TEMPLATE COM BASE NA EDUCAÇÃO 4.

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IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO: Manila Campos da Rosa

TURMA: INFANTIL 5

PROFESSORA: Anne Karolyne Coelho

PERÍODO DE APLICAÇÃO: 03\04 á 28/04

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS

COMPONENTE CURRICULAR: ARTES

TEMA DA AULA: CORDENAÇÃO MOTORA, DATA COMEMORATIVA

DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO:

Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções,

transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola
e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as
artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.

CAMPOS DE EXPERIENCIA: “CORPO, GESTOS E MOVIMENTO”

“TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” “O EU, O OUTRO E NÓS” “ESPAÇOS,
TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”

(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem,

dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e
diferenças.
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais
(ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações.

(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a
seus interesses e necessidades em situações diversas.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e
ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de
participação e cooperação.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus
interesses e necessidades em situações diversas.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio
da linguagem oral e escrita (escrita espontânea) de fotos, desenhos e outras formas de
expressão.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos,
sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança,
teatro, música.

PERCURSO FORMATIVO COM BASE NA EDUCAÇÃO 4.0 E SUAS

TRILHAS DE APRENDIZAGENS

1ª trilha Contextualização: Vídeo: www.youtube.com/watch?

v=mHHX7rF2Dxc
Perguntar para os alunos, o que eles sabem sobre os índios.
Conhecem ou querem aprender alguma música sobre os índios?

Problematização: Podemos desenhar um índio a partir do desenho

de nossa mão?

Interação: Vamos pintar nossa mão com tinta colorida, passar

para o caderno como um carimbo, então customizar com uma pena
na testa, fazer os olhos a boca e pinturas que os índios usam no
rosto.
Socialização: Os alunos socializam entre eles durante a atividade.

Avaliação: Os estudantes serão avaliados de acordo com a

apropriação das habilidades propostas.

2ª trilha Contextualização: Começar a aula perguntando se eles têm alguma

história predileta. Conhecem o sitio do pica-pau amarelo? Sabem
quem escreveu essa história? Apresentar o autor e sua importância
para a literatura infantil, e mostrar os personagens do sitio do
pica-pau amarelo através de slides e passar o vídeo:
https://www.youtube.com/watch?v=WJll8En7d0s
Problematização: Será que conseguimos criar a personagem
principal com palitos de picolé?

Interação: Vamos colar os palitos de picolé juntinhos e pintar da

cor do vestido da Emília. Depois vamos colorir nossa mão que
colocar na folha para representar os cabelos dela.
Socialização: Os alunos socializam entre eles durante a atividade.

Avaliação: Os estudantes serão avaliados de acordo com a

apropriação das habilidades propostas.
3ª trilha Contextualização: O que sua mãe significa para você?
 Problematização: Sabe explicar por que temos a data do dia das
mães para comemorar? Por que elas são tão importantes? E essa
pessoa tão importante pode ser outra pessoa além de nossa mãe?
Vamos fazer um cartão para deixar o seu dia mais feliz?
Interação: Após uma conversa uma conversa com os alunos sobre
o dia das mães, cada aluno vai receber um pedaço de papel para a
atividade. Na frente vamos fazer uma flor com tinta guache
utilizando apenas os dedos. No verso cada um vai poder fazer o
desenho que desejar.
Socialização: Os alunos socializam entre eles durante a atividade.

Avaliação: Os estudantes serão avaliados de acordo com a

apropriação das habilidades propostas.
4ª trilha Contextualização: Fazer uma interação sobre o que eles acham que
conseguimos fazer com milho, grão de arroz e cordão. Não foi
usado mídia.
Problematização: Será que conseguimos colar esses materiais em
cima das linhas do desenho? Vamos tentar?

Interação: Cada aluno recebe uma folha com 3 tipos de desenhos

aleatórios. 1 em zig-zag, 1 em ondas e outra linhas retas formando
quadrados. Cada uma dessas linhas deve ser preenchida com o
material entregue ao aluno. Assim trabalhamos a coordenação
motora deles. Se o aluno preferir ele pode pegar o milho ou o arroz
com uma pinça.
Socialização: Os alunos socializam entre eles durante a atividade.

Avaliação: Os estudantes serão avaliados de acordo com a

apropriação das habilidades propostas.

A última trilha leva 4 aulas para ser concluída.