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Cidade/Estado:
Indicado por:
Terapeuta Responsável:
Indicação Terapeutica Inicial:.
Anamnese
Queixa Inicial:
Gestação:
Alimentação:
Sono:
Aspectos Psicomotores:
Aspectos Socio-Comportamental:
Escola:
Rotina Diária:.
Médico Responsável:
Nível 1
Relatório
Competênci Relatório do
Nivel 1 Descrição Observação Código
a dos Pais professor/o
utros
Comunicação Receptiva
Localiza os sons
Demonstra consciência do som, vira
1CRE01 voltando-se para 0
olhos e cabeça.
fonte sonora.
Segue um ponto
proximal (indicado
Responde a um ponto proximal
pelo adulto) para
1CRE05 olhando e colocando o objeto na 0
colocar objetos em
localização indicada.
recipientes, peças de
puzzle, etc.
Segue um ponto
Responde a um ponto proximal virando
1CRE08 proximal de um 0
a cabeça para o objeto ou localização.
objeto ou localização.
Segue um ponto
Responde a um ponto distal
1CRE09 distal para recuperar 0
aproximando-se e pegando no objeto.
um brinquedo.
Dá o objeto pedido
verbalmente quando Responde aos gestos e às palavras do
1CRE13 combinado com a adulto, colocando ou tentando colocar 0
mão estendida de um o objeto na sua mão.
adulto
Executa uma
Realiza a ação com pistas
instrução de rotina de
verbais/gestuais. Para passar precisa
uma etapa
executar pelo menos 5 ações na
envolvendo ações
primeira oportunidade. Os exemplos
corporais combinadas
1CRE14 incluem o adulto repetir a instrução, 0
com pistas
usar verbos para destacar a ação (ex.
verbais/gestuais (por
bater na cadeira para se sentar,
exemplo, "Senta",
segurar no balde para limpar, ou ajudar
"Vem aqui",
a criança parcialmente durante a ação.
"Guarda").
Executa uma
instrução verbal de
rotina envolvendo Executa a ação sem os gestos ou
ações corporais sem orientação física do adulto. O adulto
1CRE15 0
acompanhamento do pode repetir as instruções uma
gesto (por exemplo, segunda vez, sem a pista gestual.
"Senta", "Vem aqui",
"Guarda").
TOTAL de 30 0
Comunicação Expressiva
Toma a vez
vocalizando com o Balbucia e/ou vocaliza com contato
1CEX04 0
parceiro de visual em pelo menos dois turnos.
comunicação.
Exprime recusa O gesto não precisa ser acompanhado
afastando um objeto pelo contato visual ou emissões.
1CEX05 ou devolvendo o Considere outros gestos convencionais 0
objeto à outra (balançar a cabeça, sinal de "Acabou")
pessoa. ou emissões ("Não").
Vocaliza com
balbucios
Os exemplos incluem "ba-ba", "ma-
reduplicados CVCV
ma". A vocalização não precisa ser
1CEX12 (não 0
acompanhada de contato visual ou
necessariamente
gesto.
aproximações de
palavras).
TOTAL de 28 0
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA 0%
Competências Sociais
Aceita breves
A criança não mostra evitamento,
1CSO01 atividades sociais 0
desistência ou afeto negativo.
sensoriais e o toque
Responde a
objetos/atividades
preferidos com o A resposta não precisa ser
1CSO05 0
olhar, alcance, acompanhada de contato visual.
sorrisos e
movimentos.
Observa e interage
Mostra interesse na atividade
com o adulto que a
observando e imitando o adulto
1CSO06 imita durante 0
fazendo ações e dá continuidade ao
atividades paralelas
esquema de jogo imitado.
com brinquedos.
TOTAL de 20 0
PERCENTUAL COMPETÊNCIAS SOCIAIS 0%
Imitação
Imita oito ou mais ações com objetos
até 5 segundos após o modelo do
Imita 8-10 ações de
adulto. Exemplos: bater dois objetos
1IMI01 um esquema com 0
um contra o outro, colocar um objeto
objetos.
dentro de um recipiente ou rolar um
objeto).
Imita 10 ações
Imita 10 ações motoras diferentes até 5
motoras visíveis
segundos após modelo do adulto.
1IMI02 dentro de uma 0
Imita duas ações diferentes por música
canção/rotinas de
em quatro a cinco rotinas diferentes.
jogo.
TOTAL de 8 0
PERCENTUAL IMITAÇÃO 0%
Cognição
TOTAL de 8 0
PERCENTUAL COGNIÇÃO 0%
Jogo
Adequa o
comportamento às
qualidades de cinco A ação deve ser iniciada pela criança e
objetos diferentes (a não em resposta ao modelo do adulto.
ação deve ser O comportamento adapta-se às
1JOG01 iniciada pela criança características do objeto. Os exemplos 0
e não em resposta ao incluem agitar o chocalho, bater com
modelo do adulto. Ex, martelo, rolar ou bater a bola, ou
girar maraca, bater empilhar blocos.
com martelo, rolar
bola, empilhar bloco).
O jogo é adequado ao
desenvolvimento (p.e., não é restrito ou
Brinca de forma repetitivo), relaciona-se com o
autônoma e objeto/atividade e envolve ações de um
1JOG02 apropriada com 10 passo com objetos. Exemplos: inserir 0
brinquedos de uma blocos num jogo de encaixe, colocar
ação. bolas num labirinto, colocar pinos em
orifícios, desmanchar sequências de
contas encaixadas.
Brinca de forma
autônoma com O jogo envolve a conclusão autônoma
brinquedos que do objeto/atividade. Passa com cinco
exigem a repetição ou mais brinquedos. Exemplos: inserir
1JOG03 0
da mesma ação em anéis num pino; pôr e tirar copos
vários objetos (anel encaixados; empilhar blocos ou colocar
empilhador, copos pinos em orifícios.
para empilhar).
Demonstra
comportamentos de
jogo apropriados O jogo relaciona-se com o
numa variedade de objeto/atividade e envolve ações de um
1JOG04 brinquedos de uma passo com objetos. Passa com 8-10 0
ação: atira a bola, brinquedos. Exemplos: atirar bolas,
empilha blocos, rolar carrinhos ou bater num tambor.
introduz pinos nos
orifícios, rola o carro.
Brinca de forma
autónoma com
O jogo envolve a conclusão autônoma
brinquedos que
do objeto/atividade. Passa com 6-8
requerem várias
brinquedos. Exemplos: abrir/fechar
1JOG06 ações motoras 0
recipientes; colocar/tirar objetos,
diferentes (por
realizando diferentes ações com os
exemplo, introduzir,
mesmos.
abrir, remover,
fechar).
Ações socialmente convencionais e
Demonstra ações dirigidas para si. Podem ser em
convencionais em si resposta ao modelo do adulto mas
própria com uma independentes, a utilização espontânea
variedade de objetos dos objetos é necessária em pelo
1JOG07 0
(ex, colocar telefone menos uma ação. Exemplos: colocar o
na orelha, levar papel telefone na orelha; escovar o cabelo
no nariz, colher na com a escova; colocar o garfo/colher
boca, etc.) na boca; limpar o nariz com lenço;
levar o copo aos lábios; colocar contas.
TOTAL de 16 0
PERCENTUAL JOGO 0%
Motricidade Fina
Pode ser em resposta à sugestão do
Coloca uma ou duas
adulto para começar a rotina, mas é
1MFI01 peças num jogo de 0
necessário colocar 1-2 formas
encaixe.
autonomamente.
Completa um puzzle
Pode ser em resposta à sugestão do
de três peças de
adulto para começar a rotina, mas é
1MFI03 madeira (pelo menos 0
necessário três ou mais peças
2 a 3 peças
autonomamente.
autonomamente).
Aperta botões em
Pode ser em resposta à sugestão do
cinco tipos de
1MFI05 adulto para começar a rotina, mas tem 0
brinquedos de causa-
que apertar os botões autonomamente.
efeito diferentes.
Usa um movimento
de pinça ou a
O adulto pode colocar o brinquedo ao
preensão de três
1MFI07 alcance da criança mas sem outras 0
dedos conforme
facilidades.
adequado ao
brinquedo.
TOTAL de 24 0
PERCENTUAL MOTRICIDADE FINA 0%
Motricidade Grossa
Não pode agarrar o adulto ou objeto
Dá pontapés na bola (mesa, cadeira) para chutar a bola.
1MGR01 0
grande Mantém equilíbrio, não cai, pode ser
desajeitado.
Sobe um ou dois
degraus numa escala
1MGR03 Deve fazer sem ajuda. 0
pequena para
deslizar.
Atira bolas e
Deve fazer com ajuda e com
1MGR07 saquinhos de feijão 0
orientação espacial para frente.
em qualquer direção.
TOTAL de 16 0
PERCENTUAL MOTRICIDADE GROSSA 0%
Comportamento
Exibe dificuldades
mínimas de
comportamento Incluem comportamentos
1COM01 severo autoagressivos, agressão, birras 0
(autoagressão, birras frequentes e/ou graves.
frequentes ou
graves).
Senta-se numa
cadeira ou de frente
para o adulto durante Senta-se calmamente/feliz durante
1COM02 atividades que lhe pelo menos 60 segundos, enquanto 0
dão prazer sem interage com o adulto.
dificuldades por 1-2
minutos.
Envolve-se
voluntariamente em
Os jogos podem incluir "Cadê/Achou",
jogos simples na
1COM03 canções ou rotinas físicas (cócegas, 0
cadeira e no chão
subir e descer do colo do adulto).
com adultos, por 5
minutos.
Tolera a proximidade
e a interação com o
adulto (com pedidos As solicitações dos adultos são dentro
mínimos) sem do conjunto das competências atuais
1COM04 0
problemas de da criança. As birras podem ocorrer
comportamento em mas sem comportamento agressivo.
intervalos de 20
minutos.
Interage de forma
adequada com
membros da família Sem agressão ou outras interações
1COM05 (ou seja, sem inapropriadas observadas no relatório 0
agressão ou outras dos pais.
interações
inapropriadas).
TOTAL de 10 0
PERCENTUAL COMPORTAMENTO 0%
Come alimentos de
1IPA06 várias texturas, tipos O relatório dos pais é suficiente. 0
e grupos.
Permite que um alimento novo fique no
Tolera novos
1IPA07 prato e tenta comer (toca, cheira ou 0
alimentos no prato.
coloca na boca). Não tem que comer.
TOTAL de 4 0
PERCENTUAL INDEP. PESSOL VESTIR 0%
TOTAL de 4 0
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL TAREFAS 0%
Nível 2
Relatório
Competênci Relatório do
Nível 2 Descrições Observação Código
a dos pais professor/o
utros
Comunicação Receptiva
Segue 8-10
A criança responde a instruções
instruções verbais de
verbais envolvendo verbos (por
um comportamento
exemplo, abanar a maraca, bater com
envolvendo ações
paus, abraçar o bebé, bater a massa,
2 corporais e ações 2 2
cortar, levantar-se, bater palmas,
com objetos (Ex:
mexer nas orelhas; tem que seguir
bater paus, abraçar
tanto as ações corporais como as com
boneca, bater na
objetos).
massinha, etc.).
Identifica apontando
ou mostrando várias
partes do corpo Para passar tem de identificar cinco ou
3 2 2
nomeadas, em si mais partes do corpo.
própria ou noutra
pessoa.
Responde a
instruções verbais
para dar/ apontar/
mostrar 8-10 objetos
específicos nas
4 rotinas de jogo Autoexplicativo. 2 2
natural, vestir e
alimentação (por
exemplo, bebé,
cadeira, carro, bloco,
corpo, urso).
Identifica apontando e
dirigindo o olhar para
três imagens Responde a "Onde está...?" ou
5 nomeadas num livro "Mostra-me...? com o dedo indicador e 2 2
(incluindo copo, olhar.
carro, cão, gato,
bebê).
Mediante pedidos
A criança faz uma sequência de duas
verbais (com pistas
ações com um objeto em resposta a
gestuais) completa
uma instrução verbal com o gesto. É
duas ações
9 preciso demonstrar três ou mais 2 2
(comandos duplos)
sequências diferentes para passar (ex.
com um objeto (ex.
"Vai buscar os sapatos e trá-los para
Pegar os sapatos e
mim").
trazer para mim).
TOTAL de 20 19
Comunicação Expressiva
Usa os sinais ou
gestos-alvo com
a criança combina o gesto e a
vocalização para se
vocalização específica ou uma
1 expressar as quatro 2 2
aproximação da palavra para
funções: pedir,
comunicar todas estas quatro funções.
terminar, partilhar,
pedir ajuda, protestar.
Produz 6-10 palavras
Produz cinco ou mais aproximações de
ou aproximações
palavras diferenciadas dentro de
dentro do contexto de
2 rotinas sociais familiares. Estas podem 2 2
rotinas familiares,
ser espontâneas ou espontaneamente
rotinas sociais
imitadas, mas não com ajuda.
sensoriais e canções.
Produz
Produz três ou mais aproximações de
espontaneamente
palavras diferenciadas para verbos que
várias palavras
3 envolvam ações em si mesmo ou com 2 2
associadas a uma
objetos - espontâneas ou por imitação,
rotina de jogo (rola,
mas sem ajudas.
vai, para).
Usa de forma
funcional 20 ou mais
aproximações de
nomes (nomes de
Isto envolve aproximações de palavras
objetos, animais,
usadas espontaneamente para solicitar
pessoas) e não
4
nominais (palavras
ações ou objetos. Tanto as formas 1 1
nominais como as não nominais devem
que se referem a
ser usadas para passar.
ações ou outras
relações:
desapareceram
todos, cima, etc.).
Nomeia ações em
A criança produz 10 ou mais verbos
contexto (por
tanto por imitação como
exemplo, durante os
8 espontaneamente para rotular ações 2 2
movimentos corporais
em si mesmo nos outros ou com
e/ou ações com
objetos.
objetos).
TOTAL de 24 22
Responde a "Olha" e
ao objeto oferecido
com a alternância do
1 Autoexplicativo 2 2
olhar, virando o corpo
e olhando para o
objeto oferecido.
Responde a "Olha" e
ao apontar,
2 orientando-se para a Autoexplicativo 2 2
pessoa/objeto distal
indicado.
Responde a "Mostra-
4 me" estendendo o Autoexplicativo. 2 2
objeto ao adulto.
TOTAL de 16 16
Responde a
cumprimentos sociais
A criança responde aos cumprimentos
5 com " Olá" ou " 1 1
com palavras e gestos, sem ajuda.
Adeus" e acena
imitativamente.
Coordena
consistentemente o
A criança acompanha
contato visual com a
7 espontaneamente os atos 2 2
vocalização e/ou
comunicativos com olhar.
gesto para direcionar
a comunicação.
TOTAL de 20 19
PERCENTUAL COMP. SOCIAIS .ADULTOS OU PARES 95%
Imita o
comportamento dos Durante as atividades de jogo paralelo,
19 pares ocasionalmente a criança imita algumas ações dos 2 2
em atividades de pares espontaneamente.
jogo.
Joga jogos de
A criança passa se conseguir revezar a
correspondência de
vez com o parceiro e completar o jogo.
20 imagens (Memória, 2 2
Estas são as únicas competências
loto, etc.) sozinho e
necessárias para passar este item.
com os pares.
TOTAL de 20 20
PERCENTUAL 100%
Imita palavras
isoladas
reconhecíveis, Produz 10 ou mais aproximações de
3 2 2
espontânea e palavras.
frequentemente em
interações.
Imita os movimentos
para cinco músicas,
4 Estas são familiares; sem ajudas. 2 2
imita pelo menos 10
ações diferentes.
Imita/faz
aproximações de Aproxima pelo menos cinco novas
5 2 2
ações em sequência ações no primeiro modelo.
em canções.
Imita duas
sequências de A criança imita espontaneamente duas
8 movimentos em ou mais ações dentro de uma música 2 2
rotinas de sem ajuda e sem esperar.
canção/jogo.
TOTAL de 18 18
Cognição
Corresponde/agrupa Corresponde e agrupa pelo menos
1 2 2
por formas. cinco formas diferentes.
Corresponde e agrupa pelo menos três
Corresponde/agrupa
2 tamanhos diferentes de objetos 2 2
por tamanho.
idênticos.
Agrupa objetos
A criança agrupa objetos por função:
5 comuns em grupos 2 2
comer, vestir, brincar, desenhar.
funcionais.
A criança corresponde/classifica
Corresponde/agrupa
7 objetos pela cor e forma, ou forma e 2 2
em duas dimensões.
tamanho, etc.
TOTAL de 16 15
Combina objetos
A criança demonstra consciência das
relacionados no jogo
1 relações funcionais de vários conjuntos 2 2
(chávena no pires,
de objetos no seu jogo e ao arrumar.
colher no prato).
Imita/produz efeitos
sonoros no jogo
(vocaliza ao telefone,
A criança passa se fizer cinco ou mais
2 faz barulhos de 2 2
sons destes durante o jogo.
carros, sons de
animais com
animais).
Combina ações
funcionalmente
Requer ações espontâneas que
relacionadas com o
envolvam pelo menos duas ações
4 tema do jogo 2 2
relacionadas numa sequência. Não
(alimenta e dá
passa apenas com imitação.
bebida, deita na cama
e tapa).
Demonstra uma
abordagem de
tentativa e erro para
A criança passa se demonstrar
resolver problemas
consistentemente a abordagem de
5 com brinquedos de 2 2
tentativa e erro na resolução de
construção; os
problema no jogo com objetos.
esquemas são
flexíveis e não
repetitivos.
TOTAL de 10 10
TOTAL de 6 6
Motricidade Fina
Amarra objetos
A criança ata cinco ou mais contas,
grandes de cordéis,
9 pedaços de massa, anéis, etc. até 2 2
corda grossa ou
fazer uma sequência, sem ajuda.
tubos de aquário.
Coloca uma
variedade de contas A criança consegue atar vários objetos
13 2 2
em diferentes tipos com vários tipos de fios.
de fio.
TOTAL de 28 26
Motricidade Grossa
Senta-se no triciclo,
A criança senta-se sozinha no triciclo,
empurra-o com os
4 na posição correta e tenta pedalar, mas 1 1
pés e começa a
pode precisar de ajuda para o fazer.
pedalar.
TOTAL de 14 12
Transporta o prato, o
Quando a criança sai da mesa, segue
copo e os talheres
as instruções dos adultos para levar os
4 para o lava-louça ou 2 2
itens especificados para um lugar
para o balcão quando
específico, sem ajudas.
termina.
Toca ou prova um
A criança responde voluntariamente à
novo alimento que já
7 instrução de provar, mordiscar ou 0 0
tenha sido introduzido
beber um alimento/bebida familiar.
várias vezes.
TOTAL de 18 9
Completa alguns
passos ao vestir
algumas peças de
11
roupa sozinha
Autoexplicativo. 1 1
(precisa de ajuda
com fechos).
Tira o casaco, o
Tira o casaco e o chapéu de forma
chapéu (sem fechos),
12
e coloca-os no cabide
autónoma; pode ser solicitado para os 0 0
colocar no cabide.
(ou gaveta).
TOTAL de 6 3
TOTAL de 20 17
TOTAL de 4 1
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL TAREFAS 25%
Nível 3
Relatório
Competênci Relatório do
Nível 3 Descrições Observação Código
a dos pais professor/o
utros
Comunicação Receptiva
Identifica muitos
objetos comuns e as
suas imagens: peças
Identifica 50 ou mais objetos comuns
3 de roupa, objetos 2 2
para passar.
relacionados com
refeições, higiene,
jogo e alimentos.
Usa " Sim/Não" apropriadamente em
contextos de pedido e recusa. Deve
Responde
incluir o contato visual, embora não
apropriadamente a
4 precise de ser acompanhado por 2 2
perguntas "Sim/Não"
gestos (ou seja, acenar/abanar a
sobre preferências.
cabeça). Por usar frases cordiais, "Sim,
por favor", "Não, obrigado".
TOTAL de 28 25
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO RECEPTIVA 89%
Comunicação Expressiva
Produz uma
combinação de duas
a três palavras para
As verbalizações devem incluir o
uma variedade de
contato visual. Os exemplos são: "Quer
intenções
1 mais sumo", "Adeus, Sally, "A ou 2 2
comunicativas (por
"Ajuda a abrir" ou " "Bola Não ". A
exemplo, pedir,
articulação não precisa de ser perfeita.
cumprimentar,
chamar a atenção,
protestar).
Faz comentários e
As verbalizações devem incluir o
pedidos de
contato visual. Exemplos são, " Coelho
4 localização (cima, 1 1
em cima da cadeira" ou "Bola dentro..."
baixo, dentro, em
A articulação pode não ser perfeita.
cima).
Usa de forma
consistente o nome A verbalização deve incluir o contato
7 das outras pessoas visual. A articulação pode não ser 2 2
para chamar a perfeita.
atenção.
Usa de forma
A verbalização deve incluir o contato
consistente o nome
visual. Exemplos são: " Vai dizer “olá
8 das outras pessoas 2 2
mãe" ou "Diz ao pai para vir aqui". A
("Vai dizer 'Olá'
articulação não precisa de ser perfeita.
`mãe").
Faz perguntas
simples de "Sim/Não"
A verbalização não precisa de ser
usando uma
acompanhada por contato visual. A
entoação ascendente
pergunta pode ser um enunciado de
16 (pode ser um 2 2
uma palavra com uma entoação
enunciado de uma
ascendente. Os exemplos são:
palavra com uma
"Biscoito?" ou "Vamos embora?"
entoação
ascendente.)
TOTAL de 36 24
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA 67%
Competências Sociais: Adultos e Pares
Responde
O relatório dos pais pode ser aceite.
apropriadamente a
4 Exemplos são: "Traz a bola", " Tu fazes 2 2
pedidos/instruções
de mamã" ou "Põe isto ali".
simples dos pares.
O relatório dos pais pode ser aceite.
Inicia/imita duas ou mais rondas em
Inicia interações e três ou mais jogos apropriados à idade
5 2 2
imitações dos pares. (por exemplo: "Apanhada",
"Escondidas", brincar com comboios,
mascarar-se.
Responde às
licitações dos outros Responde no espaço de 3 segundos
12 para a atenção da licitação do adulto. O adulto pode 1 1
conjunta olhando e repetir uma segunda vez.
comentando.
Responde no espaço de três segundos
Identifica
após a licitação do adulto. O adulto
recetivamente o afeto
pode repetir uma segunda vez.
(feliz, triste, zangada,
Identifica dois ou mais sentimentos
13 assustada) a partir de 2 2
afetivos (por exemplo, feliz, triste,
fotografias, nos
zangada, assustada, supreendida). A
outros, e/ou em
verbalização não precisa de ser
desenhos a lápis.
acompanhada de contato visual.
Identifica
Identifica dois ou mais sentimentos
expressivamente o
afetivos (por exemplo, feliz, triste,
afeto a partir de
14 zangada, assustada, surpreendida).A 2 2
fotografias, nos
verbalização não precisa de ser
outros, e/ou em
acompanhada por contato visual.
desenhos a lápis.
TOTAL de 30 26
PERCENTUAL COMP. SOCIAIS ADULTOS E PARES 87%
Cognição
Faz correspondência
Faz correspondência de todas as letras
1 de letras no próprio 2 2
do primeiro nome.
nome.
Categoriza
Deverá classificar em conjuntos de
7 objetos/imagens em 1 1
três, até oito classes de objetos.
oito classes.
Sequência três ou
Pode ser em resposta à sugestão
mais imagens pela
verbal do adulto (ex."O que vem a
ordem correta e narra
seguir?"). Acriança tem de sequenciar
10 a sequência de 0 0
de forma independente e narrar
imagens usando
quando lhe for perguntado, "Conta lá"
linguagem como
em três ou mais sequências diferentes.
"primeiro, depois".
TOTAL de 20 13
PERCENTUAL COGNIÇÃO 65%
Jogo
Faz jogo construtivo
envolvendo
esquemas complexos
de sequenciação de
vários objetos Constrói três ou mais esquemas. Os
coordenados (por vários objetos podem ser caminhões
1 1 1
exemplo, os na estrada, blocos para construir,
caminhões na contas para fazer um colar.
estrada, blocos para
fazer uma
construção, contas
para fazer um colar).
Executa duas ou
Os exemplos são fingir que entorna
mais ações ligadas
sumo e alimenta o bebé, pegar no
3 numa boneca ou 2 2
cobertor e deitar a boneca na cama, ou
animal quando
pôr o animal no carro e empurrá-lo.
instruída.
TOTAL de 12 8
PERCENTUAL JOGO 67%
Motricidade Fina
Completa um puzzle
1 de cinco a seis peças Autoexplicativo. 2 2
interligadas.
Imita o desenho de
Imita cada um, pelo menos uma vez. O
um círculo, cruz,
2 adulto modela e pode usar sugestões 1 1
quadrado, linha
verbais (ex. “Desenha isto").
diagonal.
Imita e constrói
diferentes estruturas
Usa cinco ou mais blocos para
de blocos usando
construir três ou mais estruturas
3 uma variedade de 1 1
diferentes. Os materiais de construção
materiais de
podem ser Blocos, Legos, Tinkers,etc.
construção (blocos,
legos, tinkers, etc.).
Realiza simples
projetos de O adulto pode usar a pista verbal (ex.
expressão plástica "Primeiro faz isto, depois faz isto") ou
com duas etapas demonstrar os passos na primeira
10 (cortar e colar, tentativa. Os exemplos são cortar e 2 2
carimbas com a colar, carimbar a almofada de tinta e o
almofada de tinta; papel, dobrar o papel e cortar uma
dobrar papel e cortar linha.
uma linha).
TOTAL de 22 16
PERCENTUAL MOTRICIDADE FINA 73%
Motricidade Grossa
Joga jogos de
"perseguição" com os
adultos e os pares,
4 correndo Joga pelo menos durante 5 minutos. 2 2
suavemente,
mudando de direção
com bom equilíbrio.
TOTAL de 16 13
PERCENTUAL MOTRICIDADE GROSSA 81%
Independência Pessoal
Leva os seus
Leva pelo menos um material sozinho.
materiais de e para o
4 Os exemplos são a mochila, a 2 2
carro, a casa e a
lancheira, o casaco, etc.
escola.
Abre e fecha a
Introduz/remove pelo menos três
mochila de forma
objetos sozinha mediante pedido. Os
5 autónoma; coloca e 2 2
exemplos são a lancheira, o caderno,
remove objetos
um brinquedo, etc.
quando solicitado.
Veste-se e despe-se
quando é apropriado
Abre fechos e molas de forma
6 (desaperta roupas 2 2
autónoma.
com fechos- fecho-
éclair e molas).
TOTAL de 12 8
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL 67%
Independência Pessoal: Higiene
Completa todos os
Liga e desliga a torneira, usa sabão,
passos da lavagem
9 esfrega e seca as mãos. Pode ser 2 2
de mãos de forma
lembrada.
autónoma.
Passa a escova ou o
11 Pode ser lembrada. 2 2
pente no cabelo.
TOTAL de 28 11
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL HIGIENE 39%
Independência Pessoal: Tarefas
TOTAL de 10 8
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL TAREFAS 80%
PERCENTUAL TOTAL INDEPENDÊNCIA 54%
TOTAL de 214 152
TOTAL DE PERCENTUAL NÍVEL 3 78%
Nível 4
Relatório
Competênci Relatório do
Nível 4 Descrição Observação Código
a dos pais Professor/
Outros
Comunicação Receptiva
Compreende
A criança demonstra a compreensão
relações espaciais
destes conceitos: atrás por trás de, em
envolvendo objetos e
frente, ao colocar os objetos nas
5 locuções 0
posições corretas ou olhando para o
preposicionais: atrás,
local correto quando dirigido (por
na parte de trás de,
exemplo, "procura atrás do sofá").
em frente de, etc.
Responde corretamente ao
Responde a questões
verbalizar/sacudir/acenar com a
9 de "Sim/Não" para 0
cabeça quando o adulto pergunta: "Isto
identidade.
é um ...?" ou " O teu nome é Sam?"
A criança responde corretamente com
Responde a questões uma frase à pergunta " O que farias
10 0
sobre estados físicos. se ...?" para quatro ou mais: magoado,
cansado, com fome, com sede.
TOTAL de 38 0
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO RECEPTIVA 0%
Comunicação Expressiva
Descreve a função
dos objetos em
resposta a uma Consegue descrever as funções de
2 pergunta (por cinco ou mais objetos comuns com 0
exemplo, "O que é frases simples.
que tu fazes com
uma colher?").
Usa locuções
A criança produz todas as preposições
preposicionais (por
listadas ao lado para descrever
exemplo, debaixo,
5 arranjos de objetos, responder a 0
próximo de, atrás, por
perguntas e instruir os outros tanto em
trás de, em frente
formatos naturais como estruturados.
de).
Demostra uma
produção precisa de A criança demonstra uma produção
pelo menos 80% de precisa em 80% dos sons durante a
7 todas as consoantes conversa; a inteligibilidade é 0
e misturas de considerada boa por um ouvinte
consoantes dentro do ingénuo.
discurso conectado.
Quando lhe é perguntado, a criança
Descreve descreve uma experiência recente com
experiências recentes pelo menos dois componentes das
8 usando enunciados experiências (quem, o quê, onde, 0
de três a quatro quando). Exemplos, "O que fizeste na
palavras. tua festa de aniversário?" ,"Recebi
presentes do David".
Responde a
perguntas sobre
Responde corretamente a cinco ou
18 estados físicos: "O 0
mais.
que fazes quando
estás...?"
Participa numa
conversa iniciada por
um adulto em duas
ou três tomadas de A criança mantém conversas ao
vez consecutivas adicionar elementos, fazendo
envolvendo uma perguntas, comentando, partilhando
23 variedade de funções experiências, etc. Consegue usar 0
(por exemplo, frases, mas mantém a conversa
comentar durante duas ou três tomadas de vez
reciprocamente, da parte de criança.
responder ou
perguntar
informações).
TOTAL de 60 0
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA 0%
Competências Sociais
Faz uma ou mais ofertas para o jogo,
verbais ou gestuais, a um parceiro
Convida os pares
1 ("Vem brincar com o comboio!"," 0
para brincar.
Vamos brincar de apanhada", ou
acenando para um colega).
Usa termos de
Usa vários termos de cortesia,
cortesia como "Com
2 incluindo, "Não ,obrigado", "Obrigado", 0
licença" ou
"De nada", "Desculpe" e "Sinto muito".
"Desculpe".
Expressa os seus
Verbaliza os seus próprios sentimentos
4 sentimentos de forma 0
ao dizer "Estou zangado",etc..
apropriada.
Descreve um
Reconta verbalmente uma história a
acontecimento ou
6 um colega ou irmão, incluindo pelo 0
experiência a um
menos detalhes.
parceiro.
Começa a
desenvolver Envolve-se em uma ou mais
estratégias para lidar estratégias para lidar com situações.
9 com as situações que Exemplo: pede uma pausa, pede 0
a deixam aborrecida, ajuda, vem para dar um abraço, vai
zangada ou buscar um objeto de conforto.
assustada.
TOTAL de 18 0
PERCENTUAL COMP. SOCIAIS 0%
Cognição
Conta em voz alta de um a 20 na
1 Conta de cor até 20. 0
ordem correta.
Conhece termos de
Verbaliza dois ou mais conceitos,
5 conceitos de 0
incluindo "um" "alguns" ou "todos".
quantidade.
Corresponde e
Faz corresponder três ou mais objetos
compreende 5-10
7 com a palavra escrita associada de 0
associações
três a quatro letras.
objeto/palavra.
Identifica receptivamente e
Identifica números e expressivamente diz os nomes de
11 0
letras. todas as letras do alfabeto e os
números de 0-30.
TOTAL de 24 0
PERCENTUAL COGNIÇÃO 0%
Jogo
Liga
Exemplos: despejar água na panela,
espontaneamente
mexer a comida, e deitar a comida
três ou mais
4 numa tigela; colocar o chapéu de 0
comportamentos
bombeiro, "conduzir" o caminhão dos
relacionados num
bombeiros e apagar o fogo.
tema de jogo.
Fornece três ou mais instruções
relevantes direcionadas para o parceiro
Direciona o parceiro
5 para realizar algum aspecto do tema 0
no jogo.
em todo o jogo ao longo de dois ou
mais episódios de jogo.
Representa vários
Representa três ou mais eventos da
eventos da vida (por
sua vida, cada um contendo pelo
exemplo, festa de
menos quatro atividades incorporadas
6 aniversário, 0
(ver item 4, acima), interagindo com o
McDonald`s, médico),
parceiro através de guiões verbais e
incluindo o usa de
ações com objetos.
guiões verbais.
TOTAL de 18 0
PERCENTUAL JOGO 0%
Motricidade Fina
Desenha linhas e
A criança começa a desenhar várias
formas e algumas
3 formas ou letras/números que são 0
letras e números de
reconhecíveis.
cor.
Escreve o seu
5 primeiro nome sem Autoexplicativo. 0
modelo.
Dobra um papel ao
11 meio e coloca-o num Autoexplicativo; seguindo o modelo. 0
envelope.
Resolve puzzles de
encaixe, puzzles de
18 Autoexplicativo. 0
chão e puzzles de
tabuleiro.
TOTAL de 38 0
PERCENTUAL MOTRICIDADE FINA 0%
Motricidade Grossa
Joga à apanhada
Pode manter o jogo da apanhada
1 com uma bola de 0
durante seis ou mais tomadas de vez.
recreio com um par.
Usa o equipamento
do recreio
Autoexplicativo, para todo o
3 autonomamente, 0
equipamento adequado para a idade.
incluindo o baloiço e
o carrossel.
Anda confiantemente
de bicicleta com
rodinhas; é capaz de
6 Autoexplicativo. 0
controlar a
velocidade, manobrar
e travar.
TOTAL de 18 0
PERCENTUAL MOTRICIDADE GROSSA 0%
Independência Pessoal
Realiza todas as
etapas da escovagem A partir do momento em que a criança
dos dentes de forma entra na casa de banho até que a
autónoma, embora o escova de dentes e a pasta são
7 0
adulto também possa colocados no local próprio, a criança
escovar-lhe os dentes consegue realizar todas as etapas de
para uma maior forma autónoma.
perfeição.
Anda em segurança
ao lado de um adulto A criança anda sem dar as mãos e fica
autonomamente em perto do adulto, monitorizando a
11 0
parques de localização do adulto e mantendo uma
estacionamento, proximidade por iniciativa própria.
lojas, etc.
TOTAL de 36 0
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL 0%
TOTAL de 250 0
TOTAL DE PERCENTUAL NÍVEL 4 0%
Data:
Criança:
Avaliador:
Pais entrevistados:
Outros entrevistados:
Nível 1
Relatório
Competênci Relatório do
Nivel 1 Descrição Observação Código
a dos Pais professor/o
utros
Comunicação Receptiva
Localiza os sons
Demonstra consciência do som, vira
1CRE01 voltando-se para 0
olhos e cabeça.
fonte sonora.
Segue um ponto
proximal (indicado
Responde a um ponto proximal
pelo adulto) para
1CRE05 olhando e colocando o objeto na 0
colocar objetos em
localização indicada.
recipientes, peças de
puzzle, etc.
Segue um ponto
Responde a um ponto proximal virando
1CRE08 proximal de um 0
a cabeça para o objeto ou localização.
objeto ou localização.
Segue um ponto
Responde a um ponto distal
1CRE09 distal para recuperar 0
aproximando-se e pegando no objeto.
um brinquedo.
Dá o objeto pedido
verbalmente quando Responde aos gestos e às palavras do
1CRE13 combinado com a adulto, colocando ou tentando colocar 0
mão estendida de um o objeto na sua mão.
adulto
Executa uma
Realiza a ação com pistas
instrução de rotina de
verbais/gestuais. Para passar precisa
uma etapa
executar pelo menos 5 ações na
envolvendo ações
primeira oportunidade. Os exemplos
corporais combinadas
1CRE14 incluem o adulto repetir a instrução, 0
com pistas
usar verbos para destacar a ação (ex.
verbais/gestuais (por
bater na cadeira para se sentar,
exemplo, "Senta",
segurar no balde para limpar, ou ajudar
"Vem aqui",
a criança parcialmente durante a ação.
"Guarda").
Executa uma
instrução verbal de
rotina envolvendo Executa a ação sem os gestos ou
ações corporais sem orientação física do adulto. O adulto
1CRE15 0
acompanhamento do pode repetir as instruções uma
gesto (por exemplo, segunda vez, sem a pista gestual.
"Senta", "Vem aqui",
"Guarda").
TOTAL de 30 0
Comunicação Expressiva
Toma a vez
vocalizando com o Balbucia e/ou vocaliza com contato
1CEX04 0
parceiro de visual em pelo menos dois turnos.
comunicação.
Exprime recusa O gesto não precisa ser acompanhado
afastando um objeto pelo contato visual ou emissões.
1CEX05 ou devolvendo o Considere outros gestos convencionais 0
objeto à outra (balançar a cabeça, sinal de "Acabou")
pessoa. ou emissões ("Não").
Vocaliza com
balbucios
Os exemplos incluem "ba-ba", "ma-
reduplicados CVCV
ma". A vocalização não precisa ser
1CEX12 (não 0
acompanhada de contato visual ou
necessariamente
gesto.
aproximações de
palavras).
TOTAL de 28 0
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA 0%
Competências Sociais
Aceita breves
A criança não mostra evitamento,
1CSO01 atividades sociais 0
desistência ou afeto negativo.
sensoriais e o toque
Responde a
objetos/atividades
preferidos com o A resposta não precisa ser
1CSO05 0
olhar, alcance, acompanhada de contato visual.
sorrisos e
movimentos.
Observa e interage
Mostra interesse na atividade
com o adulto que a
observando e imitando o adulto
1CSO06 imita durante 0
fazendo ações e dá continuidade ao
atividades paralelas
esquema de jogo imitado.
com brinquedos.
TOTAL de 20 0
PERCENTUAL COMPETÊNCIAS SOCIAIS 0%
Imitação
Imita oito ou mais ações com objetos
até 5 segundos após o modelo do
Imita 8-10 ações de
adulto. Exemplos: bater dois objetos
1IMI01 um esquema com 0
um contra o outro, colocar um objeto
objetos.
dentro de um recipiente ou rolar um
objeto).
Imita 10 ações
Imita 10 ações motoras diferentes até 5
motoras visíveis
segundos após modelo do adulto.
1IMI02 dentro de uma 0
Imita duas ações diferentes por música
canção/rotinas de
em quatro a cinco rotinas diferentes.
jogo.
TOTAL de 8 0
PERCENTUAL IMITAÇÃO 0%
Cognição
TOTAL de 8 0
PERCENTUAL COGNIÇÃO 0%
Jogo
Adequa o
comportamento às
qualidades de cinco A ação deve ser iniciada pela criança e
objetos diferentes (a não em resposta ao modelo do adulto.
ação deve ser O comportamento adapta-se às
1JOG01 iniciada pela criança características do objeto. Os exemplos 0
e não em resposta ao incluem agitar o chocalho, bater com
modelo do adulto. Ex, martelo, rolar ou bater a bola, ou
girar maraca, bater empilhar blocos.
com martelo, rolar
bola, empilhar bloco).
O jogo é adequado ao
desenvolvimento (p.e., não é restrito ou
Brinca de forma repetitivo), relaciona-se com o
autônoma e objeto/atividade e envolve ações de um
1JOG02 apropriada com 10 passo com objetos. Exemplos: inserir 0
brinquedos de uma blocos num jogo de encaixe, colocar
ação. bolas num labirinto, colocar pinos em
orifícios, desmanchar sequências de
contas encaixadas.
Brinca de forma
autônoma com O jogo envolve a conclusão autônoma
brinquedos que do objeto/atividade. Passa com cinco
exigem a repetição ou mais brinquedos. Exemplos: inserir
1JOG03 0
da mesma ação em anéis num pino; pôr e tirar copos
vários objetos (anel encaixados; empilhar blocos ou colocar
empilhador, copos pinos em orifícios.
para empilhar).
Demonstra
comportamentos de
jogo apropriados O jogo relaciona-se com o
numa variedade de objeto/atividade e envolve ações de um
1JOG04 brinquedos de uma passo com objetos. Passa com 8-10 0
ação: atira a bola, brinquedos. Exemplos: atirar bolas,
empilha blocos, rolar carrinhos ou bater num tambor.
introduz pinos nos
orifícios, rola o carro.
Brinca de forma
autónoma com
O jogo envolve a conclusão autônoma
brinquedos que
do objeto/atividade. Passa com 6-8
requerem várias
brinquedos. Exemplos: abrir/fechar
1JOG06 ações motoras 0
recipientes; colocar/tirar objetos,
diferentes (por
realizando diferentes ações com os
exemplo, introduzir,
mesmos.
abrir, remover,
fechar).
Ações socialmente convencionais e
Demonstra ações dirigidas para si. Podem ser em
convencionais em si resposta ao modelo do adulto mas
própria com uma independentes, a utilização espontânea
variedade de objetos dos objetos é necessária em pelo
1JOG07 0
(ex, colocar telefone menos uma ação. Exemplos: colocar o
na orelha, levar papel telefone na orelha; escovar o cabelo
no nariz, colher na com a escova; colocar o garfo/colher
boca, etc.) na boca; limpar o nariz com lenço;
levar o copo aos lábios; colocar contas.
TOTAL de 16 0
PERCENTUAL JOGO 0%
Motricidade Fina
Pode ser em resposta à sugestão do
Coloca uma ou duas
adulto para começar a rotina, mas é
1MFI01 peças num jogo de 0
necessário colocar 1-2 formas
encaixe.
autonomamente.
Completa um puzzle
Pode ser em resposta à sugestão do
de três peças de
adulto para começar a rotina, mas é
1MFI03 madeira (pelo menos 0
necessário três ou mais peças
2 a 3 peças
autonomamente.
autonomamente).
Aperta botões em
Pode ser em resposta à sugestão do
cinco tipos de
1MFI05 adulto para começar a rotina, mas tem 0
brinquedos de causa-
que apertar os botões autonomamente.
efeito diferentes.
Usa um movimento
de pinça ou a
O adulto pode colocar o brinquedo ao
preensão de três
1MFI07 alcance da criança mas sem outras 0
dedos conforme
facilidades.
adequado ao
brinquedo.
TOTAL de 24 0
PERCENTUAL MOTRICIDADE FINA 0%
Motricidade Grossa
Não pode agarrar o adulto ou objeto
Dá pontapés na bola (mesa, cadeira) para chutar a bola.
1MGR01 0
grande Mantém equilíbrio, não cai, pode ser
desajeitado.
Sobe um ou dois
degraus numa escala
1MGR03 Deve fazer sem ajuda. 0
pequena para
deslizar.
Atira bolas e
Deve fazer com ajuda e com
1MGR07 saquinhos de feijão 0
orientação espacial para frente.
em qualquer direção.
TOTAL de 16 0
PERCENTUAL MOTRICIDADE GROSSA 0%
Comportamento
Exibe dificuldades
mínimas de
comportamento Incluem comportamentos
1COM01 severo autoagressivos, agressão, birras 0
(autoagressão, birras frequentes e/ou graves.
frequentes ou
graves).
Senta-se numa
cadeira ou de frente
para o adulto durante Senta-se calmamente/feliz durante
1COM02 atividades que lhe pelo menos 60 segundos, enquanto 0
dão prazer sem interage com o adulto.
dificuldades por 1-2
minutos.
Envolve-se
voluntariamente em
Os jogos podem incluir "Cadê/Achou",
jogos simples na
1COM03 canções ou rotinas físicas (cócegas, 0
cadeira e no chão
subir e descer do colo do adulto).
com adultos, por 5
minutos.
Tolera a proximidade
e a interação com o
adulto (com pedidos As solicitações dos adultos são dentro
mínimos) sem do conjunto das competências atuais
1COM04 0
problemas de da criança. As birras podem ocorrer
comportamento em mas sem comportamento agressivo.
intervalos de 20
minutos.
Interage de forma
adequada com
membros da família Sem agressão ou outras interações
1COM05 (ou seja, sem inapropriadas observadas no relatório 0
agressão ou outras dos pais.
interações
inapropriadas).
TOTAL de 10 0
PERCENTUAL COMPORTAMENTO 0%
Come alimentos de
1IPA06 várias texturas, tipos O relatório dos pais é suficiente. 0
e grupos.
Permite que um alimento novo fique no
Tolera novos
1IPA07 prato e tenta comer (toca, cheira ou 0
alimentos no prato.
coloca na boca). Não tem que comer.
TOTAL de 4 0
PERCENTUAL INDEP. PESSOL VESTIR 0%
TOTAL de 4 0
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL TAREFAS 0%
Nível 2
Relatório
Competênci Relatório do
Nível 2 Descrições Observação Código
a dos pais professor/o
utros
Comunicação Receptiva
Segue 8-10
A criança responde a instruções
instruções verbais de
verbais envolvendo verbos (por
um comportamento
exemplo, abanar a maraca, bater com
envolvendo ações
paus, abraçar o bebé, bater a massa,
2 corporais e ações 0
cortar, levantar-se, bater palmas,
com objetos (Ex:
mexer nas orelhas; tem que seguir
bater paus, abraçar
tanto as ações corporais como as com
boneca, bater na
objetos).
massinha, etc.).
Identifica apontando
ou mostrando várias
partes do corpo Para passar tem de identificar cinco ou
3 0
nomeadas, em si mais partes do corpo.
própria ou noutra
pessoa.
Responde a
instruções verbais
para dar/ apontar/
mostrar 8-10 objetos
específicos nas
4 rotinas de jogo Autoexplicativo. 0
natural, vestir e
alimentação (por
exemplo, bebé,
cadeira, carro, bloco,
corpo, urso).
Identifica apontando e
dirigindo o olhar para
três imagens Responde a "Onde está...?" ou
5 nomeadas num livro "Mostra-me...? com o dedo indicador e 0
(incluindo copo, olhar.
carro, cão, gato,
bebê).
Mediante pedidos
A criança faz uma sequência de duas
verbais (com pistas
ações com um objeto em resposta a
gestuais) completa
uma instrução verbal com o gesto. É
duas ações
9 preciso demonstrar três ou mais 0
(comandos duplos)
sequências diferentes para passar (ex.
com um objeto (ex.
"Vai buscar os sapatos e trá-los para
Pegar os sapatos e
mim").
trazer para mim).
TOTAL de 20 0
Comunicação Expressiva
Usa os sinais ou
gestos-alvo com
a criança combina o gesto e a
vocalização para se
vocalização específica ou uma
1 expressar as quatro 0
aproximação da palavra para
funções: pedir,
comunicar todas estas quatro funções.
terminar, partilhar,
pedir ajuda, protestar.
Produz 6-10 palavras
Produz cinco ou mais aproximações de
ou aproximações
palavras diferenciadas dentro de
dentro do contexto de
2 rotinas sociais familiares. Estas podem 0
rotinas familiares,
ser espontâneas ou espontaneamente
rotinas sociais
imitadas, mas não com ajuda.
sensoriais e canções.
Produz
Produz três ou mais aproximações de
espontaneamente
palavras diferenciadas para verbos que
várias palavras
3 envolvam ações em si mesmo ou com 0
associadas a uma
objetos - espontâneas ou por imitação,
rotina de jogo (rola,
mas sem ajudas.
vai, para).
Usa de forma
funcional 20 ou mais
aproximações de
nomes (nomes de
Isto envolve aproximações de palavras
objetos, animais,
usadas espontaneamente para solicitar
pessoas) e não
4 ações ou objetos. Tanto as formas 0
nominais (palavras
nominais como as não nominais devem
que se referem a
ser usadas para passar.
ações ou outras
relações:
desapareceram
todos, cima, etc.).
Nomeia ações em
A criança produz 10 ou mais verbos
contexto (por
tanto por imitação como
exemplo, durante os
8 espontaneamente para rotular ações 0
movimentos corporais
em si mesmo nos outros ou com
e/ou ações com
objetos.
objetos).
TOTAL de 24 0
Responde a "Olha" e
ao objeto oferecido
com a alternância do
1 Autoexplicativo 0
olhar, virando o corpo
e olhando para o
objeto oferecido.
Responde a "Olha" e
ao apontar,
2 orientando-se para a Autoexplicativo 0
pessoa/objeto distal
indicado.
Responde a "Mostra-
4 me" estendendo o Autoexplicativo. 0
objeto ao adulto.
TOTAL de 16 0
Responde a
cumprimentos sociais
A criança responde aos cumprimentos
5 com " Olá" ou " 0
com palavras e gestos, sem ajuda.
Adeus" e acena
imitativamente.
Coordena
consistentemente o
A criança acompanha
contato visual com a
7 espontaneamente os atos 0
vocalização e/ou
comunicativos com olhar.
gesto para direcionar
a comunicação.
TOTAL de 20 0
PERCENTUAL COMP. SOCIAIS .ADULTOS OU PARES 0%
Imita o
comportamento dos Durante as atividades de jogo paralelo,
19 pares ocasionalmente a criança imita algumas ações dos 0
em atividades de pares espontaneamente.
jogo.
Joga jogos de
A criança passa se conseguir revezar a
correspondência de
vez com o parceiro e completar o jogo.
20 imagens (Memória, 0
Estas são as únicas competências
loto, etc.) sozinho e
necessárias para passar este item.
com os pares.
TOTAL de 20 0
PERCENTUAL 0%
Imita palavras
isoladas
reconhecíveis, Produz 10 ou mais aproximações de
3 0
espontânea e palavras.
frequentemente em
interações.
Imita os movimentos
para cinco músicas,
4 Estas são familiares; sem ajudas. 0
imita pelo menos 10
ações diferentes.
Imita/faz
aproximações de Aproxima pelo menos cinco novas
5 0
ações em sequência ações no primeiro modelo.
em canções.
Imita duas
sequências de A criança imita espontaneamente duas
8 movimentos em ou mais ações dentro de uma música 0
rotinas de sem ajuda e sem esperar.
canção/jogo.
TOTAL de 18 0
PERCENTUAL IMITAÇÃO 0%
Cognição
Corresponde/agrupa Corresponde e agrupa pelo menos
1 0
por formas. cinco formas diferentes.
Corresponde e agrupa pelo menos três
Corresponde/agrupa
2 tamanhos diferentes de objetos 0
por tamanho.
idênticos.
Agrupa objetos
A criança agrupa objetos por função:
5 comuns em grupos 0
comer, vestir, brincar, desenhar.
funcionais.
A criança corresponde/classifica
Corresponde/agrupa
7 objetos pela cor e forma, ou forma e 0
em duas dimensões.
tamanho, etc.
TOTAL de 16 0
PERCENTUAL COGNIÇÃO 0%
Jogo: de Representação
Combina objetos
A criança demonstra consciência das
relacionados no jogo
1 relações funcionais de vários conjuntos 0
(chávena no pires,
de objetos no seu jogo e ao arrumar.
colher no prato).
Imita/produz efeitos
sonoros no jogo
(vocaliza ao telefone,
A criança passa se fizer cinco ou mais
2 faz barulhos de 0
sons destes durante o jogo.
carros, sons de
animais com
animais).
Combina ações
funcionalmente
Requer ações espontâneas que
relacionadas com o
envolvam pelo menos duas ações
4 tema do jogo 0
relacionadas numa sequência. Não
(alimenta e dá
passa apenas com imitação.
bebida, deita na cama
e tapa).
Demonstra uma
abordagem de
tentativa e erro para
A criança passa se demonstrar
resolver problemas
consistentemente a abordagem de
5 com brinquedos de 0
tentativa e erro na resolução de
construção; os
problema no jogo com objetos.
esquemas são
flexíveis e não
repetitivos.
TOTAL de 10 0
TOTAL de 6 0
Motricidade Fina
Amarra objetos
A criança ata cinco ou mais contas,
grandes de cordéis,
9 pedaços de massa, anéis, etc. até 0
corda grossa ou
fazer uma sequência, sem ajuda.
tubos de aquário.
Coloca uma
variedade de contas A criança consegue atar vários objetos
13 0
em diferentes tipos com vários tipos de fios.
de fio.
TOTAL de 28 0
Motricidade Grossa
Senta-se no triciclo,
A criança senta-se sozinha no triciclo,
empurra-o com os
4 na posição correta e tenta pedalar, mas 0
pés e começa a
pode precisar de ajuda para o fazer.
pedalar.
TOTAL de 14 0
Transporta o prato, o
Quando a criança sai da mesa, segue
copo e os talheres
as instruções dos adultos para levar os
4 para o lava-louça ou 0
itens especificados para um lugar
para o balcão quando
específico, sem ajudas.
termina.
Toca ou prova um
A criança responde voluntariamente à
novo alimento que já
7 instrução de provar, mordiscar ou 0
tenha sido introduzido
beber um alimento/bebida familiar.
várias vezes.
TOTAL de 18 0
Completa alguns
passos ao vestir
algumas peças de
11 Autoexplicativo. 0
roupa sozinha
(precisa de ajuda
com fechos).
Tira o casaco, o
Tira o casaco e o chapéu de forma
chapéu (sem fechos),
12 autónoma; pode ser solicitado para os 0
e coloca-os no cabide
colocar no cabide.
(ou gaveta).
TOTAL de 6 0
TOTAL de 20 0
TOTAL de 4 0
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL TAREFAS 0%
Nível 3
Relatório
Competênci Relatório do
Nível 3 Descrições Observação Código
a dos pais professor/o
utros
Comunicação Receptiva
Identifica muitos
objetos comuns e as
suas imagens: peças
Identifica 50 ou mais objetos comuns
3 de roupa, objetos 2 2
para passar.
relacionados com
refeições, higiene,
jogo e alimentos.
Usa " Sim/Não" apropriadamente em
contextos de pedido e recusa. Deve
Responde
incluir o contato visual, embora não
apropriadamente a
4 precise de ser acompanhado por 2 2
perguntas "Sim/Não"
gestos (ou seja, acenar/abanar a
sobre preferências.
cabeça). Por usar frases cordiais, "Sim,
por favor", "Não, obrigado".
TOTAL de 28 28
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO RECEPTIVA 100%
Comunicação Expressiva
Produz uma
combinação de duas
a três palavras para
As verbalizações devem incluir o
uma variedade de
contato visual. Os exemplos são: "Quer
intenções
1 mais sumo", "Adeus, Sally, "A ou 2 2
comunicativas (por
"Ajuda a abrir" ou " "Bola Não ". A
exemplo, pedir,
articulação não precisa de ser perfeita.
cumprimentar,
chamar a atenção,
protestar).
Faz comentários e
As verbalizações devem incluir o
pedidos de
contato visual. Exemplos são, " Coelho
4 localização (cima, 2 2
em cima da cadeira" ou "Bola dentro..."
baixo, dentro, em
A articulação pode não ser perfeita.
cima).
Usa de forma
consistente o nome A verbalização deve incluir o contato
7 das outras pessoas visual. A articulação pode não ser 2 2
para chamar a perfeita.
atenção.
Usa de forma
A verbalização deve incluir o contato
consistente o nome
visual. Exemplos são: " Vai dizer “olá
8 das outras pessoas 2 2
mãe" ou "Diz ao pai para vir aqui". A
("Vai dizer 'Olá'
articulação não precisa de ser perfeita.
`mãe").
Faz perguntas
simples de "Sim/Não"
A verbalização não precisa de ser
usando uma
acompanhada por contato visual. A
entoação ascendente
pergunta pode ser um enunciado de
16 (pode ser um 2 2
uma palavra com uma entoação
enunciado de uma
ascendente. Os exemplos são:
palavra com uma
"Biscoito?" ou "Vamos embora?"
entoação
ascendente.)
TOTAL de 36 35
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA 97%
Competências Sociais: Adultos e Pares
Responde
O relatório dos pais pode ser aceite.
apropriadamente a
4 Exemplos são: "Traz a bola", " Tu fazes 2 2
pedidos/instruções
de mamã" ou "Põe isto ali".
simples dos pares.
O relatório dos pais pode ser aceite.
Inicia/imita duas ou mais rondas em
Inicia interações e três ou mais jogos apropriados à idade
5 2 2
imitações dos pares. (por exemplo: "Apanhada",
"Escondidas", brincar com comboios,
mascarar-se.
Responde às
licitações dos outros Responde no espaço de 3 segundos
12 para a atenção da licitação do adulto. O adulto pode 2 2
conjunta olhando e repetir uma segunda vez.
comentando.
Responde no espaço de três segundos
Identifica
após a licitação do adulto. O adulto
recetivamente o afeto
pode repetir uma segunda vez.
(feliz, triste, zangada,
Identifica dois ou mais sentimentos
13 assustada) a partir de 2 2
afetivos (por exemplo, feliz, triste,
fotografias, nos
zangada, assustada, supreendida). A
outros, e/ou em
verbalização não precisa de ser
desenhos a lápis.
acompanhada de contato visual.
Identifica
Identifica dois ou mais sentimentos
expressivamente o
afetivos (por exemplo, feliz, triste,
afeto a partir de
14 zangada, assustada, surpreendida).A 2 2
fotografias, nos
verbalização não precisa de ser
outros, e/ou em
acompanhada por contato visual.
desenhos a lápis.
TOTAL de 30 30
PERCENTUAL COMP. SOCIAIS ADULTOS E PARES 100%
Cognição
Faz correspondência
Faz correspondência de todas as letras
1 de letras no próprio 2 2
do primeiro nome.
nome.
Categoriza
Deverá classificar em conjuntos de
7 objetos/imagens em 2 2
três, até oito classes de objetos.
oito classes.
Sequência três ou
Pode ser em resposta à sugestão
mais imagens pela
verbal do adulto (ex."O que vem a
ordem correta e narra
seguir?"). Acriança tem de sequenciar
10 a sequência de 2 2
de forma independente e narrar
imagens usando
quando lhe for perguntado, "Conta lá"
linguagem como
em três ou mais sequências diferentes.
"primeiro, depois".
TOTAL de 20 18
PERCENTUAL COGNIÇÃO 90%
Jogo
Faz jogo construtivo
envolvendo
esquemas complexos
de sequenciação de
vários objetos Constrói três ou mais esquemas. Os
coordenados (por vários objetos podem ser caminhões
1 1 1
exemplo, os na estrada, blocos para construir,
caminhões na contas para fazer um colar.
estrada, blocos para
fazer uma
construção, contas
para fazer um colar).
Executa duas ou
Os exemplos são fingir que entorna
mais ações ligadas
sumo e alimenta o bebé, pegar no
3 numa boneca ou 2 2
cobertor e deitar a boneca na cama, ou
animal quando
pôr o animal no carro e empurrá-lo.
instruída.
TOTAL de 12 10
PERCENTUAL JOGO 83%
Motricidade Fina
Completa um puzzle
1 de cinco a seis peças Autoexplicativo. 2 2
interligadas.
Imita o desenho de
Imita cada um, pelo menos uma vez. O
um círculo, cruz,
2 adulto modela e pode usar sugestões 1 1
quadrado, linha
verbais (ex. “Desenha isto").
diagonal.
Imita e constrói
diferentes estruturas
Usa cinco ou mais blocos para
de blocos usando
construir três ou mais estruturas
3 uma variedade de 2 2
diferentes. Os materiais de construção
materiais de
podem ser Blocos, Legos, Tinkers,etc.
construção (blocos,
legos, tinkers, etc.).
Realiza simples
projetos de O adulto pode usar a pista verbal (ex.
expressão plástica "Primeiro faz isto, depois faz isto") ou
com duas etapas demonstrar os passos na primeira
10 (cortar e colar, tentativa. Os exemplos são cortar e 2 2
carimbas com a colar, carimbar a almofada de tinta e o
almofada de tinta; papel, dobrar o papel e cortar uma
dobrar papel e cortar linha.
uma linha).
TOTAL de 22 19
PERCENTUAL MOTRICIDADE FINA 86%
Motricidade Grossa
Joga jogos de
"perseguição" com os
adultos e os pares,
4 correndo Joga pelo menos durante 5 minutos. 2 2
suavemente,
mudando de direção
com bom equilíbrio.
TOTAL de 16 13
PERCENTUAL MOTRICIDADE GROSSA 81%
Independência Pessoal
Leva os seus
Leva pelo menos um material sozinho.
materiais de e para o
4 Os exemplos são a mochila, a 2 2
carro, a casa e a
lancheira, o casaco, etc.
escola.
Abre e fecha a
Introduz/remove pelo menos três
mochila de forma
objetos sozinha mediante pedido. Os
5 autónoma; coloca e 2 2
exemplos são a lancheira, o caderno,
remove objetos
um brinquedo, etc.
quando solicitado.
Veste-se e despe-se
quando é apropriado
Abre fechos e molas de forma
6 (desaperta roupas 0 0
autónoma.
com fechos- fecho-
éclair e molas).
TOTAL de 12 9
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL 75%
Independência Pessoal: Higiene
Completa todos os
Liga e desliga a torneira, usa sabão,
passos da lavagem
9 esfrega e seca as mãos. Pode ser 2 2
de mãos de forma
lembrada.
autónoma.
Passa a escova ou o
11 Pode ser lembrada. 2 2
pente no cabelo.
TOTAL de 28 14
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL HIGIENE 50%
Independência Pessoal: Tarefas
TOTAL de 10 10
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL TAREFAS 100%
PERCENTUAL TOTAL INDEPENDÊNCIA 66%
TOTAL de 214 186
TOTAL DE PERCENTUAL NÍVEL 3 95%
Nível 4
Relatório
Competênci Relatório do
Nível 4 Descrição Observação Código
a dos pais Professor/
Outros
Comunicação Receptiva
Compreende
A criança demonstra a compreensão
relações espaciais
destes conceitos: atrás por trás de, em
envolvendo objetos e
frente, ao colocar os objetos nas
5 locuções 2 2
posições corretas ou olhando para o
preposicionais: atrás,
local correto quando dirigido (por
na parte de trás de,
exemplo, "procura atrás do sofá").
em frente de, etc.
Responde corretamente ao
Responde a questões
verbalizar/sacudir/acenar com a
9 de "Sim/Não" para 2 2
cabeça quando o adulto pergunta: "Isto
identidade.
é um ...?" ou " O teu nome é Sam?"
A criança responde corretamente com
Responde a questões uma frase à pergunta " O que farias
10 2 2
sobre estados físicos. se ...?" para quatro ou mais: magoado,
cansado, com fome, com sede.
TOTAL de 38 30
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO RECEPTIVA 79%
Comunicação Expressiva
Descreve a função
dos objetos em
resposta a uma Consegue descrever as funções de
2 pergunta (por cinco ou mais objetos comuns com 1 1
exemplo, "O que é frases simples.
que tu fazes com
uma colher?").
Usa locuções
A criança produz todas as preposições
preposicionais (por
listadas ao lado para descrever
exemplo, debaixo,
5 arranjos de objetos, responder a 1 1
próximo de, atrás, por
perguntas e instruir os outros tanto em
trás de, em frente
formatos naturais como estruturados.
de).
Demostra uma
produção precisa de A criança demonstra uma produção
pelo menos 80% de precisa em 80% dos sons durante a
7 todas as consoantes conversa; a inteligibilidade é 0 0
e misturas de considerada boa por um ouvinte
consoantes dentro do ingénuo.
discurso conectado.
Quando lhe é perguntado, a criança
Descreve descreve uma experiência recente com
experiências recentes pelo menos dois componentes das
8 usando enunciados experiências (quem, o quê, onde, 1 1
de três a quatro quando). Exemplos, "O que fizeste na
palavras. tua festa de aniversário?" ,"Recebi
presentes do David".
Responde a
perguntas sobre
Responde corretamente a cinco ou
18 estados físicos: "O 0 0
mais.
que fazes quando
estás...?"
Participa numa
conversa iniciada por
um adulto em duas
ou três tomadas de A criança mantém conversas ao
vez consecutivas adicionar elementos, fazendo
envolvendo uma perguntas, comentando, partilhando
23 variedade de funções experiências, etc. Consegue usar 1 1
(por exemplo, frases, mas mantém a conversa
comentar durante duas ou três tomadas de vez
reciprocamente, da parte de criança.
responder ou
perguntar
informações).
TOTAL de 60 26
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA 43%
Competências Sociais
Faz uma ou mais ofertas para o jogo,
verbais ou gestuais, a um parceiro
Convida os pares
1 ("Vem brincar com o comboio!"," 2 2
para brincar.
Vamos brincar de apanhada", ou
acenando para um colega).
Usa termos de
Usa vários termos de cortesia,
cortesia como "Com
2 incluindo, "Não ,obrigado", "Obrigado", 1 1
licença" ou
"De nada", "Desculpe" e "Sinto muito".
"Desculpe".
Expressa os seus
Verbaliza os seus próprios sentimentos
4 sentimentos de forma 1 1
ao dizer "Estou zangado",etc..
apropriada.
Descreve um
Reconta verbalmente uma história a
acontecimento ou
6 um colega ou irmão, incluindo pelo 1 1
experiência a um
menos detalhes.
parceiro.
Começa a
desenvolver Envolve-se em uma ou mais
estratégias para lidar estratégias para lidar com situações.
9 com as situações que Exemplo: pede uma pausa, pede 2 2
a deixam aborrecida, ajuda, vem para dar um abraço, vai
zangada ou buscar um objeto de conforto.
assustada.
TOTAL de 18 14
PERCENTUAL COMP. SOCIAIS 78%
Cognição
Conta em voz alta de um a 20 na
1 Conta de cor até 20. 2 2
ordem correta.
Conhece termos de
Verbaliza dois ou mais conceitos,
5 conceitos de 2 2
incluindo "um" "alguns" ou "todos".
quantidade.
Corresponde e
Faz corresponder três ou mais objetos
compreende 5-10
7 com a palavra escrita associada de 1 1
associações
três a quatro letras.
objeto/palavra.
Identifica receptivamente e
Identifica números e expressivamente diz os nomes de
11 2 2
letras. todas as letras do alfabeto e os
números de 0-30.
TOTAL de 24 16
PERCENTUAL COGNIÇÃO 67%
Jogo
Liga
Exemplos: despejar água na panela,
espontaneamente
mexer a comida, e deitar a comida
três ou mais
4 numa tigela; colocar o chapéu de 2 2
comportamentos
bombeiro, "conduzir" o caminhão dos
relacionados num
bombeiros e apagar o fogo.
tema de jogo.
Fornece três ou mais instruções
relevantes direcionadas para o parceiro
Direciona o parceiro
5 para realizar algum aspecto do tema 1 1
no jogo.
em todo o jogo ao longo de dois ou
mais episódios de jogo.
Representa vários
Representa três ou mais eventos da
eventos da vida (por
sua vida, cada um contendo pelo
exemplo, festa de
menos quatro atividades incorporadas
6 aniversário, 2 2
(ver item 4, acima), interagindo com o
McDonald`s, médico),
parceiro através de guiões verbais e
incluindo o usa de
ações com objetos.
guiões verbais.
TOTAL de 18 11
PERCENTUAL JOGO 61%
Motricidade Fina
Desenha linhas e
A criança começa a desenhar várias
formas e algumas
3 formas ou letras/números que são 1 1
letras e números de
reconhecíveis.
cor.
Escreve o seu
5 primeiro nome sem Autoexplicativo. 0 0
modelo.
Dobra um papel ao
11 meio e coloca-o num Autoexplicativo; seguindo o modelo. 1 1
envelope.
Resolve puzzles de
encaixe, puzzles de
18 Autoexplicativo. 2 2
chão e puzzles de
tabuleiro.
TOTAL de 38 10
PERCENTUAL MOTRICIDADE FINA 26%
Motricidade Grossa
Joga à apanhada
Pode manter o jogo da apanhada
1 com uma bola de 0 0
durante seis ou mais tomadas de vez.
recreio com um par.
Usa o equipamento
do recreio
Autoexplicativo, para todo o
3 autonomamente, 0 0
equipamento adequado para a idade.
incluindo o baloiço e
o carrossel.
Anda confiantemente
de bicicleta com
rodinhas; é capaz de
6 Autoexplicativo. 0 0
controlar a
velocidade, manobrar
e travar.
TOTAL de 18 5
PERCENTUAL MOTRICIDADE GROSSA 28%
Independência Pessoal
Realiza todas as
etapas da escovagem A partir do momento em que a criança
dos dentes de forma entra na casa de banho até que a
autónoma, embora o escova de dentes e a pasta são
7 0 0
adulto também possa colocados no local próprio, a criança
escovar-lhe os dentes consegue realizar todas as etapas de
para uma maior forma autónoma.
perfeição.
Anda em segurança
ao lado de um adulto A criança anda sem dar as mãos e fica
autonomamente em perto do adulto, monitorizando a
11 1 1
parques de localização do adulto e mantendo uma
estacionamento, proximidade por iniciativa própria.
lojas, etc.
TOTAL de 36 10
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL 28%
TOTAL de 250 96
TOTAL DE PERCENTUAL NÍVEL 4 38%
Data:
Criança:
Avaliador:
Pais entrevistados:
Outros entrevistados:
Nível 1
Relatório
Competênci Relatório do
Nivel 1 Descrição Observação Código
a dos Pais professor/o
utros
Comunicação Receptiva
Localiza os sons
Demonstra consciência do som, vira
1CRE01 voltando-se para 0
olhos e cabeça.
fonte sonora.
Segue um ponto
proximal (indicado
Responde a um ponto proximal
pelo adulto) para
1CRE05 olhando e colocando o objeto na 0
colocar objetos em
localização indicada.
recipientes, peças de
puzzle, etc.
Segue um ponto
Responde a um ponto proximal virando
1CRE08 proximal de um 0
a cabeça para o objeto ou localização.
objeto ou localização.
Segue um ponto
Responde a um ponto distal
1CRE09 distal para recuperar 0
aproximando-se e pegando no objeto.
um brinquedo.
Dá o objeto pedido
verbalmente quando Responde aos gestos e às palavras do
1CRE13 combinado com a adulto, colocando ou tentando colocar 0
mão estendida de um o objeto na sua mão.
adulto
Executa uma
Realiza a ação com pistas
instrução de rotina de
verbais/gestuais. Para passar precisa
uma etapa
executar pelo menos 5 ações na
envolvendo ações
primeira oportunidade. Os exemplos
corporais combinadas
1CRE14 incluem o adulto repetir a instrução, 0
com pistas
usar verbos para destacar a ação (ex.
verbais/gestuais (por
bater na cadeira para se sentar,
exemplo, "Senta",
segurar no balde para limpar, ou ajudar
"Vem aqui",
a criança parcialmente durante a ação.
"Guarda").
Executa uma
instrução verbal de
rotina envolvendo Executa a ação sem os gestos ou
ações corporais sem orientação física do adulto. O adulto
1CRE15 0
acompanhamento do pode repetir as instruções uma
gesto (por exemplo, segunda vez, sem a pista gestual.
"Senta", "Vem aqui",
"Guarda").
TOTAL de 30 0
Comunicação Expressiva
Toma a vez
vocalizando com o Balbucia e/ou vocaliza com contato
1CEX04 0
parceiro de visual em pelo menos dois turnos.
comunicação.
Exprime recusa O gesto não precisa ser acompanhado
afastando um objeto pelo contato visual ou emissões.
1CEX05 ou devolvendo o Considere outros gestos convencionais 0
objeto à outra (balançar a cabeça, sinal de "Acabou")
pessoa. ou emissões ("Não").
Vocaliza com
balbucios
Os exemplos incluem "ba-ba", "ma-
reduplicados CVCV
ma". A vocalização não precisa ser
1CEX12 (não 0
acompanhada de contato visual ou
necessariamente
gesto.
aproximações de
palavras).
TOTAL de 28 0
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA 0%
Competências Sociais
Aceita breves
A criança não mostra evitamento,
1CSO01 atividades sociais 0
desistência ou afeto negativo.
sensoriais e o toque
Responde a
objetos/atividades
preferidos com o A resposta não precisa ser
1CSO05 0
olhar, alcance, acompanhada de contato visual.
sorrisos e
movimentos.
Observa e interage
Mostra interesse na atividade
com o adulto que a
observando e imitando o adulto
1CSO06 imita durante 0
fazendo ações e dá continuidade ao
atividades paralelas
esquema de jogo imitado.
com brinquedos.
TOTAL de 20 0
PERCENTUAL COMPETÊNCIAS SOCIAIS 0%
Imitação
Imita oito ou mais ações com objetos
até 5 segundos após o modelo do
Imita 8-10 ações de
adulto. Exemplos: bater dois objetos
1IMI01 um esquema com 0
um contra o outro, colocar um objeto
objetos.
dentro de um recipiente ou rolar um
objeto).
Imita 10 ações
Imita 10 ações motoras diferentes até 5
motoras visíveis
segundos após modelo do adulto.
1IMI02 dentro de uma 0
Imita duas ações diferentes por música
canção/rotinas de
em quatro a cinco rotinas diferentes.
jogo.
TOTAL de 8 0
PERCENTUAL IMITAÇÃO 0%
Cognição
TOTAL de 8 0
PERCENTUAL COGNIÇÃO 0%
Jogo
Adequa o
comportamento às
qualidades de cinco A ação deve ser iniciada pela criança e
objetos diferentes (a não em resposta ao modelo do adulto.
ação deve ser O comportamento adapta-se às
1JOG01 iniciada pela criança características do objeto. Os exemplos 0
e não em resposta ao incluem agitar o chocalho, bater com
modelo do adulto. Ex, martelo, rolar ou bater a bola, ou
girar maraca, bater empilhar blocos.
com martelo, rolar
bola, empilhar bloco).
O jogo é adequado ao
desenvolvimento (p.e., não é restrito ou
Brinca de forma repetitivo), relaciona-se com o
autônoma e objeto/atividade e envolve ações de um
1JOG02 apropriada com 10 passo com objetos. Exemplos: inserir 0
brinquedos de uma blocos num jogo de encaixe, colocar
ação. bolas num labirinto, colocar pinos em
orifícios, desmanchar sequências de
contas encaixadas.
Brinca de forma
autônoma com O jogo envolve a conclusão autônoma
brinquedos que do objeto/atividade. Passa com cinco
exigem a repetição ou mais brinquedos. Exemplos: inserir
1JOG03 0
da mesma ação em anéis num pino; pôr e tirar copos
vários objetos (anel encaixados; empilhar blocos ou colocar
empilhador, copos pinos em orifícios.
para empilhar).
Demonstra
comportamentos de
jogo apropriados O jogo relaciona-se com o
numa variedade de objeto/atividade e envolve ações de um
1JOG04 brinquedos de uma passo com objetos. Passa com 8-10 0
ação: atira a bola, brinquedos. Exemplos: atirar bolas,
empilha blocos, rolar carrinhos ou bater num tambor.
introduz pinos nos
orifícios, rola o carro.
Brinca de forma
autónoma com
O jogo envolve a conclusão autônoma
brinquedos que
do objeto/atividade. Passa com 6-8
requerem várias
brinquedos. Exemplos: abrir/fechar
1JOG06 ações motoras 0
recipientes; colocar/tirar objetos,
diferentes (por
realizando diferentes ações com os
exemplo, introduzir,
mesmos.
abrir, remover,
fechar).
Ações socialmente convencionais e
Demonstra ações dirigidas para si. Podem ser em
convencionais em si resposta ao modelo do adulto mas
própria com uma independentes, a utilização espontânea
variedade de objetos dos objetos é necessária em pelo
1JOG07 0
(ex, colocar telefone menos uma ação. Exemplos: colocar o
na orelha, levar papel telefone na orelha; escovar o cabelo
no nariz, colher na com a escova; colocar o garfo/colher
boca, etc.) na boca; limpar o nariz com lenço;
levar o copo aos lábios; colocar contas.
TOTAL de 16 0
PERCENTUAL JOGO 0%
Motricidade Fina
Pode ser em resposta à sugestão do
Coloca uma ou duas
adulto para começar a rotina, mas é
1MFI01 peças num jogo de 0
necessário colocar 1-2 formas
encaixe.
autonomamente.
Completa um puzzle
Pode ser em resposta à sugestão do
de três peças de
adulto para começar a rotina, mas é
1MFI03 madeira (pelo menos 0
necessário três ou mais peças
2 a 3 peças
autonomamente.
autonomamente).
Aperta botões em
Pode ser em resposta à sugestão do
cinco tipos de
1MFI05 adulto para começar a rotina, mas tem 0
brinquedos de causa-
que apertar os botões autonomamente.
efeito diferentes.
Usa um movimento
de pinça ou a
O adulto pode colocar o brinquedo ao
preensão de três
1MFI07 alcance da criança mas sem outras 0
dedos conforme
facilidades.
adequado ao
brinquedo.
TOTAL de 24 0
PERCENTUAL MOTRICIDADE FINA 0%
Motricidade Grossa
Não pode agarrar o adulto ou objeto
Dá pontapés na bola (mesa, cadeira) para chutar a bola.
1MGR01 0
grande Mantém equilíbrio, não cai, pode ser
desajeitado.
Sobe um ou dois
degraus numa escala
1MGR03 Deve fazer sem ajuda. 0
pequena para
deslizar.
Atira bolas e
Deve fazer com ajuda e com
1MGR07 saquinhos de feijão 0
orientação espacial para frente.
em qualquer direção.
TOTAL de 16 0
PERCENTUAL MOTRICIDADE GROSSA 0%
Comportamento
Exibe dificuldades
mínimas de
comportamento Incluem comportamentos
1COM01 severo autoagressivos, agressão, birras 0
(autoagressão, birras frequentes e/ou graves.
frequentes ou
graves).
Senta-se numa
cadeira ou de frente
para o adulto durante Senta-se calmamente/feliz durante
1COM02 atividades que lhe pelo menos 60 segundos, enquanto 0
dão prazer sem interage com o adulto.
dificuldades por 1-2
minutos.
Envolve-se
voluntariamente em
Os jogos podem incluir "Cadê/Achou",
jogos simples na
1COM03 canções ou rotinas físicas (cócegas, 0
cadeira e no chão
subir e descer do colo do adulto).
com adultos, por 5
minutos.
Tolera a proximidade
e a interação com o
adulto (com pedidos As solicitações dos adultos são dentro
mínimos) sem do conjunto das competências atuais
1COM04 0
problemas de da criança. As birras podem ocorrer
comportamento em mas sem comportamento agressivo.
intervalos de 20
minutos.
Interage de forma
adequada com
membros da família Sem agressão ou outras interações
1COM05 (ou seja, sem inapropriadas observadas no relatório 0
agressão ou outras dos pais.
interações
inapropriadas).
TOTAL de 10 0
PERCENTUAL COMPORTAMENTO 0%
Come alimentos de
1IPA06 várias texturas, tipos O relatório dos pais é suficiente. 0
e grupos.
Permite que um alimento novo fique no
Tolera novos
1IPA07 prato e tenta comer (toca, cheira ou 0
alimentos no prato.
coloca na boca). Não tem que comer.
TOTAL de 4 0
PERCENTUAL INDEP. PESSOL VESTIR 0%
TOTAL de 4 0
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL TAREFAS 0%
Nível 2
Relatório
Competênci Relatório do
Nível 2 Descrições Observação Código
a dos pais professor/o
utros
Comunicação Receptiva
Segue 8-10
A criança responde a instruções
instruções verbais de
verbais envolvendo verbos (por
um comportamento
exemplo, abanar a maraca, bater com
envolvendo ações
paus, abraçar o bebé, bater a massa,
2 corporais e ações 0
cortar, levantar-se, bater palmas,
com objetos (Ex:
mexer nas orelhas; tem que seguir
bater paus, abraçar
tanto as ações corporais como as com
boneca, bater na
objetos).
massinha, etc.).
Identifica apontando
ou mostrando várias
partes do corpo Para passar tem de identificar cinco ou
3 0
nomeadas, em si mais partes do corpo.
própria ou noutra
pessoa.
Responde a
instruções verbais
para dar/ apontar/
mostrar 8-10 objetos
específicos nas
4 rotinas de jogo Autoexplicativo. 0
natural, vestir e
alimentação (por
exemplo, bebé,
cadeira, carro, bloco,
corpo, urso).
Identifica apontando e
dirigindo o olhar para
três imagens Responde a "Onde está...?" ou
5 nomeadas num livro "Mostra-me...? com o dedo indicador e 0
(incluindo copo, olhar.
carro, cão, gato,
bebê).
Mediante pedidos
A criança faz uma sequência de duas
verbais (com pistas
ações com um objeto em resposta a
gestuais) completa
uma instrução verbal com o gesto. É
duas ações
9 preciso demonstrar três ou mais 0
(comandos duplos)
sequências diferentes para passar (ex.
com um objeto (ex.
"Vai buscar os sapatos e trá-los para
Pegar os sapatos e
mim").
trazer para mim).
TOTAL de 20 0
Comunicação Expressiva
Usa os sinais ou
gestos-alvo com
a criança combina o gesto e a
vocalização para se
vocalização específica ou uma
1 expressar as quatro 0
aproximação da palavra para
funções: pedir,
comunicar todas estas quatro funções.
terminar, partilhar,
pedir ajuda, protestar.
Produz 6-10 palavras
Produz cinco ou mais aproximações de
ou aproximações
palavras diferenciadas dentro de
dentro do contexto de
2 rotinas sociais familiares. Estas podem 0
rotinas familiares,
ser espontâneas ou espontaneamente
rotinas sociais
imitadas, mas não com ajuda.
sensoriais e canções.
Produz
Produz três ou mais aproximações de
espontaneamente
palavras diferenciadas para verbos que
várias palavras
3 envolvam ações em si mesmo ou com 0
associadas a uma
objetos - espontâneas ou por imitação,
rotina de jogo (rola,
mas sem ajudas.
vai, para).
Usa de forma
funcional 20 ou mais
aproximações de
nomes (nomes de
Isto envolve aproximações de palavras
objetos, animais,
usadas espontaneamente para solicitar
pessoas) e não
4 ações ou objetos. Tanto as formas 0
nominais (palavras
nominais como as não nominais devem
que se referem a
ser usadas para passar.
ações ou outras
relações:
desapareceram
todos, cima, etc.).
Nomeia ações em
A criança produz 10 ou mais verbos
contexto (por
tanto por imitação como
exemplo, durante os
8 espontaneamente para rotular ações 0
movimentos corporais
em si mesmo nos outros ou com
e/ou ações com
objetos.
objetos).
TOTAL de 24 0
Responde a "Olha" e
ao objeto oferecido
com a alternância do
1 Autoexplicativo 0
olhar, virando o corpo
e olhando para o
objeto oferecido.
Responde a "Olha" e
ao apontar,
2 orientando-se para a Autoexplicativo 0
pessoa/objeto distal
indicado.
Responde a "Mostra-
4 me" estendendo o Autoexplicativo. 0
objeto ao adulto.
TOTAL de 16 0
Responde a
cumprimentos sociais
A criança responde aos cumprimentos
5 com " Olá" ou " 0
com palavras e gestos, sem ajuda.
Adeus" e acena
imitativamente.
Coordena
consistentemente o
A criança acompanha
contato visual com a
7 espontaneamente os atos 0
vocalização e/ou
comunicativos com olhar.
gesto para direcionar
a comunicação.
TOTAL de 20 0
PERCENTUAL COMP. SOCIAIS .ADULTOS OU PARES 0%
Imita o
comportamento dos Durante as atividades de jogo paralelo,
19 pares ocasionalmente a criança imita algumas ações dos 0
em atividades de pares espontaneamente.
jogo.
Joga jogos de
A criança passa se conseguir revezar a
correspondência de
vez com o parceiro e completar o jogo.
20 imagens (Memória, 0
Estas são as únicas competências
loto, etc.) sozinho e
necessárias para passar este item.
com os pares.
TOTAL de 20 0
PERCENTUAL 0%
Imita palavras
isoladas
reconhecíveis, Produz 10 ou mais aproximações de
3 0
espontânea e palavras.
frequentemente em
interações.
Imita os movimentos
para cinco músicas,
4 Estas são familiares; sem ajudas. 0
imita pelo menos 10
ações diferentes.
Imita/faz
aproximações de Aproxima pelo menos cinco novas
5 0
ações em sequência ações no primeiro modelo.
em canções.
Imita duas
sequências de A criança imita espontaneamente duas
8 movimentos em ou mais ações dentro de uma música 0
rotinas de sem ajuda e sem esperar.
canção/jogo.
TOTAL de 18 0
PERCENTUAL IMITAÇÃO 0%
Cognição
Corresponde/agrupa Corresponde e agrupa pelo menos
1 0
por formas. cinco formas diferentes.
Corresponde e agrupa pelo menos três
Corresponde/agrupa
2 tamanhos diferentes de objetos 0
por tamanho.
idênticos.
Agrupa objetos
A criança agrupa objetos por função:
5 comuns em grupos 0
comer, vestir, brincar, desenhar.
funcionais.
A criança corresponde/classifica
Corresponde/agrupa
7 objetos pela cor e forma, ou forma e 0
em duas dimensões.
tamanho, etc.
TOTAL de 16 0
PERCENTUAL COGNIÇÃO 0%
Jogo: de Representação
Combina objetos
A criança demonstra consciência das
relacionados no jogo
1 relações funcionais de vários conjuntos 0
(chávena no pires,
de objetos no seu jogo e ao arrumar.
colher no prato).
Imita/produz efeitos
sonoros no jogo
(vocaliza ao telefone,
A criança passa se fizer cinco ou mais
2 faz barulhos de 0
sons destes durante o jogo.
carros, sons de
animais com
animais).
Combina ações
funcionalmente
Requer ações espontâneas que
relacionadas com o
envolvam pelo menos duas ações
4 tema do jogo 0
relacionadas numa sequência. Não
(alimenta e dá
passa apenas com imitação.
bebida, deita na cama
e tapa).
Demonstra uma
abordagem de
tentativa e erro para
A criança passa se demonstrar
resolver problemas
consistentemente a abordagem de
5 com brinquedos de 0
tentativa e erro na resolução de
construção; os
problema no jogo com objetos.
esquemas são
flexíveis e não
repetitivos.
TOTAL de 10 0
TOTAL de 6 0
Motricidade Fina
Amarra objetos
A criança ata cinco ou mais contas,
grandes de cordéis,
9 pedaços de massa, anéis, etc. até 0
corda grossa ou
fazer uma sequência, sem ajuda.
tubos de aquário.
Coloca uma
variedade de contas A criança consegue atar vários objetos
13 0
em diferentes tipos com vários tipos de fios.
de fio.
TOTAL de 28 0
Motricidade Grossa
Senta-se no triciclo,
A criança senta-se sozinha no triciclo,
empurra-o com os
4 na posição correta e tenta pedalar, mas 0
pés e começa a
pode precisar de ajuda para o fazer.
pedalar.
TOTAL de 14 0
Transporta o prato, o
Quando a criança sai da mesa, segue
copo e os talheres
as instruções dos adultos para levar os
4 para o lava-louça ou 0
itens especificados para um lugar
para o balcão quando
específico, sem ajudas.
termina.
Toca ou prova um
A criança responde voluntariamente à
novo alimento que já
7 instrução de provar, mordiscar ou 0
tenha sido introduzido
beber um alimento/bebida familiar.
várias vezes.
TOTAL de 18 0
Completa alguns
passos ao vestir
algumas peças de
11 Autoexplicativo. 0
roupa sozinha
(precisa de ajuda
com fechos).
Tira o casaco, o
Tira o casaco e o chapéu de forma
chapéu (sem fechos),
12 autónoma; pode ser solicitado para os 0
e coloca-os no cabide
colocar no cabide.
(ou gaveta).
TOTAL de 6 0
TOTAL de 20 0
TOTAL de 4 0
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL TAREFAS 0%
Nível 3
Relatório
Competênci Relatório do
Nível 3 Descrições Observação Código
a dos pais professor/o
utros
Comunicação Receptiva
Identifica muitos
objetos comuns e as
suas imagens: peças
Identifica 50 ou mais objetos comuns
3 de roupa, objetos 2 2
para passar.
relacionados com
refeições, higiene,
jogo e alimentos.
Usa " Sim/Não" apropriadamente em
contextos de pedido e recusa. Deve
Responde
incluir o contato visual, embora não
apropriadamente a
4 precise de ser acompanhado por 2 2
perguntas "Sim/Não"
gestos (ou seja, acenar/abanar a
sobre preferências.
cabeça). Por usar frases cordiais, "Sim,
por favor", "Não, obrigado".
TOTAL de 28 28
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO RECEPTIVA 100%
Comunicação Expressiva
Produz uma
combinação de duas
a três palavras para
As verbalizações devem incluir o
uma variedade de
contato visual. Os exemplos são: "Quer
intenções
1 mais sumo", "Adeus, Sally, "A ou 2 2
comunicativas (por
"Ajuda a abrir" ou " "Bola Não ". A
exemplo, pedir,
articulação não precisa de ser perfeita.
cumprimentar,
chamar a atenção,
protestar).
Faz comentários e
As verbalizações devem incluir o
pedidos de
contato visual. Exemplos são, " Coelho
4 localização (cima, 2 2
em cima da cadeira" ou "Bola dentro..."
baixo, dentro, em
A articulação pode não ser perfeita.
cima).
Usa de forma
consistente o nome A verbalização deve incluir o contato
7 das outras pessoas visual. A articulação pode não ser 2 2
para chamar a perfeita.
atenção.
Usa de forma
A verbalização deve incluir o contato
consistente o nome
visual. Exemplos são: " Vai dizer “olá
8 das outras pessoas 2 2
mãe" ou "Diz ao pai para vir aqui". A
("Vai dizer 'Olá'
articulação não precisa de ser perfeita.
`mãe").
Faz perguntas
simples de "Sim/Não"
A verbalização não precisa de ser
usando uma
acompanhada por contato visual. A
entoação ascendente
pergunta pode ser um enunciado de
16 (pode ser um 2 2
uma palavra com uma entoação
enunciado de uma
ascendente. Os exemplos são:
palavra com uma
"Biscoito?" ou "Vamos embora?"
entoação
ascendente.)
TOTAL de 36 35
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA 97%
Competências Sociais: Adultos e Pares
Responde
O relatório dos pais pode ser aceite.
apropriadamente a
4 Exemplos são: "Traz a bola", " Tu fazes 2 2
pedidos/instruções
de mamã" ou "Põe isto ali".
simples dos pares.
O relatório dos pais pode ser aceite.
Inicia/imita duas ou mais rondas em
Inicia interações e três ou mais jogos apropriados à idade
5 2 2
imitações dos pares. (por exemplo: "Apanhada",
"Escondidas", brincar com comboios,
mascarar-se.
Responde às
licitações dos outros Responde no espaço de 3 segundos
12 para a atenção da licitação do adulto. O adulto pode 2 2
conjunta olhando e repetir uma segunda vez.
comentando.
Responde no espaço de três segundos
Identifica
após a licitação do adulto. O adulto
recetivamente o afeto
pode repetir uma segunda vez.
(feliz, triste, zangada,
Identifica dois ou mais sentimentos
13 assustada) a partir de 2 2
afetivos (por exemplo, feliz, triste,
fotografias, nos
zangada, assustada, supreendida). A
outros, e/ou em
verbalização não precisa de ser
desenhos a lápis.
acompanhada de contato visual.
Identifica
Identifica dois ou mais sentimentos
expressivamente o
afetivos (por exemplo, feliz, triste,
afeto a partir de
14 zangada, assustada, surpreendida).A 2 2
fotografias, nos
verbalização não precisa de ser
outros, e/ou em
acompanhada por contato visual.
desenhos a lápis.
TOTAL de 30 30
PERCENTUAL COMP. SOCIAIS ADULTOS E PARES 100%
Cognição
Faz correspondência
Faz correspondência de todas as letras
1 de letras no próprio 2 2
do primeiro nome.
nome.
Categoriza
Deverá classificar em conjuntos de
7 objetos/imagens em 2 2
três, até oito classes de objetos.
oito classes.
Sequência três ou
Pode ser em resposta à sugestão
mais imagens pela
verbal do adulto (ex."O que vem a
ordem correta e narra
seguir?"). Acriança tem de sequenciar
10 a sequência de 2 2
de forma independente e narrar
imagens usando
quando lhe for perguntado, "Conta lá"
linguagem como
em três ou mais sequências diferentes.
"primeiro, depois".
TOTAL de 20 18
PERCENTUAL COGNIÇÃO 90%
Jogo
Faz jogo construtivo
envolvendo
esquemas complexos
de sequenciação de
vários objetos Constrói três ou mais esquemas. Os
coordenados (por vários objetos podem ser caminhões
1 1 1
exemplo, os na estrada, blocos para construir,
caminhões na contas para fazer um colar.
estrada, blocos para
fazer uma
construção, contas
para fazer um colar).
Executa duas ou
Os exemplos são fingir que entorna
mais ações ligadas
sumo e alimenta o bebé, pegar no
3 numa boneca ou 2 2
cobertor e deitar a boneca na cama, ou
animal quando
pôr o animal no carro e empurrá-lo.
instruída.
TOTAL de 12 10
PERCENTUAL JOGO 83%
Motricidade Fina
Completa um puzzle
1 de cinco a seis peças Autoexplicativo. 2 2
interligadas.
Imita o desenho de
Imita cada um, pelo menos uma vez. O
um círculo, cruz,
2 adulto modela e pode usar sugestões 1 1
quadrado, linha
verbais (ex. “Desenha isto").
diagonal.
Imita e constrói
diferentes estruturas
Usa cinco ou mais blocos para
de blocos usando
construir três ou mais estruturas
3 uma variedade de 2 2
diferentes. Os materiais de construção
materiais de
podem ser Blocos, Legos, Tinkers,etc.
construção (blocos,
legos, tinkers, etc.).
Realiza simples
projetos de O adulto pode usar a pista verbal (ex.
expressão plástica "Primeiro faz isto, depois faz isto") ou
com duas etapas demonstrar os passos na primeira
10 (cortar e colar, tentativa. Os exemplos são cortar e 2 2
carimbas com a colar, carimbar a almofada de tinta e o
almofada de tinta; papel, dobrar o papel e cortar uma
dobrar papel e cortar linha.
uma linha).
TOTAL de 22 19
PERCENTUAL MOTRICIDADE FINA 86%
Motricidade Grossa
Joga jogos de
"perseguição" com os
adultos e os pares,
4 correndo Joga pelo menos durante 5 minutos. 2 2
suavemente,
mudando de direção
com bom equilíbrio.
TOTAL de 16 13
PERCENTUAL MOTRICIDADE GROSSA 81%
Independência Pessoal
Leva os seus
Leva pelo menos um material sozinho.
materiais de e para o
4 Os exemplos são a mochila, a 2 2
carro, a casa e a
lancheira, o casaco, etc.
escola.
Abre e fecha a
Introduz/remove pelo menos três
mochila de forma
objetos sozinha mediante pedido. Os
5 autónoma; coloca e 2 2
exemplos são a lancheira, o caderno,
remove objetos
um brinquedo, etc.
quando solicitado.
Veste-se e despe-se
quando é apropriado
Abre fechos e molas de forma
6 (desaperta roupas 0 0
autónoma.
com fechos- fecho-
éclair e molas).
TOTAL de 12 9
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL 75%
Independência Pessoal: Higiene
Completa todos os
Liga e desliga a torneira, usa sabão,
passos da lavagem
9 esfrega e seca as mãos. Pode ser 2 2
de mãos de forma
lembrada.
autónoma.
Passa a escova ou o
11 Pode ser lembrada. 2 2
pente no cabelo.
TOTAL de 28 14
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL HIGIENE 50%
Independência Pessoal: Tarefas
TOTAL de 10 10
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL TAREFAS 100%
PERCENTUAL TOTAL INDEPENDÊNCIA 66%
TOTAL de 214 186
TOTAL DE PERCENTUAL NÍVEL 3 95%
Nível 4
Relatório
Competênci Relatório do
Nível 4 Descrição Observação Código
a dos pais Professor/
Outros
Comunicação Receptiva
Compreende
A criança demonstra a compreensão
relações espaciais
destes conceitos: atrás por trás de, em
envolvendo objetos e
frente, ao colocar os objetos nas
5 locuções 2 2
posições corretas ou olhando para o
preposicionais: atrás,
local correto quando dirigido (por
na parte de trás de,
exemplo, "procura atrás do sofá").
em frente de, etc.
Responde corretamente ao
Responde a questões
verbalizar/sacudir/acenar com a
9 de "Sim/Não" para 2 2
cabeça quando o adulto pergunta: "Isto
identidade.
é um ...?" ou " O teu nome é Sam?"
A criança responde corretamente com
Responde a questões uma frase à pergunta " O que farias
10 2 2
sobre estados físicos. se ...?" para quatro ou mais: magoado,
cansado, com fome, com sede.
TOTAL de 38 30
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO RECEPTIVA 79%
Comunicação Expressiva
Descreve a função
dos objetos em
resposta a uma Consegue descrever as funções de
2 pergunta (por cinco ou mais objetos comuns com 2 2
exemplo, "O que é frases simples.
que tu fazes com
uma colher?").
Usa locuções
A criança produz todas as preposições
preposicionais (por
listadas ao lado para descrever
exemplo, debaixo,
5 arranjos de objetos, responder a 1 1
próximo de, atrás, por
perguntas e instruir os outros tanto em
trás de, em frente
formatos naturais como estruturados.
de).
Demostra uma
produção precisa de A criança demonstra uma produção
pelo menos 80% de precisa em 80% dos sons durante a
7 todas as consoantes conversa; a inteligibilidade é 2 2
e misturas de considerada boa por um ouvinte
consoantes dentro do ingénuo.
discurso conectado.
Quando lhe é perguntado, a criança
Descreve descreve uma experiência recente com
experiências recentes pelo menos dois componentes das
8 usando enunciados experiências (quem, o quê, onde, 2 2
de três a quatro quando). Exemplos, "O que fizeste na
palavras. tua festa de aniversário?" ,"Recebi
presentes do David".
Responde a
perguntas sobre
Responde corretamente a cinco ou
18 estados físicos: "O 2 2
mais.
que fazes quando
estás...?"
Participa numa
conversa iniciada por
um adulto em duas
ou três tomadas de A criança mantém conversas ao
vez consecutivas adicionar elementos, fazendo
envolvendo uma perguntas, comentando, partilhando
23 variedade de funções experiências, etc. Consegue usar 1 1
(por exemplo, frases, mas mantém a conversa
comentar durante duas ou três tomadas de vez
reciprocamente, da parte de criança.
responder ou
perguntar
informações).
TOTAL de 60 39
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA 65%
Competências Sociais
Faz uma ou mais ofertas para o jogo,
verbais ou gestuais, a um parceiro
Convida os pares
1 ("Vem brincar com o comboio!"," 2 2
para brincar.
Vamos brincar de apanhada", ou
acenando para um colega).
Usa termos de
Usa vários termos de cortesia,
cortesia como "Com
2 incluindo, "Não ,obrigado", "Obrigado", 1 1
licença" ou
"De nada", "Desculpe" e "Sinto muito".
"Desculpe".
Expressa os seus
Verbaliza os seus próprios sentimentos
4 sentimentos de forma 1 1
ao dizer "Estou zangado",etc..
apropriada.
Descreve um
Reconta verbalmente uma história a
acontecimento ou
6 um colega ou irmão, incluindo pelo 1 1
experiência a um
menos detalhes.
parceiro.
Começa a
desenvolver Envolve-se em uma ou mais
estratégias para lidar estratégias para lidar com situações.
9 com as situações que Exemplo: pede uma pausa, pede 2 2
a deixam aborrecida, ajuda, vem para dar um abraço, vai
zangada ou buscar um objeto de conforto.
assustada.
TOTAL de 18 14
PERCENTUAL COMP. SOCIAIS 78%
Cognição
Conta em voz alta de um a 20 na
1 Conta de cor até 20. 2 2
ordem correta.
Conhece termos de
Verbaliza dois ou mais conceitos,
5 conceitos de 2 2
incluindo "um" "alguns" ou "todos".
quantidade.
Corresponde e
Faz corresponder três ou mais objetos
compreende 5-10
7 com a palavra escrita associada de 1 1
associações
três a quatro letras.
objeto/palavra.
Identifica receptivamente e
Identifica números e expressivamente diz os nomes de
11 2 2
letras. todas as letras do alfabeto e os
números de 0-30.
TOTAL de 24 16
PERCENTUAL COGNIÇÃO 67%
Jogo
Liga
Exemplos: despejar água na panela,
espontaneamente
mexer a comida, e deitar a comida
três ou mais
4 numa tigela; colocar o chapéu de 2 2
comportamentos
bombeiro, "conduzir" o caminhão dos
relacionados num
bombeiros e apagar o fogo.
tema de jogo.
Fornece três ou mais instruções
relevantes direcionadas para o parceiro
Direciona o parceiro
5 para realizar algum aspecto do tema 1 1
no jogo.
em todo o jogo ao longo de dois ou
mais episódios de jogo.
Representa vários
Representa três ou mais eventos da
eventos da vida (por
sua vida, cada um contendo pelo
exemplo, festa de
menos quatro atividades incorporadas
6 aniversário, 2 2
(ver item 4, acima), interagindo com o
McDonald`s, médico),
parceiro através de guiões verbais e
incluindo o usa de
ações com objetos.
guiões verbais.
TOTAL de 18 11
PERCENTUAL JOGO 61%
Motricidade Fina
Desenha linhas e
A criança começa a desenhar várias
formas e algumas
3 formas ou letras/números que são 1 1
letras e números de
reconhecíveis.
cor.
Escreve o seu
5 primeiro nome sem Autoexplicativo. 1 1
modelo.
Dobra um papel ao
11 meio e coloca-o num Autoexplicativo; seguindo o modelo. 1 1
envelope.
Resolve puzzles de
encaixe, puzzles de
18 Autoexplicativo. 2 2
chão e puzzles de
tabuleiro.
TOTAL de 38 24
PERCENTUAL MOTRICIDADE FINA 63%
Motricidade Grossa
Joga à apanhada
Pode manter o jogo da apanhada
1 com uma bola de 1 1
durante seis ou mais tomadas de vez.
recreio com um par.
Usa o equipamento
do recreio
Autoexplicativo, para todo o
3 autonomamente, 1 1
equipamento adequado para a idade.
incluindo o baloiço e
o carrossel.
Anda confiantemente
de bicicleta com
rodinhas; é capaz de
6 Autoexplicativo. 0 0
controlar a
velocidade, manobrar
e travar.
TOTAL de 18 6
PERCENTUAL MOTRICIDADE GROSSA 33%
Independência Pessoal
Realiza todas as
etapas da escovagem A partir do momento em que a criança
dos dentes de forma entra na casa de banho até que a
autónoma, embora o escova de dentes e a pasta são
7 1 1
adulto também possa colocados no local próprio, a criança
escovar-lhe os dentes consegue realizar todas as etapas de
para uma maior forma autónoma.
perfeição.
Anda em segurança
ao lado de um adulto A criança anda sem dar as mãos e fica
autonomamente em perto do adulto, monitorizando a
11 1 1
parques de localização do adulto e mantendo uma
estacionamento, proximidade por iniciativa própria.
lojas, etc.
TOTAL de 36 15
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL 42%
TOTAL de 250 116
TOTAL DE PERCENTUAL NÍVEL 4 46%
Data:
Criança:
Avaliador:
Pais entrevistados:
Outros entrevistados:
Nível 1
Relatório
Competênci Relatório do
Nivel 1 Descrição Observação Código
a dos Pais professor/o
utros
Comunicação Receptiva
Localiza os sons
Demonstra consciência do som, vira
1CRE01 voltando-se para fonte 0
olhos e cabeça.
sonora.
Responde
Interrompe uma atividade quando dito
interrompendo ações
"Não, para", ou demonstra
momentaneamente
consciência, fazendo uma pausa
1CRE12 em resposta a 0
temporária, virando os olhos e a
palavras inibitórias
cabeça para o adulto, ou mostrando
(por exemplo, "Não",
angústia (chorando, p.ex.).
"Para").
Dá o objeto pedido
verbalmente quando Responde aos gestos e às palavras do
1CRE13 combinado com a mão adulto, colocando ou tentando colocar 0
estendida de um o objeto na sua mão.
adulto
Realiza a ação com pistas
Executa uma
verbais/gestuais. Para passar precisa
instrução de rotina de
executar pelo menos 5 ações na
uma etapa envolvendo
primeira oportunidade. Os exemplos
ações corporais
incluem o adulto repetir a instrução,
1CRE14 combinadas com 0
usar verbos para destacar a ação (ex.
pistas verbais/gestuais
bater na cadeira para se sentar,
(por exemplo, "Senta",
segurar no balde para limpar, ou
"Vem aqui",
ajudar a criança parcialmente durante
"Guarda").
a ação.
Executa uma
instrução verbal de
rotina envolvendo Executa a ação sem os gestos ou
ações corporais sem orientação física do adulto. O adulto
1CRE15 0
acompanhamento do pode repetir as instruções uma
gesto (por exemplo, segunda vez, sem a pista gestual.
"Senta", "Vem aqui",
"Guarda").
TOTAL de 30 0
Comunicação Expressiva
Tenta alcançar o objeto desejado que
está nas mãos do adulto para indicar o
Usa o alcance dirigido pedido. O gesto não precisa ser
1CEX01 0
para fazer pedidos. acompanhado pelo contato visual ou
vocalizações/palavras. Não inclui o
aproximar para agarrar.
Vocaliza com
balbucios Os exemplos incluem "ba-ba", "ma-
reduplicados CVCV ma". A vocalização não precisa ser
1CEX12 0
(não necessariamente acompanhada de contato visual ou
aproximações de gesto.
palavras).
TOTAL de 28 0
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA 0%
Competências Sociais
Aceita breves
A criança não mostra evitamento,
1CSO01 atividades sociais 0
desistência ou afeto negativo.
sensoriais e o toque
Responde a
objetos/atividades
preferidos com o A resposta não precisa ser
1CSO05 0
olhar, alcance, acompanhada de contato visual.
sorrisos e
movimentos.
Observa e interage
Mostra interesse na atividade
com o adulto que a
observando e imitando o adulto
1CSO06 imita durante 0
fazendo ações e dá continuidade ao
atividades paralelas
esquema de jogo imitado.
com brinquedos.
Participa duas vezes ou mais em
qualquer comportamento ativo
(alcançar, imitar, vocalizar) durante
Tem um repertório de
um jogo. O contato visual e o sorriso
1CSO07 5-10 jogos sociais 0
isolado não são suficientes. Exemplos
sensoriais.
de atividades: "Cadê o...", "Era uma
vez uma formiguinha...", músicas,
livros, bolinha de sabão.
TOTAL de 20 0
PERCENTUAL COMPETÊNCIAS SOCIAIS 0%
Imitação
1IMI04 0
TOTAL de 8 0
PERCENTUAL IMITAÇÃO 0%
Cognição
Pode ser em resposta à pista verbal
("Coloca aqui") ou física ("Mão sobre
mão) do adulto nas primeiras
tentativas, mas a criança precisa
completar a
Corresponde/agrupa
1COG01 correspondência/classificação de 0
objetos idênticos.
forma autônoma pelo menos para
cinco objetos diferentes. Os exemplos
incluem, agrupar trens e carros; lápis e
papel; palitos e círculos em recipientes
separados.
TOTAL de 8 0
PERCENTUAL COGNIÇÃO 0%
Jogo
Adequa o
comportamento às
qualidades de cinco A ação deve ser iniciada pela criança
objetos diferentes (a e não em resposta ao modelo do
ação deve ser iniciada adulto. O comportamento adapta-se
1JOG01 pela criança e não em às características do objeto. Os 0
resposta ao modelo exemplos incluem agitar o chocalho,
do adulto. Ex, girar bater com martelo, rolar ou bater a
maraca, bater com bola, ou empilhar blocos.
martelo, rolar bola,
empilhar bloco).
O jogo é adequado ao
desenvolvimento (p.e., não é restrito
Brinca de forma ou repetitivo), relaciona-se com o
autônoma e objeto/atividade e envolve ações de
1JOG02 apropriada com 10 um passo com objetos. Exemplos: 0
brinquedos de uma inserir blocos num jogo de encaixe,
ação. colocar bolas num labirinto, colocar
pinos em orifícios, desmanchar
sequências de contas encaixadas.
Brinca de forma
autônoma com O jogo envolve a conclusão autônoma
brinquedos que do objeto/atividade. Passa com cinco
exigem a repetição da ou mais brinquedos. Exemplos: inserir
1JOG03 0
mesma ação em anéis num pino; pôr e tirar copos
vários objetos (anel encaixados; empilhar blocos ou
empilhador, copos colocar pinos em orifícios.
para empilhar).
Demonstra
comportamentos de
jogo apropriados O jogo relaciona-se com o
numa variedade de objeto/atividade e envolve ações de
1JOG04 brinquedos de uma um passo com objetos. Passa com 8- 0
ação: atira a bola, 10 brinquedos. Exemplos: atirar bolas,
empilha blocos, rolar carrinhos ou bater num tambor.
introduz pinos nos
orifícios, rola o carro.
TOTAL de 16 0
PERCENTUAL JOGO 0%
Motricidade Fina
TOTAL de 24 0
PERCENTUAL MOTRICIDADE FINA 0%
Motricidade Grossa
Não pode agarrar o adulto ou objeto
Dá pontapés na bola (mesa, cadeira) para chutar a bola.
1MGR01 0
grande Mantém equilíbrio, não cai, pode ser
desajeitado.
Sobe um ou dois
degraus numa escala
1MGR03 Deve fazer sem ajuda. 0
pequena para
deslizar.
Atira bolas e
Deve fazer com ajuda e com
1MGR07 saquinhos de feijão 0
orientação espacial para frente.
em qualquer direção.
TOTAL de 16 0
PERCENTUAL MOTRICIDADE GROSSA 0%
Comportamento
Exibe dificuldades
mínimas de
Incluem comportamentos
comportamento
1COM01 autoagressivos, agressão, birras 0
severo (autoagressão,
frequentes e/ou graves.
birras frequentes ou
graves).
Senta-se numa
cadeira ou de frente
para o adulto durante Senta-se calmamente/feliz durante
1COM02 atividades que lhe dão pelo menos 60 segundos, enquanto 0
prazer sem interage com o adulto.
dificuldades por 1-2
minutos.
Envolve-se
voluntariamente em Os jogos podem incluir "Cadê/Achou",
1COM03 jogos simples na canções ou rotinas físicas (cócegas, 0
cadeira e no chão com subir e descer do colo do adulto).
adultos, por 5 minutos.
Tolera a proximidade
e a interação com o
adulto (com pedidos As solicitações dos adultos são dentro
mínimos) sem do conjunto das competências atuais
1COM04 0
problemas de da criança. As birras podem ocorrer
comportamento em mas sem comportamento agressivo.
intervalos de 20
minutos.
Interage de forma
adequada com
membros da família Sem agressão ou outras interações
1COM05 (ou seja, sem inapropriadas observadas no relatório 0
agressão ou outras dos pais.
interações
inapropriadas).
TOTAL de 10 0
PERCENTUAL COMPORTAMENTO 0%
Come alimentos de
1IPA06 várias texturas, tipos e O relatório dos pais é suficiente. 0
grupos.
TOTAL de 16 0
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL ALIMENTAÇÃO 0%
TOTAL de 4 0
PERCENTUAL INDEP. PESSOL VESTIR 0%
TOTAL de 12 0
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL HIGIENE 0%
Independência Pessoal: Tarefas
TOTAL de 4 0
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL TAREFAS 0%
Nível 2
Relatório
Competênci Relatório do
Nível 2 Descrições Observação Código
a dos pais professor/o
utros
Comunicação Receptiva
Identifica apontando
ou mostrando várias
partes do corpo Para passar tem de identificar cinco ou
3 0
nomeadas, em si mais partes do corpo.
própria ou noutra
pessoa.
Responde a
instruções verbais
para dar/ apontar/
mostrar 8-10 objetos
específicos nas
4 rotinas de jogo Autoexplicativo. 0
natural, vestir e
alimentação (por
exemplo, bebé,
cadeira, carro, bloco,
corpo, urso).
Identifica apontando e
dirigindo o olhar para
Responde a "Onde está...?" ou
três imagens
5 "Mostra-me...? com o dedo indicador e 0
nomeadas num livro
olhar.
(incluindo copo, carro,
cão, gato, bebê).
Mediante pedidos
A criança faz uma sequência de duas
verbais (com pistas
ações com um objeto em resposta a
gestuais) completa
uma instrução verbal com o gesto. É
duas ações
9 preciso demonstrar três ou mais 0
(comandos duplos)
sequências diferentes para passar (ex.
com um objeto (ex.
"Vai buscar os sapatos e trá-los para
Pegar os sapatos e
mim").
trazer para mim).
Aponta para partes do Identifica cinco ou mais partes do
10 corpo nomeadas corpo numa imagem grande ou num 0
numa imagem. desenho quando solicitado.
TOTAL de 20 0
Comunicação Expressiva
Usa os sinais ou
gestos-alvo com
a criança combina o gesto e a
vocalização para se
vocalização específica ou uma
1 expressar as quatro 0
aproximação da palavra para
funções: pedir,
comunicar todas estas quatro funções.
terminar, partilhar,
pedir ajuda, protestar.
Usa de forma
funcional 20 ou mais
aproximações de
nomes (nomes de Isto envolve aproximações de palavras
objetos, animais, usadas espontaneamente para
pessoas) e não solicitar ações ou objetos. Tanto as
4 0
nominais (palavras formas nominais como as não
que se referem a nominais devem ser usadas para
ações ou outras passar.
relações:
desapareceram todos,
cima, etc.).
Nomeia ações em
A criança produz 10 ou mais verbos
contexto (por
tanto por imitação como
exemplo, durante os
8 espontaneamente para rotular ações 0
movimentos corporais
em si mesmo nos outros ou com
e/ou ações com
objetos.
objetos).
A criança usa nomes para rotular as
Faz aproximações ao
pessoas em imagens, no espelho, na
nome de três pessoas
9 vida real ou para obter atenção. Pode 0
importantes (incluindo
ser em resposta a perguntas "Quem é
a própria).
este?".
TOTAL de 24 0
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA 0%
Responde a "Olha" e
ao objeto oferecido
com a alternância do
1 Autoexplicativo 0
olhar, virando o corpo
e olhando para o
objeto oferecido.
Responde a "Olha" e
ao apontar,
2 orientando-se para a Autoexplicativo 0
pessoa/objeto distal
indicado.
Responde a "Mostra-
4 me" estendendo o Autoexplicativo. 0
objeto ao adulto.
Envolve atos da rotina do mostrar,
posicionando o objeto em direção ao
"Mostra" objetos de rosto do adulto, olhando para o adulto
5 0
forma espontânea. e esperar um comentário. Passa se
isto é observado várias vezes no
momento do jogo.
TOTAL de 16 0
Inicia e mantém o
A criança começa rotineiramente
contato visual (ao
trocas comunicativas (de qualquer
1 longo da troca, de 0
tipo) com o olhar e mantém o olhar de
forma natural) para
forma natural ao longo da troca.
comunicar.
A criança inicia e transmite olhares
sociais através dos movimentos
Verbaliza pedidos ou
corporais, gestos ou padrões vocais
inicia fisicamente
2 que são específicos para um 0
jogos sociais
determinado jogo. Deve fazer
familiares.
sinalizações em três ou mais jogos
para passar.
Coordena
consistentemente o
A criança acompanha
contato visual com a
7 espontaneamente os atos 0
vocalização e/ou
comunicativos com olhar.
gesto para direcionar
a comunicação.
A criança brinca em vários jogos de
"Dança" com os
círculo e imita os movimentos de
outros em jogos de
8 dança ao som da música ("Hokey 0
círculo ao som da
Pokey","Ringaround- the-
música.
Rosy","London Bridge").
TOTAL de 20 0
Imita o
Durante as atividades de jogo
comportamento dos
19 paralelo, a criança imita algumas 0
pares ocasionalmente
ações dos pares espontaneamente.
em atividades de jogo.
TOTAL de 20 0
PERCENTUAL 0%
Imita palavras
isoladas
reconhecíveis, Produz 10 ou mais aproximações de
3 0
espontânea e palavras.
frequentemente em
interações.
Imita os movimentos
para cinco músicas,
4 Estas são familiares; sem ajudas. 0
imita pelo menos 10
ações diferentes.
Imita/faz
aproximações de Aproxima pelo menos cinco novas
5 0
ações em sequência ações no primeiro modelo.
em canções.
Envolve imitar uma sequência de três
Imita ações com
ou mais ações relacionadas (por
objetos- passos
6 exemplo, tirar a tampa da caixa de 0
múltiplos (ações de
encaixar, tirar as peças, colocar a
jogo).
tampa e introduzir as peças).
TOTAL de 18 0
PERCENTUAL IMITAÇÃO 0%
Cognição
Corresponde/agrupa Corresponde e agrupa pelo menos
1 0
por formas. cinco formas diferentes.
Agrupa objetos
A criança agrupa objetos por função:
5 comuns em grupos 0
comer, vestir, brincar, desenhar.
funcionais.
A criança reconhecer quando um
objeto de um conjunto está a faltar e
Procura/pergunta por pergunta por ele ou procura-o (por
6 0
objeto desaparecidos. exemplo, um pedaço de um puzzle
perdida, um sapato que falta, um copo
em falta.
A criança corresponde/classifica
Corresponde/agrupa
7 objetos pela cor e forma, ou forma e 0
em duas dimensões.
tamanho, etc.
TOTAL de 16 0
PERCENTUAL COGNIÇÃO 0%
Jogo: de Representação
Combina objetos A criança demonstra consciência das
relacionados no jogo relações funcionais de vários
1 0
(chávena no pires, conjuntos de objetos no seu jogo e ao
colher no prato). arrumar.
Imita/produz efeitos
sonoros no jogo
(vocaliza ao telefone, A criança passa se fizer cinco ou mais
2 0
faz barulhos de sons destes durante o jogo.
carros, sons de
animais com animais).
Combina ações
funcionalmente Requer ações espontâneas que
relacionadas com o envolvam pelo menos duas ações
4 0
tema do jogo relacionadas numa sequência. Não
(alimenta e dá bebida, passa apenas com imitação.
deita na cama e tapa).
Demonstra uma
abordagem de
tentativa e erro para
A criança passa se demonstrar
resolver problemas
consistentemente a abordagem de
5 com brinquedos de 0
tentativa e erro na resolução de
construção; os
problema no jogo com objetos.
esquemas são
flexíveis e não
repetitivos.
TOTAL de 10 0
TOTAL de 6 0
Motricidade Fina
TOTAL de 28 0
Motricidade Grossa
A criança imita ações de motricidade
Imita ações de grossa consistentemente e de forma
motricidade grossa espontânea (pode ser instruída),
1 numa variedade de independentemente da localização. 0
posições (sentada, de Pode ser aproximações. É a
pé, em movimento). consistência que é importante e não
precisão.
Usa alguns
equipamentos do A criança inicia de forma consistente
3 parque infantil ações apropriadas em várias peças de 0
(escadas, equipamentos do parque infantil.
escorregas).
TOTAL de 14 0
TOTAL de 18 0
Completa alguns
passos ao vestir
11 algumas peças de Autoexplicativo. 0
roupa sozinha (precisa
de ajuda com fechos).
Tira o casaco, o
Tira o casaco e o chapéu de forma
chapéu (sem fechos),
12 autónoma; pode ser solicitado para os 0
e coloca-os no cabide
colocar no cabide.
(ou gaveta).
TOTAL de 6 0
TOTAL de 20 0
TOTAL de 4 0
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL TAREFAS 0%
Nível 3
Relatório
Competênci Relatório do
Nível 3 Descrições Observação Código
a dos pais professor/o
utros
Comunicação Receptiva
Fica com o adulto, presta atenção
Presta atenção e
plena e participa da história que o
junta-se com interesse
adulto está a ler. Os exemplos incluem
durante 5-10 minutos
alternar o contato visual entre as
1 enquanto o adulto lê 0
páginas do livro e o adulto, apontando
um livro familiar
para as imagens do livro, virando as
usando frases
páginas e vocalizando os nomes das
simples.
imagens do livro.
TOTAL de 28 0
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO RECEPTIVA 0%
Comunicação Expressiva
Produz uma
combinação de duas a
três palavras para As verbalizações devem incluir o
uma variedade de contato visual. Os exemplos são:
1 intenções "Quer mais sumo", "Adeus, Sally, "A 0
comunicativas (por ou "Ajuda a abrir" ou " "Bola Não ". A
exemplo, pedir, articulação não precisa de ser perfeita.
cumprimentar, chamar
a atenção, protestar).
As verbalizações devem incluir o
Produz enunciados de contato visual e não estão
duas ou mais palavras relacionadas com pedidos para
2 para fazer comentar objetos ou ações. Os 0
comentários a outra exemplos são: "Olha vaca ", " Avião
pessoa. anda rápido" ou " Cãozinho". A
articulação não precisa de ser perfeita.
Usa de forma
consistente o nome A verbalização deve incluir o contato
7 das outras pessoas visual. A articulação pode não ser 0
para chamar a perfeita.
atenção.
Usa de forma
A verbalização deve incluir o contato
consistente o nome
visual. Exemplos são: " Vai dizer “olá
8 das outras pessoas 0
mãe" ou "Diz ao pai para vir aqui". A
("Vai dizer 'Olá'
articulação não precisa de ser perfeita.
`mãe").
TOTAL de 36 0
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA 0%
Competências Sociais: Adultos e Pares
Responde
O relatório dos pais pode ser aceite.
apropriadamente a
4 Exemplos são: "Traz a bola", " Tu 0
pedidos/instruções
fazes de mamã" ou "Põe isto ali".
simples dos pares.
TOTAL de 30 0
PERCENTUAL COMP. SOCIAIS ADULTOS E PARES 0%
Cognição
Faz correspondência
Faz correspondência de todas as
1 de letras no próprio 0
letras do primeiro nome.
nome.
Faz correspondência de cinco ou mais
letras. Pode ser em resposta à
sugestão verbal do adulto (por
Faz correspondência exemplo, "Onde está o A?") ou com
2 0
de letras. demonstração nas primeiras
tentativas, mas a criança tem de fazer
correspondência de forma autónoma
em pelo menos cinco tentativas.
Faz correspondência de/classifica
cinco ou mais palavras. Pode sem em
resposta à sugestão verbal do adulto
Faz correspondência (por exemplo:"Onde está o g-a-t-o"?)
3 0
de palavras. ou com demonstração nas primeiras
tentativas, mas a criança tem de fazer
correspondência de forma autónoma
em pelo menos cinco tentativas.
Faz correspondência de/classifica
cinco ou mais palavras. Pode ser em
resposta à sugestão verbal do adulto
Faz correspondência (por exemplo: "Onde está o 6"?) ou
4 0
de números. com demonstração nas primeiras
tentativas, mas a criança tem de fazer
correspondência de forma autónoma
em pelo menos cinco tentativas.
Identifica cinco ou mais em cada
categoria. Pode ser em resposta à
Identifica recetiva e sugestão verbal do adulto (Ex."Onde
expressivamente está o 6?","Mostra-me o lápis azul" ou
5 algumas letras, "Qual letra?") ou com demonstração 0
números, formas e das primeiras tentativas, mas a
cores. criança tem de fazer correspondência
de forma autónoma em pelo menos
cinco tentativas.
Identifica três ou mais objetos
escondidos. O adulto pode sondar
mostrando três objetos à criança (por
exemplo, uma moeda, uma bola
pequena e um pauzinho) e em
seguida colocar um copo sobre cada
Joga jogos que item. O adulto espera 7 segundos e
envolvam a memória em seguida mostra uma réplica de um
6 0
para objetos dos objetos escondidos (por exemplo,
escondidos. a bola pequena) e pergunta: "Onde
está a outra bola?". A resposta pode
ser a verbalização ("Não") e/ou gesto
(por exemplo, apontar, pegar no
copo). O contato visual não é
necessário. O adulto deve preparar
três ou mais tentativas.
Categoriza
Deverá classificar em conjuntos de
7 objetos/imagens em 0
três, até oito classes de objetos.
oito classes.
Compreende a Compreende relações tanto
relação entre as verbalmente (por exemplo, conta cinco
8 quantidades e os objetos) como gestualmente (por 0
símbolos numéricos exemplo, toca ou agrupa cinco
até ao número cinco. objetos).
TOTAL de 20 0
PERCENTUAL COGNIÇÃO 0%
Jogo
TOTAL de 12 0
PERCENTUAL JOGO 0%
Motricidade Fina
Completa um puzzle
1 de cinco a seis peças Autoexplicativo. 0
interligadas.
TOTAL de 22 0
PERCENTUAL MOTRICIDADE FINA 0%
Motricidade Grossa
Conduz bem o triciclo Pedala e conduz, segue uma rota de
1 (pedais e volante, forma autónoma e com uma boa 0
segue uma rota). coordenação.
Joga jogos de
"perseguição" com os
adultos e os pares,
4 Joga pelo menos durante 5 minutos. 0
correndo suavemente,
mudando de direção
com bom equilíbrio.
Imita cinco ou mais ações em três ou
mais canções diferentes. Os exemplos
Imita ações de
são a imitação dos movimentos
motricidade grossa
5 corporais em "Se estás contente e 0
com movimentos para
sabes disso...", ou " As rodas do
canções e música.
carro...". As imitações são
espontâneas e imediatas.
Leva os seus
Leva pelo menos um material sozinho.
materiais de e para o
4 Os exemplos são a mochila, a 0
carro, a casa e a
lancheira, o casaco, etc.
escola.
Abre e fecha a
Introduz/remove pelo menos três
mochila de forma
objetos sozinha mediante pedido. Os
5 autónoma; coloca e 0
exemplos são a lancheira, o caderno,
remove objetos
um brinquedo, etc.
quando solicitado.
Veste-se e despe-se
quando é apropriado
Abre fechos e molas de forma
6 (desaperta roupas 0
autónoma.
com fechos- fecho-
éclair e molas).
TOTAL de 12 0
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL 0%
Independência Pessoal: Higiene
Completa todos os
Liga e desliga a torneira, usa sabão,
passos da lavagem de
9 esfrega e seca as mãos. Pode ser 0
mãos de forma
lembrada.
autónoma.
TOTAL de 28 0
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL HIGIENE 0%
Independência Pessoal: Tarefas
Coloca alimentos/água na taça e traz
Alimenta/dá água a para o animal de estimação. O adulto
15 0
um animal. pode ajudar (por exemplo, abrir a lata,
medir quantidades) ou lembrar.
TOTAL de 10 0
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL TAREFAS 0%
PERCENTUAL TOTAL INDEPENDÊNCIA 0%
TOTAL de 214 0
TOTAL DE PERCENTUAL NÍVEL 3 0%
Nível 4
Relatório
Competênci Relatório do
Nível 4 Descrição Observação Código
a dos pais Professor/
Outros
Comunicação Receptiva
Responde corretamente ao
Responde a questões verbalizar/sacudir/acenar com a
9 de "Sim/Não" para cabeça quando o adulto pergunta: 2 2
identidade. "Isto é um ...?" ou " O teu nome é
Sam?"
TOTAL de 38 34
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO RECEPTIVA 89%
Comunicação Expressiva
Descreve a função
dos objetos em
resposta a uma Consegue descrever as funções de
2 pergunta (por cinco ou mais objetos comuns com 2 2
exemplo, "O que é frases simples.
que tu fazes com uma
colher?").
Fala com enunciados
de três-quatro Numa variedade de contextos,
3 2 2
palavras parceiros e atividades.
consistentemente.
A criança combina uma variedade de
palavras para fazer frases nominais
que podem ter até quatro palavras,
incluindo artigos, possessivos,
adjetivos e quantificadores (por
Usa uma variedade de
4 exemplo, "O cavalo pequeno", "A 2 2
sintagmas nominais.
minha caneta vermelha", "Este
caminhão"," Duas bolachas", "O
quadrado vermelho grande", "Um
batido de chocolate", "Mais algumas
batatas fritas").
Demostra uma
produção precisa de A criança demonstra uma produção
pelo menos 80% de precisa em 80% dos sons durante a
7 todas as consoantes e conversa; a inteligibilidade é 2 2
misturas de considerada boa por um ouvinte
consoantes dentro do ingénuo.
discurso conectado.
Responde a perguntas
sobre estados físicos: Responde corretamente a cinco ou
18 2 2
"O que fazes quando mais.
estás...?"
Atende o telefone
Dirige-se ao telefone que toca, pega
apropriadamente,
no auscultador e encosta-o ao ouvido,
22 incluindo 2 2
emite uma saudação verbal e chama a
cumprimentar a
pessoa que o interlocutor pediu.
pessoa.
Participa numa
conversa iniciada por
um adulto em duas ou
três tomadas de vez A criança mantém conversas ao
consecutivas adicionar elementos, fazendo
envolvendo uma perguntas, comentando, partilhando
23 variedade de funções experiências, etc. Consegue usar 1 1
(por exemplo, frases, mas mantém a conversa
comentar durante duas ou três tomadas de vez
reciprocamente, da parte de criança.
responder ou
perguntar
informações).
TOTAL de 60 50
PERCENTUAL COMUNICAÇÃO EXPRESSIVA 83%
Competências Sociais
Usa termos de
Usa vários termos de cortesia,
cortesia como "Com
2 incluindo, "Não ,obrigado", "Obrigado", 2 2
licença" ou
"De nada", "Desculpe" e "Sinto muito".
"Desculpe".
Descreve um
Reconta verbalmente uma história a
acontecimento ou
6 um colega ou irmão, incluindo pelo 1 1
experiência a um
menos detalhes.
parceiro.
Verbaliza um ou mais exemplos, feliz,
Identifica o que a faz triste, zangada, assustada). Exemplo:
7 sentir-se feliz, triste, O adulto diz, "Porque estás triste? “e a 2 2
zangada, assustada. criança diz: “Ela tirou-me o livro e eu
estou triste".
Conhece termos de
Verbaliza dois ou mais conceitos,
5 conceitos de 2 2
incluindo "um" "alguns" ou "todos".
quantidade.
Corresponde e
Faz corresponder três ou mais objetos
compreende 5-10
7 com a palavra escrita associada de 1 1
associações
três a quatro letras.
objeto/palavra.
Identifica receptivamente e
Identifica números e expressivamente diz os nomes de
11 2 2
letras. todas as letras do alfabeto e os
números de 0-30.
Quando o adulto diz um conceito, a
criança diz o conceito oposto.
Percebe opostos e
12 Exemplo:" O rato é pequeno, mas o 2 2
analogias.
elefante é ______"e a criança diz:
“grande".
TOTAL de 24 19
PERCENTUAL COGNIÇÃO 79%
Jogo
Liga
Exemplos: despejar água na panela,
espontaneamente três
mexer a comida, e deitar a comida
ou mais
4 numa tigela; colocar o chapéu de 2 2
comportamentos
bombeiro, "conduzir" o caminhão dos
relacionados num
bombeiros e apagar o fogo.
tema de jogo.
Representa vários
Representa três ou mais eventos da
eventos da vida (por
sua vida, cada um contendo pelo
exemplo, festa de
menos quatro atividades incorporadas
6 aniversário, 2 2
(ver item 4, acima), interagindo com o
McDonald`s, médico),
parceiro através de guiões verbais e
incluindo o usa de
ações com objetos.
guiões verbais.
TOTAL de 18 17
PERCENTUAL JOGO 94%
Motricidade Fina
Desenha linhas e
A criança começa a desenhar várias
formas e algumas
3 formas ou letras/números que são 1 1
letras e números de
reconhecíveis.
cor.
A criança tanto copia com gera quatro
Imita e copia uma
a cinco formas, quatro a cinco letras e
4 variedade de letras, 2 2
variados números que são
números e formas.
reconhecíveis.
Escreve o seu
5 primeiro nome sem Autoexplicativo. 2 2
modelo.
6 Traça formas e letras. Autoexplicativo. 2 2
Pinta formas A criança mantém a cor geralmente
7 2 2
desenhadas. dentro dos rebordos.
A criança consegue acompanhar os
Une pontos com
8 padrões ponto-a-ponto e segue 2 2
material de desenho.
sequências com números.
Dobra um papel ao
11 meio e coloca-o num Autoexplicativo; seguindo o modelo. 2 2
envelope.
Resolve puzzles de
encaixe, puzzles de
18 Autoexplicativo. 2 2
chão e puzzles de
tabuleiro.
Anda confiantemente
de bicicleta com
6 rodinhas; é capaz de Autoexplicativo. 1 1
controlar a velocidade,
manobrar e travar.
TOTAL de 18 15
PERCENTUAL MOTRICIDADE GROSSA 83%
Independência Pessoal
Realiza todas as
etapas da escovagem A partir do momento em que a criança
dos dentes de forma entra na casa de banho até que a
autónoma, embora o escova de dentes e a pasta são
7 2 2
adulto também possa colocados no local próprio, a criança
escovar-lhe os dentes consegue realizar todas as etapas de
para uma maior forma autónoma.
perfeição.
Anda em segurança
ao lado de um adulto A criança anda sem dar as mãos e fica
autonomamente em perto do adulto, monitorizando a
11 1 1
parques de localização do adulto e mantendo uma
estacionamento, lojas, proximidade por iniciativa própria.
etc.
TOTAL de 36 22
PERCENTUAL INDEP. PESSOAL 61%
TOTAL de 250 153
TOTAL DE PERCENTUAL NÍVEL 4 61%
Nível 1
Aplicação 1 Aplicação 2 Aplicação 3 Aplicação 4
Comunicação Receptiva #REF! 0% 0% 0%
Comunicação Expressiva #REF! 0% 0% 0%
Competência Sociais #REF! 0% 0% 0%
Imitação #REF! 0% 0% 0%
Cognição #REF! 0% 0% 0%
Jogo #REF! 0% 0% 0%
Motricidade Fina #REF! 0% 0% 0%
Motricidade grossa #REF! 0% 0% 0%
Comportamento #REF! 0% 0% 0%
Independência Pessoal #REF! 0% 0% 0%
Nível 1
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
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NÍVEL 2
120%
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NÍVEL 4
100%
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