Escola Estadual DOM CAVATI

Avaliação Diagnóstica - Língua Portuguesa

Nome: _______________________________________________________ 2º ANO
DANIELA PEIXOTO

Leia o texto.
MULHERES FANTÁSTICAS: A HISTÓRIA DA PAQUISTANESA MALALA

Era uma vez uma menina que amava livros. Seu nome era Malala Yousafzai. Ela também amava ir pra escola.
Malala vivia num lindo país, o Paquistão. Mas lá tinha um grupo radical que achava que escola não era lugar pra
menina, não. O Talibã também as proibiu de muitas outras coisas!
Quando seu país virou um filme de terror, Malala tomou coragem. Começou a escrever sobre tudo aquilo, pra quem
quisesse ler. Mas o seu pai não queria deixar pista e os dois inventaram um nome de mentirinha pra enganar os
extremistas. As palavras de Malala - ou melhor, de Gul Makai - se espalharam por todo o planeta. Até que um dia,
voltando da escola, a identidade dela foi descoberta.
Foram três tiros. Quando Malala acordou em Londres, suas palavras já tinham acordado... o mundo. E o que parecia
fim virou início. Ela hoje é a pessoa mais jovem a ganhar o Prêmio Nobel da Paz e deixa mais essa lição: "Uma
criança, um professor, uma caneta e um livro podem mudar o mundo. Educação é a única solução. Educação em
primeiro lugar".
A paixão pelos estudos levou Malala a uma das universidades de maior prestígio do mundo. Atualmente, ela estuda
filosofia, política e economia em Oxford, na Inglaterra. No ano passado, ela visitou o Brasil e escolheu passar o
aniversário com uma mulher fantástica, que transformou uma história de violência num universo cheio de cores.
Pamela Castro é artista plástica e tem uma ONG que ensina a arte do grafite para mulheres.
Disponível em: https://g1.globo.com/fantastico/quadros/mulheres-fantasticas/noticia/2019/03/10/mulheres-fantasticas-a-historia-dapaquistanesa-
malala.ghtml.

1) A partir da leitura do texto, julgue os itens como verdadeiros ou falsos.

( ) Malala rejeita a ideia de que a educação pode mudar o mundo.
( ) O Talibã impossibilitava as meninas de estudar.
( ) Hoje em dia, Malala estuda em uma universidade, no Paquistão.
( ) Malala, atualmente, é a pessoa mais jovem a ganhar o Prêmio Nobel da Paz.
2) Considere a passagem. “Era uma vez uma menina que amava livros.” Substituindo a palavra destacada por um
pronome, teremos, segundo a norma culta:
A) os amava. B) amava-los. C) amava-nos. D) amava eles.
Leia a tirinha.

3) A partir da leitura da tirinha, é possível concluir que:

a) As garotas estão felizes no último quadrinho.
b) Os meninos estão rindo porque gostaram da maquiagem.
c) As meninas adotam uma linguagem formal, própria das situações íntimas.
d) A maquiagem não ficou bonita, mas elas não viram.
Texto para as questões 4 e 5.

4) O gênero textual acima é:

( ) Tirinha. ( ) E-mail ( ) Cartaz ( ) Anúncio

5) No texto, o uso da linguagem verbal e não verbal atende, principalmente, à finalidade de:

a) Compartilhar informações gerais sobre o câncer de mama.

b) Chamar a atenção da população sobre a importância da autoestima durante o tratamento do câncer.
c) Mobilizar a população na arrecadação de vestuário para as portadoras de câncer de mama.
d) Invalidar o trabalho de assistência às mulheres portadoras do câncer de mama.

6)O texto abaixo é um cartaz publicitário. Escreva (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO nas
afirmações abaixo.
 ( ) Esconder, omitir todos os casos de agressão doméstica.
( ) Mostrar que casos de violência não acontecem com frequência.
( ) Incentivar a população a denunciar o agressor.
( ) Causar impacto nas pessoas que leem o cartaz.
( ) Indicar que todas as pessoas da família precisam de atenção
quando há violência doméstica.
( ) Informar o telefone 190 para as pessoas que sofrem a agressão.
( ) No cartaz, a mãe foi colocada como agressora.
( ) O desenho foi feito por uma criança.
Leia a tirinha.

7) A tirinha acima é a primeira aparição da personagem Mônica, em 3 de março de 1963. Nessa tirinha, os
elementos verbais e não verbais interagem de modo que é ERRADO afirmar que:
a) Cebolinha dirigiu-se à Mônica de forma mal-educada, o que a deixou brava.
b) A expressão facial do Cebolinha no 1º quadrinho indica alegria, entusiasmo.
c) Quando provocada, a Mônica demonstra intolerância e é facilmente irritável.
d) As linhas próximas aos braços do Cebolinha apresentam significado diferente no 1º e no 2º quadrinhos.

8) Na tirinha, o humor é causado:

a) Pela quebra de expectativa do leitor no 3º quadrinho.
b) Pela conclusão de Cebolinha no último quadrinho.
c) Pelo sentimento expresso pelas estrelinhas.
d) Pela tentativa de Cebolinha equilibrar-se.

9) O uso dos sinais de pontuação ajuda a revelar emoções dos personagens. O emprego do sinal
de interrogação no 2º quadrinho indica:
a) insegurança. b) indagação. c) omissão. d) incerteza.

Leia a tirinha.
 10) No trecho “Eles não me deixam jogar porque sou menina!”, podemos substituir o termo destacado por:

a) minhas colegas. b) os meninos da escola. c) o colega. d) o menino da escola.

11) Na sua opinião, as meninas podem jogar futebol? Explique.

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Leia o texto abaixo.

12) O texto é um pôster que fez parte de uma campanha contra o machismo e violência doméstica. Levando isso
em consideração, é possível afirmar que o seu objetivo é:
a) Incentivar o público feminino a ingressar no futebol, como forma de fugir da violência doméstica.
b) Romper com preconceitos criados em torno da mulher, utilizando a Marta, jogadora de futebol, como um
exemplo de figura feminina que quebrou estereótipos.
c) Dar um exemplo de frases machistas utilizadas pelas pessoas no dia a dia.
d) Apresentar o preconceito já sofrido pela jogadora Marta, evidenciando como ela foi capaz de dar a volta por
cima.