A BNCC e a Educação Infantil

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento homologado pelo Ministério da Educação (MEC) e reúne

uma série de diretrizes e orientações que devem guiar a educação geral básica nas escolas brasileiras. Dessa forma, a
BNCC à educação infantil norteia as instituições de ensino quanto às competências e habilidades a serem trabalhadas com
as crianças, com o objetivo de formar jovens mais preparados e autônomos. 

Direitos de aprendizagem à Educação Infantil segundo a BNCC

A BNCC estabelece seis direitos de aprendizagem para a fase da Educação Infantil. Eles têm a função de garantir as
condições necessárias para que as crianças tenham um papel ativo em seus ambientes de aprendizagem, solucionando os
desafios vivenciados e construindo significados sobre si próprias e sobre o mundo.
1- Conviver
As crianças têm o direito de conviver umas com as outras e também com adultos, em situações nas quais possam utilizar
diferentes linguagens, ampliando seu conhecimento sobre si e sobre os outros e desenvolvendo o respeito às diferenças
pessoais e culturais. 
2- Brincar
Na educação infantil, o ato cotidiano de brincar deve se fazer presente em suas múltiplas formas, em diferentes espaços e
tempos. 
Além disso, a criança deve interagir, em suas brincadeiras, com outras pessoas, diversificando seu acesso à cultura e
ampliando seus conhecimentos, imaginação e criatividade. É importante ainda desenvolver experiências emocionais,
sensoriais, cognitivas, sociais, corporais e relacionais.
3- Participar
A BNCC à educação infantil também cita a importância de as crianças participarem ativamente do planejamento das
atividades escolares propostas pelo educador, como, por exemplo, a escolha das brincadeiras e dos materiais. Isso
proporciona mais autonomia e permite um posicionamento do estudante.
4- Explorar
Na escola, a criança deve ser estimulada a explorar movimentos, sons, formas, texturas, palavras, relacionamentos
interpessoais, objetos, elementos da natureza, entre outros. Com isso, ela amplia os conhecimentos sobre a cultura, em
suas diversas formas, entre elas, a arte, a escrita, a ciência e a tecnologia.
5- Expressar
Toda criança deve ter o direito de expressar suas necessidades, emoções, descobertas, opiniões e questionamentos, por
meio das diferentes linguagens, pois estas habilidades são de extrema importância para um desenvolvimento saudável e
integral.
6- Conhecer-se
Segundo a BNCC, a criança deve ter a oportunidade de realizar atividades que a permitam conhecer-se e construir sua
identidade pessoal, social e cultural a partir de suas interações no ambiente de aprendizagem.
Com isso, ela poderá constituir uma imagem positiva de si e das pessoas à sua volta, sentindo-se pertencente ao grupo e
desenvolvendo-se plenamente.

 O que muda na Educação Infantil com a BNCC?

Além de trazer os direitos de aprendizagem, a Base Nacional Comum Curricular também destaca 5 campos
conceituais de experiências que devem estar presentes à educação infantil para que as crianças possam desenvolver suas
habilidades sociais, culturais e intelectuais.
Esses campos devem fazer parte do projeto pedagógico das escolas, criando um ambiente de aprendizado que proporcione
oportunidades de convivência, brincadeiras, participação, exploração, expressão e autoconhecimento.
 Os 5 campos conceituais de experiências da BNCC:

1 – O eu, o outro e o nós

É importante que a escola estimule a convivência entre as crianças, para que elas possam construir sua maneira de se manifestar e compreender que
existem opiniões e formas de vida diferentes.

É na etapa da educação infantil que os estudantes começam a criar suas noções de autonomia, empatia e reciprocidade, as quais podem ser
consolidadas a partir das diversas oportunidades de convivência.  

2 – Corpo, gestos e movimentos

As crianças precisam aprender a reconhecer espaços e objetos desde cedo, por meio da utilização do próprio corpo, movimentos e gestos. Isso é
fundamental para que elas compreendam o espaço em que vivem, conheçam a si mesmas e aos demais.

Esse campo conceitual pode ser desenvolvido por meio do incentivo das escolas às variadas maneiras de expressão, como dança, música e
brincadeiras.

3 – Traços, sons, cores e formas

É importante que as crianças tenham, ao longo de sua jornada escolar, contato com variados tipos de manifestações culturais, a exemplo das artes
visuais, do cinema, da música e do teatro. 

Esse contato com os diferentes sons, cores, formas e traços é essencial para estimular a criatividade e o desenvolvimento do senso crítico das
crianças, além de aprimorar sua expressão pessoal. 

4- Escuta, fala, pensamento e imaginação

O desenvolvimento das habilidades de convivência social das crianças depende de um ambiente em que sejam estimuladas a interagir, ouvir e falar.
Ou seja, é preciso haver um espaço para o compartilhamento de experiências por meio da cultura oral.

Por isso, é importante que a escola de ensino infantil crie contextos de contação de histórias e interação entre as crianças, para que sejam capazes de
formar cidadãos capazes de manifestar o que pensam e sentem e escutar os que estão à sua volta.

5- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

As escolas de ensino infantil devem oferecer aos estudantes a oportunidade de compreender o mundo em que vivem. Para isso, podem abordar
conceitos sobre a região da escola, como localização, detalhes sobre períodos do dia e passagem do tempo.

As crianças se tornam mais autônomas e passam a ter um papel ativo no aprendizado quando são levadas a refletir sobre o que acontece ao seu redor.

Os 5 campos conceituais de experiências da BNCC:

1 – O eu, o outro e o nós

É importante que a escola estimule a convivência entre as crianças, para que elas possam construir sua maneira de se manifestar e compreender que
existem opiniões e formas de vida diferentes.

É na etapa da educação infantil que os estudantes começam a criar suas noções de autonomia, empatia e reciprocidade, as quais podem ser
consolidadas a partir das diversas oportunidades de convivência.  

2 – Corpo, gestos e movimentos

As crianças precisam aprender a reconhecer espaços e objetos desde cedo, por meio da utilização do próprio corpo, movimentos e gestos. Isso é
fundamental para que elas compreendam o espaço em que vivem, conheçam a si mesmas e aos demais.

Esse campo conceitual pode ser desenvolvido por meio do incentivo das escolas às variadas maneiras de expressão, como dança, música e
brincadeiras.

3 – Traços, sons, cores e formas

É importante que as crianças tenham, ao longo de sua jornada escolar, contato com variados tipos de manifestações culturais, a exemplo das artes
visuais, do cinema, da música e do teatro. 

Esse contato com os diferentes sons, cores, formas e traços é essencial para estimular a criatividade e o desenvolvimento do senso crítico das
crianças, além de aprimorar sua expressão pessoal. 

4- Escuta, fala, pensamento e imaginação

O desenvolvimento das habilidades de convivência social das crianças depende de um ambiente em que sejam estimuladas a interagir, ouvir e falar.
Ou seja, é preciso haver um espaço para o compartilhamento de experiências por meio da cultura oral.

Por isso, é importante que a escola de ensino infantil crie contextos de contação de histórias e interação entre as crianças, para que sejam capazes de
formar cidadãos capazes de manifestar o que pensam e sentem e escutar os que estão à sua volta.

5- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

As escolas de ensino infantil devem oferecer aos estudantes a oportunidade de compreender o mundo em que vivem. Para isso, podem abordar
conceitos sobre a região da escola, como localização, detalhes sobre períodos do dia e passagem do tempo.

As crianças se tornam mais autônomas e passam a ter um papel ativo no aprendizado quando são levadas a refletir sobre o que acontece ao seu redor.