SEQUÊNCIA DIDÁTICA: Brincadeiras cantadas.

ÁREA DE FORMAÇÃO HUMANA: Linguagem musical.

JUSTIFICATIVA: No início do meu contato com os alunos do pré percebi que eles
possuem dificuldades para formar as rodas durante as cantigas e que alguns não
costumam participar de brincadeiras cantadas. O objetivo dessa sequência é
identificar aqueles que possuem essas dificuldades e entender fatores que
comprometem a participação para então desenvolver melhor a situação com a
turma.

OBJETIVOS:
- Ampliar suas produções rítmicas e melódicas, participando de brincadeiras
cantadas, jogos com palavras e cantigas de roda.
- Identificar o som e o silêncio em jogos, brincadeiras, apreciações e criações
musicais.
- Acompanhar diferentes músicas com movimento corporal e/ou cantando e/ou
executando sons corporais e instrumentais.
- Identificar e vivenciar a pulsação e o ritmo das músicas em jogos e brincadeiras
musicais.
- Ampliar repertório, vivenciando diferentes práticas musicais como brincadeiras
cantadas, jogos musicais, jogos de mãos e contos sonoros.

TEMPO PREVISTO: Atividade semanal. 7 etapas.

DESENVOLVIMENTO:

ETAPA 1: Apresentação da sequência, levantando conhecimentos prévios dos

alunos sobre o tema Cantigas de roda. Apresentar ao grupo algumas cantigas que
serão trabalhadas e brincar no gramado cantando as cantigas: “Meu lanchinho”; “A
canoa virou”; “Ciranda cirandinha”; “Peixe vivo” e “Borboletinha”.

ETAPA 2: Começar a aula pedindo para que os alunos façam uma roda e sentem no
chão (espaço ao lado do refeitório). Bater palmas algumas vezes e pedir para que
façam igualmente, como o jogo do siga ao mestre, só que em ritmo musical. O
objetivo é fazer sons. Bater os pés, estalar os dedos, fazer “cloc cloc” com a boca,
assobiar, bater as mãos nas pernas. Pedir sempre para que todos acompanhem os
sons feitos no ritmo e para que parem de emitir sons quando for solicitado, todos
juntos sempre. Fazer uma sequência de sons: palmas, pés, dedos, cloc, assobio,
zzz com a boca, pernas, palmas. Pedir para que criem outras sequências no ritmo
da música. Agora que os alunos já se acostumaram com o som, o silêncio e o ritmo
de batidas, cantar a música “se você está feliz” usando a sequência: palmas, pés,
dedos, pulo, sentar, levantar, sorrir, cloc e zzz com a boca.

ETAPA 3: Iniciar a aula com a música “Cabeça, ombro, joelho e pé”. Primeiro
cantando toda a música e depois ficando em silêncio nas partes do corpo que forem
sendo tiradas da música. Por último cantar a música toda com “mmm” usando a
boca. Cantar as músicas “Guto bate com um martelo”, “Cinco patinhos” e “Eu vi um
sapo”. Terminar com a brincadeira cantada “Estátua”.

ETAPA 4: Iniciar a aula cantando as músicas “”Dança do chep-chep”, “______

roubou pão” e “Adoleta”.

ETAPA 5: Propor a brincadeira cantada: “Fui visitar minha tia em marrocos”. Brincar
com os jogos de mão: “Tá passando o carrinho de picolé” e “Lá em cima do piano”.

ETAPA 6: Pedir para que cantem e utilizem coreografias com as músicas

“Formiguinha” e “o sapo não lava o pé”.

ETAPA 7: Fazer uma roda com os alunos no gramado e pedir para que cantem
batendo palmas as músicas: “Era uma casa” e “Samba Lelê”.
Na segunda música convidar aqueles que quiserem levantar para dançar no meio da
roda enquanto os demais batem palmas.
Observar, nesta última etapa, progressos em relação à forma como interagem com
os demais alunos, se todos participam durante as canções e se já desenvolvem a
roda rapidamente.

RECURSOS: Rádio e cd.

AVALIAÇÃO: Observação dos progressos em relação à participação e
desenvolvimento de rodas durante as cantigas.