Campo de experiência: O eu,o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos.

Objeto de conhecimento: Aulas programadas: COVID-19: O eu,o outro e o nós: Importância das relações
em grupo.Corpo, gestos e movimentos: Atividades visando o desenvolvimento da coordenação motora
Habilidades: (EI03EO01-RS01-SB02) Compreender as relações criadas no grupo escolar que levam a um
convívio social de harmonia, respeito, igualdade e responsabilidade para com o bem-estar de todos.
(EI03CG01-RS03) Coordenar diferentes movimentos, identificando seu corpo e suas nomenclaturas;
dançar diferentes ritmos; cantar diferentes estilos de tons; interpretar as ações do corpo, através de
brincadeiras e brinquedos tradicionais das diferentes culturas

São Marcos 15 de março de 2021

Segunda-feira
Desenvolvimento das atividades
No primeiro momento , será retomada, a importância do conhecimento do próprio corpo, para isso,
a criança será convidada a ir na frente do espelho. O adulto irá nomear uma parte do corpo e a criança
deverá colocar a mão. Por exemplo: mão na cabeça, mão no joelho, mão na barriga, mão na orelha...e
assim sucessivamente. Em seguida, o aluno deverá assistir o vídeo: Cabeça, ombro, joelho e pé.
Pedir para a criança acompanhar todos os gestos da música.
Após a música, pedir para que a criança faça um desenho, no caderno, do corpo humano. Oriente
ela sobre cada parte que deverá ser desenhada, se precisar leve-a novamente na frente do espelho para
ela comparar o seu desenho com o seu corpo, questione se ficou igual, ou se está faltando alguma parte.
Em seguida faça uma pintura bem bonita.
Sugestão de brincadeira:
- Carrinho de mão: Enquanto a criança coloca as mãos no chão, com os braços estendidos, o
adulto (ou outra criança) levanta suas pernas e empurra, como se fosse um carrinho de mão.
- Pular corda
- Convide seus familiares para brincar da dança das cadeiras
Ótima diversão!
Campo de experiência: O eu,o outro e o nós; Corpo, Escuta, fala, pensamento e imaginação
Objeto de conhecimento: Aulas programadas: COVID-19: O eu,o outro e o nós: Brincadeiras de faz de
conta. Escuta, fala, pensamento e imaginação: Hora do conto
Habilidades: (EI03EO02-RS02) Relacionar-se com os outros, convivendo com a diversidade, brincando e
expressando sentimentos.
(EI03EF08-RS02) Apresentar uma história, mostrando a capa do livro, o título e o nome do autor.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

São Marcos 16 de março de 2021

Terça-feira
Desenvolvimento das atividades
No primeiro momento, será mostrado para criança uma imagem do Conto infantil, Branca de Neve
e os Sete Anões. Em seguida fazer os seguintes questionamentos: Você conhece esta história? Quais são
os personagens? Onde você escutou? Você gosta ou gostaria de mudar o final da história? Qual é a cor
do vestido da personagem principal?
Em seguida pedir para a criança contar para você a hstória. Depois que ela contar ela deverá fazer
um desenho, no caderno, da parte que ela mais gosta. Logo após, com a massa de modelar, pedir que a
criança faça todos os personagens da história.
Para encerramento das atividades, será solicitado que o aluno faça a encenação da história. Se
quiser pode criar um cenário, deixe que ele(a) use a imaginação, pode criar o cenário fora de casa
também. Aproveite esse momento para brincar com seu filho. Boa diversão!
Campo de experiência: O eu,o outro e o nós; Corpo, Escuta, fala; Espaço, tempo, quantidade, relações e
transformações:
Objeto de conhecimento: Aulas programadas: COVID-19: O eu,o outro e o nós: Valorização dos
sentimentos do outro. Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações: Datas comemorativas (Dia
Internacional da Mulher) Noção espacial
Habilidades: (EI03EO04-RS03) Reconhecer diferentes emoções em si mesmo e nos outros.
(EI03ET03-RS03) Passear pelos arredores da escola e observar o relevo, expandir para observações de
mapas, confeccionar maquetes para demonstrar depressões, planaltos, planícies, etc.

(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza,
seus fenômenos, sua conservação.

São Marcos 17 de março de 2021

Quarta-feira
Desenvolvimento das atividades
As atividades de hoje será uma reflexão sobre o surgimento do Dia Internacinal da Mulher.
Primeiramente o aluno deverá ser questionado: Porque dia 8 de março é comemorado o dia da mulher? O
que será que aconteceu na história da humanidade para que fosse escolhido essa data?
Em seguida, o familiar deverá fazer a leitura da folha: Dia Internacional da Mulher. Explique, de
forma simples a luta das mulheres para adquirir seus direitos, fale que hoje a mulher poide ser o que
quiser, pode escolher qualquer profissão, mas que, infelizmente ainda existe muitas desigualdades entre
homens e mulheres, muitas vezes as mulheres exercem as mesmas atividades que os homens, porém
sua remuneração salarial é menor, entre outros assuntos.
Posteriormente, o aluno deverá fazer as seguintes atividades: As mulheres tem muitas profissões,
pinte todas elas e circule a que você mais gosta. Cole na moldura a foto da mulher mais importante da sua
vida.
Sugestão de brincadeiras:
Circuito de obstáculos: O circuito de obstáculos é uma brincadeira que pode ser feita como uma
espécie de competição. O adulto que está conduzindo o exercício poderá cronometrar o tempo que as
crianças levam para terminar o trajeto.
A sugestão é que seja criada uma pista com obstáculos para as crianças passarem. Os materiais
utilizados podem ser pneus, cordas, cabos de vassoura,cadeiras,garrafas Pet e outros elementos que
estejam a disposição.

Nessa brincadeira é aprimorada a consciência corporal, lateralidade, coordenação, equilíbrio e agilidade.

Campo de experiência: O eu, o outro e o nós; Traços, sons,cores e movimentos

Objeto de conhecimento: Aulas programadas: COVID-19: O eu,o outro e o nós: Importância das relações sociais .
Traços, sons, cores e movimentos: Pintura, desenho e colagem
Habilidades: (EI03EO06-RS03) Conhecer e se relacionar com crianças e pessoas de outros grupos sociais, seja por
meio de situações presenciais ou por outros meios de comunicação.
(EI03TS02-RS01) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando
produções bidimensionais e tridimensionais.
São Marcos 18 de março de 2021
Quinta-feira
Desenvolvimento das atividades
No primeiro momento, será passado para o aluno a seguinte música: Dança da imitação. Depois de
prestar muita atenção na música e nos gestos, a criança deverá cantar e dançar ao som da música.
Convide seus familiares para participar dessa brincadeira, será muito legal.
Logo após, o aluno deverá confeccionar com massa de modelar, todos os personagens do vídeo.
Para encerramento das atividades, será proposto a seguinte brincadeira: Adivinhação, ela se
desenvolve da seguinte maneira: Pense em um animal ou objeto. Comece a dar pistas para os
participantes da brincadeira adivinhem o que é. Uma dica é responder a perguntas de sim ou não: faz
barulho? É de comer? Da para carregar no colo? E assim por diante. Boa diversão!
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós; Escuta, fala, pensamento e imaginação.

Objeto de conhecimento: Aulas programadas: COVID-19: O eu,o outro e o nós: Atividades sobre a importância do
respeito
Escuta, fala, pensamento e imaginação: Hora do conto. Reconto da história feita pelo aluno

Habilidades: (EI03EO04-RS01) Compreender a importância de respeitar o outro e de também se colocar no lugar

dele, percebendo através de brincadeiras que a maneira de pensar e agir é diferente entre as pessoas.
(EI03EF05-RS02) Compreender que a escrita representa a fala.

(EI03EF05-RS03) Participar de situações coletivas de criação ou reconto de histórias.

São Marcos 19 de março de 2021

Sexta-feira
Desenvolvimento das atividades
No primeiro momento será mostrado para o aluno uma imagem de um conto de fada. O conto
escolhido para hoje é da Branca de Neve e os Sete Anões. O auxiliar do aluno não dirá que história é,
apenas vai questionar: Que desenho é esse? Você já conhece? Onde viu? Como é o nome desse conto?
Quais são os personagens?
Após os questionamentos, será solicitado que a criança conte a história, do geito dela. Deixe a
imaginação da criança fluir. Se ela quiser inventar outro final para a história, não tem problema.
Em seguida, solicite ao aluno que ela faça, no caderno, o desenho dos personagens da história.
Depois do desenho pronto, deverá pintar bem bonito. Com a massa de modelar, ele (a) deverá fazer os
personagens e recriar a floresta ou o castelo.
Sugestão de brincadeiras:
- Faz de conta, para essa brincadeira, você pode criar um cenário da história da Branca de Neve.
Estimule a criança a imaginar como era a vida da Branca de Neve na floresta, proponha que a criança crie
outro final para a história.
 Campo de experiência: O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos, Espaços, tempos,
quantidades e transformações.

Objeto de conhecimento: Aulas programadas: COVID-19: O eu,o outro e o nós: Valorização do seu próprio
corpo. Corpo, gestos e movimentos: Datas comemorativas: Dia da água. Identificar Identificar os principais
usos da água e seu consumo consciente. Reconhecer que a água é um bem natural e que é fonte de vida
para o nosso planeta. Expressar-se através da música, associando ao tema estudado.
Habilidades: (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as
características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

(EI03CG01-RS04) Apresentar-se em situações de brincadeira ou teatro, desenvolvendo suas

características corporais, seus interesses, sensações e emoções.
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza,
seus fenômenos, sua conservação.

São Marcos 22 de março de 2021

Segunda-feira
Desenvolvimento das atividades
Para iniciar as atividades, o auxiliar da criança irá falar sobre o Dia Mundial da Água. Nesse
primeiro momento o aluno será questionado: Onde encontramos água em nosso planeta? Como é a água
que encontramos? Ela está somente no estado líquido? Você sabe me dizer se encontramos ela em outro
estado, além do líquido? Dependendo da resposta da criança, você pode explicar que não é apenas no
estado líquido que a água pode ficar, podemos encontar ela em três sestado sólido ( quando ela esta na
forma de gelo ), líquido( encontrada nos rios,torneiras e mares) e gasoso ( em forma de vapor).
Continuando o questionamento: Utilizamos a água para fazer o quê? Podemos viver sem água?
Em seguida será passado o vídeo da história: O camelo, o burro e a água. Após o vídeo, questione
a criança sobre o desperdício da água, o que pode ser feito para economizar a água? Registre as resposta
do aluno no caderno.
Brincadeiras do dia:
-Pular corda
- Pega-pega
- Amarelinha
Campo de experiência: O eu,o outro e o nós; Escuta, fala, pensamento e imaginação:

Objeto de conhecimento: Aulas programadas: COVID-19: O eu,o outro e o nós: Situações de como
resolver certos conflitos
Escuta, fala, pensamento e imaginação: Hora do conto

Habilidades: (EI03EO07-RS03) Usar estratégias para resolver seus conflitos relacionais considerando
soluções que satisfaçam ambas as partes.
EI03EF01-RS01) Comunicar-se com diferentes intenções, em diferentes contextos, com diferentes
interlocutores, respeitando sua vez de falar e escutando o outro com atenção.

São Marcos 23 de março de 2021

Terça-feira
Desenvolvimento das atividades
No primeiro momento será feito a leitura da história "A JOANINHA QUE PERDEU AS PINTINHAS"
fazendo, antes, uma exploração da capa, ( a imagem da capa vai em anexo) quem é o autor e o ilustrador
do livro? Após a leitura da história realize os seguintes questionamentos: Quais insetos que você
conhece? Todas as joaninhas possui pintinhas? Quantas patas elas possuem? O que elas comem? A
cores das joaninhas são sempre vermelha com pintinhas pretas? Quantos personagens aparece na
história? Qual meio de tranporte a joaninha usou? Realizar os questionamentos e copiando as respostas
do aluno no caderno.
Em seguida, faça a leitura das informaçoes pesquisadas sobre as joaninhas: Existem mais de 5000
espécies de joaninhas. Nem todas são vermelhas com pintas pretas. Há também amarelas, pretas,
rosas, marrons e laranjas, com pintas de outras cores, não somente pretas, podendo ter até 24. Elas
possuem 6 patas curtas. As joaninhas se alimentam de pequenos insetos, ácaros, pólen e néctar.
Apenas duas espécies se alimentam de tecidos vegetais.
Posteriormente, o aluno deverá fazer um cartaz, nele a criança deverá registrar através do
desenho, a sequência da história contada. Se por acaso não tiver cartolina disponível, pode ser feito no
caderno. Em uma folha de ofício, fazer a joaninha com tinta guache.
Depois, fazer a folha de atividade que vai em anexo.
Para encerramento das atividades, vamos fazer a corrida do saco. Aproveite para brincar com seu
filho (a).
Campo de experiência: O eu,o outro e o nós; Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações

Objeto de conhecimento: Aulas programadas: COVID-19: O eu,o outro e o nós: Atividades sobre a
importancia do diálogo.
Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações: Atividades sobre o percurso do aluno até a
escola.

Habilidades: (EI03EO02-RS04) Dialogar para a resolução de conflitos e trocas de experiências.

(EI03ET08-RS02) Compreender, analisar, descrever, vivenciar e relacionar situações de trajeto, percurso

e localização no espaço físico externo.

São Marcos 24 de março de 2021

Quarta-feira
Desenvolvimento das atividades
Nesse primeiro momento, o ajudante da criança deverá questioná-lo sobre o espaço onde ele e sua
família vivem. Questione sobre seus vizinhos, quem são eles e quais são seus nomes. Pergunte também,
sobre tudo que o rodeia, o que tem nele, tem árvores? Flores? Animais? Quais? Depois desse
questionamento, com ajuda de um adulto, a criança deverá fazer um mapa. Esse mapa pode ser feito
através de desenho, feito pelo aluno, ou recorte de jornais e revistas.
Esse mapa poderá ser feito em cartolina, se não tiver disponível, pode usar o que tem em casa.
Use sua criatividade.
Em seguida, fazer a folha das atividades de coordenação motora.
A brincadeira de hoje será: Cada macaco no seu galho. Nessa atividade toda família pode
participar, os lugares onde cada um deve ficar poderá ser demarcado com objetos disponível em casa.
Cada um deve ficar no lugar marcado, menos um, que deverá ficar longe de todos. Quando for falado
“CADA MACACO NO SEU GALHO”, todos devem sair correndo e trocar de lugar, inclusive o que estava
fora. Boa diversão!
Campo de experiência: O eu,o outro e o nós; Traços, sons, cores e movimentos.

Objeto de conhecimento: Aulas programadas: COVID-19: O eu,o outro e o nós: Atividades na frente do
espelho
Traços, sons, cores e movimentos: Colagem e dobradura.

Habilidades: (EI03EO01-RS04-SB01) Expressar seus sentimentos e desejos através da comunicação

oral, corporal e emocional dentro dos ambientes de sua convivência.
(EI03TS02-RS01) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura,
criando produções bidimensionais e tridimensionais.

São Marcos 25 de março de 2021

Quinta-feira
Desenvolvimento das atividades
No primeiro momento será passado um vídeo sobre as formas geométricas: Aprenda as formas
geométricas. Após o vídeo, será disponibilizado ao aluno as formas (que vai em anexo). Com elas a
criança deverá criar várias imagens. Elas devem ser coladas no cadernos.Logo, converse como a criança
sobre como as formas geométricas estão presentes nos objetos ao nosso redor.

Você pode mostrar objetos da própria casa, como a janela, a mesa, a porta, os utensílios dentro de
casa o relógio da parede etc. Também pode levá-la para dar uma volta no pátio de casa peça para a
criança procurar mais objetos ou coisas que lembrem as formas geométricas.

Depois, será proposto umas atividades impressas para estimular a classificação de objetos
cotidianos em formas geométricas.

A brincadeira de hoje será: lançar a bola para o alto e pegá-la novamente, batata-quente, bola no
balde no lugar da tradicional cesta, fixe um balde a uma altura razoável e determine uma distância limite
para o arremesso, a criança deverá acertar a bola dentro do balde.
Campo de experiência: O eu,o outro e o nós; Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações:
Objeto de conhecimento: Aulas programadas: COVID-19: O eu,o outro e o nós: Atividades enfatizando a importância
de se conviver em grupo. Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações: Confecção de um gráfico
Habilidades: (EI03EO06-RS03) Conhecer e se relacionar com crianças e pessoas de outros grupos sociais, seja por
meio de situações presenciais ou por outros meios de comunicação...
(EI03ET04-RS01) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro
por números ou escrita espontânea), utilizando tabelas, gráficos, cartazes, medidas em receitas, desenhos.

São Marcos 26 de março de 2021

Sexta-feira
Desenvolvimento das atividades
Na aula de hoje vamos trabalhar uma receita. No primeiro momento, o auxiliar do aluno irá mostrar
a receita. Se preferir pode escrever em um papel maior ou em um quadro, se tiver disponível. Em seguida
o aluno será questionado: O que é uma receita? Deixar que a crianças se expresse livremente.Questione
de que é a receita. Ingrediente:
Bolo de banana
Massa:
6 bananas nanicas bem maduras
2 copos pequenos de aveia em flocos
2 ovos
1 copo de coco ralado adoçado
1 colher de sopa de fermento em pó
1 colher de coco para polvilhar
Preparo:
Em uma tigela amasse bem as bananas, em seguida acrescente, ovos, aveia, coco, por último o
fermento em pó. Despeja em uma forma untada, polvilhe com o coco ralado e coloque assar por
aproximadamente 30 minutos.
Depois de ler a receita para a criança, questione quais utensílios serão usados, registre a lista que
ela falar no caderno. Pergunte para ela se essa receita será doce ou salgada. Durante o preparo,
questione a criança sobre as quantidades, uma colher de fermento é mais ou menos que um copo de
coco? Todos os ingredientes foram comprados ou alguns são produzidos na própria residência? 30
minutos é muito ou pouco tempo?
Se for possível, deixe a própria criança preparar a receita, auxilie no que for necessário. Se preferir
pode usar outra receita também. Depois de pronto, a criança deverá fazer o registro no caderno através do
desenho.

Brincadeira:Bola na parede. O organizador fica responsável por dar os comandos, e tudo que ele disser a
criança deve fazer com a bola:

 “Seu lugar” – joga a bola na parede e a pega sem se movimentar;

 “Sem falar” – mesmo procedimento, mas sem conversar;
 “Uma mão” – na hora de jogar é permitido usar as duas mãos, mas para pegá-la somente uma
poderá ser usada;
 “Palmas” – joga a bola e antes de pegá-la é necessário bater palmas;
 “Pirueta” – joga a bola com as duas mãos e antes de pegá-la é necessário cruzar e descruzar os
braços.
Campo de experiência: O eu,o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos

Objeto de conhecimento: Aulas programadas: COVID-19: O eu,o outro e o nós: Reconhecer a importância
da convivência com pessoas da comunidade.
Corpo, gestos e movimentos: Atividades visando o desenvolvimento da coordenação motora. Identificar
relações espaciais dentro e fora, frente e atrás, direita e esquerda, em cima e embaixo. Observar as
posições de objetos e localizar elementos a partir das relações espaciais dentro do local dentro ou fora de
casa.
Habilidades: (EI03EO06-RS02) Reconhecer pessoas que fazem parte de sua comunidade próxima,
conversar com elas (comunidade escolar).

(EI03CG01-RS07-SB01) Valorizar suas habilidades físicas e motoras, desenvolvendo sua autoconfiança.

São Marcos 29 de março de 2021

Segunda-feira
Desenvolvimento das atividades

No primeiro momento será lido a seguinte história:

DENTRO
Dentro do pão tem o miolo
Dentro da torta tem recheio
E dentro da carteira é bom ter...dinheiro
Debaixo do cobertor tem pé quente
Debaixo da pasta tem escova de dente
Após essa pequena leitura, será colocado vários objetos dentro de uma caixa e outros fora, a
criança deverá fazer o que o ajudante solicitar...coloque tal objeto dentro da caixa, agora coloque
o....dentro da caixa e assim sucessivamente ate terminar todos, deverá ser intercalado entre dentro e fora
da caixa. Em seguida questionar a criança: o que têm em cima da mesa, o que têm em baixo da mesa, o
que têm em cima do armário, o que têm dentro da gaveta.
Logo após fazer as atividades sobre a noção de espaço.
A brincadeira de hoje será:Canguru, é uma versão da corrida de saco, porém o participante deverá
se locomover com uma bola entre os joelhos. Todos podem participar. Se não tiver uma bola pode ser
colocado outro objeto. Boliche.
Campo de experiência: O eu,o outro e o nós;
Objeto de conhecimento: Aulas programadas: COVID-19: O eu,o outro e o nós: Atividades sobre o respeito. Traços,
sons, cores e movimentos: Produzir vários tipos de sons
Habilidades: (EI03EO07) Usar estratégias pautadas no respeito mútuo para lidar com conflitos nas interações com
crianças e adultos. (EI03TS01-RS06) Produzir sons com o corpo, palmas, estalos, sopros, reconhecendo suas
diversas possibilidades.

São Marcos 30 de março de 2021

Terça-feira
Desenvolvimento das atividades
Hoje vamos estudar sobre os diversos sons produzidos pelos animais. No primeiro momento
será mostrado o vídeo da história: Os músicos de Bremen. Em seguida o aluno será questionado o
significado da palavra “som” e qual a diferença entre som e música. Ao ouvir a hipótese da criança, o
ajudante solicitará que a criança perceba os sons presentes naquele espaço e identifique que objeto o
produzindo. Passado este momento de identificação, a criança será convidada a sair de sala e perceber os
sons do espaço externo da casa. O adulto deve chamar a atenção para sons que os pequenos não
identificam, tais como, de pessoas andando, o canto de pássaros ou outros animais, o barulho de veículos,
etc...o ajudante irá explicar a criança que a nossa vida está repleta de sons, o nosso próprio corpo produz
muitos sons, contudo, o percebemos com clareza, ao ouvir esses sons transformados em música. Logo
após, o aluno irá asistir outro vídeo: O som dos animais-Como é o som? Ele deverá identificar cada som
produzido por determinados animais.
Para encerramento, a criança, juntamente com um adulto, deverá confecionar um instrumento
musical. Pode escolher um usado pelos animais do primeiro vídeo. Esse instrumento deverá ser feito com
material reciclado, use o que você tem disponível em sua casa. Depois, coloque uma música que você
gosta de cantar...brinque de cantar com o instrumento que você criou.

Campo de experiência: O eu,o outro e o nós;

Objeto de conhecimento: Aulas programadas: COVID-19: O eu,o outro e o nós: Atividades visando a
valorização das pequenas conquistas da criança. Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações:
Noção das quantidades
Habilidades: (EI03EO03-RS01) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades.
reconhecendo suas conquistas e limitações. (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas
quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
São Marcos 31 de março de 2021
Quarta-feira
Desenvolvimento das atividades

As atividades de hoje será sobre a relação número quantidade. Para isso, a criança com auxílio de
um aduto deverá fazer as atividades das folhas impressas.
As brincadeiras de hoje é:Circuíto de tapetes enrolados, pegue vários tapetes ou colchas e faça uns
rolinhos, uns mais largos e frouxos, outros mais apertados e fininhos. Peça para a criança caminha em
cima deles, sem colocar o pé no chão.
Corrida do ovo: Para a disputa tradicional marque um ponto de largada e outro de chegada. O aluno deve
atravessar de uma linha a outra segurando com a boca a colher, sobre a qual se equilibra o ovo.