UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS - ESCOLA DE MÚSICA

ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO A - 2º/2023

Alunas:
Aline Pereira Ribeiro Vieira
Carmita Caroline Laube Luiz
Denise Maria Lopes Martins de Oliveira
Ingrid Gomes Batista

Professora: Cibele Lauria

SEQUÊNCIA DIDÁTICA

TÍTULO: Intervenções musicais para uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI)

SITUAÇÃO GERADORA:
Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos,
habilidades e conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e
desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a
brincadeira como eixos estruturantes. Essas aprendizagens constituem-se como objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento. (BRASIL, 2018)
Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estão sequencialmente organizados em
grupos por faixa etária, que correspondem às possibilidades de aprendizagem e às
características do desenvolvimento das crianças, e assim constituem cada etapa da Educação
Infantil. (BRASIL, 2018)
O cotidiano da instituição escolar deve conviver com diferentes manifestações artísticas,
culturais e científicas, locais e universais, que possibilite às crianças, por meio de experiências
diversificadas, vivenciar diversas formas de expressão e linguagens, como as artes visuais
(pintura, modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre
outras. Com base nessas experiências, elas se expressam por várias linguagens, criando suas
próprias produções artísticas ou culturais, exercitando a autoria (coletiva e individual) com
sons, traços, gestos, danças, mímicas, encenações, canções, desenhos, modelagens,
manipulação de diversos materiais e de recursos tecnológicos. (BRASIL, 2018)

REFERÊNCIAS DA BNCC:
(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas,
voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos
constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre
outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não
convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
JUSTIFICATIVA:
Experimentar diversas manifestações artísticas, é para as crianças, oportunizar o
desenvolvimento do senso estético e crítico, o conhecimento de si mesmas, dos outros e da
realidade que as cercam.
A Educação Infantil precisa promover a participação das crianças em tempos e espaços para a
produção, manifestação e apreciação artística, de modo a favorecer o desenvolvimento da
sensibilidade, da criatividade e de sua expressão pessoal. (BRASIL, 2018)

OBJETIVO GERAL:
Construir habilidades e conhecimentos, que constituem uma aprendizagem focada em vivências
que promovam diversas experiências resultantes das interações e das brincadeiras como seus
eixos estruturantes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Propiciar experiências musicais (traços, sons, cores e formas) para que as crianças vivenciem e
desenvolvam suas manifestações artísticas, de modo a favorecer o desenvolvimento da
sensibilidade, da criatividade e da expressão pessoal, ampliando sua percepção acerca do eu,
do outro e de nós.

INSTITUIÇÃO DE ENSINO:
Para uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) fictícia

ETAPA DA EDUCAÇÃO BÁSICA: Educação Infantil - 6 anos

TURMA: Turma A (fictícia)

DURAÇÃO DE CADA AULA: 50 minutos

PLANO DE AULA 1

Objetivo específico:

Analisar, explorar e tocar instrumentos musicais de variadas fontes sonoras, classificados como
Efeitos Sonoros, possibilitando a criação e associação do som com uma paisagem previamente
proposta pela professora/mediador, em uma prática musical.

Conteúdo(s) de Ensino Musical: Timbre

Procedimentos Metodológicos:

o Apresentar os instrumentos musicais previamente selecionados pela professora,

demonstrar as diferenças entre seus materiais e formatos com intuito de classificá-los
sonoramente de acordo com suas diferenças timbrísticas;
 o No instante seguinte, a professora permitirá à cada aluno que faça a escolha de um
instrumento de sua preferência e assim oportunizará que cada aluno aprenda a executá-
lo;
o Cada aluno deverá tocar o instrumento escolhido aperfeiçoando na prática de sua
execução, individualmente e coletivamente;
o Seguindo e guiados pela professora, os alunos irão aprender a sincronizar a execução
dos seus instrumentos de Efeitos Sonoros, possibilitando a criação e associação do som
com a paisagem proposta pela professora/mediador nesta prática musical coletiva.

Recursos Didáticos:
Kit com diversos instrumentos musicais de Efeitos Sonoros (guizos, chocalhos, blocos, reco-
recos, platinelas, etc.), instrumentos convencionais e/ou alternativos.

Avaliação:
Espera-se que os alunos desenvolvam uma sensibilidade auditiva e de performance, individual
e coletiva, numa criação musical a partir de uma paisagem proposta.

PLANO DE AULA 2

Objetivo específico:

Caminhar e tocar um par de Clavas sincronizadamente com as batidas do Tambor executado

pela professora.

Conteúdo(s) de Ensino Musical: Ritmo

Procedimentos Metodológicos:
o Apresentar o instrumento musical par de Clavas para os alunos, demonstrando sua
execução em diferentes andamentos: lento, médio e rápido;
o Distribuir para cada aluno um par de Clavas, e deixar que as crianças tenham um contato
com este instrumento em execução livre e espontânea;
o No momento seguinte, a professora irá tocar um Tambor em diferentes andamentos,
marcando e variando as divisões e subdivisões, estimulando os alunos a caminhar e
tocar as Clavas reproduzindo as batidas do Tambor;
o A professora deverá criar variadas execuções propostas nos itens anteriores,
estimulando a prática e vivência deste conteúdo, até que todos consigam realizá-lo;
o A professora deverá fazer uso de canções que viabilizem esta prática, como por exemplo
ao cantar e tocar as canções do repertório folclórico brasileiro.

Recursos Didáticos:
Sala de aula com espaço amplo, um par de Clavas para cada criança e um Tambor.
Avaliação:
Espera-se que cada aluno consiga relacionar os sons do Tambor com as ações andar e tocar as
Clavas de acordo com o andamento e variadas divisões e subdivisões rítmicas, propostos pela
professora.

PLANO DE AULA 3

Objetivo específico: Introduzir as crianças à importância da voz como um instrumento musical,

desenvolvendo habilidades básicas de escuta e vocalização e assim promover a criatividade e
expressão musical por meio da voz cantada.

Conteúdo(s) de Ensino Musical: Canto coletivo

Procedimentos Metodológicos:

o Apresentar o objetivo da aula de forma simples e lúdica para chamar a atenção das
crianças, explicando que irão explorar os sons que podem fazer com a voz.
o Mostrar às crianças imagens de animais, como pássaros, gatos, cães, e outros, e peça-
lhes para imitar os sons desses animais usando a voz.
o A professora deverá sinalizar e explicar aos alunos os diferentes tons e ritmos (alto e
baixo, grave e agudo, lento e rápido) relacionados a cada animal que eles imitaram.
o No instante seguinte, a professora tocará em um dispositivo de som a canção "Ciranda
dos Bichos" para que os alunos a ouçam. Ela também cantará a canção e ensinará aos
alunos de forma envolvente e repetitiva.
o Guiados pela professora, os alunos formarão um círculo de mãos dadas, demonstrando
os movimentos da "ciranda" conforme a música e, em seguida, dançarão e cantarão a
música, utilizando a voz e movimentos corporais.
o Incentivar as crianças a participarem ativamente, movendo-se no círculo enquanto
cantam, promovendo a interação social, a expressão e a coordenação motora por meio
de dança e canto.

Recursos Didáticos: Sala de aula com espaço amplo, imagens de animais, dispositivo de som
(celular ou caixa de som).

Avaliação: Espera-se que cada aluno tenha participação ativa, capacidade de imitar sons de
animais com a voz e cantar a canção com entonação e ritmo, bem como sua habilidade em
realizar os movimentos corporais.
Garantir que a aula seja alegre, interativa, envolvente, divertida e adaptada às necessidades das
crianças, com foco na exploração musical da voz, no estímulo à expressão criativa e
aprendizagem musical das crianças.
Referências:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

PIRES, Nair. GAUTHIER, Clermont. Pautas didáticas na construção da profissionalidade

docente. Disponível em: https://periodicos.ufsm.br/reveducacao/article/view/47997 Acesso
em: 01/11/2023.

PALAVRA CANTADA. Ciranda dos bichos | Imitando os Bichos -. Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=slShEL-N1mA. Acesso em: 02 nov. 2023.