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Rede
p ed a gógic a
Além disso, a BNCC traz uma nova organização de grupos etários: Bebês (0 a
1 anos e 6 meses), Crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)
e Crianças Pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses). Isso demonstra um cuidado com
as próprias crianças, pois evidencia um olhar atento e sensível às necessidades e
especificidades existentes em cada período da Primeira Infância. Para cada um dos
grupos etários, foram distribuídos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento,
mas ressalta-se que tal distribuição não é rígida, pois depende de vários aspectos,
entre eles, o próprio desenvolvimento das crianças.
É justamente esse o desafio que se coloca diante de cada docente, olhar para
os campos de experiências de forma integrada, promovendo o diálogo e, assim,
oportunizando o desenvolvimento integral das crianças.
Língua Portuguesa: que tem por objetivo promover aos estudantes experiências que
contribuam para a ampliação dos letramentos, para que possam participar de forma
significativa e crítica na sociedade permeadas/constituídas pela oralidade, pela
escrita e por outras linguagens.
Arte: em suas quatro linguagens (Artes Visuais, Dança, Música e o Teatro) articulam-
se propiciando a troca entre culturas e favorecendo o reconhecimento e semelhanças
entre elas. Deve permitir que os estudantes sejam protagonistas e criadores, que
alcancem experiências e a vivência como prática artística.
Aprender ciências para vida, em suma, essas são as palavras citadas no trecho
da Base, para atuar sobre o mundo, exercer a cidadania, se posicionar sobre assuntos
quanto a alimentação, medicações, clima, transporte, comunicação, contraceptivos,
manutenção da vida na Terra, entre outros temas imprescindíveis para a formação
integral dos estudantes.
Logo após, inicie a organização da sua aula, com os dias da semana e o que
irá fazer em cada momento, observando a temática que se quer abordar, exemplo:
Combate a Dengue! Talvez esse possa ser um projeto da escola, por ter muitos casos
em seu bairro ou estado, principalmente, na época de chuvas. Você pode iniciar a
aula com um cartaz, isso já é um gênero textual:
Essa é uma das habilidades trabalhadas nos 1º e 2º anos, e que não devem e
nem precisam ser encerradas nesse único momento. Continuando a explorar esse
cartaz, faça perguntas, o propósito é que as crianças percebam que este meio de
comunicação está na vida social delas. Em que local vocês já viram esse cartaz? O
que ele comunica? O que é a dengue? O que podemos fazer para não pegar dengue?
Depois disso, um texto coletivo pode ser produzido, com a escrita da professora no
quadro, e o registro de todos no caderno.
Como sugestão para casa, eles também farão uma ação junto a suas famílias,
de observar seu quintal e ver os possíveis locais e focos da Dengue. E no dia
seguinte, será compartilhado com a turma o que foi encontrado.
Terceiro encontro após a conversa e depois dos materiais que foram vistos,
pode-se fazer uma lista do que a turma fará de ação de descarte, exemplos: lixeira
de reciclagem, jogos, artesanato e instrumentos musicais.
No quarto dia a turma receberá uma visita ilustre, mas antes a professora ou
professor conversará sobre o convidado que irá estar com eles no dia. Por se tratar
de um planejamento sugestivo para o 1º ano, observem o tempo aqui das atividades
que são todas propositivas, e com as habilidades para o referido ano.
No quinto dia é hora dos Agentes Mirins, projeto da turma “X”, chegou a hora
de elaborar botons ou identificações de combate a Dengue com cartazes para colar
na escola divulgando e informando sobre essa temática.
O objetivo da interdisciplinaridade não é trabalhar o máximo de competências
e habilidades dentro de um planejamento, mas sim, que elas possam ter significado
na vida do estudante, que haja uma formação integral dele. Que em uma mesma
atividade eles possam desenvolver conhecimentos diversos e serem protagonistas
em suas aprendizagens. Não basta relacionar os conteúdos, é preciso que eles
dialoguem, e uma possibilidade para que o trabalho seja sistematizado e rico é a
sequência didática, projetos didáticos e rotinas mais flexíveis, isso possibilitará que
você integre cada vez mais os conteúdos apresentados pela BNCC.
Todas essas práticas devem ter uma finalidade para a formação integral do
estudante. Observe se seu estado, município ou distrito já possui um Currículo, em
caso positivo, é a partir dele que seu planejamento deve ser elaborado, pois a Base
não é Currículo.
Referências: