PLANO DE AULA de Artes

para A
EDUCAÇÃO INFANTIL

Por
Katia Valéria de Medeiros Corrêa
PROFESSORA DE ARTES
VÍDEO DE APRESENTAÇÃO

Comece por aqui!

CONTEXTUALIZANDO

No dia 20 de novembro, data da morte de Zumbi dos Palmares, é celebrada a importância dos
negros para a formação da nossa população, cultura e da nossa identidade como povo
brasileiro. Zumbi foi o último líder do maior quilombo do período colonial, Palmares, e lutou pela
libertação do povo negro contra o sistema escravista.
Pela Lei nº10.639, aprovada em 2003, toda instituição de ensino fundamental e médio,
pública e particular, deve incluir o assunto Cultura Negra no currículo: discutir a História dos
negros no país, sua cultura e sua colaboração para a nação que temos hoje, sendo ainda uma
oportunidade para lembrar e evidenciar os problemas sociais que ainda afligem essa parcela
da população.
A cultura africana oferece elementos relacionados a todas as áreas do conhecimento e nós,
professores, precisamos colocar um pouco de África em nosso planejamento. É nisso que
este plano vai lhe ajudar!

HABILIDADES BNCC

Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando

movimentos e seguindo orientações.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para
desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades,
sentimentos e opiniões.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando
cenários, personagens e principais acontecimentos.

Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)

(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes
sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e
cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações
e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos,
escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades
artísticas como dança, teatro e música.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e
escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da
linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de
expressão.

O QUE FAZER ANTES

✔️Pesquise mais a respeito do Dia da Consciência Negra para que possa apresentar e discutir
o assunto com seus alunos com bastante propriedade.
✔️ Leia previamente a lenda de origem africana que será contada às crianças: a “Lenda da
Galinha D’angola”.
✔️Assista e selecione (ou baixe) o videoclipe da musiquinha “A Galinha D’angola”, disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=r16KLm0A8IY.
🔸 Crie uma simples e divertida coreografia para ensinar às crianças quando cantarem.
🔸 Se na sua escola não tiver como projetar esse videoclipe no momento de sua aula, cante,
dance e se divirta com seus alunos, usando apenas o áudio.
✔️ Faça o origami da galinha, em tamanho grande – você pode ter como referência, por
exemplo, ½ folha de cartolina preta. Ele servirá como exemplo.
✔️Recorte as caixinhas de ovos no formato necessário para a criação de galinhas (um recorte
para cada criança), caso opte por essa atividade, que é alternativa.
✔️Faça uma galinha com o recorte da caixa de ovos. Ela servirá como exemplo.
✔️Imprima as imagens necessárias para as diferentes etapas deste plano (veja os ANEXOS).
✔️Providencie todo o material necessário para as atividades artísticas.
MATERIAL NECESSÁRIO

Para esta atividade, você precisará de:

▶️ Um globo terrestre – caso tenha disponível em sua escola. Se não tiver, imprima em
tamanho A3 e apresente às crianças a imagem do planisfério (ANEXO I);
▶️ Ilustrações impressas para a contação da história “Lenda da Galinha D’angola” – uma em
cada folha, no tamanho A3 (ANEXO II);
▶️ Quadro branco flip shart com cavalete (caso tenha em sua escola);
▶️ Videoclipe da música “A Galinha D’angola”, em versão de Ivete Sangalo, disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=r16KLm0A8IY;
🔸 Você pode apenas apresentar o áudio e cantar com as crianças, ensinando a elas a
dancinha para que se divirtam, “remexendo bem o corpinho” nesse momento.
▶️ Computador e Projetor (Datashow) – caso tenha disponibilidade na escola onde você
trabalha;
▶️ Desenho de uma galinha d’angola, em grande formato, reproduzido em papelão –
daqueles de caixa de tv, por exemplo. Se não conseguir o papelão no tamanho adequado,
pode usar papel craft ou papel pardo (ANEXO III);
▶️ Reprodução em tamanho A3 do diagrama do origami da galinha (ANEXO IV);
▶️ Papel preto, tipo sulfite, tamanho 15x15cm ( aproximadamente) – uma para cada criança;
▶️ Biquinhos e cristas (para os origamis de galinha), previamente recortados em cartolina ou
eva nas cores vermelho e laranja, respectivamente;.
▶️ Bolinhas brancas, já recortadas em papel (você pode usar um furador de papel para isso);
▶️ Uma folha A4 para cada criança (se for possível, numa folha mais durinha);
▶️ Tinta guache nas cores preto, branco, vermelho e laranja;
▶️ Pincéis de tamanhos variados;
▶️ Cola (líquida, de preferência);
▶️ Material para colorir: giz de cera, preferencialmente;
▶️ Caixa de ovos , previamente cortada (ANEXO V);
▶️ Cotonetes;
▶️ Plumas (caso haja disponibilidade em sua escola);
▶️ Olhinhos móveis autocolantes (se houver disponibilidade).
TEMPO SUGERIDO

✔️Duas aulas, aproximadamente.

O QUE FAZER DURANTE

1. INICIANDO A CONVERSA

✔️Sente seus alunos em rodinha.

✔️Como estamos falando de “Consciência Negra”, é importante conversar sobre escravidão

com seus alunos, mesmo que seja um assunto áspero. Faça, no entanto, uma abordagem
branda.

✔️ Inicie a conversa apresentando o globo terrestre às crianças. O globo terrestre é a

representação mais aproximada do nosso planeta, na sua forma esférica (e isso pode ser dito
a seus alunos). Pergunte se já ouviram falar no continente africano. Aponte-o no globo. Este é
um ótimo artifício para que visualizem concretamente onde fica esse continente e qual sua
distância do Brasil. Mostre isso às crianças.
🔸 Se na sua escola não tiver um globo terrestre, você pode usar um planisfério (impresso em
folha A3), lembrando que ele é um mapa plano, onde também podemos observar, de forma
global, a constituição da Terra. (ANEXO I)

✔️ Em seguida, pergunte: “Vocês sabiam que muitas pessoas que moram no Brasil são
descendentes de pessoas que vieram desse continente?”

✔️Explique, então, que há muito, muito tempo, diversas pessoas vieram da África para o Brasil,
mas que não foi a passeio, nem por vontade própria: foram trazidos à força, como escravos. E
isso não foi nada legal.

✔️Pergunte a seus alunos se eles imaginam como era feita a viagem da África até nosso país.
Deixe que respondam livremente. Depois disso, explique que era uma viagem muito difícil para
os africanos, que se amontoavam em navios precários, com pouca água e comida e que
muitos morriam antes mesmo de completar a viagem.

✔️ Explique também que a vida aqui no Brasil não foi nada fácil para essas pessoas, que
sofreram durante anos, trabalhando muito sem receber nada em troca, pois vieram na
condição de escravos.
✔️ Para concluir, esclareça que esse povo, mesmo tendo sofrido muitíssimo em terras
brasileiras, contribuiu BASTANTE para a construção de nossa cultura: com sua culinária, suas
músicas, suas crenças, seus costumes, seu vocabulário, sua arte, suas brincadeiras, até
mesmo com suas histórias, como uma lenda muito legal sobre uma galinha, a “Galinha D’angola”,
que vive gritando "tô fraca, tô fraca!"... E aí pergunte: “Quem quer conhecer essa lenda
africana?”

2. HORA DO CONTO

📖 Para início de conversa, enfatize que essa é uma lenda de origem

africana, que foi sendo contada de pai para filho, durante muitos e
muitos anos, até chegar aos nossos dias.

📖 Caso tenha em sua escola um quadro branco flip shart com cavalete
ou outro semelhante, você poderá usá-lo para fixar em suas “folhas”
as ilustrações impressas e apresentá-las às crianças à medida que os
personagens forem surgindo na história.

📖 Conte a “Lenda da Galinha D’angola”. Nessa hora, você pode

dramatizar a história, fazer vozes e sons diferentes e, principalmente,
curtir muito essa lenda fascinante!

Antigamente as aves viviam felizes nos campos e florestas africanas, até que a inveja se
instalou entre elas, tornando insuportável a convivência.
Nessa ocasião, quase todos os pássaros passaram a invejar a família do Melro, que era muito
bonito. O macho, com sua plumagem negra e seu bico amarelo–alaranjado, despertava em
todos a vontade de ser igual a ele. As fêmeas tinham o dorso preto, o peito pardo-escuro,
malhado de pardo-claro, e a garganta com manchas esbranquiçadas. Elas causavam inveja
maior ainda.
O Melro, vaidoso, certo de sua beleza, prometeu que se todas as aves o obedecessem, usaria
seus poderes mágicos e os tornaria negros com plumagem brilhante. Entretanto, os pássaros
logo começaram a desobedecê-lo. Então ele, furioso, jurou vingança, rogou-lhes uma praga e
deu-lhes cores e aspectos diferentes.
Para a Galinha D’angola, disse que seria magra e sentiria fraqueza constante. Fez com que seu
corpo se tornasse pintado assim como o de um leopardo. Dessa forma, seria devorada por
aqueles felinos, que não suportariam ver outro animal que tivesse o corpo tão belo, pintado de
uma maneira semelhante ao deles. Ela pagaria assim por sua inveja. E foi isso que aconteceu.
Desde esse dia, a Galinha D’angola, embora seja muito esperta e voe para fugir dos
caçadores, vive reclamando que está fraca, fraca. Com suas perninhas magras, foge com
seu bando assim que surge algum perigo e é muito difícil alcançá-la. Suas penas, cinzas,
brancas ou azuladas, são sempre pintadinhas, o que torna as Galinhas D’angola belas e
cobiçadas.

🔸 Para tornar esse momento mais lúdico, vá apresentando as imagens às crianças, à medida
que for contando a história.

Disponível em https://www.educlub.com.br/lenda-africana-da-galinha-dangola/
(Acesso em 17/10/2022)

(ANEXO II – ILUSTRAÇÃO DOS PERSONAGENS)

3. EXPRESSANDO-SE ORALMENTE

Converse com as crianças sobre a história, fazendo com que interajam,

através de perguntas como:

🙂 Quem se lembra onde essa lenda aconteceu? (Dê destaque ao fato de que a história
aconteceu numa floresta AFRICANA)

🙂 Qual sentimento ruim tomou conta dos animais dessa floresta?

🙂 Que animal era o mais invejado de todos? Por quê?

🙂 O que o vaidoso Melro prometeu aos outros pássaros?

🙂 Esses pássaros obedeceram? O que aconteceu com eles?

🙂 Que praga o furioso Melro rogou para a Galinha D’angola?

🙂 E o que aconteceu com ela?

🙂 Vocês acham que o que aconteceu foi justo?

▶️ Deixe que as crianças se expressem livremente, explorando bem sua oralidade.

4. HORA DE SOLTAR O GOGÓ

🎵 Apresente o videoclipe da música “A Galinha d’Angola”, canção clássica dos anos 80,
regravada por Ivete Sangalo.

🎵 Diga a seus alunos que nesse momento eles conhecerão uma musiquinha muito alegre e
divertida, que fala justamente sobre a Galinha D’angola, a mesma da lenda que acabaram de
conhecer.

Letra da música:

Coitada, coitadinha da galinha d'Angola

Não anda ultimamente regulando da bola
Coitada, coitadinha da galinha d'Angola
Não anda ultimamente regulando da bola
Ela vende confusão e compra briga
Gosta muito de fofoca e adora intriga
Fala tanto que parece que engoliu uma matraca
E vive reclamando que está fraca
Tou fraca! Tou fraca!
Tou fraca! Tou fraca! Tou fraca!
Tou fraca! Tou fraca!
Tou fraca! Tou fraca! Tou fraca!
Tou fraca! Tou fraca!
Tou fraca! Tou fraca! Tou fraca!
Tou fraca! Tou fraca!
Tou fraca! Tou fraca! Tou fraca!

(Repetir)
5. HORA DE FAZER ARTE

Compartilhe com as crianças a ideia de que realizarão duas atividades artísticas:

❤️Criação coletiva de uma Galinha D’angola

❤️Origami individual de uma Galinha D’angola

A) CRIAÇÃO COLETIVA

🎨 Seus alunos farão uma pintura coletiva, em papelão previamente desenhado por você,
usando tinta guache, nas cores da galinha. Quanto maior o papelão usado, mais divertida
será a atividade.

🔸 Se na escola onde você trabalha tiver um projetor, você pode usá-lo para ampliar essa
imagem. Funciona assim: projete o desenho da galinha diretamente no papelão e, com o lápis,
vá desenhando sobre o traçado da imagem projetada.
🔸 Se não tiver projetor, você deverá reproduzi-la à mão livre, podendo usar uma outra
referência de imagem, se desejar.

(ANEXO III – DESENHO DE GALINHA D’ANGOLA)

🎨 Explique que o material para a pintura será a tinta guache nas cores da galinha, distribuída
em pratinhos descartáveis (ou outro recipiente que julgar conveniente).

🎨 Informe que inicialmente usarão pincéis, indicando onde serão encontrados.

🎨 Comunique, por fim, que, depois que o corpo da galinha estiver pintado de preto, deverão ser
colocadas as pintinhas, e que isso será feito com o carimbo dos dedinhos das próprias
crianças, que usarão tinta branca para isso. Explique que isso será feito individualmente, sob
seu comando.

🎨 Explique que você também vai participar dessa pintura, colorindo o bico, a crista e as
perninhas da galinha.

🎨 Após encerradas as orientações, mostre novamente a seus alunos a imagem da galinha

(usada quando a lenda foi contada) para que relembrem a disposição das cores. Depois,
apresente o papelão desenhado e disponha os pratinhos com as tintas e os pincéis, indicando
o local onde será realizada a pintura – que poderá ser feita, inclusive, em uma área externa.
✔️ Ao final da atividade, oriente a turma a recolher o material utilizado, indicando os locais para
guardá-los. Na sequência, leve-os ao banheiro para que limpem as mãozinhas.

✔️Aproveite, na medida do possível, para registrar os momentos tirando fotografias, anotando

os comentários ou filmando a realização da atividade.

B. ORIGAMI

🎨 Na sequência, encaminhe seus alunos às mesinhas de

trabalho, onde farão os origamis de galinha.

🎨 Explique que farão uma dobradura de Galinha D’angola, só que desta vez a atividade será
individual. Mostre a galinha previamente dobrada por você.

🎨 Informe que todo o material necessário para fazerem esta atividade será colocado sobre as
mesinhas e que cada criança fará uma galinha.

🎨 Entregue a cada um de seus alunos o papel preto, cortado em formato quadrado, e

disponibilize o restante do material (os recortes, os olhinhos e a cola).

🎨 Oriente a sequência de dobras e depois permita que prossigam com a colagem dos demais
elementos (primeiro as pintinhas / bolinhas no corpo; depois bico, crista e olhinhos).

🎨 Entregue às crianças uma folha A4 e solicite que criem um cenário que represente um “lugar”
onde eles querem que a galinha esteja. Para colorir, uma boa opção é o giz de cera. Depois que
estiver pronto, auxilie a colagem das galinhas neste cenário.

(ANEXO IV)

✔️Aproveite, na medida do possível, para registrar os momentos tirando fotografias, anotando

os comentários ou filmando a realização da atividade.

✔️ Oriente as crianças a fim de que recolham e guardem o material que sobrou sobre as
mesinhas.
ATIVIDADE PLUS

Brincadeira de origem africana “Terra-mar”

✔️Esta atividade deve ser realizada, de preferência, em área externa.

✔️Sente as crianças em rodinha e fale sobre a origem da brincadeira, que é proveniente de

Moçambique (explique que este é um país que fica no Continente Africano).

✔️Explique a brincadeira, que é muito fácil de ser executada. Basta riscar uma extensa linha no
chão. De um lado deve-se escrever a palavra “terra” e, do outro lado, a palavra “mar”. Para ser
mais acessível a seus alunos, de um lado coloque um desenho de “terra”, juntamente com a
palavra escrita, e do outro um desenho de mar, também com a palavra. Você pode fazer os
desenhos diretamente no chão, com um giz, por exemplo.

(ANEXO V – REPRESENTAÇÃO TERRA E MAR)

✔️ No começo, todos podem ficar na terra. Porém,

quando o professor gritar “mar!”, todos devem pular
para o lado contrário.

✔️O procedimento vai se repetindo, e o interessante é

que as ordens sejam dadas cada vez mais rápidas e
alternadamente. Aqueles que forem errando o lado vão
sendo eliminados, até que aquele que ficar por último
seja o vencedor.

LINKS QUE PODEM LHE AJUDAR A CONHECER MELHOR O ASSUNTO DESTE PLANO DE
AULA:

https://novaescola.org.br/conteudo/5822/consciencia-negra
https://mundoeducacao.uol.com.br/sociologia/consciencia-negra.htm
https://plenarinho.leg.br/index.php/2019/11/dia-nacional-da-consciencia-negra/
https://recreio.uol.com.br/noticias/entretenimento/dia-da-consciencia-negra-10-livros-infantis-
sobre-o-tema.phtml
https://lunetas.com.br/livros-infantis-educacao-antirracista/
ATIVIDADE ALTERNATIVA

Confecção de uma galinha feita com caixa de ovos

(ANEXO VI)

🔸 Esta atividade é mais recomendada para as crianças maiores.

🎨 Entregue a cada criança o recorte da caixa de ovos, feito previamente.

🔸Na parte superior, mais alargada do recorte da caixa de ovos, deve haver um corte em
horizontal para acrescentar o bico da galinha no topo, outro recorte para a crista.

🎨 Disponibilize sobre as mesinhas todo o material necessário para esta atividade.

🎨 Explique às crianças que desta vez farão galinhas utilizando um material diferente:
caixa de ovos. Mostre a elas uma caixa de ovos inteira e depois os recortes que serão
utilizados.

🎨 Solicite que pintem com tinta guache preta a superfície mais larga do recorte recebido
e de branca a parte "superior", mais estreita. Aguarde a secagem da tinta.

🎨 Quando estiver totalmente seca, peça que as crianças façam bolinhas por todo o
"corpo" usando um cotonete molhado em tinta guache branca. Aguarde a secagem.

🎨 Quanto esta etapa tiver terminada, peça que colem a crista no alto da "cabeça" e, na
sequência, os olhinhos (um de cada lado da "cabeça").

🎨 Assim que estiver pronto, cole o bico sobre a parte mais alargada.

🎨 Para finalizar, acrescente, na parte traseira, as plumas da galinha.

🔸 Caso não tenha disponibilidade, você pode fazer essa parte com papel preto, dobrado
em forma de leque.
ANEXO I
ANEXO II
 TÔ F TÔ
A! R
FRAC AC
TÔ A!
FRAC
A!
ANEXO III
ANEXO IV
ANEXO V
ANEXO VI
CORTES
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