PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE

ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Escola Municipal de educação infantil: Odete Trindade
Período: matutino
Professor (a) Raíssa Gonçalves
Grupo: 3 Turma: B
Diretora: MARIA Coordenadoras: Byanca e Katiúscia
Livro: Será lida uma história a cada dia.

PLANO DE AULA – 18/03 – 22/03

SEGUNDA-FEIRA/ DATA: 18/03/24
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
 ( ) Eu, outro e nós.
 ( ) Corpo, gesto e movimento.
 (x) Traços, sons, cores e formas.
 ( x) Escuta, fala, escrita, pensamento e imaginação.
 ( ) Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.
 ( ) Mundo. Social e natural.
SABERES E CONHECIMENTOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
EXPERIÊNCIA DE LEITURA Manusear diferentes instrumentos e suportes de
escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais
Ampliação do repertório cultural,
gráficos.
literário e musical, desenvolvendo
Vivenciar situações que possam expressar
a sensibilidade, criatividade, gosto
verbalmente e corporalmente o repertório de
e prazer pela leitura
histórias, cantigas, parlendas e poemas
Exploração de variados suportes Vivenciar, diariamente, produções de desenho,
para a produção de desenho, envolvendo-se na organização do ambiente antes
utilizando diferentes meios, e após as atividades.
(caneta hidrocor, lápis de cor, giz
de cera etc.) em distintas
superfícies e tipos de papel.
IMAGINAÇÃO, EXPRESSÃO,
SENSIBILIDADE ESTÉTICA
Ampliação do percurso criativo,
por meio da interação com
diversas formas de expressões
artísticas

ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

07h– Acolhida: com cantigas MPB kids – blocos de encaixe.

Receber as crianças em sala, explicar que elas podem escolher a mesa e cadeira que irão
sentar e brincar com os blocos, apreciando as cantigas escolhidas.
7h30: Café da manhã: Levar as crianças ao refeitório para o café da manhã. Ao
término, encaminhá-las ao banheiro para que realizem a higiene e beber água. Em
seguida retornar a sala de aula.
08h- 08h20 – Chamada, calendário, combinados, músicas, roda de leitura..
Encaminhamento: Em roda, cantar músicas, conversar sobre os combinados, em
seguida realizar a chamada com fichas dos nomes cantando música a canoa
virou ,mencionando o nome da criança, entregar a ficha com o nome para que a mesma
observe a escrita e coloque sua ficha na chamada de sala.
Roda de leitura: O coelhinho que não era da páscoa – RUTH ROCHA

Encaminhamentos: fazer a leitura do livro, mostrando as imagens para as crianças, em

seguida, convidá-los a conversar sobre o livro: qual personagem que você gostou? Qual
a parte mais legal do livro? Qual a frase que a bruxa repete várias vezes?
08h30 – 09h: Vivências e experiências- desenho , pintura e colagem.

Encaminhamentos:
Após a leitura do livro, deixar as crianças explanarem sobre o tema da páscoa. Após
esse momento, as crianças serão convidadas a fazerem o coelho em dobradura de
color7. Serão dispostos em 4 grupos de no máximo 4 crianças em 1 mesa. Os círculos
de color7 serão distribuídos para cada um, que serão orientados a pintá-los com cola
colorida em carimbo, desenharem as feições do coelho com canetinhas e colar as
orelhas dos coelhos com cola branca. Enquanto um grupo realiza a atividade, o outro
estará com panelinhas e frutas.

Recursos: color7, cola colorida, cola branca, giz de cera.

9h – 9h30 – Espaço parque novo
09h30 – 10h20 – BANHO
10h20 - Almoço- Levar as crianças ao refeitório para o almoço, após o término,
encaminhá-las ao banheiro para realizar a higiene.
10h45 as 11h- Sono-Retornar à sala e organizar para o momento do sono.
REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA
JORNADA DIÁRIA

PLANO DE AULA
TERÇA-FEIRA/ DATA: 19/03/24
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS
 ( x ) Eu, outro e nós.
 ( ) Corpo, gesto e movimento.
 (x) Traços, sons, cores e formas.
 (x) Escuta, fala, escrita, pensamento e imaginação.
 ( ) Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.
 ( ) Mundo. Social e natural.
SABERES E CONHECIMENTOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
EXPERIÊNCIA DE LEITURA Manusear diferentes instrumentos e suportes de
escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais
Ampliação do repertório cultural,
literário e musical, desenvolvendo gráficos.
a sensibilidade, criatividade, gosto Vivenciar situações que possam expressar
e prazer pela leitura verbalmente e corporalmente o repertório de
histórias, cantigas, parlendas e poemas
Exploração de variados suportes
para a produção de desenho, Vivenciar, diariamente, produções de desenho,
utilizando diferentes meios, envolvendo-se na organização do ambiente antes
(caneta hidrocor, lápis de cor, giz e após as atividades.
de cera etc.) em distintas
superfícies e tipos de papel.
IMAGINAÇÃO, EXPRESSÃO,
SENSIBILIDADE ESTÉTICA
Ampliação do percurso criativo, por
meio da interação com diversas
formas de expressões artísticas

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

07h – Acolhida: jogos de montar– apreciação de cantigas de roda clássicas

Em sala, distribuir sobre as mesas jogos de montar para as crianças manusearem.
Colocar músicas infantis (caixa de som) para que as crianças ouçam.
7h30 - Café da manhã: Levar as crianças ao refeitório para o café da manhã. Ao
término, encaminhá-las ao banheiro para que realizem a higiene. Em seguida retornar a
sala de aula.
08h – 8h30-Chamada, calendário, combinados, músicas, roda de leitura.
Encaminhamento: Em roda, cantar músicas, conversar sobre os combinados, em
seguida realizar a chamada com fichas dos nomes cantando música quem é que veio
hoje? mencionando o nome da criança, entregar a ficha com o nome para que a mesma
observe a escrita e coloque sua ficha na chamada de sala.
Roda de leitura: imagens da história – o coelho que não era da páscoa
Encaminhamentos: Em roda realizar a leitura da história, através de imagens, montar a
ordem cronológica da história juntamente com as crianças, focar nos 7 anões e suas
características.
08h30-09h 20- Vivências e experiências- colagem
Encaminhamentos: Dando continuidade ao tema da páscoa, convidar as crianças
fazerem atividade de colagem de arroz colorido no papel color7 para expor no painel
de sala. As crianças serão dispostas em grupos, enquanto um grupo realiza a atividade o
outro ficará manuseando livros diversos.
Recursos: cola branca, arroz colorido, color7
9h20 – 9h50 – Espaço grama
Encaminhamentos: Convidar as crianças ao espaço com brinquedos diversos.
9h50 – 10h20 – alinhavos
Encaminhamento: em frente à sala, será disposto o tapete e nele diversos alinhavos, as
crianças serão convidadas a brincarem com eles. A professora e assistentes irão auxiliá-
los.
Recursos: alinhavos, caixa de som.
10h20: Almoço- Levar as crianças ao refeitório para o almoço, após o término,
encaminhá-las ao banheiro para realizar a higiene.
10h40 - 11h - Sono-Preparar para o momento do sono

REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA

JORNADA DIÁRIA
 PLANO DE AULA
QUARTA-FEIRA/ DATA: 20/03/24
PLANEJAMENTO DE 4 TEMPOS

PLANO DE AULA

QUINTA-FEIRA/ DATA: 21/03/24

CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS

 ( ) Eu, outro e nós.

 ( ) Corpo, gesto e movimento.
 (x) Traços, sons, cores e formas.
 (x) Escuta, fala, escrita, pensamento e imaginação.
 ( x ) Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.
 ( ) Mundo. Social e natural.
SABERES E CONHECIMENTOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
EXPERIÊNCIA DE LEITURA Manusear diferentes instrumentos e suportes de
escrita para desenhar, traçar letras e outros sinais
Ampliação do repertório cultural,
gráficos.
literário e musical, desenvolvendo
Vivenciar situações que possam expressar
a sensibilidade, criatividade, gosto
verbalmente e corporalmente o repertório de
e prazer pela leitura
histórias, cantigas, parlendas e poemas
Exploração de variados suportes
Vivenciar, diariamente, produções de desenho,
para a produção de desenho, envolvendo-se na organização do ambiente antes
utilizando diferentes meios, e após as atividades..
(caneta hidrocor, lápis de cor, giz
de cera etc.) em distintas
superfícies e tipos de papel.
IMAGINAÇÃO, EXPRESSÃO,
SENSIBILIDADE ESTÉTICA
Ampliação do percurso criativo, por
meio da interação com diversas
formas de expressões artísticas

ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

07h – Acolhida: com blocos de madeira e apreciação de músicas clássicas

Em sala, distribuir sobre as mesas blocos de madeira para as crianças manusearem.
Colocar músicas clássicas (caixa de som) para que as crianças ouçam.
7h30 - Café da manhã: Levar as crianças ao refeitório para o café da manhã. Ao
término, encaminhá-las ao banheiro para que realizem a higiene. Em seguida retornar a
sala de aula.
08h – 8h30-Chamada, calendário, combinados, músicas, roda de leitura.
Encaminhamento: Em roda, cantar músicas, conversar sobre os combinados, em
seguida realizar a chamada com fichas dos nomes cantando música a canoa
virou ,mencionando o nome da criança, entregar a ficha com o nome para que a mesma
observe a escrita e coloque sua ficha na chamada de sala.
Roda de leitura: parlenda – era uma bruxa à meia noite - fantoches
Encaminhamentos: Em roda realizar a leitura da parlenda, através do livro fazer
perguntas para as crianças, quantos personagens havia na história, qual personagem
mais gostaram, deixar que relatem o que entenderam.
08h30-09h - Vivências e experiências- desenho com interferência e pintura.

Encaminhamentos: Após fazer a leitura da parlenda, fixar em sala o painel da bruxa.

Em seguida, convidar as crianças a desenharem e pintarem a bruxa que estará em A4
apenas a cabeça da mesma. Explicar a eles, que deverão desenhar o restante do corpo da
bruxa e os elementos da parlenda serão colocados sobre a mesa para que as crianças
colem em suas respectivas atividades.
Após esse momento, convidar as crianças a se servirem com pão e passarem a manteiga
com uma faca de plástico, simulando a parlenda. Fotografar esse momento.
Recursos: parlenda impressa, giz de cera, lápis de cor, cola branca, pão, manteiga e
faca de plástico.
9h – 9h30 – PARQUE/AREIA
Encaminhamentos: Convidar as crianças ao parque com brinquedos próprios para o
parque de areia.
9h30 – 10h - BANHO
10h – 10h20 – brincadeiras de faz de conta com panelinhas, massinha e fantasias
em sala.
10h20: Almoço- Levar as crianças ao refeitório para o almoço, após o término,
encaminhá-las ao banheiro para realizar a higiene.
 10h40 - 11h - Sono-Preparar para o momento do sono

REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA

JORNADA DIÁRIA

PLANO DE AULA
SEXTA-FEIRA/ DATA: 22/03/24
PLANEJAMENTO 3 TEMPOS – 07h – 10h (CRONOGRAMA DE
PLANEJAMENTO)
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS

 ( x ) Eu, outro e nós.

 (x ) Corpo, gesto e movimento.
 ( ) Traços, sons, cores e formas.
 ( ) Escuta, fala, escrita, pensamento e imaginação.
 ( ) Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.
 ( ) Mundo. Social e natural.
SABERES E CONHECIMENTOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CORPO E MOVIMENTO: Criar movimentos e gestos em situações que
POTENCIALIDADES, envolvam movimentos corporais.
CONTROLE E LIMITES
Experiências de interação com
diferentes parceiros, materiais e
espaços. Identificação e
reconhecimento de sensações,
potencialidades e limites
corporais.IMAGINAÇÃO,
EXPRESSÃO, SENSIBILIDADE
ESTÉTICA
Ampliação do percurso criativo, por
meio da interação com diversas formas
de expressões artísticas

10h – 10h20 – alongamento em sala: com músicas relaxantes

Encaminhamentos: em sala, fazer uma roda e colocar uma música relaxante, convidar
as crianças a fazerem um alongamento, a professora irá realizar os movimentos e
estimular a repetição das crianças .
10h20: Almoço- Levar as crianças ao refeitório para o almoço, após o término,
encaminhá-las ao banheiro para realizar a higiene.
10h40 - 11h - Sono-Preparar para o momento do sono

REGISTROS/ANOTAÇÕES MAIS RELEVANTES OBSERVADAS NA

JORNADA DIÁRIA