3º ANO
produzem diferentes sons.
1ª AULA - MÚSICA - UM SOM ENCANTADO
Objetivo Geral: Introduzir os alunos ao mundo da música de forma lúdica e
exploratória, estimulando a percepção auditiva, a expressão criativa e o apreço
pela música.
Objetivos Específicos:
1. Explorar diferentes elementos musicais, como ritmo, melodia e harmonia.
2. Estimular a imaginação e a expressão criativa dos alunos através da música.
3. Promover a apreciação musical e a valorização da diversidade sonora.
4. Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e cooperação.
Recursos Necessários:
 Instrumentos musicais simples (chocalhos, tambor, pandeiro etc.).
 Quadro branco ou flipchart.
 Gravador de áudio ou dispositivo para reprodução de músicas.
 CDs ou playlists com músicas variadas.
 Papéis e lápis de cor para atividades artísticas.
2. Conversa sobre Música (10 minutos):
 Inicie uma conversa sobre o que os alunos sabem e pensam sobre música.
 Faça perguntas como "O que é música?", "Onde podemos ouvir música?"
e "Por que a música é importante?".
 Ouça as respostas dos alunos e estimule a participação de todos.
3. Exploração Musical (15 minutos):
 Apresente aos alunos diferentes instrumentos musicais simples.
 Permita que os alunos explorem os instrumentos e experimentem produzir
sons.
 Converse sobre as características de cada instrumento e como eles
4. Atividade Criativa (10 minutos):
 Divida os alunos em grupos pequenos.
 Peça para cada grupo criar uma pequena composição musical utilizando os
instrumentos disponíveis.
 Incentive-os a experimentar diferentes ritmos, melodias e harmonias.
5. Audição Musical (10 minutos):
 Selecione uma música variada para os alunos ouvirem.
 Durante a audição, peça aos alunos para prestarem atenção aos diferentes
elementos da música, como ritmo, melodia e harmonia.
 Após a audição, promova uma breve discussão sobre as impressões e
sensações que a música despertou nos alunos.
6. Atividade Artística (5 minutos):
 Entregue papéis e lápis de cor aos alunos.
 Peça para que desenhem ou representem artisticamente como se sentiram
ao ouvir a música.
7. Encerramento (5 minutos):
 Faça uma reflexão sobre a importância da música em nossas vidas e como
ela pode nos fazer sentir diferentes emoções.
Avaliação: A avaliação será realizada de forma observacional, considerando o
envolvimento dos alunos nas atividades propostas, sua capacidade de explorar e
experimentar os elementos musicais, sua criatividade na composição musical e na
expressão artística, sua capacidade de apreciar e refletir sobre as músicas ouvidas,
e sua participação e colaboração durante as atividades em grupo.
2ª AULA - MÚSICA E MELODIA  Estimule a discussão sobre as características das melodias ouvidas.

Objetivo Geral: Introduzir os alunos ao conceito de melodia, explorando diferentes 3. Identificação de Melodias (10 minutos):
aspectos da música e estimulando a criatividade e a percepção auditiva.
 Desenhe ou escreva no quadro alguns padrões melódicos simples,
Objetivos Específicos: utilizando símbolos gráficos simples para representar a altura das notas.

1. Compreender o conceito de melodia e suas características.  Peça aos alunos para identificarem e reproduzirem os padrões melódicos
utilizando palmas ou vocalização.
2. Identificar e reproduzir padrões melódicos simples.
4. Composição Melódica (10 minutos):
3. Estimular a expressão criativa através da composição melódica.
 Divida os alunos em grupos pequenos.
4. Promover a apreciação musical e o desenvolvimento da sensibilidade
auditiva.  Peça para cada grupo criar uma pequena melodia utilizando instrumentos
musicais simples ou vocalização.
Recursos Necessários:
 Incentive a criatividade e a experimentação durante a composição.
 Reprodutor de música ou instrumento musical.
5. Apresentação e Discussão (5 minutos):
 Quadro branco ou flipchart.
 Convide os grupos a apresentarem suas composições para a turma.
 Marcadores coloridos.
 Após cada apresentação, promova uma breve discussão sobre as escolhas
 CDs ou dispositivos de reprodução de músicas.
melódicas feitas pelos grupos.
Duração: 50 minutos
6. Conclusão (5 minutos):
Desenvolvimento:
 Faça uma recapitulação dos principais conceitos aprendidos durante a
1. Introdução (10 minutos): aula.

 Inicie a aula explicando aos alunos o que é melodia, destacando sua  Destaque a importância da melodia na música e como ela pode ser
importância na música. expressiva e criativa.

 Utilize exemplos de músicas conhecidas para ilustrar diferentes tipos de  Agradeça a participação dos alunos e os parabenize pelo trabalho
melodia. realizado.

2. Exploração Auditiva (15 minutos):
 Toque trechos de músicas variadas para os alunos ouvirem.
 Peça para os alunos identificarem e descreverem os padrões melódicos
que percebem em cada música.
Avaliação: A avaliação será realizada de forma observacional, considerando o
envolvimento dos alunos nas atividades práticas e de discussão, sua capacidade de
identificar e reproduzir padrões melódicos simples, sua criatividade na composição
melódica e sua participação ativa durante toda a aula.
3ª AULA - RITMO E PULSO - O BALANÇO DA MÚSICA  Peça aos alunos para baterem palmas ou acompanharem com movimentos
corporais o pulso da música.
Objetivo Geral: Introduzir os alunos aos conceitos de ritmo e pulso na música,
explorando sua importância e desenvolvendo habilidades rítmicas básicas. 3. Identificação de Ritmo (10 minutos):

Objetivos Específicos:  Desenhe ou escreva no quadro alguns padrões rítmicos simples, utilizando
símbolos gráficos simples para representar a divisão do tempo.
1. Compreender os conceitos de ritmo e pulso.
 Peça aos alunos para identificarem e reproduzirem os padrões rítmicos
2. Identificar e reproduzir padrões rítmicos simples.
utilizando palmas ou instrumentos musicais simples.
3. Estimular a expressão corporal e a coordenação motora através do ritmo.
4. Atividade Prática (10 minutos):
4. Promover a apreciação musical e o desenvolvimento da sensibilidade
 Divida os alunos em grupos pequenos.
auditiva.
 Peça para cada grupo criar uma pequena sequência rítmica utilizando
Recursos Necessários:
instrumentos musicais simples ou palmas.
 Reprodutor de música ou instrumento musical.
 Incentive a criatividade e a experimentação durante a criação das
 Instrumentos musicais simples (como chocalhos, tambores etc.). sequências rítmicas.

 Quadro branco ou flipchart. 5. Apresentação e Discussão (5 minutos):

 Marcadores coloridos.  Convide os grupos a apresentarem suas sequências rítmicas para a turma.

Duração: 50 minutos  Após cada apresentação, promova uma breve discussão sobre as
características rítmicas das sequências apresentadas.
Desenvolvimento:
6. Conclusão (5 minutos):
1. Introdução (10 minutos):
 Faça uma recapitulação dos principais conceitos aprendidos durante a
 Inicie a aula explicando aos alunos o que é ritmo e pulso na música, aula.
utilizando exemplos simples e acessíveis.
 Destaque a importância do ritmo e do pulso na música e como eles nos
 Demonstre a diferença entre ritmo (organização de sons no tempo) e pulso ajudam a organizar e sentir o tempo.
(batida regular que marca o tempo).
Avaliação: A avaliação será realizada de forma observacional, considerando o
2. Exploração Auditiva (15 minutos): envolvimento dos alunos nas atividades práticas e de discussão, sua capacidade de
 Toque músicas variadas para os alunos ouvirem, destacando o ritmo e o identificar e reproduzir padrões rítmicos simples, sua coordenação motora e
pulso de cada uma. expressão corporal durante as atividades, e sua participação ativa durante toda a
aula.
4ª AULA - A VELOCIDADE DA MÚSICA  Peça aos alunos para descreverem como se sentem ao ouvir cada música e
identificarem a velocidade predominante de cada uma.
Objetivo Geral: Introduzir os alunos ao conceito de velocidade na música,
explorando diferentes tempos e ritmos, e desenvolvendo a percepção auditiva e a 3. Classificação de Velocidades (10 minutos):
expressão musical.
 No quadro, escreva as palavras "lento", "moderado" e "rápido".
Objetivos Específicos:
 Peça aos alunos para classificar as músicas ouvidas anteriormente em uma
 Compreender o conceito de velocidade na música e sua relação com o dessas categorias, de acordo com sua percepção da velocidade.
tempo.
4. Exploração de Movimentos (10 minutos):
 Identificar e distinguir diferentes tempos musicais (lento, moderado,
rápido).  Divida os alunos em grupos pequenos.

 Experimentar e explorar diferentes ritmos e movimentos corporais em
resposta à velocidade da música.
 Estimular a apreciação musical e o desenvolvimento da sensibilidade
auditiva.
 Para cada grupo, toque uma música com uma velocidade específica e peça
para eles criarem movimentos corporais que representem a velocidade da
música.
 Incentive a criatividade e a expressão corporal durante a atividade.

Recursos Necessários: 5. Apresentação e Discussão (5 minutos):

 Reprodutor de música ou instrumento musical.  Convide os grupos a apresentarem seus movimentos corporais para a
turma.
 Músicas com diferentes velocidades e estilos (lentas, moderadas, rápidas).
 Após cada apresentação, promova uma breve discussão sobre as
 Quadro branco ou flipchart.
características dos movimentos em relação à velocidade da música.
 Marcadores coloridos.
6. Conclusão (5 minutos):
Desenvolvimento:
 Faça uma recapitulação dos principais conceitos aprendidos durante a
1. Introdução (10 minutos): aula.

 Inicie a aula explicando aos alunos o que é a velocidade na música e como  Destaque a importância da velocidade na música e como ela pode
ela influencia o ritmo e o movimento. influenciar nossas emoções e movimentos.

 Utilize exemplos simples e acessíveis para ilustrar diferentes velocidades Avaliação: A avaliação será realizada de forma observacional, considerando o
musicais. engajamento dos alunos nas atividades práticas e de discussão, sua capacidade de
identificar e distinguir diferentes velocidades musicais, sua expressão corporal e
2. Exploração Auditiva (15 minutos): movimentação em resposta à música, e sua participação ativa durante toda a aula.
 Toque músicas variadas para os alunos ouvirem, destacando diferentes
velocidades e estilos musicais.