando o jantar, para que possa haver ao menos
um momento e uma refeição durante o dia em que a família está reunida, ordeira e podem
aproveitar esse tempo num ambiente rela vamente limpo e arrumado.

- Ore a Deus para não perder o seu foco e as suas prioridades: As coisas de Deus são mais
importantes de todas; a família com suas necessidades individuais e relacionamentos vêm em
seguida; trabalho e outras a vidades necessárias vem depois. Precisamos ter muito cuidado
para não invertermos essa ordem e darmos, por exemplo, tanta atenção às crianças que sequer
temos tempo de ler alguns versos da Bíblia; ou de estarmos tão preocupado com a aparência da
casa ou com um projeto próprio que não damos o devido tempo e atenção às necessidades das
nossas crianças, marido, familiares e amigos. Com essa lista de importância em mente, lembre-
se que, se Deus permi u que a educação de crianças pequenas demandasse tanto do nosso
tempo, cuidado e amor, é porque, na prá ca, nesta fase da vida da família, a maneira de uma
mãe melhor servir a Deus e ao próximo será servindo os seus pequenos filhos e aceitando que
estas a vidades terão prioridade e ocuparão a maior parte do seu tempo.

15. (APENAS UMA) SUGESTÃO DE ROTINA PARA MÃES HOMESCHOOLERS COM


CRIANÇAS DE 0-3

5-7h - Ao acordar: devocional da mãe ou do casal, tempo do casal, organização do lar,


preparação do café da manhã, devocional da família (pode incluir também horas para trabalho,
estudo e pesquisa, ou para exercícios sicos ou outra a vidade da mãe caso ela queira acordar
bem mais cedo que o restante da família e usar as primeiras horas da manhã)

8-9h- Café das crianças- devocional com as crianças- tarefas conjuntas do lar em que as crianças
podem ajudar/par cipar.

9-10h -Crianças podem brincar ao ar livre, no Sol. Planejamento ou preparo do almoço.

10-11h- Momento para ensino direto, brincadeira conjunta, etc.

11-12h- Criança pode brincar com água e tomar banho antes ou depois do almoço. Finalização
do Almoço.

12-13h- Almoço e limpeza: crianças podem par cipar pondo a mesa, lavando louça, etc.

13-16h- Tempo de Leitura ou Ensino ou Interação direta com a criança- tempo de descanso para
a família. Enquanto as crianças dormem ou brincam calmamente, a mãe pode descansar,
trabalhar, adiantar a preparação do jantar, etc.

16-18h- A vidades externas, exercícios sicos, passeios, brincadeiras e jogos manipula vos, etc.

A mãe e as crianças podem também arrumar a casa, guardar brinquedos, cozinhar juntas,
trabalhar no jardim, etc.

18-21h- Banho, janta, tempo de família ou devocional da família.

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21-24h- Crianças estão dormindo e os pais podem ter tempo a sós.

16. RECURSOS PARA PESQUISA E LEITURAS PARA OS PAIS:

- A Mãe no Lar. John Abbot. Aguardar lançamento em português pela Knox Publicações.

- Devagar e Sempre. A vidades para fazer com crianças de 1-5 anos, uma por semana.
www.PaiProfessor.com.br (tradução de "Slow and Steady, Get Me Ready", de June R.
Oberlander)

- Tedd Trip. Pastoreando o Coração da Criança; Instruindo o Coração da Criança.

- The Complete Resource Book: An Early Childhood Curriculim with Over 2000 Ac vi es and
Ideas (secular)

- The Absolute Best Play Days. Pamela Waterman. Um tema por cada semana do ano.

- Miseduca on: Preschoolers at Risk. David Elkind; Alfred A. Knopf. Contra os perigos de começar
ensino formal cedo demais.

- Li le Hands Art Book. Judy Press. Projetos de arte para crianças de 2-6.

- Math Counts Series. Henry Pluckrose.

- Math Play. Diane McGowan and Mark Schrooten: 80 Maneiras de Contar e Aprender, para
crianças de 2-6.

- Listas de Livros para Crianças: Honey for a Childs Heart; Read Me a Book; Preschool Picture
Books by Theme: www.preschoolrainbow.org/book-themes.htm

- Listas de Websites Educa vos: ABC Jesus Loves Me: www.abcjesuslovesme.com (este primeiro
website é cristão - os demais sites são seculares) Enchanted Learning Preschool Ac vi es:
www.EnchantedLearning.com; Homeschooling Preschool: www.homeschooling.about.com;
Interac ve Parent: interac veparent.com; Internet Games for Kids: Preschool:
kidsnetgames.about.com; preschool and kindergarten links:
www.geoci es.com/Athens/Aegean/3446/preschool.htm.; Preschool Educa on:
www.preschooleduca on.com; Zero to Three:www.zerotothree.org.

- Websites com dicas sobre o ensino de língua estrangeira: www.parents.com;


www.earlychildhoodnews.com; www.educa on.com; www.todaysparent.com, e muitos outros.

17. SUGESTÃO DE LIVROS, HISTÓRIAS, MÚSICAS E RIMAS PARA CRIANÇAS 0-3 (SÓ
PARA COMEÇAR...)

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(muitos dos livros e materiais em inglês podem ser comprados online ou assis dos no U-Tube,
sob a supervisão dos pais). Faça uma boa pesquisa online e em livrarias próximas, e selecione
materiais que sejam úteis ao seu plano de ensino, sólidos, completos, cheios de conteúdo e
diversificados. Seguem mais algumas dicas para Escolha de Materiais:

- Priorize bons livretos cristãos e uma boa Bíblia Infan l Ilustrada, com desenhos simples e
coloridos, mas que mantenham a aparência adulta de Cristo, por exemplo, e que não tenham
qualquer representação de Deus, o Pai. Há reformados que também não aprovam gravuras de
Cristo.

-Compre livros sobre assuntos variados. Você não precisa de muitos, pois nessa idade as crianças
gostam de ouvir as mesmas histórias muitas vezes.(pelo menos um sobre números, outro sobre
o alfabeto, outro sobre os seres vivos)

- Busque materiais mais baratos. Livretos em Preto e Branco são mais em conta e ainda servem
para a criança pintar, cobrir, ou fazer alguma a vidade.

- Um bom Cd de corinhos e hinos infan s é sempre um bom inves mento.

Em Inglês Em Português
- Bíblia Ilustrada Infan l- Minha Primeira - Bíblia Infan l - de sua preferência.(Bilíngue ?)
Bíblia ou outra. - ABC de Deus para a Vida- Knox Publicações
- Big Thoughts for Li le People- ABCs to Help - Hunt, Susan. Samuca e Seu Pastor.
You Grow.- Kenneth Taylor (caráter) Editora Fiel
- Everything a Child Should Know about God- - Coleção Já Sei Ler. Editora Cultura
Kenneth Taylor (doutrinas) Cristã.
- Livretos de Carine Mackenzie - Moisés. Pôster com figuras adesivas.
- Livros Usborne Sociedade Bíblica do Brasil
- Livros de P. D. Eastman e Dr. Seus: Go, Dog, - Jesus. Pôster com figuras adesivas.
Sociedade Bíblica do Brasil.
Go! Snow! etc.
- Os Pequenos Servos da Pequena Susi
- Livros do Richard Scarry: What do People
(maçasdeouro.blogspot.com)
Do All Day? The Best StoryBook Ever,
- Livros Ilustrados sobre o Alfabeto, Números
Busytown, etc.
1-10, cores, formas, plantas, animais, clima,
- Livros da Eloise Wilkin
alimentos, paisagens, dia e noite, sons dos
- Nursery Rhrymes
animais, meios de transporte e comunicação,
- Livros e Histórias Infan s: The Very Hungry
profissões, lugares da cidade, etc.
Ca erpillar; The Li le Mouse, the Red Ripe
- Livros de Colorir com figuras simples.
Strawberry, and the Big Hungry Bear; Over
- Músicas "O que Deus é?", gravação da Igreja
in the Meadow; Goodnight, Moon; Are You
Presbiteriana de Jóquei (utube) e outros Cds
My Mother? Five Li le Monkeys- Eileen
com corinhos e hinos infan s.
Christelow; Li le Bear; Corduroy- Don
- Material Didá co "Fundamento Cristão" ou A
Freeman; Quick as a Cricket; Curious
Beka Academy para 2 e 3 anos.
George; Going on a Bear Hunt, Howie Finds
- Livretos Infan s: Advinha o quanto eu te
a Hug (Zondervan)
amo, traduções dos livros em inglês, livretos
- Creature ABC- Andrew Zuckerman
de Max Lucado, checar editoras citadas.
- Músicas sobre as Vogais'
- Baú das Histórias -página online (selecionar)
- Músicas do ABC
- Outros...Pesquisar "Materiais para Crianças"
- Videos e produtos Baby Einstein
no blog MaçasdeOuro.blogspot.com
- Hinos para Crianças
- Pesquisar Materiais 0-3 anos das Editoras:
- Wee Sing CDs (Bible Songs, for Baby)
APEC- Livraria Online.
- Material Didá co A Beka para 2 e 3 anos. Editora Hagnos (livros infantis)
- Material Sonlight- Indicação Livros e Planos Editora 100%Cristão
de Aula Pre-K. Editora Mundo Cristão

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- Steve Green Cds e Dvds "Hide them in Your Editora Vida


Heart" (versículos cantados) Editora Concórdia
Editora Martins Fontes
Editora Ediouros Paradidáticos
Editora Brinque Book
Editora Record
Editora Bicho Esperto
Editora Rideel
Editora Concórdia
Editora Moderna
Editora FTD
Editora Ática
Cia das Letrinhas
Ciranda Cultural

CHECKLIST E REGISTRO DE PROGRESSO E HABILIDADES

Nome da Criança:___________________________________________________Idade: ________

Data de Realização do Checklist: ____/____/____

Parte I- Para os Pais

Ensino Espiritual

Eu e meu cônjuge nos vemos como os principais responsáveis pela educação espiritual
dos filhos?
Estamos consciências da importância dos primeiros anos (0-3) para a formação espiritual
dos filhos?
Estamos ensinando histórias bíblicas e verdades espirituais?
Nosso foco é a educação moral e espiritual sobre a acadêmica?
Estamos passando aos filhos uma visão posi va de trabalho e de serviço?
Estamos tomando todo o cuidado para preservar meus filhos de maus exemplos?
Estamos exemplificando e liderando nossos filhos no caminho dos frutos do Espírito?

Educação Moral

Somos pais e responsáveis presentes e interagindo pessoalmente na vida do meu filho?


Lutamos para exemplificar os frutos da piedade e viver a verdadeira e sinceramente a

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vida cristã?
Mostramos equilíbrio entre amor e firmeza, misericórdia e jus ça, bondade e
severidade?
Aplicamos a disciplina corre va consistentemente para exigir obediência e cas gar
pecados?
Lidamos sabiamente com cada criança individual, considerando temperamento e a tude
do coração?
Cuidamos para não expor nossos filhos à bajulação e para não fazermos deles o centro
das atenções?
Estamos "dobrando a vontade da criança" e mostrando quem é a autoridade em nosso
lar?

Desenvolvimento Integral

Temos o cuidado e a sensibilidade para não começar a educação formal cedo demais?
Estamos atento aos sinais de pron dão e interesse acadêmico da criança para momento
de ensino?
Evitamos fazer comparações entre meus filhos e outras crianças?
Estamos suprindo um bom lar, um ambiente es mulante, responsivo, e não-
superprotegido?
Estamos provendo socialização saudável a meus filhos (pais, adultos, irmãos e colegas
selecionados)
Estamos levando nossos filhos conosco para aos poucos o introduzirmos ao mundo ao
seu redor?
Estamos trabalhando conteúdos excelentes para memorização?
Estamos ensinando constantemente segundo o método de Deuteronômio 6?
Estamos decididos a não deixar filhos sob cuidado frequente de outras pessoas ou
ins tuições?
Estamos conscientes de que até os 3 anos a criança adquire as bases espirituais, de
personalidade, de habilidades, de a tudes e desenvolvimen stas que nortearão a sua
vida daqui para frente?

Parte II- Sobre a Criança

Formação da Personalidade

A criança é saudavelmente apegada (confia, é carinhosa, quer a presença) à mãe,


primeiro, e ao pai)?
Ela está aprendendo a associar obediência com felicidade (obediência pronta e alegre) ?
Faz coisas, por vontade própria, para ajudar a outros? Tem prazer em ajudar com tarefas
simples?
Está sendo introduzida a noções de tempo (limitando demoras, adiando desejos, sendo
paciente)?
Está se beneficiando da tranquilidade e segurança de uma certa ordem e ro na no lar?
Está reagindo bem às mudanças, surpresas e imprevistos?
Está aprendendo a iden ficar e respeitar o que pertence a outros?
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Está aprendendo a controlar emoções pecaminosas?

Religião

A criança par cipa do culto domés co?


Está aprendendo a se comportar no culto público?
Está aprendendo a orar (por exemplo e repe ção das palavras dos pais)?
Está associando a religião com uma coisa boa e causa de felicidade e conforto?
Está ouvindo repe damente as histórias simples da Bíblia, mais que outras historinhas e
livros?
Está memorizando versos bíblicos e perguntas do catecismo?
Parece demonstrar noções corretas de Deus, da Salvação, da sua maldade, do Céu, de
Cristo, etc.
Está aprendendo a cantar corinhos e hinos cristãos acima de outras músicas?

Nutrição e Saúde

A criança está sendo exposta a um exemplo familiar de bons hábitos alimentares?


Iden fica e deseja alimentos saudáveis com o es mulo de crescer bem e não ficar
doente?
Está começando a se alimentar sozinha, desde que sejam pequenas porções de comidas
simples?
Experimenta e come alimentos variados?
Brinca ao ar livre por pelo menos algumas horas durante o dia?
Faz exercícios aeróbicos e vigorosos que exercitem a coordenação motora grossa?
Está sendo protegida por regras básicas de segurança, mas sem se sen r super-
protegida?

Habilidades Motoras e Outros Conhecimentos

Tenta e consegue fazer as coisas sozinha, e não conseguindo, pede ajuda e aceita ajuda
oferecida?
Usa os diferentes sen dos para manipular materiais e perceber o mundo?
Está entendendo e começando a usar vocabulário descri vo para descrever o que vê,
ouve, toca, etc.
Usa, valoriza e aproveita bem seus brinquedos de forma produ va e cria va?
Tem brinquedos em quan dade u lizável e apropriados à sua idade?
Brinca com água e areia ou outros materiais da natureza (com segurança)?
Ouve histórias, vê gravuras e é apresentada a outras épocas, lugares, e costumes
diferentes do dela?
Está se interessando por livros e a escrever (rabiscar) como fonte e expressão de
significado?

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Linguagem

Ouve palavras constantemente ( gerais e direcionadas à criança) desde o nascimento?


Faz sons e barulhos que não o choro, a par r dos 4 meses?
Ouve palavras que nomeiam os seres do seu interesse?
Fala as primeiras palavras, a par r dos 12 meses?
Começou a imitar a fala, a entonação e o ritmo dos adultos, a par r dos 14-18 meses?
Combina duas ou três palavras em frases e orações primi vas, entre 18-24 meses?
Está sendo es mulada por adulto ao diálogo e a par cipar de conversas, a par r dos 18-
24 meses?
Está deixando de ouvir "conversa de bebê" e ouvindo você falar bom português ao
nomear os objetos ao seu redor, ao descrever o que está fazendo em voz alta, etc.
Fala cerca de 50 palavras com 2 anos, ou metade disso, caso esteja sendo exposta a
segunda língua?
Está sendo introduzida a um vocabulário cada vez mais expandido e específico,
obje vando cerca de 1000 palavras por volta dos 3 anos de idade, com ou sem a ajuda
de dicionários ilustrados?
Forma frases de 4-6 palavras, aos a ngir os 3 anos?
Usa as palavras e sons em tons respeitosos e ocasiões apropriadas?
O acesso à TV, internet e outras mídias é limitado e restrito?
Está saindo da fala necessária e egoísta para falar sobre o mundo e interagir com as
pessoas?
Ouve, entende e usa nomes, verbos e adje vos?
Está aprendendo e memorizando músicas e rimas educa vas, sobre numerais, alfabeto,
som das letras?, etc.
Possui e aprecia livros infan s sobre objetos e histórias do dia-a-dia da criança?
Está aprendendo que livros são escritos com palavras, e que palavras são formadas por
letras?
Está aprendendo a responder perguntas simples (apontando ou falando) sobre o que foi
lido?

Língua Estrangeira

A criança é exposta frequentemente (pelo menos ouvindo) a outra língua até os 3 anos
de idade?
Caso sim, a criança entende comandos, usa palavras ou imita sons na língua estrangeira?
Há quem fale com ela, pessoalmente, na língua estrangeira?
Será alfabe zada nas duas línguas em momentos diferentes?
Ouve, repete ou canta pequenos trechos na língua estrangeira?

Matemá ca

A criança tem memorizado e aprendido a falar os números na sequência correta (0-20 no


máximo)
Reconhece e sabe diferenciar números (1,2, 3) das letras (A, B, C)?
Tem noções de quan dade do número 1 (+/- 1 ano de idade), de 2 e pares (2 anos), e de
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3 (3 anos)?
Conta os objetos ao apontá-los ou tocá-los um por um, à medida que conta?
Tem contato com e reconhece as 3 principais formas geométricas (círculo, triângulo e
quadrado)?

Arte e Materiais

Conhece e canta pequenas músicas cristãs de bom conteúdo e canta com ritmo e certa
afinação?
Faz gestos e expressões faciais para encenar músicas ou poemas?
Está aprendendo a colorir, imitando cores realistas da criação, e preenchendo os espaços
em branco?
Cria formas e objetos (reconhecíveis ou não por você) com massa de modelar?
Estuda, aprecia e comenta sobre o que é bonito na natureza/artes ao seu redor?
Usa objetos para simular situação ou personagem imaginário?
Observa ou ajuda os pais na criação de objetos artesanais?
Tem alguns materiais básicos e caseiros para brincar, riscar, pintar, modelar e se
exercitar?

Observações:

- Você pode marcar o quadradinho do check list com um cado, ou ainda com a idade em que a
criança alcançou determinada habilidade, ou com siglas como E (Excelente), B (Bom) S
(Suficiente), I- Insuficiente, N (Necessita melhorar) T (Trabalhar), etc.

- Esses marcos são extremamente variáveis de criança para criança, mas se você sen r que sua
criança está muito longe de adquirir certas habilidades demonstradas aqui, pais preocupados
talvez devam fazer um check-up médico (testes de visão e audição, por exemplo), ou aconselhar-
se com especialistas como fisioterapeutas, fonoaudiólogos, nutricionistas, pedagogos, etc. ou
ainda buscar conselhos de pastores e outros pais mais experientes, para lidar com questões
espirituais, morais, sociais, etc.

- Lembre-se: essa lista é exaus va e tem como obje vo ser um roteiro ou parâmetro avalia vo
geral do desempenho do seu filhos, e visa dar aos pais bons alvos e um rumo para a formação das
crianças. Por favor, queridos pais, não sejam escravos dessa lista, mas senhores dela. (sobre isso,
releia a introdução deste material antes da parte I).

Se você gostou deste material, aguarde o "Manual Cristão da Educação


Infantil": (3-4 anos)

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