PROJETO INTERDISCIPLINAR

I PERÍODO

2013
 DESENVOLVIMENTO

• ALUNOS BENEFICIADOS: I PERÍODO

• TEMA: IVAN CRUZ E AS BRINCADEIRAS DE CRIANÇA
ANÁLISE DA SÉRIE: “BRINCADEIRAS ANTIGAS”

Conhecendo Ivan Cruz

O artista Plástico Ivan Cruz nasceu em 1947 nos subúrbios do Rio de Janeiro, e brincava
pelas ruas de seu bairro como toda criança.
Apesar de amante da Arte, enveredou-se pelo caminho do Direito e se formou em 1970,
mas nunca deixando de lado a pintura, o que mostrou, frequentando a Sociedade Brasileira de
Belas Artes nos anos 60 e visitas constantes ao MAM e ao Museu Nacional de Belas Artes. Em
1978 trocou o sucesso financeiro do Rio pela beleza natural de Cabo Frio: o sol, o mar e seus
frutos contagiam seu espírito.
No ano de 1986, resolveu abandonar a advocacia e se dedicar integralmente à produção
artística, e lembra que quando jovem, a primeira pintura que conheceu foi de Portinari em sua
fase geométrica. A sua preocupação foi sempre com a criação e não com a cópia ou
engajamento em alguma Escola já criada. Ingressou na Escola Brasileira de Belas Artes (hoje
EBA) da U.F.R.J., frequentando seus bancos escolares pelo tempo que julgou necessário.
Sempre acreditou ser o ecletismo a sua unidade, querendo sempre criar e não copiar apenas.
Passou a fazer uma série de exposições em Cabo Frio e demais municípios da Região dos
Lagos, além do Rio de Janeiro, sempre com estilos diversos a cada exposição, passando por
temas abstratos e figurativos, das mais diversas variações de sua expressão pessoal.
Em 1990, se preparando para uma exposição em Portugal, Ivan Cruz pintou seus primeiros
quadros com temas de sua infância, mais precisamente suas Brincadeiras. O sucesso foi tão
grande por aqui, que ele cancelou sua exposição em Portugal e expôs em várias cidades da
Região dos Lagos e no Rio de Janeiro.
Passou a retratar em suas telas: piões, crianças pulando corda, jogando bola-de-gude,
pulando amarelinha, soltando pipa, pulando carniça e muito mais...
De 1990 até hoje, Ivan Cruz pintou cerca de 600 quadros, retratando mais de 100
brincadeiras distintas, e chamou essa série de “Brincadeiras de Criança”, a qual fez crescer de
tal forma sua expressão e repercussão que se transformou em um projeto, pois passou a reunir
em suas exposições não só os quadros, mas os brinquedos retratados, oficinas de brincadeiras e
confecção de brinquedos, contadores de história, além de uma ambientação com músicas da
época, como cantigas de roda...Tudo nascido do sonho, da saudade e da vontade de fazer com
que todos voltassem a brincar e as crianças de hoje aprendam o verdadeiro espírito dessa arte
que está sendo deixada de lado hoje em dia.
Ivan Cruz baseia seu trabalho na frase que criou: “A criança que não brinca não é feliz,
ao adulto que quando criança não brincou, falta-lhe um pedaço no coração”.
Sucesso total, o projeto vem crescendo com inúmeras exposições em várias instituições e
espaços culturais, sempre ganhando força e aplausos das mais diversas camadas sociais e
profissionais, por apresentar como importante ferramenta para as áreas de Arte-educação,
Pedagogia, Educação Física, Música, Psicologia Infantil, Literatura, entre outras, sempre
servindo também como disseminador das Artes Plásticas no público em geral.

IVAN CRUZ E A FÁBRICA DE BRINQUEDOS

Ivan Cruz é um artista brasileiro que por meio de sua obra nos mostra as brincadeiras que
fazem parte do cotidiano das crianças. Assim, é um pintor “ideal” para encantar as crianças do I
Período.

ETAPAS:
1. Conhecer o projeto
 Propor uma roda de conversa e, informalmente, a professora irá contar para as crianças
sobre o projeto de jogos e brincadeiras. Pedir para as crianças que digam (se lembrarem) o
nome de jogos e brincadeiras que já conhecem. Fazer um cartaz com os jogos e brincadeiras
que o grupo conhece.
2. Conhecer o artista e suas obras
 Propor e criar aviõezinhos de papel. Brincar no pátio com os aviõezinhos.

 O professor deverá levar a obra “Aviãozinho de Papel”, de Ivan Cruz, para ser apreciada
pela turma, atentando para aspectos como: O que estão vendo? Onde a cena está
ocorrendo? As cores, linhas e formas observadas. Por fim, o professor encaminhará a
releitura da obra apreciada. Releitura por meio de bricolagem: desenho, pintura e
colagem.
  Para ampliar a atividade, o professor poderá propor também a construção de barquinhos
de papel para brincar na água. Os barquinhos de dobradura deverão ser feitos e levados
para o meio líquido. Levar para o pátio da escola uma piscina de plástico onde as
crianças brincarão com os barquinhos de papel.

Após a brincadeira, fazer uma roda de conversa na qual as crianças possam expressar
seus sentimentos e suas impressões sobre a brincadeira. O professor deverá oportunizar a
ressignificação dos saberes pelas crianças: Os barquinhos se moviam na água, mas não tinham
motor. O que os movia?
 Apresentar o artista às crianças. Levar mais obras de Ivan Cruz para apreciação das
crianças e contar quem é o artista.
 No laboratório de informática mostrar as obras de Ivan Cruz:
www.brincadeiradecrianca.com.br
 Ler o livro Folclorices de brincar. Fazer o reconto com as crianças.
3. Conhecer outras obras do artista
 Levar para sala diversas obras de Ivan Cruz e conversar sobre elas.

 Selecionar, dentre as obras, as que representam brincadeiras apropriadas para as

crianças do I período. Escolher uma brincadeira por semana para ser feita pelas
crianças.
 Em roda, a professora irá explicar as regras da brincadeira ou do jogo e, no pátio ou
extensão, realizarão o desenvolvimento da mesma.
 Em sala, as crianças irão recordar as regras e a realização da atividade. Em seguida,
farão um desenho livre sobre a atividade realizada.
OBS.: Ainda na mesma semana as crianças poderão realizar mais de uma vez a atividade
proposta para que depois façam por escrito as regras e o desenho livre.
 Organizar as obras, as regras e os desenhos livres para confecção de um livro individual
para as crianças com todas as brincadeiras realizadas ao longo do projeto.
OBS.:
• Os jogos e brincadeiras propostos pela professora poderão se repetir de acordo com a
vontade do grupo, porém, o registro para o livro será realizado apenas uma vez.
• Esta etapa é a primeira do projeto, mas ela perdura ao longo de todo ele.
EXEMPLO:
 Apresentar a obra “Bolinhas de sabão”

 Brincar com as crianças.

 Fazer bolinhas com cola dimensional.

 Ler o poema Bolinha de Sabão.

SUGESTÕES DE BRINCADEIRAS:
1. Brincadeiras com corrida:
 Com a ponta dos pés;
 Com um pé só;
 Sobre os calcanhares;
 De costas;
 Em duplas, com os braços cruzados;
 Para frente, para trás e para os lados;
 Em trenzinho (coluna)
 Com circuito desenhado no chão;
 Pulando;
 Com jornal, mudando de lugar;
 Corrida do arco (bambolê).
2. Brincadeiras com bola:
 Brincar de equilibrar a bola na cabeça;
 Atirar para o ar e apanhar;
 Atirar a distância para ver quem joga mais longe e / ou para o colega;
 Chutar em determinado lugar;
 Rolar a bola e correr, ganhando a corrida;
 Brincadeiras: bola ao túnel;
 Futebol;
3. Brincadeiras com corda:
 Andar sobre cordas no chão;
 Corda no chão: pular de um lado para o outro, com os pés juntos, com um pé só;
 Crianças seguram a corda a 5, 10, 15 cm do solo, enquanto as demais devem pular,
saltar, passar por baixo;
 Duas crianças movimentam a corda em forma de cobrinha. As demais saltitam sobre
ela;
 Quatro crianças seguram duas cordas paralelas. As demais crianças devem, em coluna,
saltar a primeira e se arrastar por baixo da segunda;
 Pular corda individualmente e em grupo;
 Brincadeira: Um homem bateu um minha porta ...;
4. Brincadeira com arco:
 Dentro e fora;
 Correr para os arcos em duplas, trios ao sinal da professora;
 Em duplas, uma criança segura e a outra passa por dento do arco;
 Arcos espalhados no chão, saltar com um pé, com dois;
 Fazer caminhos com arcos;
 Amarelinha com arcos;
 Brincar com arcos tentando equilibrá-los nos braços, na cintura;
5- Brincadeiras folclóricas:
 Esconde-esconde;
 Lenço-atrás;
 Cobra-cega;
 Balança-caixão;
 Cabo-de-guerra;
 Amarelinha, etc.
 Sugestões de brincadeiras: Revista Projetos escolares Jogos educativos – nº 34
6. Conhecer brinquedos e brincadeiras dos avós
a. Propor que as crianças investiguem os brinquedos e brincadeiras dos avós.
b. Convidar avôs e avós para irem à escola contar sobre as brincadeiras e brinquedos de
sua infância. (Se possível, pedir que levem fotos ou brinquedos.)
c. Confeccionar brinquedos da época dos avós, para as crianças brincarem
Revista do professor nº 84 – pág. 11
Revista Nova escola, nº 252, de maio de 2012 pág. 84
Coleção educação infantil nº 37, pág. 12

 Fotografar as crianças brincando e imprimir em tom de sépia.

 Escolher pinturas de Ivan Cruz que representem esses brinquedos para as crianças
colorirem.
 7. Outras brincadeiras para serem feitas como diversão, fotografadas e ilustradas
com diferentes técnicas artísticas
LUDO GIGANTE: Na brincadeira, as crianças arremessam os dados e começam a
percorrer o circuito do jogo de Ludo. As mesmas se transformam em peças do um jogo. Cada
casa deverá conter um número com uma missão, de acordo com o objetivo do circuito serão as
missões. Vencerá quem primeiro chegar ao final.
DICIONÁRIO MUSICAL: Uma divertida brincadeira, escolhe-se algumas músicas, de
preferência conhecidas pelas crianças, uma a uma as músicas são tocadas e se faz uma parada,
a criança deverá dizer sem erro a continuação da frase em que parou a música. Vence quem
conseguir acertar maior número de músicas
BOLICHE: Usando garrafas Pet, a criança irá tentar derrubar o grupo de garrafas, cada
garrafa deverá ter um número e se fará a soma de pontos. Nesta brincadeira, também poderá
conter dentro de cada garrafa uma pergunta de conteúdos trabalhados em história, ciências e
geografia.
ARREMESSO DE BOLAS: A criança tem que arremessar a bola para derrubar o maior
número possível de latas. O desafio é conseguir acertar o máximo de latas.
PESCARIA: A pescaria resgata uma das mais tradicionais brincadeiras infantis, na qual as
crianças usam uma varinha de pesca para tentar içar peixinhos enterrados na areia. Cada
peixinho deverá ter uma missão a ser cumprida. Algo simples e de conhecimento da criança.
Usar conteúdos trabalhados se for festa na escola.
ATELIER DE TRANSFORMAÇÃO: Aqui a criança tem que se transformar. Pintando o
rosto, vestindo-se de acordo com que foi pedido. No atelier deve conter fantasias, maquiagens,
sapatos, perucas, etc. Essa é parte divertida da brincadeira, todos que se transformar ganham
ponto.
CORRIDA DE SACO: Outra brincadeira que resgata uma das mais tradicionais
brincadeiras infantis, a criança dentro de um saco deverá cumprir a missão de partir de um
determinado lugar e correr pulando, para chegar onde foi estipulado. Será vencedor quem
chegar primeiro.
CORRIDA DE OVOS: Mais uma brincadeira que resgata um desafio tradicional infantil, as
crianças se posicionarão em uma linha reta, e com uma colher na boca contendo um ovo,
deverão levá-los até determinado lugar. Marca ponto quem conseguir levar o ovo sem derrubá-lo.
 Técnicas que poderão ser usadas para depois de brincar, as crianças poderem ilustrar o
que fizeram:
 Desenho soprado
 Pontilhismo
 Desenho com lápis de cor
 Desenho com hidrocor
 Desenho com giz de cera
 Pintura com esponja
 Pintura com bolhas
 Pintura com molde vazado
 Pintura com as mãos
 Pintura espirrada ou splash
 Mosaico
 Colagem com barbante
 Recorte e colagem
 Pintura aquarelada com canetinha;
 Pintura desbotada;
 Pintura envelhecida;
 Técnica do gotejamento;
OBS.: Essas técnicas também poderão ser usadas para reproduzir obras de Ivan Cruz ou
brinquedos.

8. Montar um livro de colorir, de jogo dos 7 erros e de cobrir pontinhos com as obras
de Ivan Cruz.

9. Reproduzir pinturas como esculturas em argila ou massinha de modelar

(sugestões de como fazer modelagem em massinha na apostila da Acrilex)
 10. Releituras
 “Brincadeiras Infantis” – Brincando pra valer
Material:
Obra / fundo - papelão, cola branca, cola quente, tinta acrílica, guache ou PVA, pincéis
chatos ref. 054, nº 12 e 16, TNT, tesoura e papel color set. Brinquedos – madeira, latas,
cordinha, rolemã, prego grosso, martelo, pregos, tinta acrílica e pincéis.
Modo de fazer – obra / fundo:
a) Inspire-se na obra de Ivan Cruz e recorte o papelão em formato de casa. Pinte com
guache, tinta PVA ou tinta acrílica. Recorte as janelas e flores em papel color set e cole sobre as
casas.
b) Montagem – Cubra a parede com TNT azul. Coloque sobre ele as casas feitas em
papelão.
c) Para reler as obras, as crianças precisam ficar na frente das casas brincando com
carrinho de rolemã, pipas, rolos, pé de lata, bolinha de sabão, perna de pau e outros.

“Meninos pulando cela” – Pintura de lata

Material: primer, tinta acrílica, pincel ref. 054 nº 12 e 08.
Modo de fazer:
a) Passe uma demão de primer sobre a lata, espere secar e passe uma segunda demão.
b) Inspire-se numa das obras de Ivan Cruz, desenhe-a na lata e pinte com tinta acrílica.
c) Contorne com a própria tinta acrílica preta, utilizando um pincel mais fino.

 “Bolinhas de sabão” - Customização de camiseta

Material: camiseta, retalhos de tecido, botões, tintas de tecido, super cola pano, canetas
acrilpen, tinta dimensional brilliant branca e preta, pincéis, linha, agulha e tesoura.
 Modo de fazer:
a) Inspire-se numa das pinturas de Ivan Cruz e crie seu desenho sobre a camiseta.
b) Pinte as casas, chão, bolinhas, crianças e outros detalhes com tinta de tecido.
c) Recorte pedaços de tecido e cole sobre o desenho com super cola pano.
Faça os contornos com canetas acrilpen ou tinta dimensional brilliant branca ou preta.
(Fazer alguns pontinhos com linha e agulha após a colagem dos tecidos) – pode-se usar aqui a
técnica de desenhar na lixa e passar o ferro de passar por cima.

 “Meninos pulando cela” – Montagem tridimensional

Material: caixa de camisa, jornal, caixa de leite longa vida, espuma, cola branca, cola
quente, tinta acrílica, primer, giz de cera triangular, textura criativa, base branca acrílica para
artesanato, lixa grossa, pincéis e tesoura.
Modo de fazer:
a) Recorte um retângulo no fundo da caixa de camisa. Coloque a tampa, ela será o fundo
do seu trabalho. Passe tiras de jornal para “encapar” a caixa.
b) Passe uma demão de base acrílica para artesanato. Depois, pinte com tinta acrílica e dê
acabamento com textura criativa dourada.
c) Pinte uma lixa grossa com giz de cera triangular. Cole sobre a caixa (fundo).
d) Inspire-se na obras de Ivan Cruz, escolha uma e risque as crianças brincando sobre uma
caixa de leite longa vida. Recorte. Proceda da mesma forma com as casas. Passe uma demão
de primer e espere secar.
e) Pinte as casas e as crianças com Tinta Acrílica.
f) Cole as casas sobre a lixa, em seguida, recorte na espuma as silhuetas das crianças,
pinte com Tinta Acrílica preta e cole sobre as casas e lixa. Por último, cole as crianças sobre a
espuma para finalizar sua releitura.

 “Crianças soltando pipas” – Painel

Material: tecido (algodão cru, brim ou lona), feltro, tinta de tecido, super cola pano, canetas
acrilpen preta, crystal cola e tesoura.
Modo de fazer:
 a) Pegue um pincel chato de cerdas duras e bem largo. Coloque tinta de tecido num prato
(várias cores). Passe o pincel na tinta (quase nada de tinta) e vá deslizando sobre o tecido,
misturando as cores do céu ao chão.
b) Recorte em feltro vermelho ou outra cor que escolher: as crianças, as pipas, o sol, raios
e pedras. Cole esses elementos sobre o painel de modo que fique harmonioso. Utilize a super
cola pano.
c) Com a caneta acrilpen preta, risque as linhas das pipas até as crianças.
d) Com crystal cola prata desenhe as rabiolas. Cole os lacinhos ou tirinhas sobre o fio da
rabiola.
e) Está pronto o painel, é só colocar num lugar bem visível da escola e convidar os alunos
para, num lugar adequado, fazerem um campeonato de pipas.

 “Crianças brincando de roda” – Painel

Material: tecido (algodão cru, brim ou lona), tinta de tecido, super cola pano, canetas
acrilpen preta, fitas e tesoura.
Modo de fazer:
a) Faça o desenho no tecido inspirado na obra de Ivan Cruz escolhida.
b) Pegue um pincel chato de cerdas duras, ref. 054, nº 16. Coloque tinta de tecido num
prato (várias cores). Passe o pincel na tinta (quase nada de tinta) e vá deslizando sobre o tecido
pintando parte por parte. O pincel não deve ser encharcado para que a pintura não fique
endurecida, chapada.
c) Faça os contornos das linhas com a caneta acrilpen preta. Cole laços nos cabelos das
meninas, faça-os com fitas de 0,5 ou 1,0 cm.
d) Depois de pronto, coloque-o numa parede bem grande e convide as crianças para
brincarem de roda. Faça um resgate da brincadeira e das músicas.

MÚSICA
 11. Como uma das últimas etapas, cada criança deverá escolher seu brinquedo
favorito e todas serão fotografadas como na pintura “Várias brincadeiras II” –
2006.

12. Confeccionar e pintar com as crianças reproduções de telas de Ivan Cruz em

caixas grandes de papelão para as crianças serem fotografadas como se
estivessem na pintura.

ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS:
GANHAR OU PERDER:
A - Para que o ambiente do jogo permaneça agradável e sadio, para que não veicule mal-
-estar, o fato de perder não deve ser vivido como uma derrota, mas como uma experiência
provisória que permite progredir em direção a uma vitória futura. Por outro lado, não se trata de
desvalorizar o fato de ganhar, mas de levar a criança a uma aceitação dos resultados, sejam eles
quais forem, a um equilíbrio de suas emoções e a uma cumplicidade com os outros jogadores,
para que o jogo seja um jogo leve, alegre, sem maior importância do que o instante vivido e logo
esquecido. O professor deverá influenciar positivamente nas atitudes da criança, em relação à
que ganha, felicitando-a, ou em relação à que perde, confortando-a e estimulando--a a continuar
o jogo.
B - O professor poderá oferecer às crianças várias oportunidades de jogar e vencer, o que
leva a minimizar os efeitos dos resultados do jogo. Muitas vezes as crianças encontram no
próprio grupo o remédio para a decepção de perder, seja criando jogos em que a ação se dá por
cooperação, não havendo necessariamente um vencedor, sendo que o principal “é participar”.
 C - O professor deverá estar sempre presente, promovendo conversas com as crianças
antes e depois dos jogos (nunca durante a ação do jogo), para ajudá-las a se tornarem bons
jogadores, levando em conta que o bom jogador deve ser capaz de:
*Do ponto de vista afetivo: não se identificar com o resultado do jogo, seja ele qual for, e
não considerá-lo como definitivo.
*Do ponto de vista social: compreender que é preciso compartilhar a vitória e a derrota e
compreender o ponto de vista do outro.
Objetivos Específicos:
• Ter contato com a arte de maneira prazerosa e lúdica;
• Apreciar estética e “criticamente” obras do artista estudado;
• Desenvolver a curiosidade por meio de experimentação de novas possibilidades de criar;
• Recriar e criar tendo como referência o trabalho do artista estudado;
• Experimentar o uso de diversos tipos de materiais;
• Ampliar as possibilidades de comunicação e expressão por meio de atividades orais como
falar sobre o brinquedo favorito;
• Reconhecer o próprio corpo, explorando os movimentos e suas diversas possibilidades de
exploração (correr, saltar, rolar, etc.);
• Utilizar, em jogos e brincadeiras, movimentos ricos e diversificados, procurando ampliar
seu repertório, desafiando suas potencialidades;
• Aperfeiçoar suas habilidades manuais pela manipulação de materiais, objetos e
brinquedos diversos.