CMEI ELVIRA DIAS FARIA

PLANEJAMENTO DIÁRIO: Data: 23/02/2023 (quinta – feira)

Professoras: ELIANE/GEISIANE/KELLY
PRÉ II: A, B e C.
Atividades diárias: Registro no quadro de rotinas • Roda de conversa • Exploração do calendário •
Contagem dos alunos e comparação da quantidade • Contagens diversas • Exploração do cartaz do
tempo • Jogos • Brincadeiras • Uso do livro didático • Traçado dos números • Contação de histórias •
Leitura de textos diversos • Discussão sobre as histórias e textos ouvidos • Exploração da chamada da
turma • Brincadeiras de faz de conta • Jogos • Rodas de conversa • Uso do alfabeto e sílabas móveis •
Traçado das letras.

Material didático utilizado: Referencial Pré II. Leitores e Escritores – O Grúfalo. Livro Vila mundo.
Livro ‘E o dente ainda doía’.
Recursos utilizados: Aparelho de som, papel A 4, Livro “Grúfalo”, ficha impressa, tesoura, cola, papel
filipinho.
Procedimentos: ‘
 Acolhida: Receber as crianças com alegria e cantar/dançar a música ‘Mariana’ – Galinha
Pintadinha, reforçando os números de 1 a 10 <https://youtu.be/orxxp-3gBiE>;
 Introdução da letra ‘C’:
 Levar para a sala de aula uma caneca, perguntar para as crianças qual a letra inicial deste
objeto;
 Mostrar a letra no alfabeto;
 Desenhar a letra ‘C’ em tamanho grande no pátio e solicitar que andem sobre ela;
 Entregar um pedacinho de massinha e pedir que modelem a letra ‘C’ sobre a carteira.
 Escrever a família da letra ‘C’ no quadro e realizar a leitura;
 Questionar se conhecem palavras com a letra ‘C’, enquanto dizem as palavras, a professora
como escriba, monta uma lista de palavras no quadro e solicita que a copiem no caderno, em
seguida, convidá-los a representar tais palavras através do desenho.
 No livro Vila Mundo, na p. 25, realizar a atividade ‘Letra C’:

 Aponte para o ícone do Material Complementar na página e pergunte às crianças se elas

lembram o que ele significa. Após suas manifestações, oriente-as a localizar o material
de que vão precisar para a realização da atividade e a destacá-lo.
  Reflita junto com elas sobre qual sílaba deve ser colada em cada quadrinho, destacando
que a escrita representa a nossa fala. Pergunte-lhes, por exemplo, qual a letra inicial do
nome das imagens. Esse momento de reflexão sobre a escrita pode ser enriquecido com
as letras móveis, para formar as palavras. (Permitir que recortem e colem sozinhos,
incentivando a conquista da autonomia).
 Atividade para casa:

Campo / Sentidos, saberes e

conhecimentos. Experiências
Experiências Matemáticas  Reconhecer os números, as contagens orais e sua escrita como
 Números e quantidades. ferramentas necessárias no cotidiano.

Experiências estéticas  Utilizar diversos recursos para pintar, desenhar, modelar.

 Artes visuais.

Corpos, gestos e movimentos.  Realizar movimentos de coordenação motora.

 Movimentos e suas
expressões.
Linguagens e pensamentos
 Expressão Comunicativa;
 Prática de leitura;
 Prática de escrita;
Eu no mundo social e natural
 Autonomia.
 Participar de variadas situações de comunicação, para interagir
e expressar.
 Participar de análise de letras, nomes, palavras e frases.
 Associar as letras correspondentes aos seus respectivos sons.
 Perceber sons iniciais dos nomes de objetos, prenomes, e
nomes em geral.
 Identificar as letras do alfabeto em diferentes atividades
contextualizadas.
 Produzir diferentes tipos de textos, coletivamente, no qual o
professor é o escriba.
 Grafar ao seu modo.
 Realizar da escrita de letras, nomes, palavras e frases.
 Conquistar, gradativamente sua autonomia..
 OFICINAS: CONTAÇÃO DE HISTÓRIA/HÁBITOS DE HIGIENE.

Eixo Temático / Essencialidade: Objetivos:

 Favorecer a imersão das crianças nas diferentes linguagens e
 Identidade e Autonomia; formas de expressão gestual, verbal, dramática, musical e
 Formação para a Cidadania. plástica;
 Demonstrar a importância dos cuidados com o corpo e da
higiene para saúde.

Procedimentos:
 Proposta Leitores e Escritores/O Grúfalo - Releitura de obra de arte: Nessa atividade, expor, na sala,
a pintura “Floresta” de Tarsila do Amaral. Apresente o vídeo “Tarsila do Amaral”
(https://youtu.be/RqpLoWtMb1E). Relacione com o ambiente da história proposta na unidade e
inclua, aqui, questionamentos do tipo: as florestas são parecidas? O que há de diferente em cada
uma delas? Na pintura de Tarsila do Amaral aparecem animais?
 Em seguida, proponha a releitura da obra de Tarsila do Amaral, que deve ser realizada da seguinte
maneira: sem o conhecimento das crianças, afixe com uma fita adesiva uma folha de papel A4
embaixo da cadeira de cada uma delas. Distribua pincel, tinta e pergunte: onde pintaremos? Deixe
que surjam ideias e comente cada uma. Depois, peça que todos deitem embaixo das cadeiras,
descubram onde farão sua pintura e iniciem a produção artística (Pode-se utilizar os aventais).
 Assistir ao vídeo: Xic, xic, xic - Mundo Bita <https://youtu.be/cnzgHAIRqmc>.
 Realizar a leitura do livro ‘E o dente ainda doía’ de Ana Terra, em seguida propor uma rodinha de
conversa, levantando questões como:
 O que estava incomodando o jacaré?
 Alguém aqui já sentiu dor de dente?
 O que devemos fazer para evitar dor de dente?
 Em seguida, confeccionar um jacarezinho juntamente com as crianças:

AVALIAÇÃO: Analisar se a criança identifica e traça a letra ‘C’.

PLANEJAMENTO DIÁRIO: 24/02/2023 – TERÇA - FEIRA

Atividades diárias: Registro no quadro de rotinas • Roda de conversa • Exploração do calendário •

Contagem dos alunos e comparação da quantidade • Contagens diversas • Exploração do cartaz do
tempo • Jogos • Brincadeiras • Uso do livro didático • Traçado dos números Contação de histórias •
Leitura de textos diversos • Discussão sobre as histórias e textos ouvidos • Exploração da chamada da
turma • Brincadeiras de faz de conta • Jogos • Rodas de conversa • Uso do alfabeto e sílabas móveis •
Traçado das letras.
Material didático utilizado: Proposta: Referencial Pré II. Leitores e Escritores - Grúfalo. Livro Vila
mundo.
Recursos utilizados: Livro, ficha impressa, aparelho de som, alfabeto móvel redondo, revistas. Escova
de dentes e cartolinas.
Procedimentos:
 Acolher as crianças com alegria, em seguida, dançar a música ‘Aquecimento do Léo Mega’,
incentivar que participem. < https://youtu.be/1s1c3AWP_VM>
 Leitores e escritores: Realizar um gráfico com o tema “AMIGO IMAGINÁRIO”:
 Retome a história proposta na unidade e amplie a discussão sobre amigos imaginários com os
seguintes questionamentos: você tem um amigo imaginário? Como ele é? O que fazem juntos?
Aborde, com a turma, o fato de muitas crianças terem um amigo imaginário e a normalidade
disso, nessa faixa etária.
 Faça um levantamento, por meio de tabela, de quantas crianças têm e quantas não têm um amigo
imaginário. Para isso, use o registro não convencional e material concreto – tampinhas pet de
duas cores distintas ou bolinhas de EVA. Combine a representação da legenda com a turma, por
exemplo: tampinhas/bolinhas vermelhas para o registro de quem tem um amigo imaginário e
verdes para quem não o tem.
 Problematize os resultados obtidos: há mais crianças que possuem amigos imaginários ou que
não os possuem? Quantas crianças faltam para igualar o resultado do gráfico? (Professor (a),
mostre quantas crianças ainda faltam para igualar o resultado do gráfico, afixando tampinhas de
uma terceira cor).
 Livro Vila Mundo - Minha bagagem p. 10: Agenda pessoal.
 Lembre às crianças que a agenda é um dos objetos que estavam na lista do que seria colocado
na mochila e levado para a expedição. Prepare com antecedência treze folhas de papel colorido
ou branco dobradas ao meio e grampeadas na borda que está dobrada. Esse “bloquinho” de
folhas servirá como um alfabetário para as crianças. Nele elas anotarão palavras que se iniciam
com cada letra estudada. A capa da AGENDA que será reproduzida deve ser colada na primeira
folha desse “bloquinho” que chamaremos de AGENDA ao longo do trabalho com o livro

 Retomar a introdução da letra ‘C’: Convidar as crianças para realizar a atividade como no link
(https://www.instagram.com/reel/CoVQjjfpOm1/?utm_source=ig_web_copy_link), utilizando um
canudinho devem sugar as letras para formar a palavra CASA.
 Reforçando as sílabas, realizar a atividade em ficha letra ‘C’:
Campo / Sentidos, saberes e
conhecimentos
Experiências matemáticas
 Números e quantidades.
Experiências estéticas
 Artes visuais.
Corpo, gestos e movimentos
 Movimentos e suas
expressões.
Linguagens e pensamentos
 Expressão comunicativa;
 Prática da leitura;
 Prática de escrita.
Eu no mundo social e natural
 Interações.
OFICINA: HÁBITOS DE HIGIENE/JOGOS E BRINCADEIRAS
Experiências
 Reconhecer os números, as contagens orais e sua escrita como
ferramentas necessárias no cotidiano
 Utilizar diversos recursos para pintar, desenhar, modelar.
 Conhecer as possibilidades do próprio movimento, utilizando
gestos diversos e o ritmo corporal em diferentes situações.
 Desenvolver postura de respeito e escuta a fala do outro.
 Participar de variadas situações de comunicação, para interagir
e expressar.
 Participar de análise de letras, nomes, palavras e frases.
 Associar as letras correspondentes aos seus respectivos sons.
 Perceber sons iniciais dos nomes de objetos, prenomes, e
nomes em geral.
 Manusear diferentes portadores textuais, fazendo tentativas de
escrita, percebendo suas funções sociais.
 Realizar a escrita de letras, nomes, palavras e frases.
 Participar de situações de interação e convívio.
 Participar, ao seu modo, dos momentos lúdicos e prazerosos,
conhecendo as regras necessárias.
Eixo Temático / Essencialidade: Objetivos:
 Formação para a Cidadania/  Demonstrar a importância dos cuidados com o corpo e da
Os hábitos de higiene e higiene para saúde.
qualidade de vida.  Possibilitar o trabalho em grupo e favorecer o convívio social
 Formação para a Cidadania/ saudável, por meio de atividades grupais e brincadeiras que
Jogos e brincadeiras estimulem a cooperação, o respeito e as regras do espírito de
cooperativos. equipe
Procedimentos:
 Retomar o livro ‘E o dente ainda doía’, levantar hipóteses sobre o que causava dor de dente no
jacaré: Será que ele se alimentava de forma saudável? Será que ele escovava bem os dentes? Usava
fio dental? (Permitir que as crianças expressem sua opinião). Conscientiza-los a respeito da
importância de uma alimentação saudável para a saúde bucal.
 Imprimir uma boca grande, cobri-la com papel contact, desenhar algumas cáries nos dentes e
entregar uma escova para que a criança escove os dentes removendo toda a sujeira.

 Confeccionar um cartaz com o título: ‘Amigos dos dentes e inimigos dos dentes’, as crianças irão
recortar de revistas figuras de alimentos “bons” e “ruins” e colar nos respectivos campos:

 Realizar a atividade ‘passando o balão’ como no vídeo

https://www.instagram.com/reel/CoCyeYyDDae/?utm_source=ig_web_copy_link
 Avaliação: Observar se o aluno é capaz de analisar palavra.