SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE VARZELÂNDIA – MG

Rua MontanhesaNº 350 – Varzelândia-MG

E-mail:smepedagogico2020@gmail.com

PROJETO DE LEITURA:
RECRIANDO LEITURAS NA INFÂNCIA.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE VARZELÂNDIA – MG
Rua MontanhesaNº 350 – Varzelândia-MG
E-mail:smepedagogico2020@gmail.com

PROJETO DE LEITURA:
RECRIANDO LEITURAS NA INFÂNCIA.
PÚBLICO ALVO: EDUCAÇÃO INFANTIL

DURAÇÃO:

SERVIÇO PEDAGÓGICO DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO:

DIRETOR / COORDENADOR:

ESPECIALISTAS DA EDUCAÇAO BÁSICA:

PROFESSORES:

MONITORES:

A criança é feita de cem. A criança tem cem linguagens, cem

mãos, cem pensamentos, cem modos de pensar, de brincar
e de falar, cem sempre cem, maneiras de ouvir e se
surpreender ao amar, cem alegrias, cantar e compreender.
(...) Eles dizem a ela: que brincar e trabalhar, realidade e
fantasia, ciência e imaginação, céu e terra, razão e sonho são
coisas que não andam juntas e dizem que as Cem não
existem. A criança diz: "a cem existe” (MALAGUZZI, 1999).
  Justificativa:

Tendo em vista o estado de emergência em decorrência da pandemia coronavírus –covid-19;

considerando a importância da gestão do ensino e da aprendizagem, dos espaços e dos tempos
escolares, bem como a compreensão de que as atividades escolares não se resumem ao espaço de uma
sala de aula. A Secretaria Municipal de Educação juntamente com os CEMEIs, Pré-escolares e Escolas,
pensando na primeira etapa da Educação Básica, a Educação infantil, desenvolverá o Projeto de
leitura: RECRIANDO LEITURAS NA INFÂNCIA, com caráter lúdico, recreativo, criativo e
interativo em parceria com as famílias, considerando a leitura como habilidade relevante na vida de
todos os seres humanos e a necessidade de estimular, incentivar e mostrar desde cedo o valor da
leitura como um ato prazeroso e significativo para o desenvolvimento integral dos alunos nos aspectos
cognitivos, afetivo, intelectual, linguístico e social.

 Objetivo Geral: Fomentar o gosto pela leitura na primeira infância; em uma parceria com a
família mostrando a importância do ato de ler e de interagir com histórias e livros, e as
consequências positivas que estas práticas têm no desenvolvimento infantil.

 Objetivos específicos:
 Despertar o gosto pela leitura.
 Conhecer novas palavras.
 Ter apreço pelos livros e outros portadores de texto.
 Conhecer, identificar e reproduzir diferentes sons.
 Promover um tempo de qualidade entre adultos (família) e crianças.
 Desenvolver a criatividade, a imaginação e a habilidade narrativa.
 Conhecer o mundo letrado, experimentando as funções sociais e emocionais da leitura.
 Privilegiar o aspecto lúdico: jogo de imaginação e palavras, criatividade e o brincar.
 Incentivar a participação da família.
 Expressarem-se por meio de desenhos, pinturas e colagens.
 Desenvolver a linguagem oral e escrita.
 Desenvolver a sensibilidade.
 Desenvolver as habilidades de ouvinte e falante.
 Trabalhar a capacidade de ouvir.
 Ouvir histórias.
 Permitir a livre expressão.
 Compreender comandos curtos.
 Expressar suas emoções e sentimentos.
 Dialogar através de múltiplas linguagens, com parceiros ou adultos.
 Desenvolver noções de valores e incentivo a leitura.
 Expressar seus desejos, necessidades, preferências.
 Desenvolver a coordenação motora.
 Vivenciar situações de: pintura, rasgadura, rabiscação, entre outros.
 Participar de momentos de cantigas.
 Ter contato com diferentes portadores e gêneros textuais.
 Repetir cantigas de roda, parlendas entre outras.
 Realizar leitura de imagens.
 Demonstrar desejo pelas histórias ouvidas.
 Brincar livremente imitando personagens e outros.
 Fazer expressões faciais.
 Expressar suas emoções de diferentes formas (corpo, gestos e movimentos) ao ouvir histórias.
 Imitar sons (onomatopeias).
 Produzir sons com o próprio corpo.
 Interagir com as histórias participando individualmente e coletivamente.
 Apreciar pequenas histórias contadas com diferentes recursos.

 Desenvolvimento / Ludicidade

 BERÇÁRIO.
 As crianças encontram-se na fase sensório-motor chamada de Garatuja e todas as marcas e
registros realizado pelos alunos é de grande importância.
 O professor deverá orientar e escolher os livros para entregar ás famílias dos alunos.
 O professor deverá preparar atividades para atender os alunos.
 Será encaminhado aos pais: livro, vídeos de histórias, onde a família irá fazer a leitura.
 Os monitores auxiliarão aos professores na troca de livros e protocolos.
 Os monitores irão elaborar vídeos de contação de histórias infantis.
 A família deverá fazer a troca de livros mensalmente durante os plantões, onde o trabalho será
acompanhado pelos professores e monitores.
 A troca dos livros será efetivada mediante a apresentação da leitura anterior.
 Ao final das atividades será construído um Portfólio.

 MATERNAL.

 Nesta etapa as crianças encontram-se no pré-operatório fase que se apresenta a

linguagem, como socialização da criança, que se dá através da fala, dos desenhos e das
dramatizações.
 Será encaminhado aos pais de cada aluno seguintes itens:
 O livro infantil para a leitura da família para a criança;
 O caderno do projeto, onde será fixada e preenchida uma ficha com identificação da história e
atividade realizada pelo aluno,
 01 caixa de giz de cera.
 01 massinha para modelar.
  01 tinta guache.
 O professor deverá orientar e escolher os livros para a família dos alunos.
 O professor deverá preparar atividades para atender todos os alunos.
 Os monitores irão elaborar vídeos de contação de histórias infantis.
 A criança com a ajuda da família ira fazer o reconto onde será registrado por meio filmagem.
 A família deverá fazer a troca de livros mensalmente durante o plantão.
 A troca dos livros será efetivada mediante a apresentação da leitura anterior.
 Ao final das atividades será construído um Portfólio.

 1º e 2º PERÍODO.
 Nesta etapa crianças encontram-se no pré – operatório fase que se apresenta a
linguagem, como socialização da criança, que se dá através da fala, dos desenhos e das
dramatizações.
 Será encaminhado aos pais/famílias: livros infantis para a leitura da família para a criança;
 O caderno do projeto, onde será fixada e preenchida uma ficha com identificação da história lida
e atividade realizada pelo aluno.
 A família irá fazer a leitura para a criança, em seguida a criança fará o reconto da história, para
apresentação aos colegas e professores.

 Observação: Com a autorização dos pais/família as apresentações poderão ser

divulgadas nas redes sociais e páginas das instituições.
As atividades contemplarão os cincos campos de experiência: O Eu o Outro e Nós, Corpo Gestos e
Movimento, Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação; Traços e Sons, Cores e Formas; Espaço Tempos,
Quantidade, Relações e Transformações.

 Culminância:

Apresentação do portfólio das crianças.

Apresentação de vídeos das histórias contadas.

 Recursos:

Aparelho de som, TV e DVD, livros infantis, grupos de whatsapp, Sala de vídeos, Tinta Guache, Giz de
Cera, massa para modelar, cadernos, livros digitais e outros aplicativos .

Observação: Nas instituições onde possuem Unidade executora e recursos disponíveis, os diretores
podem comprar os materiais a serem utilizados pelos estudantes.
  Avaliação:
A avaliação será processual, visando observar a participação dos alunos na realização das atividades.
Deverá realizar-se de maneira continua, mediante a observação; considerando o processo e não
apenas o produto.

 Referências bibliográficas:
Currículo de Referencia de Minas Gerais.

“É preciso que a leitura seja um ato de amor”

Paulo freire (1921-1997)

Anexos
 PROJETO DE LEITURA:
RECRIANDO LEITURAS NA INFÂNCIA.

PROFESSORA :________________________________________________________________________
ALUNO(A):____________________________________________________________________________
PERÍODO :___________________________________________________________________________________

NOME DO LIVRO :____________________________________________________________________

AUTOR( A ) :__________________________________________________________________________
EDITORA :____________________________________________________________________________
ILUSTRADOR :_______________________________________________________________________________

FAÇA UM DESENHO DA HISTÓRIA .

PINTE O QUE VOCÊ ACHOU DA HISTÓRIA :

 Termo de autorização dos pais.
Eu ________________________________________________________________ pai, mãe, responsável
pela criança/aluno (a) matriculado (a) no(a)
_______________________________________________________________________Rede Municipal
de Varzelândia, autorizo a publicação nas redes sociais e paginas das instituições as apresentações
dos estudantes, através vídeos e imagens durante a participação dos projeto de leitura.

Escola/CEMEI

Varzelândia, _____ de ___________________de2021.

_______________________________________________________________
Ass.: do Responsável