APLICÁVEL EM CRIANÇAS DE 4 A 12 ANOS

MENSURAÇÃO DE NIVEL: COGNITIVO, MOTOR GROSSO E FINO, PLANEJAMENTO EXECUTÓRIO

E FUNÇÕES EXECUTIVAS.
CONSIDERAR A IDADE CORRIGIDA DE ACORDO COM OS MARCOS DO DESENVOLVIMENTO
PARA PONTUAR.

Nome da
Criança:________________________________________________________________________
Sexo ( ) feminino ( ) masculino Nascimento termo/pré termo
__________________________________
Considere termo nascidos entre 37 a 42 semanais gestacionais e pré termo nascidos inferiormente essas
semanas.
Idade cronológica ____________ data de nascimento: ___________________ idade
corrigida:__________

Em ambiente calmo, sem estímulos exteriores e que a criança possa desempenhar a avaliação de modo
natural.
Livre demanda para testes motores e de imitação. Deve ser designada para a mesa para testes de escrita
e pinça fina, a fim de verificar além dos citados o tempo de execução, ordens simples e controle inibitório
de resposta com fuga de demanda.

Identificação de 10 fichas:

LEÃO     MAÇA  
CACHORRO   BANANA  
GATO   UVA  
HIPOPOTAM
  CENOURA
O  
MACACO     BATATA  

Memoria incidental: após 3 minutos.

         
       
       
       
         

Ensinar novos animais para memória de aprendizado: 5 itens.

Manter por 5 min a fixação e repetição da nomeação. Livre demanda retomar após 10 min.
Obs:_________________________________________________________________________________.
Desenho de um relógio (caso a criança seja menor de 6 anos de um exemplo em figura).
O desenho deve seguir a ordem numérica, conter ponteiros. Não é necessário que seja redondo, nem que
especifique um horário.
Obs:_________________________________________________________________________________.
Ordem simples:
Solicite que a criança pegue o brinquedo favorito:
_____________________________________________________.
Ordem complexa 2 elementos:
Solicite que a criança pegue o brinquedo e guarde o lápis
________________________________________________.
Padrões fino:
Diadococinesia:________________________________________________________________________.
Pianotagens:__________________________________________________________________________.
Exercícios gráficos:
Anexo 1________________________.
Anexo 2________________________.
Anexo 3________________________.
Anexo 4________________________.
Anexo 5________________________.
Lateralidade:
Destro ( ) Canhoto ( ) Ambidestro ( ) Em idade de definição ( ) considerar ate 6 anos dentro da idade
corrigida.
Realiza dissociação de mãos: __________________________
Dissociação de membros:______________________.
Realiza dismetria:
______________________________________________________________________________.
Bate os pés de forma alternada:
__________________________________________________________________.
Andar parado: _____________________ bater mãos e pés juntos: _______________________________.
Qual sua mão D ___________ E ________________.
Qual seu pé D ____________ E _________________.

Coordenação óculo manual:

Acompanha objeto com os olhos:
_________________________________________________________________.
Controle ocular:
_______________________________________________________________________________.
Encaixa fichas em tabuleiro vertical:
_______________________________________________________________.

Equilíbrio:
Estático – imóvel por 10 seg. _____________________.
 Um pé na frente do outro por 10 seg._________________________.
Um pé por 10 seg._________________________________________.

Dinâmico - Saltar com os dois pés junto no mesmo lugar __________________.

Saltar com um pé ________________________________________.
Saltar para trás __________________________________________.
Saltar pra a frente________________________________________.
Esquema corporal:
Desenhar uma figura humana, sem qualquer interferência, dica ou pista visual.
Nomear partes do corpo: ____________________________________________.
Em si:____________________________________________________________.
No outro: _________________________________________________________.
Em figura:_________________________________________________________.

Orientação espacial:
Com base no desenho da figura humana verifique qual a posição da mesma na folha e se baseie para
noção espacial que a criança apresenta quando representada.
Obs:
_____________________________________________________________________________________
______.

O que tem na sua frente:_____________________________.

O que está atras de você:_____________________________.
O que está acima:___________________________________.
O que está abaixo:__________________________________.

Com auxílio de figuras peça que a criança faça a identificação de conceitos básicos pré escolares:
Perto/longe.
Alto/baixo.
Muito/pouco.
Cheio/vazio.
Dentro/fora.

Orientação temporal:
Onde você estava antes de vir aqui? ___________________________________.
Depois que põe o pijama o que você faz? _______________________________.
Quando tem lua esta:_________________ e quando tem sol:_______________.
Agora é antes ou depois do almoço:___________ que dia é hoje:____________.

Competências de equilíbrio Berg:

Empurra cadeira __________________________________________________.
Realiza transferência lateral _________________________________________.
Realiza transferência com copo _______________________________________.
Realiza transferência com colher ______________________________________.
Abaixa dobrando os joelhos __________________________________________.
Inclina para frente __________________________________________________.
Anda em linha reta _________________________________________________.
Desvia de obstáculos ________________________________________________.
Competências básicas para aquisição de habilidades:

Percepção Visual: 

Reage a luz (acender e pagar luz)   

Troca de olhar entre dois objetos (passa o olhar de um objeto para outro)   
Exploração rosto humano (olha a face da terapeuta)
Olhar para figuras, desenhos familiares (olha para a figura direcionada)
Criança olha para o objeto em movimento. 
A criança assopra objeto para ter reação (cata-vento, mobile, bolinha)
Segue foco de luz? 
Mostra interesse por suas próprias mãos (olha pra sua própria mão quando estimulada)
Busca e/ou tem interesse em objeto quando retirado de sua visão (caixa surpresa)?
Criança explora seu reflexo ou objeto no espelho.

Percepção Auditiva:
Criança olha pra quem está falando
Busca de onde está vindo o som (mostra alguma reação).
Criança imita o som. 
Produz algum som sem apoio (chocalho, pulseira com guizo). 
Usa o próprio corpo para produzir som 
Aperta algum botão para produzir o som (brinquedo sonoro, radio)
Presta atenção em som vindo de outro ambiente (escuta o avião, o passarinho)
Reage diferente a imensidade do som (alto, baixo)?

Percepção Tátil:
Criança aceita/ explora diferentes tipos de texturas.
Mostra preferência por alguma textura.
Se afasta de objeto gelado/quente.
Identifica descreve o que está tocando sem uso da visão.
Encontra o objeto solicitado sem uso da visão (estereognosia).
Explora massinha, areia, geleca. 

Percepção Gustativa:
Criança aceita/reconhece alimentos quando prova? (bolacha, doce, fruta, leite, suco)
A criança muda expressão ao experimentar vários alimentos? Tem preferência por algum sabor? 
Distingue alimentos moles dos duros? Recusa algum desses alimentos?
Reage diferente frente aos alimentos quentes/frios?

Contato visual:
 A criança atende quando chamada pelo nome?
Sustenta o olhar?        Quantos segundos?
Segue objetos com os olhos?

Comportamento Exploratório:
A criança manipula objetos (pegar, mexer, apertar, embalar, beijar, passar a mão, passar o dedo, tocar
com a mão, segurar, sacudir, levar a boca, levantar, empurrar)? 

Procura de Objetos:
A criança tem interesse em esconder e achar objetos? (bolinha sobre pote – transparente, com cor ou
estampado – pano, caixas, etc.)
Imitação motora:
A criança imita gestos do aplicador (bate mão na mesa, bate palma, mão na cabeça, mão no nariz,
etc.)
A criança imita com uso de objetos (bater pote, jogar bola, movimentar um carrinho, sacodir um
chocalho, fazer um bichinho pular, empilhar cubos, etc.)
Comportamento:
A criança senta na mesa por mais de 2 minutos?
A criança atende comando verbais simples (pegar, guardar, sentar, levantar, mostrar, dá)

Emparelhamento:
Pareia objetos tridimensionais
Pareia figuras idênticas
Pareia objeto com figura
Uso Funcional de Brinquedos:
Brinca usando materiais diferentes de acordo com suas características
Brinca com objetos sensório-motor
Brinca com objetos de ação e reação
Brinca com objetos de construção e encaixe
Brincar simbólico e de faz de conta (boneca, comida, carro, fantoches, fazendinha)

Observações Gerais:

________________________________________
TERAPEUTA RESPONSAVEL