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Checklist ESDM – Nível 2

Comunicação Receptiva Obs. Rel. pais CÓDIGO

1. Segue instruções para “parar” ou “esperar” sem ajudas ou gestos.
2. Segue 8-10 instruções verbais de um passo envolvendo ações corporais e ações com
objetos.
3. Identifica apontando ou mostrando várias partes do corpo nomeadas, em si própria ou
noutra pessoa.
4. Responde a instruções verbais para dar/apontar/amostrar 8-10 objetos específicos nas
rotinas de jogo natural, vestir e alimentação (por exemplo, bebê, cadeira, carro, bloco, copo,
urso).
5. Identifica apontando e dirigindo o olhar para três imagens nomeadas num livro (incluindo
copo, carro, cão, gato, bebê).
6. Entende conceitos espaciais iniciais (por exemplo, entre, sob).
7. Olha para pessoas e fotografias de pessoas quando nomeadas – família, animais,
professores.
8. Obtém 8-10 objetos verbalmente solicitados na sala, mas não diretamente à frente da
criança, requerendo alguma procura.
9. Mediante pedidos verbais (com pistas gestuais) completa duas ações com um objeto.
10. Aponta para partes do corpo nomeadas numa imagem.

Comunicação Expressiva
1. Usa os sinais ou gestos-alvo com vocalização para se expressar (pedir, terminar, partilhar,
pedir ajuda, protestar).
2. Produz 6-10 palavras ou aproximações dentro do contexto de rotinas familiares, rotinas
sociais sensoriais e canções.
3. Produz espontaneamente várias palavras associadas a uma rotina de jogo (rola, vai, para).
4. Usa de forma funcional 20 ou mais aproximações de nomes (nomes de objetos, animais,
pessoas) e não nominais (palavras que se referem a ações ou outras relações: desapareceram
todos, cima, etc.).
5. Nomeia objetos e imagens espontaneamente.
6. Vocaliza com uma variedade de entoações durante canções, etc.
7. Faz pedidos e recusa usando palavras isoladas com o contacto visual.
8. Nomeia ações em contexto (por exemplo, durante os movimentos corporais e/ou ações com
objetos).
9. Faz aproximações ao nome de três pessoas importantes (incluindo a própria).
10. Abana a cabeça e diz “não” para recusar.
11. Acena com a cabeça e diz “sim” para afirmar.
12. Pergunta (aproximação) “O que é isso?”quando se depara com algo desconhecido.

Comportamentos de Atenção Conjunta

1. Responde a “Olha” e ao objeto oferecido com a alternância do olhar, virando o corpo e
olhando para o objeto oferecido.
2. Responde a “Olha” e ao apontar, orientando-se para a pessoa/objeto distal indicado.
3. Dá ou pega no objeto de outra pessoa coordenando com o contacto visual.
4. Responde a “Mostra-me” estendendo o objeto ao adulto.
5. “Mostra” objetos de forma espontânea.
6. Segue ou olha para um ponto de forma espontânea (sem pista verbal) para olhar para o
alvo.
7. Aponta espontaneamente para os objetos de interesse.
8. Partilha sorrisos com o adulto alternando o olhar durante uma atividade agradável com o
objeto.

Competências Sociais: Adultos ou Pares

1. Inicia e mantêm o contacto visual para comunicar.
2. Verbaliza pedidos ou inicia fisicamente jogos sociais familiares.
3. Retribui comportamentos afetuosos: abraços, beijos a pessoas familiares.
4. Usa gestos ou palavras para conseguir a atenção dos adultos.
5. Responde a cumprimentos sociais com “Olá” ou “Adeus” e acena imitativamente.
6. Pede ajuda verbal ou gestualmente.
7. Coordena consistentemente o contacto visual com a vocalização e/ou gesto para direcionar
a comunicação.
8. “Dança” com os outros em jogos de círculo ao som da música. “
9. Corre com os outros em jogos de “perseguição”.
10. Obtém a atenção do outro utilizando o nome da pessoa ou jogo e inicia o jogo ou atividade
social.

Competências Sociais com Pares

11. Dá um objeto ao parceiro quando ele pede.
12. Junta-se a canções/jogos de dedos familiares em contexto de grupo.
13. Prossegue uma atividade quando o par se junta num jogo paralelo.
14. Responde apropriadamente à saudação do par.
15. Troca com o par em ações simples com brinquedos quando o par pede; Dá e leva de volta.
16. Senta-se em grupo com os pares e atende a instruções familiares do adulto.
17. Recebe objetos dos pares quando estes oferecem.
18. Passa objetos aos pares na mesa ou em grupo quando pedido.
19. Imita o comportamento dos pares ocasionalmente em atividades de jogo.
20. Joga jogos de correspondência de imagens (Memória, Loto, etc.) sozinho e com os pares.

Imitação
1. Imita uma variedade de sons de vogais e consoantes durante aproximações verbais em
comunicações significativas.
2. Imita sons de animais e outros sons.
3. Imita palavras isoladas reconhecíveis, espontânea e frequentemente em interações.
4. Imita os movimentos para cinco músicas; imita pelo menos 10 ações diferentes.
5. Imita/faz aproximações de ações em sequência em canções.
6. Imita ações com objetos – passos múltiplos (ações de jogo).
7. Imita ações a fingir para si mesma e com miniaturas.
8. Imita duas sequências de movimentos em rotinas de canção/jogo.
9. Imita frases de duas palavras.

Cognição
1. Corresponde/agrupa por formas.
2. Corresponde/agrupa por tamanho.
3. Corresponde/agrupa desenhos e contornos.
4. Classifica objetos semelhantes por grupos.
5. Agrupa objetos comuns em grupos funcionais.
6. Procura/pergunta por objetos desaparecidos.
7. Corresponde/agrupa em duas dimensões.
8. Corresponde por quantidade, de um a três.

Jogo: de Representação
1. Combina objetos relacionados no jogo (chávenas no pires, colher no prato).
2. Imita/produz efeitos sonoros no jogo (vocaliza ao telefone, faz barulhos de carros, sons de
animais com animais).
3. Realiza uma ação única com um adereço numa boneca ou animal.
4. Combina ações funcionalmente relacionadas com o tema do jogo (alimenta e dá bebida,
deita na cama e tapa).
5. Demonstra uma abordagem de tentativa e erro para resolver problemas com brinquedos de
construção; os esquemas são flexíveis e não repetitivos.

Jogo: Jogo Independente

6. Brinca de forma adequada e flexível durante 10 minutos apenas com atenção ocasional do
adulto.
7. Mantem-se ocupada com materiais simples de uso múltiplo de forma adequada durante
pelo menos 10 minutos de cada vez com orientação ocasional do adulto.
8. Obtém os materiais, traz para a mesa, completa a atividade de jogo e afasta-se.

Motricidade Fina
1. Introduz três ou mais peças no jogo de encaixe.
2. Empilha 8-10 blocos de 2,5 cm.
3. Copia três ou mais pilhas de blocos simples.
4. Junta cinco ou mais Legos, contas, brinquedos “tinker”, blocos “bristle” de formas variadas.
5. Imita cinco ou mais ações simples com plasticina (rolar, puxar, bater, apertar).
6. Cola vários autocolantes em folhas.
7. Abre e fecha uma variedade de recipientes, incluindo tampas de enroscar.
8. Abre e fecha grandes fechos de correr.
9. Amarra objetos grandes com cordéis, corda grossa ou tubos de aquário.
10. Imita traços, rabiscos e pontos com marcadores e lápis de cor.
11. Corta papel com tesouras.
12. Coloca peças de jogo de damas e moedas numa ranhura.
13. Coloca uma variedade de contas em diferentes tipos de fio.
14. Completa puzzles de quatro a seis peças geométricas.

Motricidade Grossa
1. Imita ações de motricidade grossa numa variedade de posições (sentada, de pé, em
movimento).
2. Pula e passa por obstáculos no chão.
3. Usa alguns equipamentos do parque infantil (escadas, escorregas).
4. Senta-se no triciclo, empurra-o com os pés e começa a pedalar.
5. Puxa um carrinho ou empurra um carrinho de mão.
6. Pontapeia a bola em direção a um alvo.
7. Escava com uma pá.

Independência Pessoal: Alimentação

1. Usa um guardanapo quando sugerido.
2. Serve a comida sozinha da tigela com um utensílio.
3. Passa recipientes quando instruída.
4. Transporta o prato, o copo e os talheres para o lava-louça ou para o balcão quanto termina.
5. Permanece na mesa com o parceiro durante a refeição.
6. Come e comporta-se adequadamente em restaurantes de fastfood.
7. Troca ou prova um novo alimento que já tenha sido introduzido várias vezes.
8. Come alimentos de todos os grupos alimentares.
9. Vai buscar bebida ou água autonomamente.

Independência Pessoal: Vestir

10. Despe a roupa sozinha e deposita-a no cesto (sem fechos).
11. Completa alguns passos ao vestir algumas peças de roupa sozinha (precisa de ajuda com
fechos).
12. Tira o casaco, o chapéu (sem fechos), e coloca-os na cabine.

Independência Pessoal Higiene

13. Limpa a cara com um pano quente quando instruída.
14. Limpa o nariz quando instruída.
15. Participa em todos os passos da lavagem de mãos.
16. Coopera na lavagem/corte do cabelo.
17. Brinca com cinco brinquedos para o banho adequadamente.
18. Arruma os brinquedos quando solicitado no final do banho.
19. Ajuda na colocação da loção.
20. Usa corretamente a escova de dentes.
21. Vai dormir sozinha depois do ritual de preparação para deitar.
22. Mostra conhecimento acerca da sequência da rotina da hora de deitar.
Independência pessoal: Tarefas
23. Separa os talheres da máquina de lavar louça para a bandeja dos talheres.
24. Tira a roupa da máquina de secar para o cesto.
25. Emparelha as meias.
26.Põe água/comida na tigela do animal.