PLANO QUINZENAL - 18/03 a 28/03 de 2024 – PROF. DINORÁ/CÍCERA – AGRUP.

5 B-MATUTINO

CMEI JOESLENE MARTINS SILVA ROSA

18/03/2024 - SEGUNDA-FEIRA

CAMPOS DE Fala, Escuta, Pensamento e Imaginação – Culturas do escrito -

História: O Crocodilo e o Dentista. Tema: profissões
EXPERIÊNCIA;
(EI03EF07) Levantar hipóteses sobre gêneros textuais veiculados em
SENTIDOS, SABERES portadores conhecidos, recorrendo a estratégias de observação gráfica
e/ou de leitura.
E CONHECIMENTOS;
CONTEÚDO; 2º momento: Traços, Sons, Cores e Formas: Sensibilidade e Criatividade
HABILIDADES; – Ilustrar a história – Letra do dia D.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura,
colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
tridimensionais.

*Acolher as crianças com “Bom Dia”, disponibilizar livros didáticos para folhear,
desenhar, e fazer escritas espontâsneas.
*Café da manhã: orientar não brincar na mesa do refeitório é nosso restaurante.
* Escovar os dentes e lavar as mãos.
* Realizar as atividades propostas para 1º e 2º momento.
- Convidar as crianças para ouvir a história, “O Crocodilo e o Dentista” (Taro
ESTRATÉGIAS DE Gomi), explorar a a capa, ler o nome da história e do autor, dialogar sobre
ENSINO várias profossões da área da saúde.
-ler passando o dedo sob a escrita, observar as ilustrações para ler os detalhes
das iamgens
-Iniciar a história, explorar cada página, contextualizando com os devidos
cuidados com higiene bucal.
Após a história, fazer uso das mesas e cadeiras para ilustrar,a história. Fazer a
escrita da palavra DENTE, observar as letras, ver quem tem em seu nome,
falar o nome de cada uma, fazer a escrita do próprio nome na atividade.
Explorar a palavra DENTE- contar as letras, e trabalhar a letra D.
-Usar o verso da folha para escrita de números ou palavras que a criança pedir
ou desejar escrever.
* Momento livre: esclarecer onde iremos brincar – lembrar dos combinados
feitos.
* Banho pedagógico e refrescante
*Almoço: Orientar como se deve comportar em nosso refeitório, não brincrar
durante as refeições.
* higineização: Apos o almoço higienizar as mãos, ir ao banheiro preparando
para o repouso.
*Repouso, dialogar que é importante respeitar o momento de silêncio para
que todos possam descansar.

RECURSOS Livro literário, folha A4 e lápis colorido.

AVALIAÇÃO Observar se as crianças compreendem a importância da higine bucal e se

conseguem fazer uso dos materiais de escrita.

REFERÊNCIAS Livro literário “O crocodilo e o Dentista” (Taro Gomi).

19/03/2024 - TERÇA - FEIRA

1º momento:Traços, Sons, Cores e Formas - Musica: “A Janelinha” -

Manifestações Artísticas - música - folclore brasileiro.
CAMPOS DE
EXPERIÊNCIA; (GO-EI03TS09) Reconhecer e identificar diferentes ritmos ou estilos
SENTIDOS, SABERES E musicais e os que mais lhe agradam, percebendo que suas preferências
CONHECIMENTOS; podem variar de acordo com o contexto e a intenção.
CONTEÚDO;
HABILIDADES; 2º momento: Traços, Sons, Cores e Formas: Manifestações Artísticas Artes
visuais – colagem da casinha c/ formas geométricas.

(GO-EI03TS07) Demonstrar conhecimento dos elementos visuais – ponto,

linha, forma e cor – por meio de produções autorais e criativas de pinturas,
gravuras, desenhos, colagens, esculturas e/ou fotografias, utilizando materiais
variados

*Acolher as crianças com “Bom Dia”, propor brincadeira com brinquedos

disponíveis nas cxs.
*Café da manhã: orientar a não brincar durante as refeições.
* Escovar os dentes e as mãos.
* Realizar as atividades propostas para 1º e 2º momento.
- Convidar as crianças para cantarmos a música, explorar a letra e as palavras
faladas, cantar várias vezes, mostrar no livro a escrita da música e a ilustração.

ESTRATÉGIAS DE Após a música, fazer uso das mesas e cadeiras para ilustrar, com colagem de
formas Geométricas, formando a casa: parede, gtelhado, porta. Fazer a escrita
ENSINO da palavra CASA, observar as letras, ver quem tem em seu nome, falar o
nome de cada uma, fazer a escrita do próprio nome na atividade.
-Mostrar a escrita e ilustração no livro “Quem canta seus Males espanta”
- Observar que o desenho da casa são formados com formas geométricas e
falar o nome das formas coladas.

* Momento livre: esclarecer onde iremos brincar – lembrar dos combinados

feitos.
*Almoço: Orientar como se deve comportar em nosso refeitório, não brincrar
durante as refeições.
* higineização: Apos o almoço higienizar as mãos, ir ao banheiro preparando
para o repouso.
*Repouso, dialogar que é importante respeitar o momento de silêncio para que
todos possam descansar.

RECURSOS Livro “Quem Canta Seus Males Espanta”, folha A4, cola branca,
recortes de formas geométrica.

AVALIAÇÃO Queremos que a musicalidade enriqueça o vocabulário e conheçam o folclore

brasileiro, ampliando o raciocínio lógico e a criatividade.

REFERÊNCIAS Livro: “Quem Canta seus males espanta volume - I”. Pg-40.
DATA: 05 /03/2024 - TERÇA-FEIRA

1º momento:Traços, Sons, Cores e Formas - Música: “Se Eu Fosse um

Peixinho” - Manifestações Artísticas -música - folclore brasileiro.
CAMPOS DE
EXPERIÊNCIA; (GO-EI03TS09) Reconhecer e identificar diferentes ritmos ou estilos
musicais e os que mais lhe agradam, percebendo que suas preferências
SENTIDOS, SABERES podem variar de acordo com o contexto e a intenção.
E
2º momento: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação: Culturas Orais
CONHECIMENTOS; e escrita. Ilustrar a música.
CONTEÚDO;
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por
HABILIDADES; meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e
outras formas de expressão.

*Acolher as crianças livros didáticos para folhearem e fazer escrita ou

desenhos se desejar.
*Café da manhã;
*Escovar os dentes;

* Realizar as atividades do 1º e 2º momento:

-Convidar as cr. para sentar no piso para cantarmos a música, usar o nome de
cada criança durante o canto. Mostrar o livro, falar de seu formato
ESTRATÉGIAS DE “quadrado”, ler o nome da música, a escrita da letra, observar a ilusttação no
livro. Falar sobre os PEIXES e sua importância para o meio ambiente e para
ENSINO nossa alimentação.
-Nomear vários animais que vivem na água doce (RIOS) e salgada (MAR).
-Após este momento, fazer uso das mesas e cadeiras para realizar a atividade,
disponibilizar folha A4 e pedir que desenhe a música, lembrar dos animais
dialogado pedir que desenhe um peixe ou outro animal aquático que desejar.
Trabalhar a palavra MAR., nome das letras, fazer a escrita da palavra e do
próprio nome na atividade.
* Escrever de 1 a 10 na folha.
* Desenhar 5 animais que vivem na água doce ou salgada.
Momento livre: Orientar as crianças, brincar com respeito a o s colegas e
cuidado ao brincarem.
* Banho pedagógico.
*Almoço;
*Hora do descanso.
RECURSOS Livro literário “Quem Canta Seus Males espanta”, lápis colorido, folha
A4.
AVALIAÇÃO Queremos que as crianças percebam o meio ambiente como fonte de
riqueza para nossa alimentação.

Livro lietrário: “Quem Canta seus males espanta”- volume – I - Pg-93.

REFERÊNCIAS
DATA: 06/03/024 - QUARTA-FEIRA

1º momento: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação: Culturas Orais

e escrita. Desenho e escrita da palavra: SOL E MAR.

CAMPOS DE (EI03EF02-A) Produzir, com o auxílio do(a) professor(a), textos orais e

escritos, utilizando jogos de palavras, rimas e aliterações.
EXPERIÊNCIA;
SENTIDOS, SABERES 2º momento: Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação: Culturas Orais
e escrita. Brincar com som das palavras: Mar e Sol.
E
CONHECIMENTOS; (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por
meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e
CONTEÚDO; outras formas de expressão.
HABILIDADES;

*Acolher as crianças com Bom dia; disponibilizar livros literários para

manusear e fazer suas leituras conforme sua imaginação.
*Café da manhã: conduzir ao refeitório confome nossos combninados
*Escovar os dentes;

*Realizar atividades propostas no 1º e 2 º momento.

ESTRATÉGIAS DE
* Fazer uso das mesas e cadeiras para trabalhar as palavras: SOL/MAR.
ENSINO * Cada criança com uma folha A4, lápis colorido.
* Pedir que desenhe o SOL e escreva a palavra. Falar sobre o dia/noite.
* Pedir que desenhe o mar, fazer a escrita da palavra MAR.
* Brincar com as palavras escrita e associar a outras ou ao nome de cada um
deles que tenha as letras, fazer escrita do próprio nome na atividade, explorar
a folha frente e verso para escrita de palavras ou números.
* Brincadeira livre e dirigida no espaço combinado.
*Almoço;
*Hora do descanso.

RECURSOS Lápis colorido, folha A4.

AVALIAÇÃO Queremos que as cr. construam saberes sobre a temporalidade e

vivenciam a escrita fazendo uso dos materiais afins.

REFERÊNCIAS
Crianças e professoras.
DATA: 07/03/2024 - QUINTA-FEIRA

CAMPOS DE 1º momento: Fala, Escuta, Pensamento e Imaginação - Culturas orais -

História: O Circo (Ivan Marcelo)
EXPERIÊNCIA;
(EI03EF03-A) Reconhecer gêneros textuais variados, presentes nos livros
SENTIDOS, SABERES literários e em outros suportes, identificando os assuntos/temas que são
E abordados em cada um.

CONHECIMENTOS; 2º momento: Fala, Escuta, Pensamento e Imaginação – culturas escritas –

ilustrar a historia.
CONTEÚDO; (EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo
HABILIDADES; o(a) professor(a) como escriba;

*Acolher as crianças com “Bom Dia” disponibilizar brinquedos das

caixas, enquanto os colegas chegam e esperam o lanche.
*Café da manhã;
*Escovar os dentes
Relaizar as atividades propostas no 1º e 2º momento
*Convidar as crianças para lermos a história. Dialogar sobre o Circo,
questionar quem já foi ao circo, o que viu lá...
*Iniciar a história explorando capa, nome do autor, e cada página,
observando escrita e imagens, ler passando o dedo sobre as letras.
ESTRATÉGIAS DE *Usar mesas e cadeiras para ilustrar a história, desenhar o circo.
ENSINO Fazer a escrita da palavra CIRCO,e do próprio nome na atividade.
Explorar frente e verso da folha para criar a escrita espontânea ou
desenhos que desejar.
- Questionar: o que deseja escrever?
* Momento para brincadeiras livres e dirigidas.
* Banho pedagógico.
*Almoço;
*Hora do descanso.
RECURSOS Livro literário, folha A4, lápis colorido.

AVALIAÇÃO Queremos que as cr. construam saberes e compreendam que o circo faz
parte de nossa cultura artística.

REFERÊNCIAS
Livro literário “O Circo” (Ivan Marelo).
DATA: 08/03/2024 - SEXTA – FEIRA

1º momento: Corpo, Gesto e movimento – Corpo - Bolas no cesto

CAMPOS DE (GO-EI03CG07) Ampliar as possibilidades de movimentação e coordenação,
EXPERIÊNCIA; controlando a força, a velocidade e a resistência nas atividades propostas.

SENTIDOS, SABERES
E
CONHECIMENTOS; 2º momento: Corpo, Gesto e movimento – Corpo e movimento - Andar
CONTEÚDO; sob comandos.

HABILIDADES; EI03CG02) Demonstrar controle e adequação dos uso de seu corpo em

brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
outras possibilidades.
*Acolher as crianças com massinha de modelar;
*Café da manhã;
*Escovar os dentes;
Realizar a proposta do 1º e 2º momento
* Usar bolas e cx. Papelão (cesto), para as cr. tentarem acertar a bola dentro do
recipiente, trabalhar conceito: dentro/fora treinando arremessos. (Usar
ESTRATÉGIAS DE espaço externo ou interno).

ENSINO * Após brincar com as bolas, seguir comandos da professora para a

brincadeira: o mestre mandou.
* Brincadeiras livres na área externa da sala.
*Almoço;
*Hora do descanso.

RECURSOS Bolas e cx de papelão.

Queremos que as crianças cumpram comandos desenvolvendo a

AVALIAÇÃO
atenção e coordenaçãomotota ampla e o raciocínio lógico.

REFERÊNCIAS
Crianças e professoras.
DATA: 11/03/2024 - SEGUNDA-FEIRA

1º momento: Corpo, Gestos e Movimentos – gestos e movimentos -

brincadeira: Corre Cutia.
CAMPOS DE
EXPERIÊNCIA; (GO-EI03CG07) Ampliar as possibilidades de movimentação e coordenação,
controlando a força, a velocidade e a resistência nas atividades propostas.
SENTIDOS, SABERES
E 2º momento: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações –
Conhecimentos matemáticos – números: contagem numérica.
CONHECIMENTOS;
CONTEÚDO; (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o
antes, o depois e o entre em uma sequência numérica.
HABILIDADES.
*Acolher as crianças com “ Bom Dia” organização dos pertences e
manusear blocos pedagógicos.
*Café da manhã;
*Escovar os dentes.

* Realizar as atividades propostas para 1º e 2º momento.

* Corre Cutia. Corre Cutia na casa da tia, Corre cipó na casa da vó,
ESTRATÉGIAS DE Lencinho na mão, caiu no chão, Moço(a) bonita do meu coração, Posso
ENSINO Jogar? Ninguém vai olhar?
-As crianças sentam no piso em roda, Uma andando em volta com o lenço na
mão, cantando a música, deixar o lenço atrás do amigo escolhido, este levanta
e corre param pegá-lo, até que este senta em seu lugar.

* -Após a brincadeira cada criança com uma latinha a professora pedir que
coloque tampinhas dentro da latinha para contar a coleção com a professora.

* Brincadeira livre e dirigida na area externa

* Banho pedagógico
* Preparação para o almoço com diálogos relembrado nossos combinados.
*Almoço;
*Hora do descanso.

RECURSOS Tampinhas.

Observar se as crianças compreendem as regras da brincadeira e se

AVALIAÇÃO
relacionam quantidades ao número falado.

REFERÊNCIAS
Crianças e professoras
 DATA: 12/03/2024 - TERÇA-FEIRA
1º momento: Fala, Escuta, Pensamento e Imaginação - Culturas orais -
História: Animais da Fazenda (Patrícia Andrade Viana)
CAMPOS DE
EXPERIÊNCIA; (EI03EF03-A) Reconhecer gêneros textuais variados, presentes nos livros
literários e em outros suportes, identificando os assuntos/temas que são
SENTIDOS, SABERES E abordados em cada um.
CONHECIMENTOS; 2º momento: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e
CONTEÚDO; Transformações-Conhecimentos matemáticos – Relações Sociais e
Espaço Temporais. Desenhar uma fazenda.
HABILIDADES.
(GO-EI03ET24) Representar de várias formas, espaços vivenciados no
cotidiano, desenvolvendo noções de localidades de espaços geográficos.

*Acolher as crianças com “ Bom Dia” organização dos pertences e

manusear blocos pedagógicos.
*Café da manhã;
*Escovar os dentes;

* Realizar as atividades propostas para 1º e 2º momento.

* Convidar as crianças para lermos uma história, mostrar o livro, ler o nome
ESTRATÉGIAS DE do autor e nome da história, explorar as ilustrações, esclarecer que o ambiente
ENSINO narrado é da Zona rural.
* Iniciar a história valorizando cada detalhe dos animais da fazenda, utilidade
e características de cada um.
* Após a história, disponibilizar uma folha A4 para cada criança e pedir que
desenhe uma fazenda e escreva seu nome na atividade.
* Fazer a escrita do nome de um animal escolhido.
* Brincadeira livre e dirigida na area externa
* Preparação para o almoço com diálogos relembrado nossos combinados.
*Almoço;
*Hora do descanso.

RECURSOS Livro literário, folha A4, lápis colorido.

Observar de acordo com as atitudes das crianças suas construções sobre

AVALIAÇÃO
zona rural e associam quantidades e números.

REFERÊNCIAS
Crianças e professoras.
DATA: 13/03/2024 - QUARTA-FEIRA

1º momento: Corpo, Gestos e Movimentos – corpo - música com

comandos.
CAMPOS DE (EI03CG02-A) Desenvolver o equilíbrio, a lateralidade e o ritmo, em
EXPERIÊNCIA; brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre
outras possibilidades, demonstrando controle e.
SENTIDOS, SABERES
E 2º momento: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e
CONHECIMENTOS; Transformações-Conhecimentos matemáticos – Contar tampinhas.
CONTEÚDO; (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o
HABILIDADES. antes, o depois e o entre em uma sequência numérica

*Acolher as crianças com “ Bom Dia” organização dos pertences e

manusear blocos pedagógicos.
*Café da manhã;
*Escovar os dentes;

* Realizar as atividades propostas para 1º e 2º momento.

* Convidar as crianças para dançar e cantar- Usar caixa de som da
ESTRATÉGIAS DE professora, ouvir os comandos citados nas músicas e cumprir.
ENSINO * Usar o corpo para variados movimentos
* Escolher músicas com comandos: Pano encantado (Lú Chmusca), Este vai
virar (jonh Jonh), O Foguete (Casinha de Brinquedo)...

* Apops a brincadeira de comandos, brincar com tampinhas, contar a coleção

feita com a professora sob a mesa organizanda em fileiras com quantidades
diferentes para trabalhar.
* A professora, organizar as tampinhas sob a mesa construindo “conservação
de quantidades”.

* Brincadeira livre e dirigida na area externa.

* Banho pedagógico.
* Preparação para o almoço com diálogos relembrado nossos combinados.
*Almoço;
*Hora do descanso.

RECURSOS Tampinhas coloridas, caixa de som da professora.

Observar as construções para o desenvolvimento do raciocínio lógico

AVALIAÇÃO
matemático com conservação de quantidades.

REFERÊNCIAS
Crianças e professoras.
DATA: 14/03/2024 - QUINTA-FEIRA

1º momento: Fala, Escuta, Pensamento e Imaginação - Culturas orais -

História: As Cores dos pássaros (Lúcia Hiratsuka).
CAMPOS DE
EXPERIÊNCIA; (EI03EF03-A) Reconhecer gêneros textuais variados, presentes nos livros
literários e em outros suportes, identificando os assuntos/temas que são
SENTIDOS, SABERES abordados em cada um.
E 2º momento: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e
CONHECIMENTOS; Transformações-Conhecimentos matemáticos – Relações Sociais e
Espaço Temporais. Desenhar a história.
CONTEÚDO;
(GO-EI03ET24) Representar de várias formas, espaços vivenciados no
HABILIDADES. cotidiano, desenvolvendo noções de localidades de espaços geográficos.
*Acolher as crianças com “ Bom Dia” organização dos pertences e manusear
blocos pedagógicos.
*Café da manhã;
*Escovar os dentes;

* Realizar as atividades propostas para 1º e 2º momento.

* Convidar as crianças para lermos uma história, mostrar o livro, ler o nome do autor
ESTRATÉGIAS DE e nome da história, explorar as ilustrações, esclarecer que o ambiente narrado é das
florestas onde vivem os pássaros e outros animais.
ENSINO
* Falar da importância dos pássaros para o meio ambiente comem frutas e espalham
sementes que nascem outos lugares.

* Iniciar a história valorizando cada detalhe das AVES e suas caracteristicas.

* Após a história, disponibilizar uma folha A4 para cada criança e pedir que desenhe
a história, escreva seu nome na atividade.

* Contar os pássaros da historia: coruja, canário, arara azul, andorinhas, periquitos,

beija-flor, bem-te-vis, sabiá, tangarás, cardeal, pavao, melros, corvo.

* Fazer a escrita do nome de um animal escolhido e do prporio na atividade.

* Brincadeira livre e dirigida na area externa.
* Banho pedagógico.
* Preparação para o almoço com diálogos relembrado nossos combinados.
*Almoço;
*Hora do descanso.
RECURSOS Livro literário, Folha A4, lápis colorido.

Observar com o diálogo se as crianças conseguem nomerar alguns pássaros da

AVALIAÇÃO história ou outroa fora dela.

REFERÊNCIAS Crianças e professoras.

DATA: 15/03/2024 - SEXTA-FEIRA

1º momento: Corpo, Gestos e Movimentos – Gestos e movimentos –

momento musical coletivo.
CAMPOS DE
EXPERIÊNCIA; (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de
sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em
SENTIDOS, SABERES brincadeiras, dança, teatro, música.
E 2º momento: Fala, Escuta, ensamento e imaginação – Culturas
CONHECIMENTOS; escritas. Momento Literário.
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e
CONTEÚDO; ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas..
HABILIDADES.

*Acolher as crianças com “ Bom Dia” organização dos pertences e

manusear blocos pedagógicos.
*Café da manhã;
*Escovar os dentes;

* Realizar as atiivdades propostas para m1º e 2º momento.

ESTRATÉGIAS DE
* Convidar as crianças cantar e dançar – momento coletivo com todos
ENSINO agrupamentos na parte externa com proteção do sol.
* Usar o corpo para variados movimentos.
* Após o momento musical, em sala, disponibilizar livros literários para que
possam folhear e fazer suas leituras conforme sua imaginação observando
letras e imagens.
* Brincadeira livre e dirigida na area externa.
* Banho pedagógico.
* Preparação para o almoço com diálogos relembrado nossos combinados.
*Almoço;
*Hora do descanso.
RECURSOS
Caixa de som do Cmei e livros literários.

Observar as interações sociáveis das crianças com outros colegas e

AVALIAÇÃO
vivenciar a leitura e escrita nos livros.

REFERÊNCIAS
Crianças e professoras, cx de som e livros lierários.