Dupla:

Anita Pessoa da Silva

Gabrielly Caroline da Silva

1) O autor inicia o texto apresentando um breve histórico da construção e implantação

dos PCNs, no contexto brasileiro apresentando apontamentos importantes sobre as
vinculações legais, e sobre a organização/ composição dos PCNs. Comente esses
marcos legais

. 1988 - Constituição Federal

1990 - ECA e CRC - Convenção das Nações Unidas
sobre os Direitos da Criança
1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
1998 - Referencial Curricular Nacional para EI
1999 - Diretrizes Curriculares Nacionais para EI
2005 - Política Nacional para EI
2006 - Parâmetros Nacionais de Qualidade e Infraestrutura para EI 2007 - Fundeb - Lei
no 11.494/2007
2009 - Diretrizes Curriculares Nacionais para EI e EC no 59 2013 - Lei 12.796/2013
altera a LDB no 9394/96
2014 - Plano Nacional de Educação (2014/2024)
2015 - Declaração de Incheon - OD54
2016 - Marco Legal da 1a infância
2017 - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
2017 - Início das ações de atualização do documento pelo MEC

2) No texto evidencia a importância da bncc e as experiências de um currículo nacional,

focando a situação do Brasil em relação a qualidade para contextos de
aprendizagem. Comente-as.

Pesquisas recentes (aqui, aqui e aqui) têm comprovado que práticas pedagógicas que
promovem aprendizagem e desenvolvimento na etapa da Educação Infantil são
aquelas que respeitam e valorizam a forma peculiar de criança se expressar e aprender
sobre o mundo, a cultura, as pessoas, as relações e sobre si mesmas por meio de dois
eixos estruturante: as brincadeiras e as interações (aqui e aqui).
Segundo Berlinski e Schady (2016, p. 103), as evidências que indicam maior im- pacto
no resultado das aprendizagens das crianças a curto prazo são aquelas relaciona- das a
frequência, tipo e qualidade das interações que se estabelecem no cotidiano da
Educação Infantil.
De acordo com o documento O impacto do desenvolvimento na primeira infância
sobre a aprendizagem (Comitê Científico do Núcleo Ciência Pela Infância, 2014, p. 6.)
as interações que estimulam a afetividade são capazes de gerar vínculos consistentes e
a formação desse tipo de vínculo encoraja a autonomia e é necessário ara que a
criança gradualmente entenda a si própria, sua importância na vida dos outros e
futuramente na sociedade. A brincadeira como forma de a criança aprender e se
desenvolver desde o início da vida também é desta- cada. Segundo o estudo, brincar
com pessoas e objetos contribui para que a criança aprenda a explorar sensorialmente
diferentes objetos, a reagir aos estímulos lúdicos propostos pelas pessoas com quem
se relaciona, e a exercitar com prazer funcional suas habilidades.