Aulas 2022 Certas

Agenda de Estudos Dirigidos
Atividades Objetivos Encaminhamento Metodológico

Pedagógicas
07/02 (segunda-feira) (EI02EO01) Demonstrar - Iniciar a aula acolhendo as

Eu, o outro e o nós: atitudes de cuidado e crianças, conhecendo cada uma,
nome próprio e do solidariedade. cantando “o meu nome eu vou
outro. falar”.
O meu nome eu vou falar é tão
fácil de aprender!
Faz silêncio pra escutar que
você vai aprender (nome da
professora)
A seguir o professor irá cantar
para as crianças para que elas
falem seu nome e erga mão:
O seu nome você vai falar é tão
fácil de aprender. Vamos fazer
silêncio pra escutar que agora
você vai dizer!
- Brincar com as crianças de
balão jogando para cima.
- Tarde: ouvir músicas, dançar,
cantar.
08/02 (terça-feira) (EI02EF01) Dialogar com - Iniciar a aula perguntando o

Escuta, fala, crianças e adultos,nome das crianças através da
pensamento e expressando seus desejos, música.
imaginação: necessidades, sentimentos - Brincar de bolhas de sabão,
identificação nominal. e opiniões. observando e incentivando a
interação e a socialização entre
( EI02EO03) as crianças.
Compartilhar os objetos e - Tarde: brincadeira direcionada
os espaços com crianças pelo professor.
Eu, o outro e o nós:
da mesma faixa etária e
convívio e interação
adultos.
social.
09/02 (quarta-feira) (EI02CG01) Apropriar-se - Iniciar a aula com a música de

Corpo, gestos e de gestos e movimentos rotina dos nomes.
movimentos: seu de sua cultura no cuidado - Brincar de “o mestre mandou”.
corpo, suas de si e nos jogos e - Tarde: assistir desenho
possibilidades brincadeiras. educativo.
motoras, sensoriais e
expressivas.
10/02(quinta-feira) (EI02TS01) Criar sons com - Iniciar a aula com a música de
Traços, sons, cores e materiais, objetos e rotina dos nomes.
formas: canto. instrumentos musicais, - Cantar cantigas de roda
para acompanhar diversos diversificas.
ritmos de música. - Tarde: brincar de faz de conta.
11/02( sexta-feira) (EI02ET01) Explorar e - Iniciar a aula com a música de

Espaços, tempos, descrever semelhanças e rotina dos nomes.
quantidades, relações diferenças entre as - Brincar de lego agrupando as
e transformações: características e pecinhas, montando, nomeando
características físicas, propriedades dos objetos. as cores.
propriedades e -Tarde: brincadeira direcionada
utilidades dos pelo professor.
objetos.
14/02(segunda-feira) (EI02EO01) - Iniciar a aula com a música de
Eu, o outro e o nós: demonstrar atitudes de rotina dos nomes.
respeito à cuidado e solidariedade na - Ensinar para as crianças
individualidade e à interação com crianças e algumas regras de convivência,
diversidade de todos. adultos. através da música:
O meu amigo eu vou respeitar,
o meu amigo eu vou respeitar,
não pode morder, não pode
brigar, não pode beliscar, tem
que fazer carinho, tem que dar
um abraço e tem que ajudar!
- Brincar com diversos
brinquedos carrinhos, boneca,
entre outros, aprendendo a
dividir com amigos.
- Tarde: cantigas de roda.
15/02(terça-feira) (EI02CG05) Desenvolver - Iniciar a aula com a música de

Corpo, gestos e progressivamente as rotina dos nomes.
movimentos: habilidades manuais, - Cantar música das regrinhas “ o
suportes, materiais e adquirindo controle para meu amigo eu vou respeitar”.
instrumentos para desenhar, pintar, rasgar, - Cantar a música “ o sapo não
desenhar, pintar, folhear, entre outros. lava o pé”, a seguir cada criança
folhear. irá modelar cada sapo com
massinha.
-Tarde: Dançar, fazer gestos.
16/02(quarta-feira) (EI02EF01) Dialogar com - Iniciar a aula com a música de

Escuta, fala, crianças e adultos, rotina dos nomes.
pensamento e expressando seus desejos, - Cantar música das regrinhas “ o
imaginação: palavras necessidades, meu amigo eu vou respeitar”.
e expressões da necessidades, sentimentos - Cada criança irá ganhar uma
língua. e opiniões. folha, para que faça um desenho
livre, a seguir irá falar o que
desenhou, assim será possível
observarmos como está seu
traçado.
-Tarde: brincadeira direcionada
pelo professor.
17/02(quinta-feira) ( EI02ET02) Observar, - Iniciar a aula com a música de
Espaços, tempos, relatar e descrever rotina dos nomes.
quantidades, relações incidentes do cotidiano e - Cantar música das regrinhas “ o
e transformações: fenômenos naturais. meu amigo eu vou respeitar”.
elementos da - Nesta aula iremos inserir nas
natureza. nossas aulas o cartaz do tempo,
então as crianças irão observar
como está o dia, para identificar
aonde
ponharemos o ponteiro do
reloginho.
- A seguir as crianças irão colorir
o sol, que representa os dias
ensolarados, o calor.
-Tarde: Cantigas de roda.
18/02(sexta-feira) (EI02TS01) Criar sons com - Iniciar a aula com a música de
Traços, sons, cores e materiais, objetos e rotina dos nomes.
formas: sons do instrumentos musicais, - Cantar música das regrinhas “ o
corpo, dos objetos e para acompanhar diversos meu amigo eu vou respeitar”.
da natureza. ritmos de música. - As crianças irão ouvir os sons
da natureza e identificar.
- Tarde: brincar de faz de conta.
21/02(SEGUNDA-FEIRA) (EI02CG01) APROPRIAR-SE DE - INICIAR A AULA COM A ROTINA
CORPO, GESTOS E GESTOS E MOVIMENTOS DE DIÁRIA.
MOVIMENTOS: SUA CULTURA NO CUIDADO DE - AS CRIANÇAS IRÃO BRINCAR NOS
COORDENAÇÃO MOTORA SI E NOS JOGOS E BRINQUEDOS DO PÁTIO,
AMPLA: EQUILIBRIO, BRINCADEIRAS. EXPLORANDO OS MOVIMENTOS E
DESTREZA E POSTURA CADA BRINQUEDO.
CORPORAL. TARDE: BRINCAR NOS CAVALINHOS
COLORIDOS E PATINHOS.
22/02(TERÇA-FEIRA) (EI02EO02) DEMONSTRAR - INICIAR A AULA COM A ROTINA
EU, O OUTRO E O NÓS: IMAGEM POSITIVA DE SI E DIÁRIA.
CONFIANÇA E IMAGEM CONFIANÇA EM SUA - NESTA SEMANA IREMOS INICIAR O
POSITIVA DE SI. CAPACIDADE PARA ENFRENTAR TEMA IDENTIDADE, CADA CRIANÇA IRÁ
DIFICULDADES E DESAFIOS. SE OLHAR NO ESPELHO E CONVERSAR
COM O PROFESSOR DIZENDO QUEM
ELA ESTÁ VISUALIZANDO NO ESPELHO,
QUAIS AS PARTES DO SEU CORPO, A
SEGUIR OS MENINOS IRÃO COLORIR O
DESENHO DE UM MENINO, E AS
MENINAS UM DESENHO DE MENINA.
TARDE: MANUSEAR OS LIVRINHOS DE
HISTÓRIA, OBSERVANDO CONTANDO
HISTÓRIAS.
23/02 (QUARTA- FEIRA) (EI02EF06) CRIAR E CONTAR - INICIAR A AULA COM A ROTINA
ESCUTA, FALA, HISTÓRIAS ORALMENTE, COM DIÁRIA.
PENSAMENTO E BASE EM IMAGENS OU TEMAS - NESTA AULA CADA CRIANÇA IRÁ
IMAGINAÇÃO: SUGERIDOS. IDENTIFICAR A SUA FOTO, A SEGUIR
VOCABULÁRIO. IRÁ CARIMBAR O DEDINHO NA SUA
CARTEIRINHA DE BRINCADEIRA.
- CADA CRIANÇA IRÁ MODELAR COM
MASSINHA O SEU CORPO.
TARDE: BRINCAR COM O LEGO.

24/02 (QUINTA- FEIRA) (EI02TS03) UTILIZAR - INICIAR A AULA COM A ROTINA
TRAÇOS, SONS, CORES E DIFERENTES FONTES SONORAS DIÁRIA.
FORMAS: MÚSICAS E DISPONIVEIS NO AMBIENTE EM - TRABALANDO AS PARTES DO CORPO
DANÇAS. BRINCADEIRAS CANTADAS, AS CRIANÇAS IRÃO OUVIR A MÚSICA
CANÇÕES, MÚSICAS E “CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ” E
MELODIAS. DANÇAR TOCANDO NAS PARTES DO
CORPO.
TARDE: BRINCAR NOS BRINQUEDOS
DO PÁTIO.
25/02 (SEXTA- FEIRA) (EI02ET01) EXPLORAR E - INICIAR A AULA COM A ROTINA
ESPAÇOS, TEMPOS, DESCREVER SEMELHANÇAS E DIÁRIA.
QUANTIDADES, RELAÇÕES DIFERENÇAS ENTRE AS - NESTA AULA AS CRIANÇAS SERÃO
E CARACTERISTICAS E DIVIDIDAS EM GRUPOS, CADA GRUPO
TRANSFORMAÇÕES:MANI PROPRIEDADES DOS OBJETOS. IRÁ MONTAR O QUEBRA-CABEÇA DO
PULAÇÃO, EXPLORAÇÃO E CORPO HUMANO, DA MENINA E DO
ORGANIZAÇÃO DE MENINO, A SEGUIR O PROFESSOR IRÁ
OBJETOS. DESENHAR O CORPO HUMANO NO
CARTAZ, USANDO UMA CRIANÇA
DEITADA NO CHÃO PARA DESENHAR, E
ENTÃO AS CRIANÇAS IRÃO COLORIR O
DESENHO.
TARDE: CANTAR CANTIGAS DE RODA
DIVERSIFICADAS.
07/03 (SEGUNDA-FEIRA) (EI02EO02) DEMONSTRAR - INICIAR A AULA COM A ROTINA

EU, O OUTRO E O NÓS: IMAGEM POSITIVA DE SI E DIÁRIA.
PRÓPRIO CORPO E SUAS CONFIANÇA EM SUA - BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO
POSSIBILIDADES CAPACIDADE PARA ENFRENTAR PÁTIO, EXPLORANDO CADA
MOTORAS, SENSORIAIS E DIFICULDADES E DESAFIOS. BRINQUEDO.
EXPRESSIVAS. TARDE: ASSISTIR DESENHO
EDUCATIVO.
08/03 (TERÇA-FEIRA) (EI02EF01) DIALOGAR COM - INICIAR A AULA COM A ROTINA
ESCUTA, FALA, CRIANÇAS E ADULTOS, DIÁRIA.
PENSAMENTO E EXPRESSANDO SEUS DESEJOS, - O PROFESSOR IRÁ CONVERSAR COM
IMAGINAÇÃO: A LÍNGUA NECESSIDADES, SENTIMENTOS AS CRIANÇAS SOBRE O DIA DA
PORTUGUESA FALADA, EM E OPINIÕES. MULHER, PERGUNTANDO QUAIS SÃO
SUAS DIVERSAS FUNÇÕES AS MULHERES QUE CONVIVEM COM
E USOS SOCIAIS. ELES, O QUE FAZEM E QUE DEVEMOS
VALORIZAR AS MULHERES.
- A SEGUIR COLORIR UMA FLOR E
FAZER BOLINHAS DE PAPEL CREPOM E
COLAR NELA, EM HOMENAGEM AO DIA
DA MULHER.
TARDE: BRINCAR DE ELEFANTINHO
COLORIDO.
09/03 (QUARTA-FEIRA) (EI02CG02) DESLOCAR SEU - INICIAR A AULA COM A ROTINA
CORPO, GESTOS E CORPO NO ESPAÇO, DIÁRIA.
MOVIMENTOS: ORIENTANDO-SE POR NOÇÕES, - SUBIR E DESCER AS ESCADAS E
MOTRICIDADE. AO SE ENVOLVER EM BLOCOS DE ESPUMA.
BRINCADEIRAS E ATIVIDADES TARDE: BRINCAR DE FAZ DE CONTA.
DE DIFERENTES NATUREZAS.
10/03 (QUINTA-FEIRA) (EI02TS01) CRIAR SONS COM - INICIAR A AULA COM A ROTINA
TRAÇOS, SONS, CORES E MATERIAIS, OBJETOS E DIÁRIA.
FORMAS: PERCEPÇÃO E INSTRUMENTOS MUSICAIS, - CADA CRIANÇA IRÁ TOCAR UM
PRODUÇÃO SONORA, PARA ACOMPANHAR DIVERSOS INSTRUMENTO DA BANDINHA E
AUDIÇÃO E PERCEPÇÃO RITMOS DE MÚSICA. TROCAR COM OS AMIGOS,
MUSICAL, DIFERENTES EXPLORANDO O SOM QUE CADA UM
INSTRUMENTOS MUSICAIS FAZ.
CONVENCIONAIS E NÃO - TARDE: BRINCAR NO PÁTIO.
CONVENCIONAIS.
11/03 (SEXTA-FEIRA) (EI02ET01) EXPLORAR E - INICIAR A AULA COM A ROTINA

ESPAÇOS, TEMPOS, DESCREVER SEMELHANÇAS E DIÁRIA.
QUANTIDADES, RELAÇÕES DIFERENÇAS ENTRE AS - AS CRIANÇAS IRÃO GANHAR O
E TRANSFORMAÇÕES: CARACTERÍSTICAS E JOGUINHO DA COR DOS COTONETES E
CLASSIFICAÇÃO. PROPRIEDADES DOS OBJETOS. ENCONTRAR QUAL BURAQUINHO,
CORRESPONDE A COR DE CADA
COTONETE E ENFIAR.
TARDE: BRINCAR DE MESTRE
MANDOU.
14/03(SEGUNDA-FEIRA) (EI02EO01) DEMONSTRAR - INICIAR A AULA COM A ROTINA
EU, O OUTRO E O NÓS: ATITUDES DE CUIDADO E DIÁRIA.
VALORES PARA A VIDA EM SOLIDARIEDADE NA INTERAÇÃO - BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO
SOCIEDADE. COM CRIANÇAS E ADULTOS. PÁTIO, INTERAGINDO E SE
SOCILAIZANDO, RESPEITANDO AS
REGRAS DE CONVIVÊNCIA.
TARDE: BRINCADEIRA NO CAMPINHO.
15/03 (TERÇA-FEIRA) (EI02CG02) DESLOCAR SEU - INICIAR A AULA COM A ROTINA
CORPO, GESTOS E CORPO NO DIÁRIA.
MOVIMENTOS: ESPAÇO,ORIENTANDO-SE POR - O PROFESSOR IRÁ FAZER COBRINHA
O CORPO E O ESPAÇO. NOÇÕES , AO SE ENVOLVER EM COM A CORDA, E AS CRIANÇAS IRÃO
BRINCADEIRAS E ATIVIDADES PULAR POR CIMA.
DE DIFERENTES NATUREZAS. TARDE: BRINCAR COM AS BOLAS.
16/03(QUARTA-FEIRA) (EI02TS02) UTILIZAR MATERIAIS - INICIAR A AULA COM A ROTINA

TRAÇOS, SONS, CORES E VARIADOS COM DIÁRIA.
FORMA: ESTRATÉGIAS DE POSSIBILIDADES DE - CANTAR A MÚSICA DO MEU
APRECIAÇÃO ESTÉTICA. MANIPULAÇÃO, EXPLORANDO PINTINHO AMARELINHO, A SEGUIR
CORES, TEXTURAS, PINTAR O PINTINHO E COLAR
SUPERFICIES, PLANOS, FORMAS BOLINHAS DE PAPEL CREPOM.
E VOLUMES AO CRIAR OBJETOS TARDE: BRINCAR NO SOLÁRIO.
TRIDIMENSIONAIS.
17/03(QUINTA-FEIRA) (EI02EF02) IDENTIFICAR E CRIAR - INICIAR A AULA COM A ROTINA
ESCUTA, FALA, DIFERENTES SONS E DIÁRIA.
PENSAMENTO E RECONHECER RIMAS E - CONTAR O POEMA A CASA E SEU
IMAGINAÇÃO: RIMAS E ALITERAÇÕES EM CANTIGAS DE DONO, A SEGUIR CADA CRIANÇA IRÁ
ALITERAÇÕES. RODA E TEXTOS POÉTICOS. DESENHAR A SUA CASA NO PAPEL
BUBINA E AS PESSOAS QUE MORAM
COM ELA.
TARDE: BRINCAR NOS BRINQUEDOS
DO PÁTIO.
18/03 (SEXTA-FEIRA) (EI02ET01) EXLORAR E

- INICIAR A AULA COM A ROTINA
ESPAÇOS,TEMPOS, DESCREVER SEMELHANÇAS E DIÁRIA.
QUANTIDADES, RELAÇÕES DIFERENÇAS ENTRE AS- AS CRIANÇAS IRÃO PASSAR A MÃO
E TRANSFORMAÇÕES: CARACTERÍSTICAS E
NO TAPETE DE TEXTURAS,
CLASSIFICAÇÃO DOS PROPRIEDADES DOS OBEJTOS. IDENTIFICANDO CADA TEXTURA.
OBJETOS. (TEXTURA, TARDE: BRINCAR COM OS
MASSA E TAMANHO). BRINQUEDOS DA BRINQUEDOTECA.
28/03 (SEGUNDA-FEIRA)
(EI02EO01) DEMONSTRAR ATITUDES DE CUIDADO E SOLIDARIEDADE NA INTERAÇÃO COM CRIANÇAS E

ADULTOS.
(EI02EO03) COMPARTILHAR OS OBJETOS E OS ESPAÇOS COM CRIANÇAS DA MESMA

FAIXA ETÁRIA E ADULTOS.
* CUIDADOS COM A ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE.
* ATRIBUTOS FÍSICOS E FUNÇÃO SOCIAL DOS OBJETOS.
- INICIAR A AULA COM A ROTINA DIÁRIA.
- BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO PÁTIO E COM OS

BRINQUEDOS DA SALA, APRENDENDO A SE ORGANIZAR E
GUARDAR OS BRINQUEDOS NO SEU DEVIDO LUGAR.
TARDE= CANTAR CANTIGAS DE RODA DIVERSIFICADAS.
29/03 (TERÇA-FEIRA)
(EI02TS02) UTILIZAR MATERIAIS VARIADOS COM

POSSIBILIDADES DE MANIPULAÇÃO.
* ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL: CORES.
- NESTA AULA A CRIANÇA IRÁ IDENTIFICAR AS CORES,

PONHANDO O PREGADOR NA COR QUE CORRESPONDE AS
DIVERSAS IMAGENS, IGUAL NESTE EXEMPLO DA IMAGEM.
TARDE= MANUSEAR OS LIVRINHOS DA BRINQUEDOTECA, OBSERVANDO E

CONTANDO HISTÓRIAS.
30/03 (QUARTA-FEIRA)
(EI02CG01) APROPRIAR-SE DE GESTOS E MOVIMENTOS DE

SUA CULTURA NO CUIDADO DE SI E NOS JOGOS E
BRINCADEIRAS.
*ORIENTAÇÃO ESPACIAL.
- O PROFESSOR IRÁ FAZER UMA CAMA DE GATO, PARA AS CRIANÇAS PASSAREM

POR CIMA, POR BAIXO, POR DENTRO.
TARDE= BRINCAR NO SOLÁRIO.
31/03 (QUINTA-FEIRA)
(EI02EF02) IDENTIFICAR E CRIAR DIFERENTES

SONS E RECONHECER RIMAS E ALITERAÇÕES EM
CANTIGAS DE RODA E TEXTOS POÉTICOS.
* PATRIMÔNIO CULTURAL, LITERÁRIO E MUSICAL.
- CANTAR A MÚSICA BORBOLETINHA, FAZENDO

GESTOS, A SEGUIR COLORIR A BORBOLETINHA E
DEIXAR ELA BEM BRILHOSA COLANDO GLITER.
TARDE= BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO PÁTIO.
01/04 (SEXTA-FEIRA)
(EI02ET07) CONTAR ORALMENTE OBJETOS, PESSOAS, LIVROS, ETC., EM CONTEXTOS

DIVERSOS.
* RELAÇÃO OBJETO/ QUANTIDADE.
- AS CRIANÇAS IRÃO OUVIR A PARLENDA “A

GALINHA DO VIZINHO BOTA OVO AMARELINHO”
E CONTAR OS OVOS, A SEGUIR COLAR
BOLINHAS DE PAPEL CREPOM NO NUMERAL 5, E
PINTAR OS OVINHOS.
TARDE= BRINCAR COM AS PECINHAS DE LEGO,

AGRUPANDO, CONTANDO, IDENTIFICANDO CORES.
(EI02CG05) DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS HABILIDADES MANUAIS,

ADQUIRINDO CONTROLE PARA DESENHAR, PINTAR, RASGAR, FOLHEAR, ENTRE
OUTROS.
*SUPORTES, MATERIAIS E INSTRUMENTOS PARA DESENHAR, PINTAR, FOLHEAR.
- PINTAR O OVO DA PARLENDA “A GALINHA DO VIZINHO”,

COM O DEDINHO E TINTA AMARELA.
(EI02EO02) DEMONSTRAR IMAGEM POSITIVA DE SI E CONFIANÇA EM SUA

CAPACIDADE PARA ENFRENTAR DIFICULDADES E DESAFIOS
*ESTRATÉGIAS PARA RESOLVER SITUAÇÕES PROBLEMAS.
- BRINCAR COM O ARAMADO, MOVIMENTANDO AS

PECINHAS COLORIDAS.
TARDE= BRINCAR COM OS BRINQUEDOS DA BRINQUEDOTECA.
(EI02TS03) UTILIZAR DIFERENTES FONTES SONORAS DISPONÍVEIS NO AMBIENTE EM

BRINCADEIRAS CANTADAS, CANÇÕES, MÚSICAS E MELODIAS.
*MÚSICAS E DANÇAS.
- OUVIR E DANÇAR A MÚSICA “BONECA DE LATA” E A SEGUIR

COLORIR E COLAR PAPEL PICADO NELA.
(EI02EF02) IDENTIFICAR E CRIAR DIFERENTES SONS.
*SONS E RITMOS.
- NA CAIXA SURPRESA O PROFESSOR IRÁ POR A IMAGEM, DOS ANIMAIS, A SEGUIR

UMA CRIANÇA DE CADA VEZ IRÁ ENFIAR A MÃO E RETIRAR UM,
ENTÃO O PROFESSOR IRÁ IMITAR O SOM QUE CADA UM FAZ E
AS CRIANÇAS IRÃO REPETIR, TAMBÉM IRÁ
QUESTIONAR AONDE CADA UM VIVE, QUAL É A
COR, DO QUE SE ALIMENTA, ETC.
-PINTAR O DESENHO DO CACHORRO.
TARDE= BRINCAR DE ESCORREGAR E SUBIR AS ESCADAS.
08/04 (SEXTA-FEIRA)
(EI02ET01) EXPLORAR E DESCREVER SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE AS

CARACTERÍSTICAS E PROPRIEDADES DOS OBJETOS.
*CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETOS.
- CADA CRIANÇA IRÁ GANHAR COPINHOS COLORIDOS, PARA

CLASSIFICAR AS FLORES COLORIDAS, CADA FLOR IRÁ POR
DENTRO DO COPO QUE CORRESPONDE A MESMA COR, A
SEGUIR CONTAR AS FLORES.
(EI02EF01) DIALOGAR COM CRIANÇAS E ADULTOS,

EXPRESSANDO SEUS DESEJOS, NECESSIDADES, SENTIMENTOS
E OPINIÕES.
*LINGUAGEM ORAL.

- ASSISTIR “A VERDADEIRA HISTÓRIA DA PÁSCOA”, A SEGUIR FALAR SOBRE O
SIGNIFICADO DA PÁSCOA.
- FAZER COLAGEM NO COELHINHO DA PÁSCOA, COLANDO ALGODÃO.
TARDE: BRINCAR DE PULAR POR CIMA DA CORDA E PASSAR POR BAIXO.
(EI02ET07) CONTAR ORALMENTE OBJETOS, PESSOAS, LIVROS, ETC., EM CONTEXTOS

DIVERSOS.
* IDENTIFICAÇÃO E UTILIZAÇÃO DOS NÚMEROS NO CONTEXTO SOCIAL.
- CANTAR A MÚSICA “COELHINHO DA PÁSCOA”, FAZENDO A

CONTAGEM DOS OVINHOS E IDENTIFICANDO AS CORES, A
SEGUIR CADA CRIANÇA IRÁ COLORIR O SEU OVINHO E COLAR
PEDAÇOS DE PAPEL PICADO ENFEITANDO SEU OVO.
TARDE: BRINCAR COM OS ARAMADOS.
(EI02CG03) EXPLORAR FORMAS DE DESLOCAMENTO NO

ESPAÇO, COMBINANDO MOVIMENTOS E SEGUINDO
ORIENTAÇÕES.
* O CORPO E SEUS MOVIMENTOS.
- COLORIR A CENOURA DO COELHINHO DA PÁSCOA.
- DANÇAR A MÚSICA SOU COELHINHO E PULO, PULO SEM PARAR.
(EI02EF03) DEMONSTRAR INTERESSE E ATENÇÃO AO OUVIR A LEITURA DE

HISTÓRIAS E OUTROS TEXTOS, DIFERENCIANDO ESCRITA DE ILUSTRAÇÕES, E
ACOMPANHANDO, COM ORIENTAÇÃO DE UM ADULTO-LEITOR, A DIREÇÃO DA
LEITURA.
*ESCRITA E ILUSTRAÇÃO.
*DIREÇÃO DA LEITURA: DE CIMA PARA BAIXO, DA ESQUERDA PARA DIREITA.
* PORTADORES TEXTUAIS.
- TRABALHAR O DIA DO LIVRO, MOSTRANDO PARA AS

CRIANÇAS UM DOS MAIORES ESCRITORES, DA HISTÓRIA DO
SÍTIO DO PICA PAU AMARELO E OS PERSONAGENS DA
HISTÓRIA.
- COLORIR UMA DAS PERSONAGENS DO SÍTIO DO PICA PAU

AMARELO E COLAR PEDAÇOS DE LÃ NO CABELO DELA.
TARDE= MANUSEAR LIVROS DE HISTÓRIA, OUVIR ALGUMAS HISTÓRIAS CONTADAS

PELO PROFESSOR.
(EI02CG01) APROPRIAR-SE DE GESTOS E MOVIMENTOS DE SUA CULTURA NO

CUIDADO DE SI E NOS JOGOS E BRINCADEIRAS.
* O CORPO DO OUTRO.
- NESTE DIA DO ÍNDIO MOSTRAR PARA AS CRIANÇAS COMO É A VIDA DO ÍNDIO,

SEUS COSTUMES, SEUS HÁBITOS ALIMENTARES, TRABALHO.
- CADA CRIANÇA IRÁ TENTAR FAZER O SEU COLAR DE ÍNDIO ENFIANDO

CANUDINHO NO BARBANTE, A SEGUIR O PROFESSOR IRÁ PINTAR O ROSTO DE
CADA CRIANÇA IGUAL DO ÍNDIO E IRÃO POR O COLAR QUE
FIZERAM E O COCAR FEITO PELO PROFESSOR, PARA
DANÇAR A MÚSICA “1,2,3 INDIOZINHOS”,
APRENDENDO A CONTAR.
TARDE= PINTAR O DESENHO DO ÍNDIO.
(EI02ET04) IDENTIFICAR RELAÇÕES ESPACIAIS E

TEMPORAIS.
*ESPAÇO FÍSICO E OBJETOS.
- BRINCAR DE JOGAR BOLINHAS NA BOCA DO PALHAÇO,

IDENTIFICANDO AS CORES, CONTANDO AS BOLINHAS.
TARDE= BRINCAR COM OS BRINQUEDOS DA

BRINQUEDOTECA.
(EI02EO02) DEMONSTRAR IMAGEM POSITIVA DE

SI E CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE PARA
ENFRENTAR DIFICULDADES E DESAFIOS.
* PRÓPRIO CORPO E SUAS POSSIBILIDADES

MOTORAS, SENSORIAIS E EXPRESSIVAS.
- NESTA AULA AS CRIANÇAS IRÃO RASGAR

FOLHAS DE REVISTAS VELHAS E AMASSAR.


POSSIBILIDADES DE MANIPULAÇÃO, EXPLORANDO
CORES, TEXTURAS, SUPERFÍCIES, PLANOS, FORMAS E
VOUMES AO CRIAR OBJETOS TRIDIMENSIONAIS.
* ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL: CORES.
- AS CRIANÇAS IRÃO IDENTIFICAR AS CORES DO CD E

POR OS PREGADORES QUE SÃO DAS MESMAS CORES.
27/04(QUARTA-FEIRA)
(EI02EF02) IDENTIFICAR E CRIAR DIFERENTES SONS E RECONHECER RIMAS E

ALITERAÇÕES EM CANTIGAS DE RODA E TEXTOS POÉTICOS.
*GÊNEROS TEXTUAIS.
*SONS DA LÍNGUA E SONORIDADE DAS

PALAVRAS.
- CONTAR PARA AS CRIANÇAS O POEMA “A

CASA DOS BICHOS”, A SEGUIR COM
MASSINHA DE MODELAR, FAZER OS
PERSONAGENS DO
POEMA.
TARDE= BRINCAR NO
ESCORREGADOR.
28/04(QUINTA-FEIRA)
(EI02CG02) DESLOCAR SEU CORPO NO ESPAÇO, ORIENTANDO-SE POR NOÇÕES

COMO EM FRENTE, ATRÁS, NO ALTO, EMBAIXO, DENTRO, FORA, ETC., AO SE
ENVOLVER EM BRINCADEIRAS E ATIVIDADES DE DIFERENTES NATUREZAS.
*JOGOS EXPRESSIVOS DE LINGUAGEM CORPORAL.
- O PROFESSOR IRÁ AMARRAR UMA FITA

COLORIDA DE UM LADO AO OUTRO, PARA QUE A
CRIANÇA PASSE POR BAIXO RASTEJANDO, A
SEGUIR IRÁ PASSAR POR CIMA.

29/04(SEXTA-FEIRA)
(EI02ET03) COMPARTILHAR, COM CRIANÇAS, SITUAÇÕES DE CUIDADO DE PLANTAS E

ANIMAIS NOS ESPAÇOS DA INSTITUIÇÃO E FORA DELA.
*SERES VIVOS.
* PLANTAS, SUAS CARACTERÍSTICAS E HABITAT.
*ELEMENTOS DA NATUREZA.
- OUVIR A HISTÓRIA “JOÃO E O PÉ DE FEIJÃO”, A SEGUIR DEIXAR AS CRIANÇAS

RECONTAREM A HISTÓRIA, EXPLICAR QUE O PÉ DE FEIJÃO É UM SER VIVO, QUE
NASCE, CRESCE, PRECISA DE ÁGUA, AR, ENTRE OUTROS FATORES PARA
PRODUZIR, CRESCER. PERGUNTAR SE SABEM DIZER
QUANDO ALGO OU ALGUÉM ESTÁ VIVO. COMO A GENTE
SABE? (RESPIRA, MEXE, COME ETC.). E QUANDO É ALGO
NÃO VIVO (COMO A PEDRA)? ESCUTAR O QUE ELES FALAM,
OBSERVANDO AS SUAS REAÇÕES.
- A SEGUIR CADA CRIANÇA IRÁ PLANTAR FEIJÃO NO

COPINHO E AGUAR, OBSERVANDO TODOS OS DIAS O SEU
CRESCIMENTO.
TARDE= FOLHEAR REVISTAS, AMASSAR FOLHAS.
02/05 ( SEGUNDA-FEIRA)

CAPACIDADE PARA ENFRENTAR DIFICULDADES E DESAFIOS.
- PRÓPRIO CORPO E SUAS POSSIBILIDADES MOTORAS, SENSORIAIS E

EXPRESSIVAS.
- ENCHER UMA BACIA COM ÁGUA E POR

TAMPINHAS DE GARRAFA OU OUTROS
OBJETOS PEQUENOS, PARA A CRIANÇA
PESCAR COM PENEIRINHA, OU
ESPUMADEIRA.
TARDE= BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO

PÁTIO.

COMO EM FRENTE, ATRÁS, NO ALTO, EMBAIXO, DENTRO, FORA ETC., AO SE
ENVOLVER EM BRINCADEIRAS E ATIVIDADES DE
DIFERENTES NATUREZAS.
- MOTRICIDADE.
- A CRIANÇA IRÁ PERCORRER UM TRAJETO EM ZIG

ZAG, PASSANDO ENTRE OS CONES.
TARDE= BRINCAR DE SUBIR E DESCER ESCADAS.

ACOMPANHANDO, COM ORIENTAÇÃO DO LEITOR, A DIREÇÃO DA LEITURA.
- ESCUTA, OBSERVAÇÃO E RESPEITO À FALA DO OUTRO

E TEXTOS LITERÁRIOS.
- ASPECTOS GRÁFICOS DA ESCRITA.
- OUVIR A PARLENDA “CADÊ O TOUCINHO QUE ESTAVA

AQUI”, A SEGUIR DEIXAR AS CRIANÇAS USAREM A
IMAGINAÇÃO,
DESENHAR OS
PERSONAGENS,
FATOS DA HISTÓRIA.
TARDE= MODELAR
COM MASSINHA.
05/05 ( QUINTA-FEIRA)
(EI02ET01)EXPLORAR E DESCREVER SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE AS

CARACTERÍSTICAS E PROPRIEDADES DOS OBEJTOS.
- O PROFESSOR IRÁ POR DIVERSAS BOLINHAS

DENTRO DE UMA BACIA, E LACRAR POR CIMA
COM FITA ADESIVA, A CRIANÇA TERÁ QUE
ENFIAR A MÃO ENTRE OS BURACOS PARA
RETIRAR AS BOLINHAS, CADA BOLINHA QUE A
CRIANÇA RETIRAR O PROFESSOR IRÁ
PERGUNTAR QUE COR É, CADA UMA.

05/05 ( SEXTA-FEIRA)
(EI02TS02) UTILIZAR MATERIAIS VARIADOS COM POSSIBILIDADES DE MANIPULAÇÃO,

EXPLORANDO CORES, TEXTURAS, SUPERFÍCIES, PLANOS, FORMAS E VOLUMES AO
CRIAR OBJETOS TRIDIMENSIONAIS.
- ESTRATÉGIAS DE APRECIAÇÃO ESTÉTICA.
-CONVERSA INFORMAL SOBRE O DIA DAS MÃES, A SEGUIR RECITAR A PARLENDA.
- PINTAR COM TINTA, UM CORAÇÃO EM

HOMENAGEM A MAMÃE.

COMO DENTRO, FORA ETC., AO SE
ENVOLVER EM BRINCADEIRAS E ATIVIDADES
DE DIFERENTES NATUREZAS.
- NOÇÕES ESPACIAIS: DENTRO, FORA.
- AS CRIANÇAS IRÃO PULAR DENTRO DO

PNEU OU FORA, CONFORME O COMANDO
QUE O PROFESSOR DER.
(EI02TS01) CRIAR SONS COM MATERIAIS, OBJETOS E INSTRUEMENTOS MUSICAIS,

PARA ACOMPANHAR DIVERSOS RITMOS DE MÚSICA.
- CANTO.
- CANTAR A MÚSICA DA DONA ARANHA, USANDO LUVA

MUSICAL, A SEGUIR AS CRIANÇAS IRÃO ALINHAVAR A
TEIA DA DONA ARANHA
TARDE= CANTAR CANTIGAS DE RODA DIVERSIFICADAS.

CARACTERISTICAS E PROPRIEDADES DOS OBJETOS.
- CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETOS.
- O PROFESSOR IRÁ CHAMAR UMA CRIANÇA DE

CADA VEZ, PARA QUE ELA OBSERVE A
SEQUÊNCIA DAS CORES NO CARTÃO E NOS
COPINHOS PONHE NA MESMA SEQUÊNCIA AS
BOLINHAS DAS MESMAS CORES.
TARDE= BRINCAR DE BOLA NO CAMPINHO.

ACOMPANHANDO, COM ORIENTAÇÃO DO ADULTO-LEITOR, A DIREÇÃO DA LEITURA.
- DIREÇÃO DA LEITURA: DE CIMA PARA BAIXO, DA ESQUERDA PARA A DIREITA.

- O PROFESSOR DISPONIBILIZARÁ DIVERSOS
LIVROS PARA AS CRIANÇAS, DEIXANDO AS
CRIANÇAS MANUSEAREM, FOLHEAREM, OBSERVAR
AS IMAGENS, A DIREÇÃO DA ESCRITA, CONTAR
HISTÓRIAS, IDENTIFICAR OS PERSONAGENS, ENFIM
DESENVOLVER A ORALIDADE, O PROFESSOR
TAMBÉM IRÁ CONTAR AS HISTÓRIAS DE ALGUNS
LIVROS E QUESTIONAR AS CRIANÇAS.
13/05 (SEXTA-FEIRA)
- (EI02ET01) EXPLORAR E DESCREVER SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE AS

- PATRIMÔNIO MATERIAL E IMATERIAL.
- PERCEPÇÃO DOS ELEMENTOS NO ESPAÇO.
- MOSTRAR PARA AS CRIANÇAS ELEMENTOS DA

NATUREZA, PARA QUE ELAS PASSEM A MÃO,
SINTAM A TEXTURA, OBSERVEM, COMO: TERRA,
GRAMA, FOLHAS, PEDRINHAS ETC., SE POSSÍVEL
LEVAR AS CRIANÇAS PARA FAZEREM UM PASSEIO ,
NA GRAMA DO CMEI PARA QUE SAIAM AO AR
LIVRE, OBSERVE OUTROS ELEMENTOS NATURAIS
E COMPRENDAM QUE TUDO QUE PRECISAMOS PARA SOBREVIVER VEM DA
NATUREZA.
- FAZER COLAGEM COM ELEMENTOS RETIRADOS DA NATUREZA.

* CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, PROPRIEDADES E UTILIDADES

DOS OBJETOS.
- CADA CRIANÇA IRÁ GANHAR UM QUEBRA-CABEÇA, PARA

TENTAR MONTAR E IDENTIFICAR A IMAGEM.


ESPAÇO, COMBINANDO MOVIMENTOS E SEGUINDO ORIENTAÇÕES.
*O CORPO E SEUS MOVIMENTOS.
- AS CRIANÇAS IRÃO ARREMESAR ARGOLAS TENTANDO ACERTAR NA GARRAFA

PET.
TARDE= BRINCAR DE LEGO, AGRUPANDO E IDENTIFICANDO AS CORES.
(EI02EF04) FORMULAR E RESPONDER PERGUNTAS SOBRE FATOS DA HISTÓRIA

NARRADA, IDENTIFICANDO CENÁRIOS, PERSONAGENS E PRINCIPAIS
ACONTECIMENTOS.
* LINGUAGEM ORAL.
- O PROFESSOR IRÁ CONTAR A HISTÓRIA A FOLHA-

VARAL DE HISTÓRIAS, A PARTIR DA HISTÓRIA,
QUESTIONAR A CRIANÇA: O QUE A FOLHA DE PAPEL
QUERIA SER? O QUE MAIS A FOLHA DE PAPEL PODERIA
SER ALÉM DE UM BARQUINHO?
- COLORIR UMA FOLHA E FAZER A DOBRADURA DE UM BARQUINHO,

APÓS, COLOCAR ÁGUA EM UM RECIPIENTE E DEIXAR A CRIANÇA BRINCAR COM O BARQUINHO NA
ÁGUA.
TARDE= BRINCAR DE FAZ DE CONTA.
(EI02EO01) DEMONSTRAR ATITUDES DE CUIDADO E

SOLIDARIEDADE NA INTERAÇÃO COM CRIANÇAS E
ADULTOS.
* PRÓPRIO CORPO E SUAS POSSIBILIDADES MOTORAS,

SENSORIAIS E EXPRESSIVAS.
- O PROFESSOR IRÁ POR OS BAMBOLÊS NO CHÃO

IGUAL A FOTO, PARA QUE AS CRIANÇAS PULEM
DENTRO DELE, FAZENDO O TRAJETO, INDO E VOLTANDO PULANDO.

20/05 (SEXTA-FEIRA)

POSSIBILIDADES DE MANIPULAÇÃO, EXPLORANDO CORES,
TEXTURAS, SUPERFÍCIES, PLANOS, FORMAS E VOLUMES
AO CRIAR OBJETOS TRIDIMENSIONAIS.
*ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL: TEXTURAS, CORES,

SUPERFÍCIES, VOLUMES, ESPAÇOS, FORMAS, ETC.
- AS CRIANÇAS IRÃO COLAR AS BOLINHAS DENTRO DA

FITA NO BAMBOLÊ, CLASSIFICANDO AS CORES, EM CADA BAMBOLÊ SERÁ COLADO
UMA COR.
(EI02ET07) CONTAR ORALMENTE OBJETOS, PESSOAS, LIVROS ETC., EM CONTEXTOS

DIVERSOS.
*RELAÇÃO OBJETO/QUANTIDADE.
- CANTAR E DANÇAR A MÚSICA DO PATINHO COLORIDO, OBSERVANDO AS CORES,

A SEGUIR IDENTIFICAR AS CORES DOS PATOS,
CONTAR QUANTOS TEM.
- PINTAR O PATINHO COM TINTA VERMELHA.
TARDE= BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO PÁTIO

HISTÓRIAS E OUTROS TEXTOS.
*ESCUTA, OBSERVAÇÃO E RESPEITO À FALA DO OUTRO E TEXTOS LITERÁRIOS.
- OUVIR A HISTÓRIA DA CHAPEUZINHO VERMELHO, A SEGUIR QUESTIONAR

PERGUNTANDO QUEM ERAM OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA, QUE COR ERA A
ROUPA DA CHAPEUZINHO, AONDE ELA FOI
PASSEAR, O QUE TINHA DENTRO DA CESTA,
QUEM SALVOU ELA E A AVÓ, O QUE
ACONTECEU COM O LOBO MAU.
- CANTAR A MÚSICA “PELA ESTRADA A FORA

EU VOU BEM SOZINHA”.
- COLORIR A CHAPEUZINHO VERMELHO.

TARDE= FAZER UMA RODA E BRINCAR DE PASSEAR NO BOSQUE, QUEM FOR SENDO
PEGADO SERÁ O PRÓXIMO LOBO.

EXPLORANDO CORES, TEXTURAS.
- ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL: TEXTURAS, CORES,

- O PROFESSOR IRÁ PASSAR TINTA NA MÃO DAS

CRIANÇAS, PARA FAZER O CARIMBO, PARA QUE ELAS
SINTAM A TEXTURA, IDENTIFIQUE A COR.
- BRINCAR COM AS PECINHAS DE LEGO, AGRUPANDO,

IDENTIFICANDO AS CORES.
TARDE= BRINCAR NO ESCORREGADOR, SUBINDO E

DESCENDO.

- CONFIANÇA E IMAGEM POSITIVA DE SI.
- AS CRIANÇAS IRÃO BRINCAR DE JOGAR O BAMBOLÊ NO

CONE, ATÉ ACERTAR, MANTENDO UMA CERTA DISTÂNCIA DO
CONE.
TARDE= BRINCAR DE BOLA NA GRAMA DO CMEI,

EXPLORANDO OS MOVIMENTOS, COMO CHUTAR,
ARREMESSAR A BOLA, CORRER.
27/05 (SEXTA-FEIRA)
(EI02CG03) EXPLORAR FORMAS DE DESLOCAMNETO NO ESPAÇO, COMBINANDO

MOVIMENTOS E SEGUINDO ORIENTAÇÕES.
-MOTRICIDADE: EQUILIBRIO, DESTREZA E POSTURA CORPORAL.
- AS CRIANÇAS IRÃO BRINCAR DE PASSAR POR DENTRO DO

TÚNEL, ATÉ SAIR FORA DO TRAJETO.
TARDE= COLORIR DESENHOS, PARA TREINAR A PINTURA,

NOÇÃO DE DENTRO E FORA.
(EI02ET02) OBSERVAR, RELATAR E DESCREVER INCIDENTES DO COTIDIANO E

FENÔMENOS NATURAIS.
-PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE.
- FENÔMENOS NATURAIS: LUZ SOLAR, VENTO, CHUVA.
- ANIMAIS, SUAS CARACTERÍSTICAS E SEUS MODOS DE VIDA.
- CONTAR “A HISTÓRIA DO MEIO AMBIENTE, MUNDINHO”, A

SEGUIR QUESTIONAR AS CRIANÇAS SOBRE QUAIS
CUIDADOS TEMOS QUE TER PARA PRESERVAR O MEIO
AMBIENTE, QUE O SER HUMANO, OS ANIMAIS DEPENDEM
DO MEIO AMBIENTE PAR SOBREVIVER.
- FAZER UMA COLAGEM COM FOLHAS DE ÁRVORE,

EXPLICAR PARA AS CRIANÇAS QUE É IMPORTANTE QUE
PRESERVEMOS AS ÁRVORES E PLANTEMOS, PORQUE ELAS
FAZEM SOMBRA, VENTO, OXIGÊNIO, DÃO FRUTOS, ETC.

ACONTECIMENTOS.
- LINGUAGEM ORAL.
- ASSISTIR A MÚSICA SOBRE A “A COLETA

SELETIVA”, EXPLICANDO QUE DEVEMOS JOGAR
LIXOS, NO LUGAR CERTO, PARA NÃO POLUIR
AMBIENTE, PERGUNTAR PARA AS CRIANÇAS
QUAL TIPO DE LIXO SEJOGA EM CADA UMA, A
SEGUIR DE FORMA CONCRETA, DISPOR PARA AS
CRIANÇAS DIVERSOS TIPOS DE LIXO PARA QUE
JOGUEM NA COR, DA LIXEIRA CERTA.
TARDE= MANUSEAR LIVROS DE HISTÓRIAS, CONTAR HISTÓRIAS, OBSERVAR AS
IMAGENS.

CORES, TEXTURAS, SUPERFICIES, PLANOS, FORMAS
E VOLUMES AO CRIAR OBJETOS TRIDIMENSIONAIS.
- SUPORTES, MATERIAIS, INSTRUMENTOS E

TÉCNICAS DAS ARTES VISUAIS E SEUS USOS.
- NESTA AULA AS CRIANÇAS IRÃO PINTAR COM TINTA E ROLINHO, UM RIO LIMPO E
PEIXES COLORIDOS, A SEGUIR CONTAR OS PEIXES, IDENTIFICAR A COR DE CADA
UM.
TARDE= BRINCAR NO CAMPINHO.
(EI02CG05) DESENVOLVER
PROGRESSIVAMENTE AS
HABILIDADES MANUAIS,
ADQUIRIDNO CONTROLE PARA
DESENHAR, PINTAR, RASGAR,
FOLHEAR, ENTRE OUTROS.
(EI02ET02) OBSERVAR,
RELATAR E DESCREVER INCIDENTES DO COTIDIANO E FENÔMENOS NATURAIS.
- OS OBJETOS, SUAS CARACTERÍSTICAS, PROPRIEDADES E FUNÇÕES.
- ÁGUA.
- FINALIZANDO O TEMA PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE, AS CRIANÇAS IRÃO

OUVIR A MÚSICA “CAI CHUVINHA” E CANTAR, A SEGUIR DESTACAR MAIS UMA VEZ
PARA AS CRIANÇAS O QUANTO A ÁGUA É IMPORTANTE TAMBÉM PARA A
SOBREVIVÊNCIA DO SER HUMANO E COMO É IMPORTANTE NÃO DESPERDIÇAR E
NÃO POLUIR A ÁGUA.
- COLORIR A GOTINHA E COLAR PEDAÇOS DE PAPEL PICADO NELA.

-FAZER CARIMBO DAS MÃOS COM TINTA REPRESENTANDO AS GOTINHAS, QUE
IREMOS POR NO NOSSO MÓBILI NA SALA.
-TARDE= BRINCAR NO SOLÁRIO.

03/06 (SEXTA-FEIRA)


EXPRESSIVAS.
- SEGUINDO A ORIENTAÇÃO DO PROFESSOR, OBSERVANDO AS IMAGENS,

A CRIANÇA IRÁ REPETIR OS MOVIMENTOS QUE O PROFESSOR IRÁ FAZER.
- TARDE= MODELAR COM MASSINHA, ANIMAIS, PLANTAS, ETC.
(EI02EO04) COMUNICAR-SE COM OS COLEGAS E OS ADULTOS, BUSCANDO COMPREENDÊ-LOS E

FAZENDO SE COMPREENDER.
- AFETIVIDADE NAS CONVIVÊNCIAS SOCIAIS.
- NESTA AULA IREMOS FOCAR NO TEMA DO “PROJETO VIVENDO VALORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL”,
O PROFESSOR IRÁ INTRODUZIR O TEMA CONTANDO A HISTÓRIA “AMIGOS PARA SEMPRE” (PEPPA),
A SEGUIR DEIXAR AS CRIANÇAS RECONTAREM A HISTÓRIA, QUESTIONAR QUEM ERAM OS
PERSOANGENS, A COR DE CADA UM , O QUE ESTAVAM FAZENDO, PERGUNTAR SE É CORRETO
BRIGAR COM OS AMIGOS, NÃO DIVIDIR BRINQUEDOS, O QUE A PEPPA FEZ DE ERRADO PARA SUA
AMIGA, COMO ELAS FIZERAM AS PAZES, EXPLICAR QUE NO AMBIENTE ESCOLAR AS CRIANÇAS
TAMBÉM TEM QUE TER BOM CORPORTAMENTO, RESPEITANDO OS COLEGAS, ADULTOS, AS REGRAS
DE CONVIVÊNCIA.
- EM REVISTAS, LIVROS AS CRIANÇAS IRÃO ACHAR IMAGENS QUE REPRESENTAM BOAS ATITUDES,
COMO AMOR, CARINHO, UNIÃO, PARTILHA, PARA COLAR EM UM
CARTAZ, A SEGUIR IREMOS CONVERSAR SOBRE O QUE CADA
IMAGEM REPRESENTA.

(EI02CG05)DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS HABILIDADES MANUAIS, ADQUIRINDO CONTROLE

PARA DESENHAR, PINTAR, RASGAR, FOLHEAR, ENTRE OUTROS.
- BRINCAR COM OS JOGUINHOS DE MADEIRA DA

BRINQUEDOTECA, LOCOMOVENDO AS PECINHAS DE
MADEIRA NO TRACEJADO, MARTELAR AS PECINHAS
COLORIDAS, IDENTICANDO AS CORES E DESENVOLVENDO
A COORDENAÇÃO MOTORA FINA.

BRINQUEDOTECA EXPLORANDO CADA UM.
(EI02ET05) CLASSIFICAR OBJETOS, CONSIDERANDO DETERMINADO ATRIBUTO, COR.
- CLASSIFICAÇÃO.
- O PROFESSORA IRÁ CONTAR A HISTÓRIA “ CORES”, QUESTIONANDO AS CRIANÇAS DA COR DE CADA

ANIMAL E OBJETO.
- AS CRIANÇAS IRÃO IDENTIFICAR E CLASSIFICAR AS CORES, O

PROFESSOR IRÁ POR EVA FIXADO EM UM LUGAR, UM DE CADA
COR, ENTÃO AS CRIANÇAS IRÃO PEGAR AS PECINHAS DE LEGO E
POR EXEMPLO, POR AS VERMELHAS NO EVA VERMELHO, AS
AZUIS NO EVA AZUL E ASSIM POR DIANTE COM AS DEMAIS
CORES.
(EI02TS03) UTILIZAR DIFERENTES FONTES SONORAS DISPONÍVEIS NO AMBIENTE EM BRINCADEIRAS

CANTADAS, CANÇÕES, MÚSICAS E MELODIAS.
-RITMOS.
- O PROFESSOR IRÁ TOCAR CADA INSTRUMENTO EM UM

PONTO DA SALA E OBSERVAR SE CADA CRIANÇA PERCEBE
DA ONDE VEM O SOM, A SEGUIR AS CRIANÇAS IRÃO
TOCAR OS INSTRUMENTOS DA BANDINHA, TOCANDO
DIVERSOS RITMOS E TROCANDO DE INSTRUMENTOS COM
OS COLEGAS, PARA PERCEBER O SOM QUE CADA UM FAZ E APRENDER DIVIDIR.
10/06 (SEXTA-FEIRA)
( EI02EF04) FORMULAR E RESPONDER PERGUNTAS SOBRE FATOS DA HISTÓRIA NARRADA,

IDENTIFICANDO CENÁRIOS, PERSONAGENS E PRINCIPAIS ACONTECIMENTOS.
- A LÍNGUA PORTUGUESA FALADA, EM SUAS DIVERSAS FUNÇÕES E USOS SOCIAIS.
- GÊNEROS DISCURSIVOS ORAIS, SUAS DIFERENTES ESTRUTURAS E TRAMAS.
- FATOS DA HISTÓRIA NARRADA.
- CARACTERÍSTICAS GRÁFICAS: PERSONAGENS E CENÁRIOS.
- C - CONTAR A HISTÓRIA “ DOS TRÊS PORQUINHOS”, A SEGUIR DEIXAR AS CRIANÇAS RECONTAREM A

HISTÓRIA, FAZER CONTAGEM ORAL DOS PORQUINHOS, IDENTIFICAR AS CORES, TAMANHO DAS
Comentar que
CASINHAS E PORQUINHOS, MATERIAL QUE FOI CONSTRUIDA CADA UMA.
moradia é um importante lugar onde convivemos COM NOSSOS PARENTES
E AMIGOS, DESCANSAMOS, DORMIMOS, COMEMOS, ENFIM, ONDE REALIZAMOS INÚMERAS
ATIVIDADES. É UM DOS PRIMEIROS ESPAÇOS ONDE
APRENDEMOS A CONVIVER EM GRUPO, PERGUNTAR
PARA AS CRIANÇAS DO QUE É FEITA A CASA QUE
MORAM.
- AS CRIANÇAS IRÃO COLORIR A CASA DOS 3
PORQUINHOS, FAZENDO COLAGEM COM PALHA,
MADEIRA, EVA.
TARDE= COLORIR DESENHOS DIVERSIFICADOS
APRENDENDO A RESPEITAR O ESPAÇO DO DESENHO, O CONTORNO.
(EI02EO03) COMPARTILHAR OS OBJETOS E OS ESPAÇOS COM CRIANÇAS DA MESMA FAIXA ETÁRIA E

ADULTOS
- MEIOS DE TRANSPORTE.
- INICIAR A AULA COM UMA RODA DE CONVERSA, LEVANTAR O ASSUNTO: MEIOS DE TRANSPORTE?
QUAIS SÃO? O QUE MAIS USAMOS?
-ASSISTIR MEIOS DE TRANSPORTE PARA CRIANÇAS, A SEGUIR QUESTIONAR AS CRIANÇAS SOBRE

QUAIS SÃO AQUÁTICOS, TERRESTRES E AÉREOS.
- CANTAR MÚSICA MOTORISTA E FAZER GESTOS.
- AS CRIANÇAS IRÃO GANHAR DIVERSOS MEIOS DE TRANSPORTE E TERÃO QUE CLASSIFICAR

COLANDO NA PISTA CERTA, OS QUE SÃO AÉREOS,
AQUÁTICOS E TERRESTRES.
- COLORIR UM CARRO QUE REPRESENTA UM TRANSPORTE

TERRESTRE.
(EI02CG05) DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS HABILIDADES MANUAIS, ADQUIRINDO CONTROLE

PARA DESENHAR, PINTAR, RASGAR, FOLHEAR, ENFIAR, ENTRE OUTROS.
- AS CRIANÇAS IRÃO ENFIAR CANUDINHOS NOS BURACOS DA TAMPA.
(EI02ET03) COMPARTILHAR, COM OUTRAS CRIANÇAS, SITUAÇOES DE CUIDADO DE PLANTAS E ANIMAIS

NOS ESPAÇOS DA INSTITUIÇÃO E FORA DELA.
- ANIMAIS, SUAS CARACTERÍSTICAS E SEUS MODOS DE VIDA.
- OUVIR A MÚSICA DO SEU LOBATO, CANTADA PELO

PROFESSOR USANDO RECURSO PEDAGÓGICO, IR
COLANDO OS ANIMAIS NO PAINEL, A SEGUIR
QUESTIONAR ONDE CADA ANIMAL VIVE, QUAL O SOM
QUE CADA UM FAZ, DO QUE SE ALIMENTA, QUAIS OS
CUIDADOS QUE TEMOS QUE TER COM OS ANIMAIS.
- MONTAR QUEBRA - CABEÇA DOS ANIMAIS.
TARDE= PASSAR POR CIMA E POR BAIXO DA CORDA.
(EI02EF09) MANUSEAR DIFERENTES INSTRUMENTOS E

SUPORTES DE ESCRITA PARA DESENHAR, TRAÇAR LETRAS E
OUTROS SINAIS GRÁFICOS.
* MATERIAIS E TECNOLOGIAS VARIADAS PARA A

PRODUÇÃO DA ESCRITA: LÁPIS, GIZ.
- USANDO CANETÕES AS CRIANÇAS IRÃO TRAÇAR,

DESENHAR NOS BALÕES E TAMBÉM IDENTIFICAR A COR DE CADA UM.
(EI02EO02) DEMONSTRAR IMAGEM POSITIVA DE SI E

CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE PARA ENFRENTAR
DIFICULDADES E DESAFIOS.
*CONFIANÇA E IMAGEM POSITIVA DE SI.
- AS CRIANÇAS IRÃO IDENTIFICAR AS CORES DAS

BOLINHAS E JOGAR EM CIMA DA MESA TENTANDO ACERTAR NOS POTES, FAZER A CONTAGEM DE
QUANTAS BOLINHAS CONSEGUIU ACERTAR DENTRO.
TARDE= MANUSEAR LIVRINHOS DE HISTÓRIA, CONTANDO HISTÓRIAS, FOLHEANDO, OBSERVANDO AS

IMAGENS.
(EI02ET05) CLASSIFICAR OBJETOS, CONSIDERANDO DETERMINADO

ATRIBUTO.
* TAMANHO, FORMA E POSIÇÃO DOS OBJETOS.
- CADA CRIANÇA IRÁ GANHAR IMAGENS, NAS QUAIS IRÃO IDENTIFICAR O

QUE É, E POR EM ORDEM DE TAMANHO DO MENOR PARA MAIOR, A SEGUIR DO MAIOR PARA MENOR,
CITAR TAMBÉM PARA AS CRIANÇAS EXEMPLOS , QUESTIONANDO O QUE É MAIOR OU MENOR DE
FORMA CONCRETA, COMO POR EXEMPLO O CARRINHO OU A BONECA, QUAL É O MAIOR, QUAL É O
MENOR.

ORIENTAÇÕES.
*ESQUEMA CORPORAL.
- DANÇAR A MÚSICA :TCHUTCHUÊ | PEQUENOS ATOS, FAZENDO OS MOVIMENTOS, DANÇANDO.

- BRINCAR NA GRAMA DO CMEI, CORRER, ANDAR DE FRENTE, DE COSTAS, AGACHAR, ROLAR, SALTAR.
TARDE= BRINCAR COM ESCORREGADOR, CAVALINHOS.
01/07 (SEXTA-FEIRA)

TEXTURAS, SUPERFÍCIES, PLANOS, FORMAS E VOLUMES AO
CRIAR OBEJTOS TRIDIMENSIONAIS.
*SUPORTES, MATERIAIS, INSTRUMENTOS E TÉCNICAS DAS

ARTES VISUAIS E SEUS USOS.
- O PROFESSOR COM A AJUDA DAS CRIANÇAS IRÁ FAZER

MASSINHA DE MODELAR, IR PONHANDO OS INGREDIENTES E
MOSTRAR PARA AS CRIANÇAS TODO O PROCESSO ATÉ VIRAR
MASSINHA DE MODELAR, A SEGUIR CADA CRIANÇA IRÁ
GANHAR UM PEDAÇO DE MASSINHA PARA MODELAR O QUE
QUISER.
TARDE= PINTAR DESENHOS, TREINANDO A PINTURA, RESPEITANDO CONTORNO.
(EI02CG05) DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS

HABILIDADES MANUAIS, ADQUIRINDO CONTROLE PARA
DESENHAR, PINTAR, RASGAR, FOLHEAR, ENTRE OUTROS.
* OS OBJETOS, SUAS CARACTERISTICAS, PROPRIEDADES E

FUNÇÕES.
- CADA CRIANÇA USANDO PREGADORES, IRÁ PRENDER

PEDAÇOS DE PAPEL CREPOM COLORIDO NO VARALZINHO, TAMBÉM IDENTIFCANDO A COR DE CADA
FITA.
TARDE= BRINCAR NA GRAMA DO CMEI, CORRER, CHUTAR BOLA, LANÇAR, BRINCAR DE PEGA- PEGA,
ENGATINHAR, ETC.

ADULTOS.

- O PROFESSOR IRÁ POR OS BAMBOLÊS NO CHÃO IGUAL A

FOTO, PARA QUE AS CRIANÇAS PULEM DENTRO DELE,
FAZENDO O TRAJETO, INDO E VOLTANDO PULANDO.

ACONTECIMENTOS.
* LINGUAGEM ORAL.
- O PROFESSOR IRÁ CONTAR A HISTÓRIA A FOLHA- VARAL

DE HISTÓRIAS, A PARTIR DA HISTÓRIA, QUESTIONAR A
CRIANÇA: O QUE A FOLHA DE PAPEL QUERIA SER? O QUE
MAIS A FOLHA DE PAPEL PODERIA SER ALÉM DE UM
BARQUINHO?
- COLORIR UMA FOLHA E FAZER A DOBRADURA DE UM BARQUINHO, APÓS, COLOCAR ÁGUA EM UM
RECIPIENTE E DEIXAR A CRIANÇA BRINCAR COM O BARQUINHO NA ÁGUA.
(EI02ET05) CLASSIFICAR OBJETOS, CONSIDERANDO

DETERMINADO ATRIBUTO.
* PROPRIEDADES E FUNÇÕES DOS OBJETOS.
- CADA CRIANÇA IRÁ IDENTIFICAR OS ANIMAIS E OBSERVAR AS

SOMBRAS, A SEGUIR IRÁ COLAR CADA ANIMAL NA SUA SOMBRA
CERTA.
TARDE= BRINCAR NO TÚNEL, PASSANDO POR DENTRO E SAINDO.
(EI02CG05) DESENVOLVER PROGRASSIVAMENTE AS

HABILIDADES MANUAIS, ADQUIRINDO CONTROLE PARA
DESENHAR, PINTAR, RECORTAR, ETC.
*SUPORTES, MATERIAIS E INSTRUMENTOS PARA

DESENHAR, PINTAR, FOLHEAR, RECORTAR.
- CADA CRIANÇA COM SUA TESOURA IRÁ TREINAR

RECORTAR A MASSINHA, FAZENDO FRUTINHAS PARA POR
NA ÁRVORE, A SEGUIR FAZER A CONTAGEM DE QUANTAS FRUTINHAS CONSEGUIU
RECORTAR.
TARDE= BRINCAR DE ESCORREGAR E PULAR NOS CAVALINHOS.
(EI02EO04) COMUNICAR-SE COM OS COLEGAS E OS ADULTOS, BUSCANDO

COMPREENDÊ-LOS E FAZENDO-SE COMPRENDER.
* SENSAÇÕES, EMOÇÕES E PERCEPÇÕES.
* COMUNICAÇÃO.
- RETOMADA DO PROJETO “VIVENDO VALORES: NA

EDUCAÇÃO INFANTIL.
- O PROFESSOR IRÁ CONVERSAR COM AS CRIANÇAS

SOBRE QUAIS SÃO AS EMOÇÕES QUE SENTIMOS. AS
CRIANÇAS IRÃO IMITAR O PROFESSOR, EXPRESSÃO
DE MEDO, ALEGRIA, TRISTEZA, RAIVA, O PROFESSOR
TAMBÉM IRÁ CITAR ALGUMAS SITUAÇÕES,
PERGUNTANDO SE EM TAL SITUAÇÃO QUAL TIPO DE
EMOÇÃO QUE A CRIANÇA SENTE, COMO QUANDO
BRIGA, FAZ BIRRA, ENTRE OUTRAS.
- A SEGUIR AS CRIANÇAS IRÃO OBSERVAR DIVERSAS IMAGENS E CLASSIFICAR,

COLANDO NO CARTAZ, DE ACORDO COM A EMOÇÃO CERTA.
- ASSISTIR: O DIÁRIO DE MIKA: MINHAS EMOÇÕES.
TARDE= BRINCAR COM AS BOLAS, COLORIDAS.
22/07 (SEXTA-FEIRA)
(EI02ET03) COMPARTILHAR, COM OUTRAS CRIANÇAS, SITUAÇÕES DE CUIDADO DE

PLANTAS E ANIMAIS NOS ESPAÇOS DA INSTITUIÇÃO E FORA DELA.
* ANIMAIS, SUAS CARACTERÍSTICAS E SEUS MODOS DE VIDA.
- O PROFESSOR IRÁ MOSTRAR PARA AS CRIANÇAS OS ANIMAIS, QUESTIONANDO O

NOME DE CADA UM, O QUE COME, QUAL SOM QUE FAZ, A SEGUIR UMA CRIANÇA DE
CADA VEZ IRÁ CLASSIFICAR ESTES ANIMAIS CONCRETOS OBSERVANDO A IMAGEM
DOS MESMOS, ACHANDO QUAL É A IMAGEM CERTA.
(EI02CG01) APROPRIAR-SE DE GESTOS E MOVIMENTOS

DE SUA CULTURA NO CUIDADO DE SI E NOS JOGOS E
BRINCADEIRAS.
* COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA: EQUILÍBRIO,

DESTREZA E POSTURA CORPORAL.
- REALIZAR ATIVIDADES DE PSICOMOTRICIDADE, CORRER, SALTAR, ANDAR DENTRO

DOS PNEUS, NA GRAMA DO CMEI, A SEGUIR BRINCAR DE PEGAR BOLHAS DE SABÃO
FEITAS PELO PROFESSOR.
TARDE= RASGAR, AMASSAR PEPEL, DESENVOLVENDO A COORDENAÇÃO MOTORA

FINA.
(EI02CG04) DEMONSTRAR PROGRESSIVA INDEPENDÊNCIA NO CUIDADO DO SEU

CORPO.
* PRÁTICAS SOCIAIS RELATIVAS À HIGIENE.
* MATERIAIS DE USO PESSOAL.
* CUIDADOS COM A SAÚDE.
(EI02EF05) RELATAR EXPERIÊNCIAS E FATOS ACONTECIDOS, HISTÓRIAS OUVIDAS,

FILMES OU PEÇAS TEATRAIS ASSISTIDOS, ETC.
* EXPRESSIVIDADE PELA LINGUAGEM ORAL E GESTUAL.
- INICIAR O TEMA “HIGIENE PESSOAL”, ASSISTIR E EXPLORAR: HISTÓRIAS, VÍDEOS

SOBRE O TEMA. LEVAR PARA A RODA DE CONVERSA ALGUNS MATERIAIS
IMPRESCINDÍVEIS PARA UMA BOA HIGIENE. MOSTRAR UM POR UM AOS ALUNOS
INSTIGANDO-OS A NOMEÁ-LOS E A RELATAREM
EXPERIÊNCIAS RELACIONADAS AOS MESMOS.
POR EXEMPLO: SABONETES, CREMES DENTAIS,
PENTES, ESCOVAS DE DENTES E DE CABELOS,
LENÇOS UMEDECIDOS, FRALDAS,
DESODORANTES, PERFUMES, TOALHAS DE
BANHO, PAPEL HIGIÊNICO, ETC.
- BRINCAR DE DAR BANHO NA BONECA, USANDO

MATERIAIS DE HIGIENE.
TARDE= BRINCAR DE SALÃO DE BELEZA,

INCENTIVANDO A HIGIENE PESSOAL, PROPICIAR QUE AS CRIANÇAS SE OLHEM EM
ESPELHOS E BRINQUEM DE SE CUIDAR E ARRUMAR.

ADULTOS.
* PRÁTICAS SOCIAIS RELATIVAS À HIGIENE.
- EM RODA DE CONVERSA, EXPLICAR PARA AS CRIANÇAS

QUE A ESCOVAÇÃO TAMBÉM FAZ PARTE DOS HÁBITOS DE
HIGIENE, MOSTRAR OS ALIMENTOS QUE FAZEM MAL PARA
OS DENTES, OS QUE FAZEM BEM, USANDO A BOCA GRANDE, MOSTRAR COMO SE
ESCOVA OS DENTES, DO QUE SE PRECISA PARA ESCOVAR OS DENTES.
- AS CRIANÇAS IRÃO COLAR PEDAÇOS DE PAPEL

BRANCO, NO DESENHO DO DENTINHO, DEIXANDO
OS DENTES BEM BRANQUINHOS.
TARDE= BRINCAR DE TOMAR BANHO AO SOM DA

MÚSICA: MUNDO BITA.

ACONTECIMENTOS.
* LINGUAGEM ORAL.
- CONVERSAR COM AS CRIANÇAS SOBRE O DESFRALDE, EXPLICAR QUE JÁ ESTÁ NA

HORA DE COMEÇAREM A PEDIR PARA IR AO BANHEIRO, APRENDER A SE LIMPAR.
- ASSISTIR: MUNDO BITA, AI QUE VONTADE. O TRONINHO.
- BRINCAR COM BONECAS, URSINHOS, DE FAZ

DE CONTA, LEVANDO OS URSINHOS AO
BANHEIRO, NA PATENTE, PARA FAZER XIXI,
COCÔ, LIMPAR O URSINHO, INCENTIVANDO OS
HÁBITOS DE HIGIENE.
TARDE= BRINCAR NO CAMPINHO DE

ESCORREGAR, PULAR NOS CAVALINHOS.
29/07 (SEXTA-FEIRA)
(EI02ET04) IDENTIFICAR RELAÇÕES

ESPACIAIS E TEMPORAIS.
* LINGUAGEM MATEMÁTICA.
- BRINCAR DE SUBIR E DESCER DEGRAUS,

SUBIR E DESCER RAMPAS.
TARDE=BRINCAR NO PARQUINHO DO CMEI.

(EI02EF05) RELATAR EXPERIÊNCIAS E FATOS

ACONTECIDOS, HISTÓRIAS OUVIDAS, FILMES OU PEÇAS
TEATRAIS ASSISTIDOS ETC.
* PALAVRAS E EXPRESSÕES DA LÍNGUA E SUA

PRONÚNCIA.
- ASSISTIR “APRENDENDO AS FORMAS GEOMÉTRICAS E O

MUNDO BITA: FORMAS”, A SEGUIR CONVERSAR COM AS
CRIANÇAS CITANDO QUAIS FORMAS ESTÃO PRESENTES
NO SEU DIA A DIA, COMO O CÍRCULO, CITAR DIVERSOS
EXEMPLOS.
- PINTAR O DESENHO DO CÍRCULO, COM TINTA.
(EI02CG03) EXPLORAR FORMAS DE DESLOCAMENTO NO ESPAÇO, COMBINANDO

- MOSTRAR EXEMPLOS DE FORMAS QUE SÃO IGUAIS O QUADRADO.
- BRINCAR DE PULAR DENTRO E FORA DO QUADRADO.
TARDE= BRINCAR DE PASSAR DENTRO DO TÚNEL.
( EI02ET05) CLASSIFICAR OBJETOS, CONSIDERANDO

* PROPRIEDADES E FUNÇÕES DOS OBJETOS.
- MOSTRAR PARA AS CRIANÇAS EXEMPLOS DE

FORMAS QUE SÃO IGUAIS O RETÂNGULO, A SEGUIR AS
CRIANÇAS IRÃO FAZER COLAGEM, COLANDO
PEDAÇOS DE PAPEL COLORIDO DENTRO DO
RETÂNGULO.
TARDE= BRINCAR NA GRAMA DO CMEI.

( EI02TS02) UTILIZAR MATERIAIS VARIADOS

COM POSSIBILIDADES DE MANIPULAÇÃO,
EXPLORANDO CORES, TEXTURAS,
SUPERFÍCIES, PLANOS, FORMAS E VOLUMES
*ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL:

TEXTURAS, CORES, SUPERFÍCIES, VOLUMES,
ESPAÇOS, FORMAS, ETC.
- MOSTRAR PARA AS CRIANÇAS EXEMPLOS DE

OBJETOS, ENTRE OUTROS QUE TENHA O MESMO FORMATO DO TRIÂNGULO.
- COLORIR O TRIÂNGULO.
TARDE=BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO PÁTIO.
05/08 (SEXTA-FEIRA)
RETOMADA DO PROJETO “VIVENDO VALORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL”.

COMPREENDÊ-LOS E FAZENDO-SE COMPREENDER.
*LINGUAGEM ORAL E CORPORAL.
- BRINCAR DE ACERTAR A BOLA NAS

LATAS, A SEGUIR CONTAR QUANTAS
LATAS CONSGUIU DERRUBAR, CADA
CRIANA TERÁ QUE RESPEITAR SUA VEZ
DE JOGAR A BOLA.
TARDE= BRINCAR NO PARQUE DO CMEI ,

APRENDENDO A SE INTERAGIR,
BRINCAR JUNTO, EVITANDO CONFLITOS.

CORES, TEXTURAS, SUPERFÍCIES, PLANOS, FORMAS
E VOLUMES AO CRIAR OBJETOS TRIDIMENSIONAIS.
* ÓRGÃOS DOS SENTIDOS.
- INICIAREMOS ESTÁ SEMANA COM O TEMA

“ÓRGÃOS DOS SENTIDOS” , ASSISTINDO “OS CINCO SENTIDOS”, A SEGUIR EXPLICAR
PARA AS CRIANÇAS, QUAIS SÃO E PARA O QUE CADA UM SERVE, QUESTIONAR,
SOBRE O AS CRIANÇAS VIRAM NO VÍDEO.
- NESTA AULA IREMOS ESXPLORAR O TATO, O PROFESSOR IRÁ PROVIDENCIAR

ALGUNS MATERIAIS, COMO BOLINHA DE GEL, PELÚCIA, ESPONJA, PLÁSTICO, ETC.
PARA QUE AS CRIANÇAS PASSEM AS MÃOS SINTAM A TEXTURA.
TARDE = BRINCAR COM A CORDA, PASSANDO POR BAIXO, POR CIMA, PULANDO A
COBRINHA.

FILMES OU PEÇAS TEATRAIS ASSISTIDOS ETC.
*A LÍNGUA PORTUGUESA FALADA, EM SUAS DIVERSAS FUNÇÕES E USOS SOCIAIS.
- NESTA AULA IREMOS TRABALHAR O PALADAR, EXPLICAR PARA AS CRIANÇAS QUE

É ATRAVÉS DO PALADAR QUE SENTIMOS O SABOR, O GOSTO DOS ALIMENTOS. O
PROFESSOR IRÁ DAR ALGUNS ALIMENTOS PARA A CRIANÇA EXPERIMENTAR, COM
OS OLHOS VENDADOS, ALIMENTOS QUE TEM GOSTO AZEDO, DOCE, SALGADO, A
CRIANÇA COM OS OLHOS VENDADOS, IRÁ IDENTIFICAR QUAL É GOSTO E O
ALIMENTO.
(EI02TS01) CRIAR SONS COM MATERIAIS, OBJETOS E INSTRUMENTOS MUSICAIS,

PARA ACOMPANHAR DIVERSOS RITMOS DE MÚSICA.
* SONS DO CORPO, DO OBJETO, DA NATUREZA.

- NESTA AULA IREMOS TRABALHAR A

AUDIÇÃO, EXPLICAR PARA AS CRIANÇAS QUE
TUDO O QUE OUVIMOS, SONS, BARULHOS É
ATRAVÉS DA AUDIÇÃO.
- AS CRIANÇAS IRÃO OUVIR DIVERSOS SONS E

IDENTIFICAR QUAL ANIMAL ESTÁ FAZENDO
TAL SOM.
- BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO PÁTIO.

* COMUNICAÇÃO.
- NESTA AULA SERÁ TRABALHADO O OLFATO, O PROFESSOR IRÁ EXPLICAR QUE

TODOS OS CHEIROS QUE SENTIMOS SEJA BONS
OU RUINS, SÃO ATRAVÉS DO OLFATO, COMO
CHEIRO DA COMIDA, DO PERFUME.
- AS CRIANÇAS IRÃO SENTIR DIVERSOS

CHEIROS, IDENTIFICANDO O QUE É.
12/08 (SEXTA-FEIRA)
(EI02ET01) EXPLORAR E DESCREVER

SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE AS
CARACTERÍSTICAS E PROPRIEDADES DOS
OBJETOS.
* CARACTERÍSTICAS FISÍCAS, PROPRIEDADES E

UTILIDADES DOS OBJETOS.
- CONVERSAR COM AS CRIANÇAS SOBRE O DIA

DOS PAIS, VALORES QUE ARENDEMOS COM
ELES: O RESPEITO, A AMIZADE, A HONESTIDADE, A GRATIDÃO, ETC.
- APRENDER A ABRIR E FECHAR O ZÍPER DOS BLOCOS DE ESPUMA.

ORIENTAÇÕES.
- DAREMOS INÍCIO AO TEMA FOLCLORE, EXPLICANDO QUE É O

CONJUNTO DE MITOS, LENDAS, DANÇAS, COSTUMES, QUE SÃO
PASSADOS DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO. –
-NESTA AULA AS CRIANÇAS IRÃO CONHECER A LENDA DO SACI

PERERÊ, A SEGUIR DANÇAR A MÚSICA DO SACI PULANDO COM UMA
PERNA SÓ.
TARDE= BRINCAR DE PASSAR E SAIR DE DENTRO DO TÚNEL.

FILMES OU PEÇAS TEATRAIS ASSISTIDOS ETC.
* RELAÇÃO ENTRE IMAGEM OU TEMA NARRATIVA.
- ASSISTIR A LENDA DA IARA, DEIXAR AS CRIANÇAS RECONTAREM.
- COLORIR O DESENHO DA IARA, COLANDO

RASPAS DE LÁPIS DE COR APONTADOS EM SUA
CALDA.
TARDE= BRINCAR NA GRAMA DO CMEI, CORRER,

SALTAR, PULAR, ESCORREGAR, GAOPAR NOS
CAVALINHOS.
(EI02EO06) RESPEITAR REGRAS BÁSICAS DE CONVÍVIO SOCIAL NAS INTERAÇÕES E

BRINCADEIRAS.
*REGRAS DE JOGOS E BRINCADEIRAS.
- ASSISTIR A LENDA DO CURUPIRA, DEIXAR AS CRIANÇAS

RECONTAREM A LENDA, A SEGUIR COLORIR O CURUPIRA E
COLAR PEDAÇOS DE PAPEL CREPOM NA SUA ROUPA.
- BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO PÁTIO.

(EI02ET04) IDENTIFICAR RELAÇÕES ESPACIAIS E TEMPORAIS.
* POSIÇÃO DOS OBJETOS.
- ASSISTIR A LENDA DA MULA SEM CABEÇA, A SEGUIR

DEIXAR AS CRIANÇAS RECONTAREM A LENDA, QUESTIONAR
SE JÁ VIRAM UMA MULA SEM CABEÇA.
- COLORIR A MULA SEM CABEÇA E PINTAR COM TINTA O

FOGO.
TARDE= BRINCAR COM PECINHAS DE LEGO, AGRUPANDO AS

CORES, IDENTIFICANDO AS CORES.
19/08 (SEXTA-FEIRA)

*ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL: TEXTURAS, CORES, SUPERFÍCIES, VOLUMES,

- ASSISTIR A LENDA DO BOITATÁ, DEIXAR AS CRIANÇAS RECONTAREM O QUE

ACONTECEU NA LENDA, SE JÁ VIRAM O BOITATÁ.
- PINTAR O BOITATÁ, USANDO TINTA E OS DEDOS.
- BRINCAR DE UMA DAS BRINCADEIRAS FOLCLÓRICAS, POPULARMENTE

CONHECIDAS, PETECA.
(EI02EF09) MANUSEAR DIFERENTES

INSTRUMENTOS E SUPORTES DE ESCRITA PARA
DESENHAR, TRAÇAR LETRAS E OUTROS SINAIS
GRÁFICOS.
* SENSIBILIZAÇÃO PARA A ESCRITA.

- AS CRIANÇAS IRÃO USAR A IMAGINAÇÃO PARA DESENHAR O QUE QUISEREM,
USANDO GIZ E A PAREDE E O CHÃO DO SOLÁRIO. VÃO TRAÇAR, RISCAR
APRENDENDO A PEGAR NO GIZ, APRENDENDO A DESENHAR.
TARDE= BRINCAR COM OS BLOCOS DE ESPUMA E ESCORREGADOR.

OUTROS.
* OS OBJETOS SUAS CARACTERÍSTICAS PROPRIEDADES E FUNÇÕES.
- A CRIANÇA IRÁ ENFIAR CANUDINHOS NO PALITO DE

CHURRASCO, UM POR UM, DESENVOLVENDO A
COORDENAÇÃO MOTORA FINA.
TARDE= BRINCAR NO CAMPINHO DO CMEI.
(EI02EO06) RESPEITAR REGRAS BÁSICAS

DE CONVÍVIO SOCIAL NAS INTERAÇÕES E
BRINCADEIRAS.
*NORMAS DE CONVÍVIO SOCIAL.
- RETOMADA DO PROJETO “VIVENDO

VALORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL”, POR
MEIO DA BRINCADEIRA INCENTIVAR AS
CRIANÇAS A TEREM RESPEITO COM OS DEMAIS, NÃO BRIGAR, RESPEITAR OS
PROFESSORES E SUA VEZ DE BRINCAR.
- BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO PÁTIO, EXPLORANDO CADA UM, INTERAGINDO COM

OS COLEGAS, RESPEITANDO AS REGRAS DA BRINCADEIRA. EXPLORAR OS
MOVIMENTOS DO CORPO.
TARDE= BRINCAR COM OS ARAMADOS.


* PROPRIEDADES DOS OBJETOS: FORMAS E TRIDIMENSIONALIDADE.
- RETOMADA DO TEMA FORMAS GEOMÉTRICAS. NESTA AULA A CRIANÇA IRÁ

CLASSIFICAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS, PONHANDO CADA UMA NO SEU COPINHO
CERTO, O CÍRCULO, NO COPINHO DO CÍRCULO, O QUADRADO, NO COPINHO DO
QUADRADO E ASSIM POR DIANTE COM OS DEMAIS.
TARDE= BRINCAR NA GRAMA

DO CMEI.
26/08 (SEXTA-FEIRA)

OUTROS.
* OS OBJETOS, SUAS CARACTERÍSTICAS, PROPRIEDADES E FUNÇÕES.
- BRINCAR COM OS MARTELINHOS DE MADEIRA, MARTELANDO E IDENTIFICANDO A COR DE CADA

MADEIRINHA.

(EI02ET05) CLASSIFICAR OBJETOS, CONSIDERANDO DETERMINADO ATRIBUTO.
* MEDIDAS PADRONIZADAS E NÃO PADRONIZADAS DE COMPRIMENTO E MASSA.
- PARA DAR INÍCIO NA BRINCADEIRA SERÁ COLOCADO

VÁRIOS POTES PLÁSTICOS DE COZINHA ABERTOS NO
CHÃO PARA QUE A CRIANÇA IRÁ PROCURAR E
ENCONTRAR A TAMPA CERTA DE CADA UM, SERÃO
VARIADOS TAMANHOS E FORMATOS DE POTES,
PEQUENOS, GRANDES.
(EI02CG02) DESLOCAR SEU CORPO NO

ESPAÇO, ORIENTANDO-SE POR NOÇÕES COMO
EM FRENTE, ATRÁS, EM BAIXO, EM CIMA,
DENTRO, FORA, ETC., AO SE ENVOLVER EM
BRINCADEIRAS E ATIVIDADES DE DIFERENTES
NATUREZAS.
*O CORPO E O ESPAÇO.
- AS CRIANÇAS IRÃO PERCORRER O TRAJETO DE ZIG-ZAG, LINHA RETA, USANDO O CARRINHO, CADA
CRIANÇA TERÁ QUE TENTAR ANDAR CERTINHO EM CIMA DA LINHA, SEM SAIR FORA.

(EI02EO07) RESOLVER CONFLITOS NAS

INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS, COM
ORIENTAÇÃO DE UM ADULTO.
*PROCEDIMENTOS DIALÓGICOS PARA A

RESOLUÇÃO DE CONFLITOS.
- BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO PÁTIO,

EXPLORANDO CADA UM DELES, MOVIMENTOS,
CORES, QUANTIDADE, ETC.
TARDE= MANUSEAR LIVROS DE HISTÓRIA, FOLHEAR, CONTAR HISTÓRIAS.

ACONTECIMENTOS.
* VOCABULÁRIO.
- AS CRIANÇAS IRÃO OUVIR A HISTÓRIA O QUINTAL DA

JOANINHA, A SEGUIR O PROFESSORA IRÁ QUESTIONAR QUE
SABE RECONTAR A HISTÓRIA, QUESTIONAR AS CRIANÇAS
PERGUNTANDO FATOS DA HISTÓRIA, AONDE ELA VIVE, O
QUE GOSTA DE FAZER, SE ELAS JÁ VIRAM UMA JOANINHA,
QUAL É A COR DELA.
- A SEGUIR AS CRIANÇAS IRÃO COLORIR A JOANINHA E

COLAR BOLINHAS DE PAPEL CREPOM PRETA NAS SUAS ASAS,
A SEGUIR MODELAR A JOANINHA COM MASSINHA.
TARDE= BRINCAR NO ESCORREGADOR E NOS CAVALINHOS.
02/09 (SEXTA-FEIRA)
(EI02TS02) UTILIZAR MATERIAIS VARIADOS COM POSSIBILIDADES DE MANIPULAÇÃO, EXPLORANDO

CORES, TEXTURAS, SUPERFÍCIES, PLANOS, FORMAS E VOLUMES AO CRIAR OBJETOS TRIDIMENSIONAIS.
* ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL: TEXTURAS, CORES,

- NESTA AULA AS CRIANÇAS IRÃO BRINCAR DE PEGAR AS

BOLINHAS COM OS PÉS E TRANSFERIR PARA OUTRO
RECIPIENTE, A CADA BOLINHA QUE A CRIANÇA
CONSEGUIR PEGAR IRÁ FALAR A COR E QUANTAS
CONSEGUIU, POR NO OUTRO RECIPIENTE.


CORES, TEXTURAS, SUPERFÍCIES, PLANOS, FORMAS E
VOLUMES AO CRIAR OBEJETOS TRIDIMENSIONAIS.
*PROPRIEDADE DOS OBJETOS: FORMAS E

TRIDIMENSIONALIDADE.
- AS CRIANÇAS IRÃO IDENTIFICAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS E AS CORES DELAS, A SEGUIR USANDO

UM BARBANTE E FORMAS GEOMÉTRICAS DE EVA, IRÃO PASSAR AS FORMAS GEOMÉTRICAS PELO
BARBANTE, DENTRO DO BURAQUINHO.
(EI02EF05) RELATAR EXPERIÊNCIAS E FATOS

ACONTECIDOS, HISTÓRIAS OUVIDAS, FILMES OU
PEÇAS TEATRAIS ASSISTIDOS ETC.
*EXPRESSIVIDADE PELA LINGUAGEM ORAL E

GESTUAL.
- EM COMEMORAÇÃO AO DIA 7 DE SETEMBRO,

CONFECCIONAR O CHAPÉU DE SOLDADO, CANTAR
A MÚSICA MARCHA SOLDADO E MARCHAR COM
O CHAPÉU NA CABEÇA, EXPLICAR QUE NESTE DIA
SE COMEMORA A INDEPENDÊNCIA DO BRASIL.
- AS CRIANÇAS IRÃO FAZER COLAGEM NA BANDEIRA DO BRASIL, EXPLICAR QUE A BANDEIRA

REPRESENTA O BRASIL QUE É O PAÍS ONDE MORAMOS.
TARDE= BRINCAR DE BOLA NA GRAMA DO CMEI.
(EI02ET05) CLASSIFICAR OBJETOS, CONSIDERANDO

*SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE ELEMENTOS.
- A CRIANÇA IRÁ IDENTIFICAR AS CORES E CLASSIFICAR

ENFIANDO NA COR CERTA.
TARDE= BRINCAR DE LEGO NO SOLÁRIO, AGRUPANDO AS PEÇAS, IDENTIFICANDO AS CORES,
CONTANDO.
09/09 (SEXTA-FEIRA)
(EI02EO01) DEMONSTRAR ATITUDES DE CUIDADO E SOLIDARIEDADE NA INTERAÇÃO COM CRIANÇAS E

ADULTOS.
*VALORES PARA A VIDA EM SOCIEDADE.
- OUVIR A HISTÓRIA “ BLIP E PIP”, A SEGUIR DEIXAR AS CRIANÇAS

RECONTAREM A HISTÓRIA, QUESTIONAR AS CRIANÇAS, SOBRE O
QUE É SER AMIGO, QUEM ERAM OS PERSONAGENS, COMO BLIP
AJUDOU PIP, INCENTIVAR AS CRIANÇAS À TAMBÉM AJUDAREM
SEU AMIGOS, BRINCAREM, COMPARTILHAREM OS BRINQUEDOS,
ITERAGIREM.
- A SEGUIR O PROFESSOR IRÁ MOSTRAR DIVERSAS IMAGENS PARA

AS CRIANÇAS DE ATITUDES BOAS E ATITUDES INADEQUADAS NO
AMBIENTE ESCOLAR, JUNTO COM AS CRIANÇAS O PROFESSOR IRÁ
FAZER UM CARTAZ ENTREGANDO UMA IMAGEM PARA CADA
CRIANÇA, PERGUNTANDO SE TAL ATITUDE É CORRETA OU
ERRADA, COLAR NO CARTAZ AS IMAGENS CLASSIFICANDO O QUE É
CERTO E O QUE É ERRADO, TODOS OS DIAS ESTAR, OBSERVANDO
O CARTAZ E QUESTIONANDO AS CRIANÇAS.

DIFICULDES E DESAFIOS.
*PRÓPRIO CORPO E SUAS POSSIBILIDADES

- SEGUINDO O TRAJETO DAS PEGADAS, AS CRIANÇAS IRÃO

PULAR, PULANDO CONFORME A DIREÇÃO DO PEZINHOS.
TARDE= COLORIR DESENHOS DIVERSIFICADOS, TREINANDO A

PINTURA.
(EI02CG05) DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS HABIIDADES MANUAIS, ADQUIRINDO CONTROLE

*OS OBJETOS SUAS CARACTERÍSTICAS, PROPRIEDADES E FUNÇÕES.
- A CRIANÇA IRÁ POR ELÁSTICOS NA LATINHA,

ESTICANDO ATÉ CONSEGUIR PONHAR, QUANTOS
ELÁSTICOS CONSEGUIR.
TARDE= BRINCAR NO TÚNEL, DE PASSAR POR

DENTRO.
(EI02CG02) DESLOCAR SEU CORPO NO ESPAÇO,

ORIENTANDO-SE POR NOÇÕES, AO SE ENVOLVER
EM BRINCADEIRAS E ATIVIDADES DE DIFERENTES
NATUREZAS.
* JOGOS EXPRESSIVOS DE LINGUAGEM

CORPORAL.

EXPLORANDO OS MOVIMENTOS, PULAR, SALTAR, ESCORREGAR, SUBIR, INTERAGIR, EXPLORAR CADA
BRINQUEDO.
TARDE= BRINCAR DE LEGO NO SOLÁRIO, AGRUPANDO AS PEÇAS, IDENTIFICANDO AS CORES,

CONTANDO.
(EI02ET08) REGISTRAR COM NÚMEROS A QUANTIDADE DE CRIANÇAS E A QUANTIDADE DE OBJETOS DA

MESMA NATUREZA.
*CONTAGEM ORAL.
-NESTA AULA IREMOS FAZER UMA DINÂMICA,

QUESTIONANDO AS CRIANÇAS, MOSTRANDO
COPOS, UM COM A ETIQUETA 1 OUTRO COM
ETIQUETA 5.
-SERÁ FEITA A PERGUNTA: QUAL DOS COPOS TEM

MAIS GRÃOS?
-CRIE UMA GALINHA IMAGINÁRIA PARA ELA E

PERGUNTE: QUAL COPO A GALINHA VAI
ESCOLHER? EM QUAL ELA VAI COMER MAIS? EM
QUAL ELA VAI COMER MENOS. AGORA VAMOS
FAZER A CONTAGEM DOS GRÃOS QUE TEM EM
CADA COPO.
- PINTAR A NUVEM E O NÚMERO 1 E FAZER BOLINHAS DE PAPEL CREPOM E COLAR.
TARDE= MODELAR COM MASSINHA.
16/09 (SEXTA-FEIRA)
(EI02EF03) DEMONSTRAR INTERESSE E ATENÇÃO AO OUVIR A LEITURA

DE HISTÓRIAS E OUTROS TEXTOS, DIFERENCIANDO ESCRITA DE
ILUSTRAÇÕES, E ACOMPANHANDO, COM ORIENTAÇÃO DO ADULTO-
LEITOR, A DIREÇÃO DA LEITURA.
* ESCRITA E ILUSTRAÇÃO.
- ESCUTAR A HISTÓRIA “VAMOS CONTAR”, IR CONTANDO

JUNTO COM AS CRIANÇAS OS NUMERAIS, QUANTIDADES.
- FOCAR NO NÚMERO 2 NESTA AULA. PINTAR COM O

CONTONETE AS BOLINHAS DO NÚMERO 2.
TARDE= BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO PÁTIO, EXPLORANDO CADA

UM.
(EI02CG05) DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS HABILIDADES MANUAIS, ADQUIRIDNO CONTROLE

PARA DESENHAR, PINTAR, RASGAR, FOLHEAR, ENTRE
OUTROS.
* MATERIAIS E TECNOLOGIAS PARA A PRODUÇÃO DA

ESCRITA.
- TRABALHAR O NUMERAL 3. AS CRIANÇA IRÃO

ASSISTIR A MUSIQUINHA DE “UM ELEFANTE
ENCOMODA MUITA GENTE” E CANTAR.
- A SEGUIR NA FARINHA DE TRIGO UMA

CRIANÇA DE CADA VEZ IRÁ TENTAR TRAÇAR O
NÚMERO 3, COM O DEDINHO.
(EI02EO02) DEMONSTRAR IMAGEM POSITIVA

DE SI E CONFIANA EM SUA CAPACIDADE PARA
ENFRENTAR DIFICULDADES E DESAFIOS.
*PRÓPRIO CORPO E SUAS POSSIBILIDADES


DIÁRIA.
- BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO

PÁTIO, EXPLORANDO CADA UM DELES,
EXPLORANDO OS MOVIMENTOS DO
CORPO, EXPLORANDO AS CORES, QUANTIDADES, SUBIR, DESCER, BRINCAR DE FAZ
DE CONTA NA CASINHA.
(EI02EF07) MANUSEAR DIFERENTES PORTADORES TEXTUAIS,

DEMONSTRANDO RECONHECER SEUS USOS PESSOAIS.
*ESCUTA E APRECIAÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS.
- RECITAR A PARLENDA “1,2, FEIJÃO, COM ARROZ”. A

SEGUIR COLORIR O NUMERAL 4 E AS 4 ABELHINHAS
FAZENDO A CONTAGEM ORAL.
TARDE= BRINCAR NO TÚNEL, PASSANDO POR DENTRO E

SAINDO.
23/09 (SEXTA-FEIRA)
(EI02ET08) REGISTRAR COM NÚMEROS A

QUANTIDADE DE CRIANÇAS E A QUANTIDADE
DE OBJETOS DA MESMA NATUREZA.
* NÚMEROS E QUANTIDADES.

DIÁRIA.
- CANTAR A MÚSICA “MARIANA CONTA

1, MARIANA CONTA 1, É 2, É 3, É 4”,
APRENDENDO A CONTAR.
- TRABALHAR A COORDENAÇÃO
MOTORA FINA E A QUANTIDADE DO NUMERAL 5, CADA CRIANÇA IRÁ POR
PREGADORES NO CD, ATÉ A QUANTIDADE 5, ABRINDO E FECHANDO OS
PREGADORES.

(EI02CG05) DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS HABILIDADES

MANUAIS, ADQUIRINDO CONTROLE PARA DESENHAR, PINTAR,
RASGAR, FOLHEAR, ENTRE OUTROS.
*OS OBJETOS, SUAS CARACTERÍSTICAS, PROPRIEDADES E

FUNÇÕES.
- NESTA AULA SERÁ UTILIZADO UM FELTRO COM FECHAMENTOS DE BOTÕES, PARA QUE A CRIANÇA
APRENDA À ABOTOAR E DESABOTOAR BOTÕES GRANDES.
TARDE= BRINCAR DE PASSAR POR DENTRO DO TÚNEL.
(EI02EF01) DIALOGAR COM CRIANÇAS E ADULTOS, EXPRESSANDO SEUS DESEJOS, NECESSIDADES,

SENTIMENTOS E OPINIÕES.
*LINGUAGEM ORAL.
- NESTA AULA IREMOS TRABALHAR O TEMA “AMIZADE” RETOMANDO O PROJETO “ VIVENDO

VALORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL”, ASSISTIR A HISTÓRIA “ A IMPORTÂNCIA DE CADA UM NO GRUPO
E O RESPEITO”, “MUNDO BITA A AMIZADE”.
- A SEGUIR EXPLICAR PARA AS CRIANÇAS QUE TODOS TEMOS QUE SER AMIGOS, SEM FICAR
SELECIONANDO ESCOLHENDO COM QUEM BRINCAR, BRINCAR COM TODOS RESPEITANDO, SE
SOCIALIZANDO BEM COM TODAS AS CRIANÇAS, AJUDANDO, PEDIR QUE
ELAS SE ABRACEM, FAÇAM CARINHO EM SEUS AMIGOS, DE UM APERTO
DE MÃO, APREDENDO A TER ATITUDES DE BOA CONVIVÊNCIA.
- CADA CRIANÇA IRÁ PINTAR UM CORAÇÃO COM O SEU NOME, NA QUAL

IREMOS COLAR NA PAREDE DA SALA MONTANDO UMA ÁRVORE,
EXPLICAR PARA AS CRIANÇAS O QUANTO UM AMIGO PRECISA DO
OUTRO, ASSIM COMO OBSERVAMOS A ÁRVORE QUE PRECISA DE SER
CUIDADA, REGADA, PRECISA DE AMOR E CARINHO, PARA QUE DE BONS
FRUTOS, IGUAL A AMIZADE ENTRE AS CRIANÇAS QUE PRECISA DE AMOR,
CARINHO, RESPEITO, ENTRE ELES, ENTÃO CADA CORAÇÃO IRÁ
REPRESENTAR O AMOR, QUE TODOS PRECISAMOS PARA CONVIVER BEM
UNS COM OS OUTROS.

(EI02ET07) CONTAR ORALMENTE OBJETOS, PESSOAS,

LIVROS, ETC., EM CONTEXTOS DIVERSOS.
* MANIPULAÇÃO, EXPLORAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DE

OBJETOS.
- BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO PÁTIO, EXPLORANDO

CADA BRINQUEDO.
TARDE= MANUSEAR LIVROS DE HISTÓRIAS, OBSERVAR

AS IMAGENS,OS PERSONAGENS, CONTAR HISTÓRIAS, FOLHEAR.
(EI02EO06) RESPEITAR REGRAS BÁSICAS DE CONVIVIO SOCIAL NAS INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS.
* REGRAS DE JOGOS E BRINCADEIRAS.
- A CRIANÇA IRÁ PARTICIPAR DE UMA COMPETIÇÃO EM DUPLA,

CARREGANDO BOLINHAS COM A PAZINHA DE PAPELÃO, FAZENDO O
PERCURSO ATÉ CHEGAR NA CAIXA ONDE IRÁ JOGAR DENTRO, QUEM
CHEGAR PRIMEIRO GANHA.
TARDE= BRINCAR COM MASSINHA DE MODELAR.
30/09 (SEXTA-FEIRA)
(EI02TS01) CRIAR SONS COM MATERIAIS, OBJETOS E INSTRUMENTOS MUSICAIS, PARA

ACOMPANHAR DIVERSOS RITMOS DE MÚSICA.
* SONS DO CORPO, DOS OBJETOS E DA NATUREZA.
- O PREFESSOR IRÁ POR VÁRIOS PRATINHOS EM ORDEM, ALGUNS

COM BOLNHAS EM CIMA, A CRIANÇA TERÁ DE PRESTAR ATENÇÃO E FAZER
IGUAL AO EXEMPLO DO PROFESSOR, IR PASSANDO AS MÃOS POR CIMA DOS
PRATOS E BATER PALMAS, SÓ NO QUE NÃO TEM BOLINHA.

(EI02EO07) RESOLVER CONFLITOS NAS INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS, COM ORIENTAÇÃO DE UM

ADULTO.
* RECONHECIMENTO E RESPEITO ÀS DIFERENÇAS.
- RETOMADA DO PROJETO “VIVENDO VALORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL”.
- ESCUTAR A “HISTÓRIA DOS COELHINHOS TRISTES” CONTADA PELO PROFESSOR: QUESTIONAR AS

CRIANÇA SOBRE QUAIS OS SENTIMENTOS QUE OS COELHINHOS ESTAVAM SENTINDO? QUANTOS
COELHINHOS ERAM? O QUE ACONTECEU COM CADA UM DELES? INCENTIVAR A AMIZADE ENTRE AS
CRIANÇAS, SENTIMENTOS BONS, RESPEITO.
- A SEGUIR DANÇAR A MÚSICA “CARA DE QUE”

FAZENDO GESTOS E IMITANDO AS EXPRESSÕES
FACIAIS.
TARDE= BRINCAR COM PECINHAS DE LEGO,

AGRUPANDO AS PEÇAS, IDENTIFICANDO AS CORES.
(EI02CG05) DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS HABILIDADES MANUAIS, ADQUIRINDO CONTROLE

*OS OBJETOS, SUAS CARACTERÍSTICAS, PROPRIEDADES E FUNÇÕES.
- USANDO ALGUMAS COLHERES EM SEQUÊNCIA, AS CRIANÇAS IRÃO TRANSFERIR A BOLINHA DE UMA

COLHER A OUTRA, TENTANDO NÃO DEIXAR CAIR A BOLINHA.
TARDE= BRINCAR NO TÚNEL, DAS CORES.




EXPLORANDO OS MOVIMENTOS DO CORPO,
CORES, SOCIALIZAÇÃO, INTERAÇÃO.
TARDE= MANUSEAR LIVROS DE HISTÓRIA, OBSERVAR AS

IMAGENS, CONTAR HISTÓRIAS.
(EI02ET05) CLASSIFICAR OBJETOS, CONSIDERANDO DETERMINADO ATRIBUTO.
*SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE ELEMENTOS.
- AS CRIANÇAS IRÃO BRINCAR DE JOGO DA

MEMÓRIA, TENTANDO ENCONTRAR OS
PARZINHOS DAS IMAGENS, FALANDO QUAL É A
IMAGEM QUE FOI ENCONTRADA.

BRINQUEDOTECA.
07/10 (SEXTA-FEIRA)
(EI02TS03) UTILIZAR DIFERENTES FONTES SONORAS

DISPONÍVEIS NO AMBIENTE EM BRINCADEIRAS
CANTADAS, CANÇÕES, MÚSICAS E MELODIAS.
*AUDIÇÃO E PERCEPÇÃO DE SONS E MÚSICAS.
* PAISAGEM SONORA: SONS NATURAIS, HUMANOS,

INDUSTRIAIS OU TECNOLÓGICOS.
- EXPLORAR OS INSTRUMENTOS DA BANDINHA, EXECUTANDO RITMOS VARIADOS,

FAZENDO COM QUE A CRIANÇA TREINE O SEU OUVIDO, DESENVOLVA A
SENSIBILIDADE MUSICAL E A CAPACIDADE DE IMPROVISAÇÃO.
TARDE= BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO PÁTIO
(EI02CG03) EXPLORAR FOMAS DE DESLOCAMENTO NO

ORIENTAÇÕES.
- BRINCAR DE BASQUETE, JOGANDO A BOLA

TENTANDO ACERTAR NO CESTO.
TARDE= RECREAÇÃO EM COMEMORAÇAO AO

DIA DAS CRIANÇAS, BRINCADEIRAS,
PALHAÇADAS.
( EI02EO06) RESPEITAR REGRAS BÁSICAS DE

CONVÍVIO SOCIAL NAS INTERAÇÕES E
BRINCADEIRAS.
*REGRAS DE JOGOS E BRINCADEIRAS.
- BRINCAR DE BALÕES, JOGANDO PARA CIMA,

SEM DEIXAR CAIR, TENDO AGILIDADE, ATENÇÃO
E COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA,
EXPLORANDO O ESPAÇO AO SEU ARREDOR,
TARDE= MANUSEAR MASSINHA DE

MODELAR, AMASSANDO, SENTINDO A
TEXTURA, MODELANDO ANIMAIS, FRUTAS, ENTRE OUTROS.
(EI02EF09)MANUSEAR DIFERENTES INSTRUMENTOS E SUPORTES DE ESCRITA PARA DESENHAR, TRAÇAR
LETRAS E OUTROS SINAIS GRÁFICOS.
*MARCAS GRÁFICAS DE REPRESENTAÇÃO DA ESCRITA E MECANISMOS DE ESCRITA.
- A CRIANÇA IRÁ USAR A IMAGINAÇÃO, PARA TRAÇAR DESENHAR O QUE QUISER, UTILIZANDO
DIVERSOS RISCADORES, APRENDENDO A PINTAR, A PEGAR CORRETAMENTE NOS PINCÉIS, GIZ, ENTRE
OUTROS, O PROFESSOR IRÁ FIXAR NA PAREDE, PAPEL BUNINA, PARA QUE AS CRIANÇAS DESENHEM
LIVREMENTE.
TARDE= BRINCAR DE PASSAR NO TÚNEL, NA GRAMA DO CMEI.
14/10 (SEXTA-FEIRA)
(EI02ET010 EXPLORAR E DESCREVER SEMELHANÇAS E

DIFERENÇAS ENTRE AS CARACTERÍSTICAS E PROPRIEDADES
DOS OBJETOS.
*CLASSIFICAÇÃO DE OBJETOS.
- A CRIANÇA TERÁ QUE OBSERVAR O DESENHO DAS CORES

DOS PALITOS E SUA SEQUÊNCIA, CONFORME A COR DO
PALITO, A CRIANÇA IRÁ PEGAR UM PALITO DA MESMA COR
DO DESENHO E POR EM CIMA, ATÉ PAREAR TODAS AS
CORES, DOS PALITOS.
(EI02CG01) APROPRIAR-SE DE GESTOS E

MOVIMENTOS DE SUA CULTURA NO CUIDADO
DE SI E NOS JOGOS E BRINCADEIRAS.
- O PROFESSOR IRÁ FAZER UMA CAMA DE

GATO, PARA AS CRIANÇAS PASSAREM POR
CIMA, POR BAIXO, POR DENTRO.
(EI02EF06) CRIAR E CONTAR HISTÓRIAS ORALMENTE, COM BASE

EM IMAGENS OU TEMAS SUGERIDOS.
*RELAÇÃO ENTRE IMAGEM E NARRATIVA.

- CONTAR A HISTÓRIA ERA UMA VEZ “O GATO XADREZ”.
QUESTIONAR QUAL ERA A COR DE GATA GATO E O QUE CADA GATO FEZ?
- COLORIR O GATINHO COM GIZ DE CERA.
(EI02CG01) APROPRIAR-SE DE GESTOS E MOVIMENTOS DE SUA CULTURA NO CUIDADO DE SI E NOS

JOGOS E BRINCADEIRAS.
*COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA:

EQUILIBRIO, DESTREZA E POSTURA CORPORAL.

DIÁRIA.
- AS CRIANÇAS IRÃO BRINCAR NOS
BRINQUEDOS DO PÁTIO, INTERAGINDO COM
OS COLEGAS, EXPLORANDO OS MOVIMENTOS
E CADA BRINQUEDO.
TARDE= MANUSEAR LIVROS DE HISTÓRIA,
OBSERVANDO AS IMAGENS, CONTAR
HISTÓRIAS.


EXPRESSIVAS.
- ENCHER UMA BACIA COM ÁGUA E POR

TAMPINHAS DE GARRAFA OU OUTROS
OBJETOS PEQUENOS, PARA A CRIANÇA
PESCAR COM PENEIRINHA, OU
ESPUMADEIRA.
TARDE= BRINCAR COM AS PECINHAS DE

LEGO, IDENTIFICANDO AS CORES, AGRUPANDO.
21/10 (SEXTA-FEIRA)
(EI02ET01) EXPLORAR E DESCREVER SEMELHANÇAS E

DIFERENÇAS ENTRE AS CARACTERÍSTICAS E PROPRIEDADES
DOS OBJETOS.
* CLASSIFICAÇÃO.
- AS CRIANÇAS IRÃO GANHAR O JOGUINHO DA COR DOS COTONETES E ENCONTRAR QUAL

BURAQUINHO, CORRESPONDE A COR DE CADA COTONETE E ENFIAR.
TARDE: BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO PÁTIO.

*PRÓPRIO CORPO E SUAS POSSIBILIDADES MOTORAS, SENSORIAIS E EXPRESSIVAS.
- AS CRIANÇAS IRÃO BRINCAR DE JOGAR BAMBOLÊS NOS CONES, MANTENDO UMA CERTA DISTÂNCIA,
JOGANDO ATÉ ACERTAR.
TARDE= BRINCAR COM AS PECINHAS DE LEGO, AGRUPANDO, IDENTIFICANDO AS CORES.
(EI02EF06) CRIAR E CONTAR HISTÓRIAS

ORALMENTE, COM BASE EM IMAGENS OU TEMAS
SUGERIDOS.
*CRIAÇÃO E RECONTO DE HISTÓRIAS.
- MANUSEAR IIVROS DE HISTÓRIA, CONTAR HISTÓRIAS, AMPLIAR O VOCABULÁRIO, DESENVOLVER A

LINGUAGEM ORAL, TROCAR OS LIVROS COM OS COLEGAS, IDENTIIFICAR OS PERSONAGENS, CENÁRIOS.
(EI02EO06) RESPEITAR REGRAS BÁSICAS DE CONVÍVIO

SOCIAL NAS INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS.
*NORMAS DE CONVÍVIO SOCIAL.
- BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO PÁTIO SE INTERAGINDO E SE SOCIALIZANDO, EXPLORANDO OS

BRINQUEDOS, AS CORES, OS MOVIMENTOS. BRINCAR DE FAZ DE CONTA NA CASINHA.


COMO DENTRO, FORA ETC., AO SE ENVOLVER EM BRINCADEIRAS E ATIVIDADES DE
DIFERENTES NATUREZAS.
- NOÇÕES ESPACIAIS: DENTRO, FORA.
- AS CRIANÇAS IRÃO PULAR DENTRO DO

PNEU OU FORA, CONFORME O COMANDO
QUE O PROFESSOR DER.
TARDE= BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO

PÁTIO.
28/10 (SEXTA-FEIRA)
(EI02TS02) UTILIZAR MATERIAIS

VARIADOS COM
POSSIBILIDADES DE
MANIPULAÇÃO, EXPLORANDO
CORES, TEXTURAS,
SUPERFÍCIES, PLANOS, FORMAS
E VOLUMES AO CRIAR OBJETOS
TRIDIMENSIONAIS.
*ELEMENTOS DA LINGUAGEM
VISUAL: CORES.
- CADA CRIANÇA USANDO PREGADORES, IRÁ PRENDER PEDAÇOS DE PAPEL CREPOM COLORIDO OU
TNT, NO VARALZINHO, TAMBÉM IDENTIFCANDO A COR DE CADA FITA E DESENVOLVENDO A
COORDENAÇÃO MOTORA FINA.
(EI02CG05) DESENVOLVER
PROGRESSIVAMENTE AS HABILIDADES
MANUAIS, ADQUIRINDO CONTROLE PARA
DESENHAR, PINTAR, RASGAR, FOLHEAR,
ENTRE OUTROS.
*SUPORTES, MATERIAIS E INSTRUMENTOS

PARA DESENHAR, PINTAR, FOLHEAR.

DIÁRIA.
-RASGAR, AMASSAR PAPEL, DESENVOLVENDO A COORDENAÇÃO MOTORA FINA.
TARDE= BRINCAR NO TÚNEL.

(EI02ET01) EXPLORAR E DESCREVER SEMELHANÇAS E

DIFERENÇAS ENTRE AS CARACTERÍSTICAS E
PROPRIEDADES DOS OBJETOS.
*CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, PROPRIEDADES E

UTILIDADES DOS OBJETOS.
- INCENTIVAR A CRIANÇA A MERGULHAR A

ESPONJA DENTRO DO RECIPIENTE CHEIO E
MERGUHE ELA ATÉ A ESPONJA ABSORVER
A ÁGUA. EM SEGUIDA, A CRIANÇA DEVE
RETIRAR A ESPONJA E APERTAR A MESMA
NO RECIPIENTE VAZIO.
TARDE= BRINCAR NA GRAMA DO CMEI
(EI02EF04) FORMULAR E RESPONDER

PERGUNTAS SOBRE FATOS DA HISTÓRIA
NARRADA, IDENTIFICANDO CENÁRIOS,
PERSONAGENS E PRINCIPAIS
ACONTECIMENTOS.
*VOCABULÁRIO.

EXPLORANDO OS MOVIMENTOS, PULANDO, SALTANDO, INTERAGINDO.
TARDE= MANUSEAR LIVROS DE HISTÓRIA, USAR A IMAGINAÇÃO, CONTAR HISTÓRIAS, AMPLIAR O

VOCABULÁRIO.
04/11 (SEXTA-FEIRA)

TEXTURAS, SUPERFÍCIES, PLANOS, FORMAS E VOLUMES AO
*ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL: TEXTURAS.
- AS CRIANÇAS IRÃO SENTIR AS TEXTURAS,

EXPLORAR DIFERENTES MATERIAIS, ESTIMULAR
A PERCEPÇÃO VISUAL, PERCEBER O TATO,
DESPERTAR O GOSTO PELA ARTE.

(EI02EO06) RESPEITAR REGRAS BÁSICAS DE CONVÍVIO SOCIAL NAS INTERAÇÕES E

BRINCADEIRAS.
* REGRAS DE JOGOS E BRINCADEIRAS.
- NESTA ATIVIDADE A CRIANÇA IRÁ JOGAR BOLINHAS DA MESMA COR DAS FORMAS
GEOMÉTRICA, POR EXEMPLO BOLINHA VERMELHA, NO CÍRCULO VERMELHO, A
CRIANÇA IRÁ JOGAR ATÉ ACERTAR A BOLINHA NA FORMA CORRESPONDETE A
MESMA COR, AS FORMAS SERÃO FIXADAS NA PAREDE DA SALA, A CRIANÇA TERÁ
QUE FICAR A UMA CERTA DISTÂNCIA PARA JOGAR AS BOLINHAS.
TARDE= BRINCAR NO TÚNEL, PASSANDO POR DENTRO.
(EI02ET08) REGISTRAR COM NÚMEROS A

QUANTIDADE DE CRIANÇAS E A QUANTIDADE DE
OBJETOS DA MESMA NATUREZA.
*IDENTIFICAÇÃO E UTILIZAÇÃO DOS NÚMEROS

NO CONTEXTO SOCIAL.
- NESTA AULA IREMOS TRABALHAR AS

QUANTIDADES DE 1 À 3, O PROFESSOR IRÁ DISPONIBILIZAR 3 LATINHAS PARA A
CRIANÇA CADA UMA COM UM NUMERAL, A CRIANÇA IRÁ IDENTIFICAR O NÚMERO E
POR NUVENS DENTRO DE CADA LATINHA, DE ACORDO COM O NÚMERO
CORRESPONDENTE, FAZENDO A CONTAGEM ORAL.
(EI02CG03) EXPLORAR FORMAS DE

DESLOCAMENTO NO ESPAO, COMBINANDO
- AS CRIANÇAS IRÃO BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO

PÁTIO, EXPLORANDO CADA UM DELES, SE SOCIALIZANDO E INTERAGINDO COM OS COLEGAS,
APRENDENDO A RESPEITAR E A SEGUIR AS REGRAS DA BRINCADEIRA.
TARDE= BRINCAR COM AS PEÇAS DE LEGO.
(EI02ET08) REGISTRAR COM NÚMEROS A QUANTIDADE DE CRIANÇAS E A

QUANTIDADE DE OBJETOS DA MESMA NATUREZA.
*REPRESENTAÇÃO DE QUANTIDADES E
SEQUÊNCIA NUMÉRICA.
- NESTA AULA IREMOS TRABALHAR OS NUMERAIS 4 E 5,

USANDO AS LATINHAS, UMA LATINHA SERÁ DO
NUMERAL 4 E OUTRA DO 5, NA QUAL A CRIANÇA TERÁ
QUE IDENTIFICAR E A SEGUIR DENTRO DE CADA UMA
POR AS NUVENS CONTANDO, ATÉ POR A QUANTIDADE
DE NUVENS CORRETA.
TARDE= MANUSEAR LIVROS DE HISTÓRIA, EXPLORANDO

AS IMAGENS A IMAGINAÇÃO, CONTAR HISTÓRIAS,
DESENVOVER A LINGUAGEM ORAL, AMPLIAR O
VOCABULÁRIO.
11/11 (SEXTA-FEIRA)

*SENSAÇÕES, EMOÇÕES E PERCEPÇÕES.
- NESTA AULA AS CRIANÇAS IRÃO EXPLORAR AS BOLINHAS DE GEL, SENTINDO A

TEXTURA LISA, A TEMPERATURA, QUAL É A SENSAÇÃO QUE ELES SENTEM AO
TOCAR AS BOLINHAS TRANSPARENTES.
QUANDO OLHAMOS AS BOLINHAS NO
RECIPIENTE PARECE ÁGUA, MAS AO TOCAR
COM AS MÃOS AS CRIANÇAS IRÃO PERCEBER
QUE SÃO BOLINHAS.

COMO EM FRENTE, ATRÁS, NO ALTO, EMBAIXO, DENTRO, FORA, ETC., AO SE
ENVOLVER EM BRINCADEIRAS E ATIVIDADES DE DIFERENTES NATUREZAS.
*JOGOS EXPRESSIVOS DE LINGUAGEM CORPORAL.


EXPLORANDO CADA UM DELES, AS
NOÇÕES COMO PASSAR POR BAIXO, POR
CIMA, PULAR, VIRAR CAMBALHOTA,
BRINCAR DE FAZ DE CONTA NA CASINHA.
TARDE= BRINCAR NO CAMPINHO DO

CMEI.
(EI02TS02) UTILIZAR MATERIAIS VARIADOS

SUPERFÍCIES, PLANOS, FORMAS E VOLUMES
*ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL:

TEXTURAS, CORES, SUPERFÍCIES, VOLUMES,
- NESTA AULA IREMOS BRINCAR DE JOGO DAS

FORMAS E CORES, UMA CRIANÇA DE CADA VEZ IRÁ
JOGAR O DADO DAS FORMAS, NA FORMA QUE CAIR A
CRIANÇA TERÁ QUE IDENTIFICAR, QUAL É A FORMA E
A COR E NO TAPETE DAS FORMAS ACHAR A FORMA CORRESPONDENTE A QUE CAIU NO LADO DO
DADO, A BRINCADEIRA PODERÁ SER REPETIDA DIVERSAS VEZES.
TARDE= BRINCAR DE PASSAR NO TÚNEL.
18/11 (SEXTA-FEIRA)
(EI02EF06) CRIAR E CONTAR HISTÓRIAS ORALMENTE, COM BASE EM IMAGENS OU TEMAS SUGERIDOS.
*RELAÇÃO ENTRE IMAGEM E NARRATIVA.

- DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA.
- CONTAR A HISTÓRIA MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA, CONVERSAR COM AS
CRIANÇAS SOBRE A HISTÓRIA.
QUESTIONE AS CRIANÇAS: O QUE É SER BONITO?
QUAL ERA A COR QUE O COELHINHO QUERIA FICAR?
COMO UMA PESSOA DEVE SER PARA SER BONITA?
A MEDIDA EM QUE AS CRIANÇAS FOREM COLOCANDO SUAS OPINIÕES IR
ENFATIZANDO A IMPORTÂNCIA DA DIFERENÇA DE CADA UM. DESTACAR PARA O
GRUPO QUE O IMPORTANTE É SER DIFERENTE, INDAGANDO: JÁ PENSARAM SE
TODOS NÓS FÔSSEMOS IGUAIS?
- PINTAR A MENINA BONITA DO LAO DE FITA E FAZER BOLINHAS DE PAPEL CREPOM PRETA E COLAR
CABELO DELA.
(EI02ET04) IDENTIFICAR RELAÇÕES

ESPACIAIS E TEMPORAIS.
*ESPAÇO FÍSICO E OBJETOS.
- BRINCAR DE JOGAR BOLINHAS NA BOCA DO

PALHAÇO, IDENTIFICANDO AS CORES,
CONTANDO AS BOLINHAS.
(EI02EO02) DEMONSTRAR IMAGEM POSITIVA DE

SI E CONFIANÇA EM SUA CAPACIDADE PARA
ENFRENTAR DIFICULDADES E DESAFIOS
*ESTRATÉGIAS PARA RESOLVER SITUAÇÕES

PROBLEMAS.
- BRINCAR COM O ARAMADO, MOVIMENTANDO

AS PECINHAS COLORIDAS.

BRINQUEDOTECA.
(EI02TS02) UTILIZAR MATERIAIS VARIADOS

SUPERFÍCIES, PLANOS, FORMAS E VOUMES
* ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL:

CORES.
- AS CRIANÇAS IRÃO IDENTIFICAR AS

CORES DO CD E POR OS PREGADORES QUE SÃO DAS MESMAS CORES.
(EI02EO02) DEMONSTRAR IMAGEM
POSITIVA DE SI E CONFIANÇA EM
SUA CAPACIDADE PARA
ENFRENTAR DIFICULDADES E
DESAFIOS.
*PRÓPRIO CORPO E SUAS

POSSIBILIDADES MOTORAS,
- A SALA SERÁ DIVIDIDA EM DOIS GRUPOS,

PARA BRINCAR DE CABO DE GUERRA, A SEGUIR AMARRAR A CORDA EM UM LUGAR ALTO, NO QUAL AS
CRIANÇAS IRÃO BRINCAR DE PASSAR POR CIMA E POR BAIXO DA CORDA.
25/11 (SEXTA-FEIRA)
(EI02CG05) DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS HABILIDADES

MANUAIS, ADQUIRINDO CONTROLE PARA DESENHAR, PINTAR,
RASGAR, FOLHEAR, ENFIAR, ENTRE OUTROS.
- OS OBJETOS, SUAS CARACTERÍSTICAS, PROPRIEDADES E

FUNÇÕES.
- AS CRIANÇAS IRÃO ENFIAR CANUDINHOS NOS BURACOS DA

TAMPA.

*CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETOS.

DIÁRIA.
- MISTURAR OS PARES DE MEIAS,

MEIAS BEM COLORIDAS, PARA QUE A
CRIANÇA ACHE O PAR CERTO, QUE
TEM A MESMA COR.
TARDE= BRINCAR COM AS PECINHAS

DE LEGO, AGRUPANDO,

OUTROS.
*SUPORTES, MATERIAIS E INSTRUMENTOS PARA DESENHAR, PINTAR, FOLHEAR.VB
-PROVIDENCIAR PARA AS CRIANÇA FOLHAS DE REVISTAS, LIVROS, JORNAIS

VELHOS, ENTRE OUTROS PARA QUE A CRIANÇA RECORTE, PARA QUE APRENDA A
PEGAR NA TESOURA E A RECORTAR.
(EI02EO07) RESOLVER CONFLITOS NAS

INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS, COM
ORIENTAÇÃO DE UM ADULTO.
*PROCEDIMENTOS DIALÓGICOS PARA A

RESOLUÇÃO DE CONFLITOS.
- BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO PÁTIO, EXPLORANDO

CADA UM DELES, MOVIMENTOS, CORES, QUANTIDADE, ETC.
TARDE= MANUSEAR LIVROS DE HISTÓRIA, FOLHEAR,

CONTAR HISTÓRIAS.

POSSIBILIDADES DE MANIPULAÇÃO,
EXPLORANDO CORES, TEXTURAS, SUPERFÍCIES,
PLANOS, FORMAS E VOLUMES AO CRIAR
OBJETOS TRIDIMENSIONAIS.

- A CRIANÇA IRÁ OBSERVAR A SEQUÊNCIA DAS CORES DAS BOLINHAS E PONHAR

NA GARRAFA PET , SEGUINDO A ORDEM DAS CORES, IGUAL NA IMAGEM, SERÁ
USADA UMA GARRAFA PET E CORTAR A BOCA DA GARRAFA, PARA A CRIANÇA POR
AS BOLINHAS LÁ DENTRO.
02/12 (SEXTA-FEIRA)
( EI02EF09) MANUSEAR DIFERENTES INSTRUMENTOS E SUPORTES DE ESCRITA

PARA DESENHAR, TRAÇAR LETRAS E OUTROS SINAIS GRÁFICOS.
*MARCAS GRÁFICAS DE REPRESENTAÇÃO DA ESCRITA E

MECANISMOS DE ESCRITA, SENSIBILIZAÇÃO PARA A
ESCRITA, MATERIAIS E TECNOLOGIAS VARIADAS PARA A
PRODUÇÃO DA ESCRITA: LÁPIS, GIZ.
- USANDO A PLACA DE PAPELÃO COM ZIG ZAG, A CRIANÇA

IRÁ ESCREVER COM O LÁPIS DE COR OU GIZ DE CERA
IGUAL NA IMAGEM, SERÁ PONHADA UMA FOLHA POR BAIXO PARA A CRIANÇA
RISCAR.

CMEI TIA BINA
PROFESSORA = DAIANE
DIRETORA= ANDRÉIA
PEDAGOGA= MÁRCIA
SECRETÁRIA= ANA PAULA
DURAÇÃO= DIA 05/12/2022 À 08/12/2022
SEQUÊNCIA DIDÁTICA CRECHE 1 “NATAL”
JUSTIFICATIVA
O TEMA ABORDADO TEM POR OBJETIVO DESENVOLVER O ESPÍRITO
NATALINO NOS ALUNOS, MANTENDO AS CHAMAS DA ALEGRIA, DA
ESPERANÇA E DA CONFRATERNIZAÇÃO. NELE, PROCURA-SE
RESGATAR OS SABERES E ABORDAR SOBRE O TEMA NATAL DE
FORMA CRIATIVA, DINÂMICA E LÚDICA, BUSCANDO COMPARTILHAR
EXPERIÊNCIAS. AQUI VEMOS QUE É POSSÍVEL TRABALHAR O NATAL
SEM APOLOGIAS OU DESRESPEITO A QUALQUER RELIGIÃO, EM
ESPECIAL COM AS CRIANÇAS PEQUENAS, QUE SE APEGAM E SE
INTERESSAM PELOS OBJETOS (SÍMBOLOS) DO NATAL PELO
CONCRETO E NÃO PELOS CONCEITOS OU POR SIGNIFICADOS
IMPOSTOS.
OBJETIVO GERAL
ESTE PROJETO TEM POR OBJETIVO GERAL TRABALHAR O TEMA
“NATAL” E OS SEUS SÍMBOLOS, DESPERTANDO NAS CRIANÇAS O
RESPEITO AS DIVERSAS RELIGIÕES POR MEIO DA AFETIVIDADE E
SOCIABILIZAÇÃO UTILIZANDO RECURSOS CRIATIVOS E DINÂMICOS.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CRIAR ESTRATÉGIAS DE ENSINO QUE LEVEM OS ALUNOS A:
- COMPREENDER O SIGNIFICADO DO NATAL;
- CONHECER OS SÍMBOLOS NATALINOS;
- REFLETIR E VALORIZAR OS DIVERSOS TIPOS DE RELIGIÃO;
- DESENVOLVER O RACIOCÍNIO LÓGICO;
- DESENVOLVER A EXPRESSÃO CORPORAL;
- DESENVOLVER A SOCIABILIZAÇÃO;
- AMPLIAR A LINGUAGEM ORAL;
- DESENVOLVER A PERCEPÇÃO SONORA E AUDITIVA;
- REVISAR AS CORES;
- DESENVOLVER A COORDENAÇÃO MOTORA FINA;
CONTEÚDOS:
* A LÍNGUA PORTUGUESA FALADA, EM SUAS DIVERSAS FUNÇÕES E USOS SOCIAIS.


METODOLOGIA
(EI02EF06) CRIAR E CONTAR HISTÓRIAS

ORALMENTE, COM BASE EM IMAGENS OU TEMAS
SUGERIDOS.
* A LÍNGUA PORTUGUESA FALADA, EM SUAS

DIVERSAS FUNÇÕES E USOS SOCIAIS.
- ASSISTIR: “ HORA DA HISTÓRIA /O NASCIMENTO

DO DEUS MENINO”. A SEGUIR QUESTIONAR A
CRIANÇA PERGUNTANDO QUEM NASCEU, ONDE
JESUS NASCEU, O QUE O ANJO ANUNCIOU,
EXPLICAR O QUE SIGNIFICA O NATAL, ETC.
- COLORIR O PRESÉPIO.
(EI02TS03) UTILIZAR DIFERENTES FONTES SONORAS

DISPONÍVEIS NO AMBIENTE EM BRINCADEIRAS CANTADAS,
CANÇÕES, MÚSICAS E MELODIAS.
- O SINO DE NATAL É O SÍMBOLO QUE REPRESENTA O ANÚNCIO DO
NASCIMENTO DE JESUS. ENTÃO NESTA AULA A CRIANÇA IRÁ OUVIR E CANTAR A
MÚSICA “ BATE O SINO” FAZENDO GESTOS E COLORIR O SINO.

OUTROS.

-O PAPAI NOEL É UMA DAS FIGURAS LENDÁRIAS MAIS EMBLEMÁTICAS DO NATAL. O
"BOM VELHINHO" GORDINHO E SIMPÁTICO REPRESENTA O ALTRUÍSMO E OS
SENTIMENTOS DE BONDADE E GRATIDÃO QUE INVADE OS CORAÇÕES NESSA
ALTURA FESTIVA QUE CELEBRA O NASCIMENTO DO
MENINO JESUS.
- PINTAR E COLAR ALGODÃO NO ROSTO DO PAPAI

NOEL.

CORES, TEXTURAS, SUPERFÍCIES, PLANOS,
FORMAS E VOLUMES AO CRIAR OBJETOS
TRIDIMENSIONAIS.
*ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL: TEXTURAS,

CORES, SUPERFÍCIES, VOLUMES, ESPAÇOS,
FORMAS, ETC.
-A ÁRVORE DE NATAL REPRESENTA A ESTRELA DE

BELÉM, QUE SEGUNDO A TRADIÇÃO TERIA SIDO O
QUE REVELOU AOS TRÊS REIS MAGOS QUE JESUS
HAVIA NASCIDO E OS LEVOU À BELÉM. MONTAR UM PRESÉPIO EM MINIATURA EM
BAIXO DA ÁRVORE E PENDURAR OS SINOS, QUE REPRESENTAM O ANÚNCIO DO
NASCIMENTO DE JESUS TAMBÉM FAZ PARTE DOS COSTUMES CRISTÃOS.
- NESTA AULA, A CRIANÇA IRÁ ENFEITAR SUA ÁRVORE DE NATAL COLANDO

PEDAÇOS DE PAPEL CREPOM E FAZENDO BOLINHAS DE PAPEL CREPOM E COLAR
REPRESENTANDO AS BOLINHAS.
CULMINÂNCIA
CANTAR A MÚSICA NOITE FELIZ FAZENDO GESTOS.
AVALIAÇÃO DO PROJETO
A AVALIAÇÃO SERÁ FEITA ATRAVÉS DE REGISTRO PELO PROFESSOR
ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO DA PARTICIPAÇÃO E DO
DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS FRENTE ÀS
ATIVIDADES PROPOSTAS DURANTE A REALIZAÇÃO DESTA
SEQUÊNCIA.

Aulas 2022 Certas

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Agenda de Estudos Dirigidos

Atividades Objetivos Encaminhamento Metodológico

07/02 (segunda-feira) (EI02EO01) Demonstrar - Iniciar a aula acolhendo as

08/02 (terça-feira) (EI02EF01) Dialogar com - Iniciar a aula perguntando o

09/02 (quarta-feira) (EI02CG01) Apropriar-se - Iniciar a aula com a música de

11/02( sexta-feira) (EI02ET01) Explorar e - Iniciar a aula com a música de

15/02(terça-feira) (EI02CG05) Desenvolver - Iniciar a aula com a música de

16/02(quarta-feira) (EI02EF01) Dialogar com - Iniciar a aula com a música de

TARDE: BRINCAR COM O LEGO.

07/03 (SEGUNDA-FEIRA) (EI02EO02) DEMONSTRAR - INICIAR A AULA COM A ROTINA

11/03 (SEXTA-FEIRA) (EI02ET01) EXPLORAR E - INICIAR A AULA COM A ROTINA

16/03(QUARTA-FEIRA) (EI02TS02) UTILIZAR MATERIAIS - INICIAR A AULA COM A ROTINA

18/03 (SEXTA-FEIRA) (EI02ET01) EXLORAR E

(EI02EO01) DEMONSTRAR ATITUDES DE CUIDADO E SOLIDARIEDADE NA INTERAÇÃO COM CRIANÇAS E

(EI02EO03) COMPARTILHAR OS OBJETOS E OS ESPAÇOS COM CRIANÇAS DA MESMA

* CUIDADOS COM A ORGANIZAÇÃO DO AMBIENTE.

* ATRIBUTOS FÍSICOS E FUNÇÃO SOCIAL DOS OBJETOS.

- INICIAR A AULA COM A ROTINA DIÁRIA.

- BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO PÁTIO E COM OS

TARDE= CANTAR CANTIGAS DE RODA DIVERSIFICADAS.

(EI02TS02) UTILIZAR MATERIAIS VARIADOS COM

* ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL: CORES.

- INICIAR A AULA COM A ROTINA DIÁRIA.

- NESTA AULA A CRIANÇA IRÁ IDENTIFICAR AS CORES,

TARDE= MANUSEAR OS LIVRINHOS DA BRINQUEDOTECA, OBSERVANDO E

(EI02CG01) APROPRIAR-SE DE GESTOS E MOVIMENTOS DE

- INICIAR A AULA COM A ROTINA DIÁRIA.

- O PROFESSOR IRÁ FAZER UMA CAMA DE GATO, PARA AS CRIANÇAS PASSAREM

(EI02EF02) IDENTIFICAR E CRIAR DIFERENTES

* PATRIMÔNIO CULTURAL, LITERÁRIO E MUSICAL.

- INICIAR A AULA COM A ROTINA DIÁRIA.

- CANTAR A MÚSICA BORBOLETINHA, FAZENDO

TARDE= BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO PÁTIO.

(EI02ET07) CONTAR ORALMENTE OBJETOS, PESSOAS, LIVROS, ETC., EM CONTEXTOS

* RELAÇÃO OBJETO/ QUANTIDADE.

- INICIAR A AULA COM A ROTINA DIÁRIA.

- AS CRIANÇAS IRÃO OUVIR A PARLENDA “A

TARDE= BRINCAR COM AS PECINHAS DE LEGO,

(EI02CG05) DESENVOLVER PROGRESSIVAMENTE AS HABILIDADES MANUAIS,

*SUPORTES, MATERIAIS E INSTRUMENTOS PARA DESENHAR, PINTAR, FOLHEAR.

- INICIAR A AULA COM A ROTINA DIÁRIA.

- PINTAR O OVO DA PARLENDA “A GALINHA DO VIZINHO”,

TARDE= BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO PÁTIO.

(EI02EO02) DEMONSTRAR IMAGEM POSITIVA DE SI E CONFIANÇA EM SUA

*ESTRATÉGIAS PARA RESOLVER SITUAÇÕES PROBLEMAS.

- INICIAR A AULA COM A ROTINA DIÁRIA.

- BRINCAR COM O ARAMADO, MOVIMENTANDO AS

(EI02TS03) UTILIZAR DIFERENTES FONTES SONORAS DISPONÍVEIS NO AMBIENTE EM

- INICIAR A AULA COM A ROTINA DIÁRIA.

- OUVIR E DANÇAR A MÚSICA “BONECA DE LATA” E A SEGUIR

TARDE= BRINCAR NOS BRINQUEDOS DO PÁTIO.

(EI02EF02) IDENTIFICAR E CRIAR DIFERENTES SONS.

- INICIAR A AULA COM A ROTINA DIÁRIA.

- NA CAIXA SURPRESA O PROFESSOR IRÁ POR A IMAGEM, DOS ANIMAIS, A SEGUIR

-PINTAR O DESENHO DO CACHORRO.

TARDE= BRINCAR DE ESCORREGAR E SUBIR AS ESCADAS.

(EI02ET01) EXPLORAR E DESCREVER SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE AS

*CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETOS.

- INICIAR A AULA COM A ROTINA DIÁRIA.

- CADA CRIANÇA IRÁ GANHAR COPINHOS COLORIDOS, PARA

TARDE= BRINCAR NO SOLÁRIO.

(EI02EF01) DIALOGAR COM CRIANÇAS E ADULTOS,

- INICIAR A AULA COM A ROTINA DIÁRIA.