Avaliação de Língua Inglesa – 7º ano ______

Nome: _____________________________________________ Data: ____/____/_____

Questão Gabarito Habilidades Valor

1.1. - Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer alguns
01 C aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence, função sócio-
comunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicação).
1.1. - Identificar (fazendo uso de skimming) o tema geral do texto e estabelecer alguns
02 A aspectos de suas condições de produção (o gênero a que pertence, função sócio-
comunicativa, finalidade, suporte, autor, data e local de publicação).
1.3. - Integrar informação verbal e não-verbal na compreensão global do texto escrito
03 D
de vários gêneros.
24.1. - Identificar e/ou fazer o uso adequado dos marcadores do discurso (palavras de
04 B
ligação) e das relações semânticas que ajudam a estabelecer.
6.1. - Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos coesivos gramaticais e lexicais,
05 A como, por exemplo, os pronomes, as conjunções, os hiperônimos, os sinônimos e os
antônimos.
23.1. - Reconhecer e/ou produzir as funções comunicativas do imperativo, assim
06 C como os efeitos de sentido que ajudam a construir nos vários gêneros textuais,
principalmente nas seqüências injuntivas.
2.3. - Identificar e/ou localizar as características básicas de cada gênero textual, tendo
07 B em vista a compreensão global do texto.
2.2.- Identificar as partes principais do texto, o assunto geral de cada parágrafo e as
08 D articulações de sentido entre eles.
11.1. - Identificar a função sócio-comunicativa e o gênero textual, o local onde se
09 A
passa o evento comunicativo e os falantes envolvidos.
8.1. - Avaliar e/ou redigir textos com seqüências descritivas, considerando as
10 C condições de produção e circulação.
3.1. - Estabelecer relações entre termos, expressões e ideias que tenham o mesmo
11 B referente, de modo a construir os elos coesivos (lexicais e gramaticais) em gêneros
textuais diferentes.
III. - Uso de notações para produção de efeitos de sentido diferentes no texto escrito
de diferentes gêneros.
12 A • Produzir efeitos de sentido pretendidos pelo uso de notações como travessão,
aspas, itálico, negrito, letras maiúsculas, dois pontos e reticências em textos de
diferentes gêneros.
ESCOLA: _____________________________________________________________________________
PROFESSOR: _________________________________________________________________________
NOME DO ALUNO:____________________________________________________________________
DATA: _____/_____/ 2015 7º ANO______________

Look:

1- The text is: (O texto é):

a) A song. b) A letter. c) An advertising d) A review.

2- The finality of the text is: (A finalidade do texto é):

a) All options. c) To publish something.
b) Sell something. d) Persuade the people.
3- The girls seem to be: (As garotas parecem estar):
a) Sad. b) Tired. c) Upset. d) Fortunate.
4- In the sentence: “Pause and Refresh.” The underlined word gives the idea of: (Na frase: “Pause
and Refresh.” A palavra sublinhada da a ideia de):
a) Time. b) Addition. c) Doubt. d) Opposition.
5- In the sentence: “Pause and Refresh.” The underlined word can be replaced by: (Na frase: “Pause
and Refresh.” A palavra sublinhada pode ser substituída por):
a) Cool. b) Hot. c) Light. d) Refrigerator.
6- The used verbs are in the: (Os verbos usados estão no):
a) Simple Present. b) Future. c) Imperative. d) Simple Past.
Read
Dear Rosa,
How are you? I’m fine. And I’m very happy.
Miami is great! The buildings are blue, yellow and green... They are very beautiful.
Dorothy is my new friend. She is tall and thin. She’s American and her favorite color is pink. My favorite
color isn’t pink. I love purple…
Kisses, Lucy
7- Looking the layout of this text, we can deduce which it belongs to: (Olhando a disposição deste texto,
nós podemos deduzir que ele pertence a):
a) A recipe b) A letter. c) A fable. d) A diary
8- The second paragraph it’s about: (O segundo parágrafo é sobre):
a) Miami. b) Colors. c) Dorothy. d) The buildings.
9- According to the text, the event happens in: (De acordo com o texto, o evento acontece em):
a) United States. c) Italy.
b) São Paulo. d) Washington.
10- The text shows: (O texto mostra):
a) A dissertation. c) A description.
b) An injunction. d) A dialogue.
11- In the sentence: “I love purple…” The underlined word refers to: (Na frase: “I love purple…” A
palavra sublinhada refere-se a):
a) Rosa. c) Dorothy.
b) Lucy. d) Miami.
12- In the sentence: “I love purple…” The underlined punctuation gives the idea of: (Na frase: “I
love purple…” A pontuação sublinhada dá a ideia de):
a) Continuity. c) Opposition.
b) Irony. d) Time.