SESSÃO LÚDICA

Trata-se de uma atividade lúdica que inclui três aspectos de função semiótica. Dividido em três
partes: o jogo, a imitação e a linguagem.
A hora do jogo tem como objetivos:
1. Verificar na criança a inter-relação que ela estabelece com o desconhecido e o tipo de obstáculo que
emerge dessa relação;
2. Possibilitar uma leitura dos aspectos relacionados à função semiótica da criança, por meio de símbolos e
verificar o nível dos processos acomodativo e assimilativos;
3. Fazer uma leitura dos conteúdos manifestados pela criança em relação aos aspetos afetivo-emocionais,
relacionando-os com a aprendizagem,

CONSIGNA:
A consigna é: “Aqui está uma caixa com muitas coisas e você pode brincar com tudo o que quiser , enquanto
isso eu vou observar o que você está fazendo, quando terminar o tempo eu te aviso.”

Caixa lúdica:
Materiais a ser colocados dentro da caixa:
 Material de eoca:
Apontador, Aquarela para pintura, Avião, Bacia, Bebê, Bola, Bola de gude, Borracha, Caixa de giz de cera,
Caixa de lápis de cor, Lápis preto, Massa de modelar, Moto, Papel Kraft (1 metro), Papel Sulfite (5 amarelo,
5 rosa, 5 azul e 5 branco), Peão, Pega vareta, Perfex, Quebra cabeça, Retalhos, Telefone, Tesoura, Tubo de
cola.
 Brinquedos:
Carrinho, Carrinhos de Formula 1, Carrinhos miniatura, Carrinhos pequenos, Conjunto de cozinha, Dinheiro
de brinquedo, Dominó, Espada, Família terapêutica, Ferro de passar roupas, Ioiô, Jogo de futebol de botão
(2 times), Jogo de Pinos para montagem, Jogo do mico, Kit Dama / trilha, Kit Fazendinha, jogo das letras,
jogo dos números, jogo de cores e jogo de formas.

Aspectos a observar:

1. Inventário- classificação dos materiais pela criança (manipulando ou olhando);

2. Organização – a utilização do material pela criança.
3. Integração – joga, brinca de verdade e o mostra o seu conhecimento.

Primeiro a criança classifica os materiais, observando-os ou manipulando fazendo suas escolhas. Então ela
começa a organização, onde ela utiliza o que escolheu de forma simbólica por fim a integração onde a
aprendizagem realmente acontece.
 FICHA DE OBSERVAÇÃO LÚDICA

Nome: .____________________________________________________________________
Idade: ______________________________ Escolaridade: ______________________________
Sessão nº______________________________ Data: ______________________________

ITENS A OBSERVAR

01 = Escolha de brinquedos e brincadeiras

( )Tem iniciativa
( )Espera indicação de alguém
( )Começa brincar logo
( )Fica olhando para os brinquedos sem brincar
( )Muda de brinquedo com frequência
( )Como é o processo de escolha de brinquedos e brincadeiras (brusca, impulsiva, etc)
( )Tipo de busca em relação ao brinquedo (montagem, agressivo, etc)

Observação_________________________________________________________________________
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02= Modalidades de brincadeiras

A. Plasticidade:
( )Expressa-se de diferentes maneiras, com diferentes brinquedos (objetos), seus sentimentos e
conflitos no brincar.
( )Modifica a função dos brinquedos (objetos), adequando-os às necessidades de expressão.

B. Rigidez:
( )Utiliza brinquedos, verbalizações, gestos, sequências, de forma exclusiva (predominante) para
expressar seus sentimentos e conflitos.

C. Estereotipia e perseverança:
( )Repete uma e outras vezes o mesmo comportamento, brinca sempre com o mesmo brinquedo.
( )Não há comunicação (verbal, gestos, etc) durante a brincadeira.
Observação_________________________________________________________________________
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3= Personificação
a) Que tipo de papel atribui aos brinquedos (objetos) enquanto
brinca: ..................................................................................................................................................................
......................................................................................................................................
 b) Papel que
assume: ......................................................................................................................................
c) Papel que atribui a
si .....................................................................................................................................
d) Alterna sucessivos papéis a si
.......................................................................................................................................
e) Alterna sucessivos papéis aos brinquedos
.......................................................................................................................................
f) Papel atribuído é próximo à realidade
.......................................................................................................................................
g) Papel atribuído é próximo à fantasia
.......................................................................................................................................
h) Solicita do observador atribui-se algum papel
.......................................................................................................................................
i)Solicita do observador assumir algum papel
.......................................................................................................................................

Observação_________________________________________________________________________
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4= Motricidade
( )Manipulação dos brinquedos (objetos).
( )Uso do corpo, de acordo com o solicitado no momento (deslocamento, estático,
equilíbrio, etc).
( )Gestos e posturas compatíveis com a expressão.
( )Ritmo dos movimentos (rápido, lento, estável, etc).
( )Capacidade de preensão.
( )Exploração do espaço no uso dos brinquedos (objetos) entre si.
( )Exploração do espaço da sala.
( )Lateralidade
( )Tonicidade (força, leveza nos movimentos ao brincar).
( )Sequência dos movimentos.
( )Sequência ao brincar (começo, meio, fim).
( )Compreensão da função de cada brinquedo.

Observação_________________________________________________________________________
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5= Criatividade
( )Usa os brinquedos de várias formas
( )É criativa na utilização dos materiais disponíveis na sala.
( )Abertura para novas experiências.
( )Fica satisfeita com suas descobertas e criações.
 ( )Divide com os outros suas descobertas.

Observação_________________________________________________________________________
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6= Emocional
( )Tolerante à frustração
( )Intolerante à frustração
( )Reação diante dos limites colocados pelo observador – outras crianças (se for de grupo)
( )Comportamentos ao iniciar qualquer atividade na sala.
( )Reações diante de atividade que se propões a realizar.
( )Suportes materiais que utiliza para expressar suas fantasias e conflitos.
( )Resolve as situações de conflito que surgem.
( )Possui capacidade de adequação à realidade.
( )Aceita seu papel na sala.
( )Aceita o papel do(s) outro(s).
( )Auto-conceito positivo – negativo.

Observação_________________________________________________________________________
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7= Intelectual
( )Utiliza-se de raciocínio lógico.
( )Estrutura a brincadeira com coerência.
( )Compreensão a ordens, limites, instruções.
( )Linguagem adequada e compreensiva.
( )Sabe se sair com desenvoltura de situação – problema.
( )Capacidade de concentração/atenção/memória/interpretação.
( )Curiosidade.
( )Abertura a novas aprendizagens.

Observação_________________________________________________________________________
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8= Social
( )Interação com observador.
( )Interação com as outras crianças (se for em grupo).
( )Liderança
( )Iniciativa/dependência/passividade
( )Brinca sozinha – busca companhia
( )Demonstração de afeto ao observador/outras crianças.
Observação_________________________________________________________________________
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Conclusão

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Psicopedagogo(a)