Plano de Aula – Integrantes da Família –

Alinhada à BNCC – Educação Infantil

3 DE AGOSTO DE 2020Publicado em EDUCAÇÃO INFANTIL

Aula 01
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós; escuta, fala, pensamento e imaginação
Conteúdo: Integrantes da família
Objetivo: identificar os membros da família, associando a sua própria família;
reconhecer e valorizar as diferentes características dos membros da família.
Recursos: Revistas, tesoura, cola, cartolina
Habilidade da BNCC –. (EI02EO01) demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na
interação com crianças e adultos.
(EI02EO05) perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando
essas diferenças.
(EI02EF01) dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades,
sentimentos e opiniões.
(EI02EF04) formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando
cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF08) manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato
com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de
sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02EF09) manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar
letras e outros sinais gráficos.
 Instrumentalização (1ª atividade): roda de conversa com os alunos sobre família.
Perguntar sobre a família deles, quem mora na casa. Fazer perguntas, como:
 Mora com quem?
 O pai e a mãe moram na mesma casa?
 Tem irmãos? Mais velhos ou mais novos?
 Quem é a mãe do pai?
 Quem é o pai do pai?
 Quem é a mãe da mãe?
 Quem é o pai da mãe?
 Como denominamos os pais dos pais?
 Conhecem os seus avós? Onde moram os seus avós? Moram perto, longe ou na
mesma residência da criança?

Ouvir atentamente as respostas dos alunos, falando também sobre a sua família. Se
possível, leve fotos da sua família para mostrar aos alunos. Fazer um cartaz com os
alunos da seguinte forma: falar que vamos montar uma família com imagens de revista.
Eles devem procurar imagens de pessoas que podem ser os avós, pais e filhos de uma
família. Montar dessa forma:
Verifique se as imagens que os alunos escolhem corresponde à faixa etária escolhida
(não escolher crianças para fazer os avós, por exemplo)

Aula 02

Campo de experiência: O eu, o outro e o nós; escuta, fala, pensamento e imaginação

Conteúdo: Integrantes da família
Objetivo: identificar os membros da família, associando a sua própria família;
reconhecer e valorizar as diferentes características dos membros da família.
Recursos: Revistas, tesoura, cola, cartolina
Habilidade da BNCC –. (EI02EO01) demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na
interação com crianças e adultos.
(EI02EO05) perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando
essas diferenças.
(EI02EF01) dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades,
sentimentos e opiniões.
(EI02EF04) formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando
cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF08) manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato
com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de
sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02EF09) manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar
letras e outros sinais gráficos.
Instrumentalização: ler para os alunos a história O livro da família, de Todd Parr
(disponível clicando aqui)
Depois da leitura, a professora conversará com eles sobre as famílias do livro,
perguntando qual família mais gostaram e qual menos gostaram e por quê. Perguntará
também o que as famílias deles gostam de fazer nos finais de semana. Falará que a
palavra FAMÍLIA começa com a letra F, perguntando e falando quais outras palavras
começam com essa mesma letra. No caderno, eles treinarão a grafia da letra F,
desenhando a família abaixo do treino.

Enunciado: HOJE APRENDI QUE FAMÍLIA COMEÇA COM A LETRA F. DEPOIS

DE TREINAR A ESCRITA DA LETRA, VOU DESENHAR A MINHA FAMÍLIA.

Aula 03
Campo de Experiências: corpo, gestos e movimentos
Conteúdo: mãe cola
Objetivo: participar de atividades lúdicas com os colegas
Habilidade da BNCC: (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura
no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Instrumentalização: os alunos vão brincar de Mãe Cola: é uma brincadeira no estilo
pega-pega, que funciona da seguinte forma: escolhe-se quem será o pegador. Ele deverá
pegar as crianças; no momento em que ele “pega” alguém, essa pessoa fica parada. Para
ela continuar brincando, alguém deve passar por baixo das pernas dela. Se ela for pega 3
vezes, ela será a próxima pegadora

Aula 04

Campo de Experiências: corpo, gestos e movimentos

Conteúdo: casinha
Objetivo: participar de atividades lúdicas com os colegas, estimulando o jogo simbólico
Habilidade da BNCC: (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura
no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Instrumentalização: os alunos vão brincar de casinha. Deverão definir quem serão o
pai, a mãe, os filhos, os avós, os tios etc. Depois de 15 minutos de brincadeira, entregar
massa de modelar para tentarem modelar os membros de sua família. Observação: pedir
para os pais enviarem uma foto da família através do WhatsApp da escola para montar
uma atividade pedagógica futura na sala de aula.

Aula 05

Campo de experiência: O eu, o outro e o nós; escuta, fala, pensamento e imaginação

Conteúdo: Integrantes da família
Objetivo: identificar os membros da família, associando a sua própria família;
reconhecer e valorizar as diferentes características dos membros da família.
Recursos: Alfabeto móvel, cola, Kraft
Habilidade da BNCC –. (EI02EO01) demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na
interação com crianças e adultos.
(EI02EO05) perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando
essas diferenças.
(EI02EF01) dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades,
sentimentos e opiniões.
(EI02EF04) formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando
cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF08) manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato
com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de
sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02EF09) manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar
letras e outros sinais gráficos.
Instrumentalização: será lido para os alunos o poema Minha família, de Pedro
Bandeira, que deverá estar escrito em caixa alta numa folha de Kraft (essa será a
atividade que será exposta)
MINHA FAMÍLIA
EU GOSTO DA MINHA MÃE,
DO MEU PAI E DO MEU IRMÃO
NÃO SEI COMO TANTA GENTE CABE
DENTRO DO MEU CORAÇÃO
A professora fará a leitura, mostrando cada palavra aos alunos. Seguindo a legenda a
seguir, será pedido às crianças identificarem no poema as vogais para que sejam
circuladas pelas cores a seguir:
Vermelho – A
Azul – E
Verde – I
Rosa – O
Marrom – U
Embaixo do poema, um coração grande deverá estar desenhado. Dentro dele, serão
colados os nomes das pessoas da família que aparecem no poema. Para isso, o alfabeto
móvel deverá ser colocado na mesa e a professora deve pedir “ajuda” dos alunos para
encontrarem as letras que formarão cada palavra. Exemplo: “Preciso da letra M, quem
pode me ajudar? Muito bem! Nós vamos escrever Mãe, já tenho a letra M. Vamos ver no
poema a próxima letra? Qual letra é? Sim, a letra A…” E assim sucessivamente, até
colarem os nomes no coração.

Aula 06

Campo de experiência: O eu, o outro e o nós; escuta, fala, pensamento e imaginação

Conteúdo: Integrantes da família
Objetivo: identificar os membros da família, associando a sua própria família;
reconhecer e valorizar as diferentes características dos membros da família.
Recursos: Alfabeto móvel, cola, Kraft
Habilidade da BNCC –. (EI02EO01) demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na
interação com crianças e adultos.
(EI02EO05) perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando
essas diferenças.
(EI02EF01) dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades,
sentimentos e opiniões.
(EI02EF04) formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando
cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF08) manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato
com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de
sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02EF09) manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar
letras e outros sinais gráficos.
Instrumentalização: a professora contará para eles a história qual é a cor do amor, Um
elefantinho que estava curioso em saber qual era a cor de amor, insatisfeito saiu para
perguntar para todos os animais da floresta ….

A história ilustra que a cor do amor é nós que escolhemos, pois o amor está em todas as
cores.
– Qual é a cor do amor? – Perguntou o elefantinho cinzento – será que é verde?
– Não sei se isso é verdade, mas a grama é verde, então talvez o amor seja azul – disse o
velho carinhoso avô.
– Qual é a cor do amor? – Perguntou o elefantinho cinzento – será que é azul?
O tigre se deitou e rolou de costas – não sei a resposta, meu caro amiguinho; o céu é
azul… talvez o amor seja amarelo!
– Qual é a cor do amor? – Perguntou o elefantinho cinzento – será que é amarelo?
O leãozinho abriu um olho, muito cansado para brincar. Bocejou e falou:
– Este sol quente é amarelo; o amor não será vermelho?
– Qual é a cor do amor? – Perguntou o elefantinho cinzento – será que é vermelho?
A arara, pousada em cima de um galho, falou:
– Vermelho é das flores, o amor é brilhante…, portanto, é bem simples: o amor é branco!
– Qual é a cor do amor? – Perguntou o elefantinho cinzento – será que é branco?
– Não, o amor não é branco – disse a zebra – não, eu acho que… o amor é tão belo que
só pode ser cor-de-rosa!
– Qual é a cor do amor? – Perguntou o elefantinho cinzento – será que é rosa?
– Rosa? – Gritou o flamingo – não, não pode ser. O amor deve ser laranja como o pôr-
do-sol à tardezinha.
Desanimado e cansado ao fim do dia, o elefantinho cinzento falou:
– Já sei a quem perguntar, e logo pensou em sua mamãe.
Despediu-se do flamingo com suas pernas compridas e passou pela zebra na beira do rio.
O leãozinho se fora de sua pedra ao sol e o tigre saiu correndo, atrás da caça.
O elefantinho foi até a beira da água e molhou a pata. Ele disse à sua mãe:
– Será que alguém sabe? Já tentei todas as cores, da grama às flores, dos céus às nuvens,
e até o sol lá em cima…, mas ninguém soube me dizer a cor do amor.
– Qual é a cor do amor?
– Eu lhe digo, filhote…é tão escuro como a noite, e tão brilhante como o sol; pense
numa cor e ali está o amor; o amor é toda cor, é tudo, em todo lugar.
– Qual é a cor do amor? São todas as cores à nossa volta, porque nada mais importa
quando você encontra o amor.
Depois de contar a história, conversar com eles sobre a história e pedir para identificar
quais pessoas da família aparecem na história. Perguntar: se você tivesse que dar uma
cor para o amor, qual seria?
Aula 07

Campo de Experiências: escuta, fala, pensamento e imaginação

Conteúdo: treinar grafia de palavra
Objetivo: desenvolver a coordenação motora através da tentativa de escrita ou escrita de
letras/palavras
Habilidade da BNCC: (EI02EF09) manusear diferentes instrumentos e suportes de
escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
Instrumentalização: os alunos vão treinar a grafia da palavra FAMÍLIA no caderno.

Aula 08

Campo de experiência: O eu, o outro e o nós; escuta, fala, pensamento e imaginação

Conteúdo: Integrantes da família
Objetivo: identificar os membros da família, associando a sua própria família;
reconhecer e valorizar as diferentes características dos membros da família.
Recursos: Guache, massa de modelar
Habilidade da BNCC –. (EI02EO01) demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na
interação com crianças e adultos.
(EI02EO05) perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando
essas diferenças.
(EI02EF01) dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades,
sentimentos e opiniões.
(EI02EF04) formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando
cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF08) manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato
com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de
sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02EF09) manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar
letras e outros sinais gráficos.
Instrumentalização : o foco da aula de hoje será a mãe. Perguntar aos alunos sobre a
mãe deles. Ler para eles a história quando a mãe era pequena. (disponível clicado aqui).
Depois da história, a professora deverá promover uma roda de conversa sobre a história
do livro e comentar sobre quantas coisas mudaram ao passar dos tempos. A professora
deverá falar para eles que MAMÃE (mostrar uma folha de papel com essa palavra
escrita) começa com a letra M e perguntará/falará outras palavras cujo nomes comecem
com essa mesma letra.
Aula 09

Campo de Experiências: escuta, fala, pensamento e imaginação

Conteúdo: treino da grafia da letra M
Objetivo: desenvolver a coordenação motora através da tentativa de escrita ou escrita de
letras/palavras
Habilidade da BNCC: (EI02EF09) manusear diferentes instrumentos e suportes de
escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
Instrumentalização: no caderno, os alunos treinarão a grafia da letra M. A letra maior,
eles farão com guache, mergulhando o pincel e fazendo o traçado da letra; os menores
utilizando lápis de escrever.

Aula 10
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós; escuta, fala, pensamento e imaginação
Conteúdo: Integrantes da família
Objetivo: identificar os membros da família, associando a sua própria família;
reconhecer e valorizar as diferentes características dos membros da família.
Recursos: Vídeo da música A avó a bordar , cartolina, canetão, retalhos de EVA
Habilidade da BNCC –. (EI02EO01) demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na
interação com crianças e adultos.
(EI02EO05) perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando
essas diferenças.
(EI02EF01) dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades,
sentimentos e opiniões.
(EI02EF04) formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando
cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF08) manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato
com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de
sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02EF09) manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar
letras e outros sinais gráficos.
Instrumentalização: a professora fará perguntas sobre os avós dos alunos, pois a aula
de hoje é sobre eles. Perguntar se eles têm convívio, também se tem bisavô/bisavó que
são os pais dos avós deles. Eles farão a atividade que ficará em exposição: numa
cartolina estará riscado uma letra V grande. Dizer que vovô e vovó começam com a letra
V e perguntar/falar quais outras palavras começam com essa letra, para desenhar dentro
da letra do cartaz (vela, vassoura, vaca, vovô, violão entre outros). As crianças pintarão
esses desenhos. Enunciado: HOJE APRENDEMOS QUE AS PALAVRAS VOVÔ E
VOVÓ COMEÇAM COM A LETRA V, ASSIM COMO ESSES DESENHOS QUE
PINTAMOS.

Aula 11
Campo de Experiências: traços, sons, cores e formas
Conteúdo: brincadeira cantada
Objetivo: interagir com outras pessoas através de jogos e brincadeiras
Habilidade da BNCC: (EI02TS03) utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no
ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Instrumentalização: Será ensinado para eles a música A avó a bordar. A professora
passará o vídeo no notebook e depois cantará e fará os gestos junto com eles.

Aula 12
Campo de Experiências: escuta, fala, pensamento e imaginação
Conteúdo: letra V
Objetivo: desenvolver a coordenação motora através da tentativa de escrita ou escrita de
letras/palavras
Habilidade da BNCC: (EI02EF09) manusear diferentes instrumentos e suportes de
escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
Instrumentalização: os alunos farão o contorno da letra V colando eva picado em seu
contorno

Aula 13
Campo de experiência: O eu, o outro e o nós; escuta, fala, pensamento e imaginação
Conteúdo: Integrantes da família
Objetivo: identificar os membros da família, associando a sua própria família;
reconhecer e valorizar as diferentes características dos membros da família.
Recursos: Vídeo Conversa para pai dormir (disponível na plataforma Youtube através
do link https://www.youtube.com/watch?v=QqfkYJkkVOE)
Habilidade da BNCC –. (EI02EO01) demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade
na interação com crianças e adultos.
(EI02EO05) perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando
essas diferenças.
(EI02EF01) dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades,
sentimentos e opiniões.
(EI02EF04) formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando
cenários, personagens e principais acontecimentos.
(EI02EF08) manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato
com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de
sala, cardápios, notícias etc.).
(EI02EF09) manusear diferentes instrumentos e suportes de escrita para desenhar, traçar
letras e outros sinais gráficos.
Instrumentalização: iniciar a roda de conversa falando sobre o pai das crianças ou a
pessoa que assumiu esse papel em casa (tio, avô ou o padrasto). Reproduzir o vídeo
Conversa pra pai dormir e conversar sobre a história com eles. Falar que a palavra
PAPAI começa com a letra P, perguntar e falar outras palavras que comecem com essa
letra.
Também nessa aula falar sobre os irmãos, fazendo várias perguntas sobre eles. Falar que
temos que amar e cuidar dos nossos irmãos e da nossa família porque eles são muito
especiais. Falar que a palavra IRMÃO/IRMÃ começa com a letra I e perguntar/falar
quais palavras começam com essa letra, já trabalhada na sala nesse ano.

Aula 14
Campo de Experiências: escuta, fala, pensamento e imaginação
Conteúdo: treinar grafia
Objetivo: desenvolver a coordenação motora através da tentativa de escrita ou escrita de
letras/palavras
Habilidade da BNCC: (EI02EF09) manusear diferentes instrumentos e suportes de
escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais gráficos.
Instrumentalização: no caderno, os alunos vão cobrir os traçados da palavra PAPAI