SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Os sons.

ÁREA DE FORMAÇÃO HUMANA: Linguagem musical.

JUSTIFICATIVA:
Durante as brincadeiras, os alunos do pré costumam utilizar bastante os sons para
dar vida aos personagens e objetos que interpretam. Ao observar a frequência com
que os sons são usados à nossa volta, mostrou-se importante realizar uma
sequência didática para que ocorra um aprofundamento sobre os elementos
pertencentes ao som. Com essa sequência, espera-se que os alunos do pré
entendam um pouco mais sobre os sons produzidos pela natureza, pelo nosso
corpo, pelos animais, pela nossa voz e por instrumentos musicais, passando a usar
os sons no dia a dia com uma compreensão mais ampla.

OBJETIVOS:
- Identificar diferentes sons naturais ou produzidos;
- Identificar uma fonte sonora e perceber sua direção de origem. Reconhecer os
elementos básicos do som ao escutar seu entorno/altura, intensidade, duração e
timbre);
- Criar sons vocais explorando as qualidades sonoras nas canções e brincadeiras
cantadas;
- Criar possibilidades sonoras com o corpo;

TEMPO PREVISTO: 7 etapas - aulas semanais.

METODOLOGIA:

ETAPA 1: Sons dos instrumentos:

1) Fazer uma roda de conversa com o disparador flauta. Levar o instrumento para a
sala e tocar para os alunos. Lançar questões como:
- O que é som?
- De onde vem o som que foi ouvido?
- Qual o nome desse instrumento?
- Como nasce o som?
- Como faço para que a flauta produza sons?
- Que outros objetos produzem sons?
Anotar as falas dos alunos para o momento avaliativo.
2) Após, mostrar para os alunos diferentes sons em batidas rítmicas (usar o rádio
com músicas no pendrive) para que percebam diferenças entre sons e ritmos.

ETAPA 2: Sons da natureza:

1) Pedir para que os alunos deitem e, de olhos fechados, imaginem e façam o som
do que está sendo descrito. Enquanto isso, contar uma história relaxante com
fenômenos da natureza, tais como: água caindo, pássaros, vento, chuva, trovão, etc.
Sons da nossa voz:
1) Brincar de “cheirar a flor e apagar a vela”
2) Imitar som de carros, caminhões, motos e aviões com a própria voz.
3) Brincar com o som das consoantes: BR, PR e TR. Canção do martelo só com a
consoante M.
4) Gravar o som das crianças cantando.

ETAPA 3: Sons da nossa voz:

1) Mostrar o som da voz gravada na etapa anterior e pedir para que adivinhem a voz
dos colegas.
2) Cobra cega cantando. Tentar descobrir que colega está cantando diferenciando
timbres.

ETAPA 4: Sons do nosso corpo: Confeccionar cartões com desenhos de partes do

corpo humano junto com os alunos e usá-los como comandos para produzir sons em
sequência durante algumas canções.
Sons dos animais: Pedir para que os alunos desenhem os animais que fazem os
sons mais legais usando quadradinhos de sulfite.

ETAPA 5:
Sons dos animais:
1) Fazer um gráfico junto com os alunos usando os desenhos que produziram na
etapa anterior para identificar os sons que mais gostam nos animais.
2) Jogo Tony Luni – Pense brincando 1 – smartkids.
ETAPA 6: Sons dos animais: Caixa surpresa: Pedir para que procurem figuras de
animais em revistas e as recortem. Colocar as figuras numa caixa fechada e fazer
sorteio delas para que imitem o sons dos animais que vão aparecendo. Variação:
Brincadeira de descobrir o som dos animais no estilo mimica, mas com o som.

ETAPA 7: Sons do nosso corpo:

1) Cantar a música “Foi na loja do mestre André” e mostrar cartões com desenho de
palmas, pés, estalo de dedos, etc. que produziram na etapa 4.
2)Pedir para que os alunos deitem, fiquem em silêncio e tentem escutar os sons do
nosso corpo, tais como: respiração, coração, espirro, tosse, bocejo, etc.

RECURSOS:
Flauta, pendrive, rádio, gravador (celular), lenço para a cobra cega, papel cartão,
folha sulfite, riscantes, cola, kraft, caixa surpresa, revistas, tesouras.

AVALIAÇÃO:
Observação quanto à participação nas atividades propostas, quanto à compreensão
do tema sons em cada um de seus aspectos. Por meio das atividades gravadas e
produzidas e pela pauta de observação, será identificado se os alunos reconhecem
elementos básicos do som, se percebem sua fonte de origem (natural ou produzida)
e se utilizam o corpo para produzir sons.