Projeto: Música – Estímulos à percepção musical

Objetivos

 Valorizar os conhecimentos prévios do aluno, capacitando-o a expressar

idéias, sentimentos e opiniões;

 Propiciar reflexão e análise sobre aspectos da música e da linguagem musical.

Levar o aluno a refletir e entender que a música pode ser fonte de
informações, de prazer e de conhecimento;

 Expressar seus sentimentos, experiências, idéias e opções individuais.

 Fazer com que o jovem perceba em si a capacidade de criar instrumentos

musicais (percepção visual, auditiva e outras), tirar sons deles (percepção de
sons) e descobrir qual é o instrumento mais apropriado para fazer o
acompanhamento da letra de uma música (desenvolver sensibilidade musical).

 Utilizar técnicas variadas onde o jovem, além de cantar entenderá o

significado de cada frase da música, interpretando a letra, propiciando a
socialização, brincando com a expressão corporal e participando ativamente
da atividade proposta.

 Outra possibilidade é pedir que eles cantem a mesma letra com outra música,
um Rap por exemplo.

Formulação dos Problemas

 Quais são os estilos musicais que vocês preferem: Reggae, Rock, MPB, Funk,
Clássicos, etc.?

 Vocês sabem a origem de alguns estilos musicais?

 Vocês assistem músicas clássicas? Onde?

 Vocês conhecem algum instrumento musical? Qual?

 Já cantou em algum Coral? Onde?

 Que experiências musicais possuem?

Tempo da Atividade

 1 Bimestre
Material

 CD’s com diversos estilos musicais, livros sobre música, cantores,

percussionistas, etc;

 Tocador de CD’s, Aparelho de DVD, TV e Vídeo Cassete;

 Lápis coloridos para desenhos e caderno para as anotações das descobertas;

 Cartolinas e canetas para o cartaz: “Percepção Musical”;

 Computador para digitar os textos, papel para impressora.

Planejamento

1º Sensibilização
2º Concretização
3º Integração
4º Exposição

Temas Transversais

 Ética:

Diálogo, respeito mútuo, responsabilidade, cooperação, organização,

solidariedade. Trabalho coletivo, compartilhar descobertas;

 Pluralidade Cultural:

Educação – Diferentes formas de transmissão de conhecimento: práticas

educativas e educadores nas diferentes culturas;

Cidadania: Direitos e deveres individuais e coletivos.

Música e tradição: sons, variantes e variação musical;

Execução

 Sensibilização:
Peça aos alunos que tragam um tipo de CD que gostam;

Forme uma “CDteca de Classe” e faça intercâmbio de audição. Depois, solicite aos
alunos que contem e desenhem o que ouviram. É instrumental ou cantado?

 Concretização:

1ª Aula:

DVD: A Orquestra de Perto

• Apresentar o vídeo para os alunos e pedir que eles anotem o nome de cada
instrumento apresentado e a que famílias pertencem;
 Eles podem assistir em grupos ou individualmente.

2ª Aula:

Estimular a imaginação nos ouvintes, pois através desse estímulo, a criança vai
entender que vale a pena esforçar-se para obter as informações de maneira
prazerosa e divertida. O que você sente quando ouve a música?, Que emoções ou
lembranças desperta?

Contar aos alunos a história de um compositor brasileiro, por exemplo:

Pixinguinha. Peça aos alunos para reproduzirem-na através de desenhos, em
folhas de sulfite ou num programa de computador.

3ª Aula:

Pedir que os alunos pesquisem na Internet a vida de outros compositores

brasileiros, escolha um e tragam o material para a aula seguinte.

4ª Aula:

Peça aos alunos para fazerem um Cartaz, apresentando-o junto com uma das
músicas do compositor.

5ª Aula:

Leve o CD “Músicas daqui, Ritmos do mundo”, faça com que percebam que numa
mesma letra podem ser usados vários recursos musicais.

6ª Aula:

Estimule-os a produzirem seus próprios instrumentos musicais utilizando

materiais recicláveis. Dê-lhes várias sugestões: Chocalho, Bongô, Pandeiro e etc...

7ª Aula:

Após a criação dos instrumentos, incentive-os a escolher uma composição

musical ou criarem sua própria composição e observando o que foi feito no CD
“Músicas daqui, Ritmos do mundo” ensaiem uma Apresentação Musical.

8ª Aula:

Dia da Apresentação Musical.

 Integração:

GEOGRAFIA: Pesquisar a região onde nasceu e onde viveu cada compositor. Qual
o clima, relevo, vegetação, costumes e influências culturais de cada região
brasileira. Fazer Mapas de cada Cidade, Estado ou Região.
HISTÓRIA: Pesquisar histórias sobre músicas, compositores, estilos musicais,
influências musicais e etc.

ARTES: Fazer uma apresentação musical e cartazes sobre a pesquisa histórica.

INFORMÁTICA: Reprodução da história dos Compositores Brasileiros em frases

ou texto na confecção do Cartaz.

EDUCAÇÃO FÍSICA: Integrar as danças típicas das músicas.

 Exposição:

Fazer uma exposição na classe ou na escola com o tema: “Música – Estímulos à

percepção Musical” ou com o próprio nome dos maiores Compositores Brasileiros.

Conclusões e Aplicações

Avaliar o desempenho global do aluno continuamente a partir de observações,

das atividades nas aulas, da participação na construção de novos conceitos,
levantamento de hipóteses e manipulação dos materiais;

Observação das atitudes de responsabilidade, cooperação e organização;