AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA CRECHE MAJOR 2022

Nome da criança:
Data: Idade:
Escore Total: Escore obtido:
Faixas de avaliação:
Alcançado (3pts) Moderadamente Alcançado (2pts) A Alcançar (1INPI) Não avaliado (0 pts)
A criança alcançou o A criança iniciou a aquisição de A criança ainda não é A criança não é avaliada e/ou
comportamento ou comportamento ou aprendizagem suficiente não comparece ao período de
aprendizagem comportamento ou avaliação.
aprendizagem.

Escopo: Desenvolvimento Pessoal e Social

..
Núcleo: Identidade e Autonomia L ML PL NE
Sorri, verbaliza ou olha atentamente quando visto no espelho ou em fotografias.
Ele reage, prestando atenção quando ouve seu nome.
Realiza jogos corporais quando com adultos significativos, por exemplo: cobre com as mãos, "puxa" beijos.
Ele expressa gestualmente sua satisfação quando alcança seu propósito, por exemplo: obter um brinquedo, etc.
Sorria, abraço ou beije como forma de expressar afeto.
Imita expressões faciais de alegria, tristeza, medo, raiva ou surpresa durante a brincadeira com adultos.
Reage com medo ou choro a expressões de tristeza ou raiva de adultos significativos.
Aproxima-se do adulto quando ele sente medo ou desconforto.
Alimentos de diferentes sabores e texturas.
Beba água em copo
Use uma colher para tentar comer
Núcleo: Convivência e Cidadania ..
L ML PL NE
Dê um brinquedo, um objeto, como forma de se relacionar com um adulto ou criança.
Participa de jogos iniciados por adultos, como esconder, empurrar e receber uma bola.
Observe atentamente um grupo de crianças brincando, mantendo os olhos.
Observe a reação do adulto, no momento de realizar uma ação que é proibida.
Observe atentamente quando uma criança chora ou ri.
Dê um brinquedo, um objeto ou algum tipo de alimento para o adulto, menino ou menina que pedir.
Aceite seguir regras do dia a dia, por exemplo: sentar na cadeira para almoçar.
Ele deixa de fazer uma ação quando lhe dizem para não fazer.
Núcleo: Corporeidade e movimento ..
L ML PL NE
Caminhe para trás e para o lado.
Jogue a rodada dando passos para o lado.
Suba móveis (cadeira) ou degraus. Carrega e/ou empurra objetos leves ao caminhar.
Abra e feche gavetas e portas.
Encaixa objetos de formas simples no espaço correspondente.
Pressione o interruptor de luz e as teclas de diferentes dispositivos.
Use colher ou similar para manipular objetos, areia, alimentos.
Ele pega o lápis e rabisca.
Ele mostra partes do seu corpo se solicitado, por exemplo: cabeça, mãos, olhos, umbigo.
 Escopo: Comunicação Integral
..
Núcleo: Linguagem verbal L ML PL NE
Mostrar mais de 10 objetos do ambiente familiar quando questionado sobre eles, por exemplo: cadê a garrafa?,
Ele aponta para ela ou vai procurá-la.
Ele reage quando ouve seu nome, por exemplo: se vira quando é chamado.
Realize pequenas tarefas como: trazer algo, colocar um objeto sobre a mesa, levar um objeto para alguém, jogar
uma bola.
Nomeie, chame, mostre ou pergunte, combinando palavras e gestos, por exemplo: mova a mão e diga "chao" para
se despedir; aplaude quando chamado de "bravo"; Diz "não" junto com o movimento da cabeça.
Ele usa expressões como: "upa", quando quer ser pego em seus braços; "água" quando estiver com sede; "Tota" se
quiser que a bola lhe seja passada; "cai" para dizer que jogou um objeto, "vem", "vem", "lá está", entre outros.
Ele diz mãe, pai e os nomes das pessoas com quem convive, objetos que usa para brincar e se alimentar, alguns
animais de estimação, etc., por exemplo: ele diz "tata" para o avô, "uau" para o cachorro, "papai" para a
mamadeira.
Ele ouve com interesse e olha para as imagens quando as histórias são lidas para ele. Observa e manuseia livros
infantis quando um adulto os alcança, por exemplo: olha para a capa, abre-os e vira-os.
Mostra o desenho de um animal conhecido, apontando-o com o dedo ou emitindo seu som onomatopaico. Indica
alguns objetos, pessoas ou animais em fotos, quando solicitado.
Núcleo: Linguagens artísticas ..
L ML PL NE
Aborda fotografias, desenhos, pinturas com diferentes cores e texturas, folhas de árvores, flores e diferentes
objetos marcantes, transparentes e luminosos.
Reage aos sons do ambiente: água, pássaros, passos, buzinas, zumbido, por exemplo: desloca-se para o local, usa a
palavra-frase, faz gestos de questionamento.
Faz gestos de rejeição quando não gosta de uma música ou som, como: afastar-se, balançar a cabeça.
Ele expressa seu desejo de repetição: bate palmas ou diz mais quando ouve uma música de que gosta.
Ele balança o corpo, tentando fazer passos de dança quando ouve uma música de que gosta.
Observe e explore os elementos da natureza.

Escopo: Interação e Entendimento do Ambiente

Núcleo: Exploração do Ambiente Natural ..
L ML PL NE
Manipula objetos ou elementos da natureza, de interesse, como galhos, folhas, pétalas, etc.: cheira-os, pega-os
usando movimento de pinça, tenta armazená-los em recipientes, move-os, faz gestos de questionamento.
Ele leva com as mãos animais e plantas, por exemplo: pega um caracol, tira folhas de
vegetação.
Brinque misturando água, terra, massa e areia.
Manipula objetos, repetindo e tentando novas ações, por exemplo: pressiona botões em dispositivos de som por
um longo tempo ou com toques curtos repetidos.
Distingue alguns animais como: cão, gato, galinha, apontando o dedo para eles, quando solicitado.
Núcleo: Entendendo o Ambiente Sociocultural ..
L ML PL NE
Mostre a mãe, o pai, os irmãos, os avós e outras pessoas significativas perguntando sobre eles.
Ele responde com gestos ou palavras simples, quando perguntado: qual é sua cama, seu quarto, lugar onde come,
etc.
Ele para em frente à sua casa, voltando de uma caminhada.
Brinque de falar ao telefone, cozinhar com as panelas, mover objetos em um carrinho de mão, etc.
Imita ações, gestos, movimentos, músicas, de adultos próximos ou outras crianças, por exemplo: e se despede.
Núcleo: Pensamento Matemático ..
L ML PL NE
Ele brinca com seu corpo para "se tornar pequeno" como uma formiga ou grande como um elefante.
Aponte entre duas coisas que é a maior.
Agrupe objetos por um critério de cada vez, por exemplo: cor, forma ou tamanho.
Siga instruções simples em atividades cotidianas que envolvem "antes...", depois" ou o que vem primeiro e depois,
por exemplo: primeiro coloque meias e depois sapatos.
Localize objetos ou brinquedos de acordo com o pedido do adulto: dentro-fora, acima-abaixo.
Descreve o número de itens presentes em uma área definida, tais como: caixas, baldes, pratos,
bandejas, cestos usando quantificadores simples, por exemplo: "o balde tem muitas pedras; Comi de tudo"