Jogos e brinquedos tradicionais

das crianças do norte de África

Aspetos materiais, socioculturais e pedagógicos

Colóquio: O Brincar e o Brinquedo no quotidiano e na história

Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação & ADRL
Universidade de Coimbra, Portugal, 15 de dezembro, 2018
 Jean-Pierre Rossie
Antropólogo sociocultural

© 2018 J-P. Rossie

Uma menina descobre o seu contexto físico e material

Saara tunisino 1975
As crianças enquanto peritos dos seus jogos e brinquedos

Saara tunisino 1975

Anti-Atlas 2017 Anti-Atlas 2007
Aspeto material e espacial da cultura lúdica infantil

As crianças utilizam muito material de origem mineral

Saara tunisino 1975

 Material natural de origem vegetal

Construir a sua primeira boneca Anti-Atlas 2006 Boneca para a dança ahiddous Alto Atlas 1992
 Material
natural de
origem
vegetal

Lã de ovelha como cabeleira de boneca Pelos de cavalo como cabeleira

Alto Atlas 1992 de boneca Anti-Atlas 1998
 As crianças utilizam muito material reciclável

Kénitra 1993 Anti-Atlas 1996

Bonecas em armadura de cana vestidas com papel de embrulho
Anti-Atlas 2006
As crianças misturam voluntariamente todos estes materiais

A galinha híbrida Anti-Atlas 2007

 Jogos de exterior e jogo de interior

Anti-Atlas 2017 Marrakech 1992

 Brincar perto de casa e brincar longe

Médio Atlas 1994 Kénitra 1993

A importância da rua e do espaço livre para os grupos de jogo e para o investigador

Sidi Ifni 2006

Representação da feminilidade e da masculinidade nas bonecas de meninas marroquinas

Alto Atlas 1996 Alto Atlas 1996 Saara marroquino 1997

Desenvolver a identidade masculina através de experiências partilhadas

développer l’identité masculine par des expériences communes

Tornar-se músico, Sidi Ifni 2005

 Desenvolver a identidade feminina através de experiências partilhadas

Jogar à mulher moderna

num jogo doméstico
Tiznit 2006
 Ritos e festividades nos jogos e brinquedos
A festa de Ashura: Bonecas feitas com ossos de ovelha sacrificada

Anti-Atlas 2007
Tocar pandeireta, cantar e aspergir água

Marrocos 1992-2000
Brincar com o fogo

Anti-Atlas 2006
A mascarada
«Imashar»
no Anti-Atlas

Tiznit 2007
A mascarada dos rapazes

Anti-Atlas 2007
Tiznit 2008
Brincar ao ‘ritual’ da escola

Anti-Atlas 2007
Jogos de meninas e jogos de rapazes

Anti-Atlas 2007
 Jogos de meninas

Tan-Tan 2005 Anti-Atlas 2007

 Jogos de rapazes

Alto Atlas 1992 Anti-Atlas 2006

Transgressão lúdica do jogo de género

Sidi Ifni 2006

Jogo misto ou paralelo

Anti-Atlas 2007
Relações lúdicas entre crianças

Pré-Saara 1994
Crianças da
família e da
vizinhança Saara tunisino 1975

Anti-Atlas 2002
Anti-Atlas 2009
O papel dos pares

Sidi Ifni 2005

 Adolescentes como mestres do jogo

Saara tunisino 1975 Anti-Atlas 2008

Aprendizagem e comunicação pelo jogo e a criação de brinquedos
Modelar argila

Anti-Atlas 2005 Filho de oleiro, Safi 2007

 Aprender pela experiência

Apanhar paus para a fogueira enquanto brincam

Marrocos central 1999
Por sua conta e risco
Saara tunisino 1975
 Executar a motricidade manual

Kénitra 1993 Anti-Atlas 2005

Educar-se para os hábitos e regras alimentares: ritual do chá

Médio Atlas 1994

 Interpretar papéis de adultos
A mãe e as crianças num jogo doméstico

Marrocos oriental 1997

Explicar o comboio dos fosfatos

Sidi Ifni 2007

Comunicar sobre papéis de género

Anti-Atlas 2007
 Grupos de jogo baseados nas relações familiares e de vizinhança
facilitam a comunicação da informação, de crenças e de sentimentos

Anti-Atlas 2007
Fazer experiências com a natureza e com materiais
Dominar o vento ou a água

Sidi Ifni 2006

 Fazer um pião com material reciclável
e experimentar as leis elementares da física

Sidi Ifni 2007

Familiarizar-se com as profissões
Aprender a tecer num jogo de bonecas

Anti-Atlas 2007
Construir viaturas

Anti-Atlas 2005 Anti-Atlas 2018

Construir e utilizar um carro de rolamentos

Sidi Ifni 2002 Marrakech 1993

 Criar e tocar instrumentos de música

Anti-Atlas
2006

Midelt
1999
As expressões musicais e verbais são principalmente aprendidas a partir das
crianças mais velhas em combinação com um comportamento não verbal

Tiznit 2006
 As crianças têm um papel ativo e

importante na comunicação

transmissão e adaptação

de numerosos aspetos ligados ao

desenvolvimento dos indivíduos

das culturas e das sociedades

E uma vez que assim é

não basta promover os seus direitos

mas há que reconhecer também

as suas contribuições
Influência da sociedade de consumo e da globalização
Brinquedo eletrónico e smartphone-brinquedo

Sidi Ifni 2007 Anti-Atlas 2005

Turistas na praia: situação hilariante mas simultaneamente vergonhosa

Anti-Atlas 2006
 Da investigação às aplicações socioculturais
Projeto intercultural num jardim-de-infância inspirado pela vida no Saara tunisino

De Pinte, Bélgica 1989

Ateliers de crianças inspirados pela feitura de brinquedos de crianças marroquinas

Museu da Criança Stathmos, Nauplie, Grécia 2008

Ateliers criativos com material natural e reciclável numa biblioteca para crianças

Biblioteca delle Oblate, Florença, Itália 2009

Crianças de uma cidade marroquina descobrindo brinquedos feitos por eles próprios

Safi 2009
Observar fotografias de brinquedos de crianças marroquinas
e realizar depois máscaras e bonecas

Instituto de Formación Docente de Bariloche, Argentina 2010

Formação para educadora/educador do pré-escolar
Criar máscaras com material natural e reciclável

Bruxelles, Bélgica 2012

 Cultura lúdica e desenvolvimento social, cultural e escolar :

O domínio cultural e social e a cultura lúdica local

A educação pré-escolar, o primeiro ciclo do ensino básico e a cultura lúdica local

Ver: La culture ludique de l'enfant amazigh marocain et les questions de développement (p. 13-16) - ou então

La cultura ludica de los niños Amazigh Marroquies y las cuestiones del desarrollo

Disponivel em Internet:
https://www.academia.edu/9623121/La_culture_ludique_de_lenfant_amazigh_marocain_et_les_questions_de_d%C3%A9veloppement
https://www.academia.edu/9623360/La_cultura_ludica_de_los_ni%C3%B1os_amazigh_marroqu%C3%ADes_y_las_cuestiones_del_desarrollo

Uma abordagem multicultural e intercultural da cultura infantil

Ver: Une approche du multiculturel et de l’interculturel à travers la perspective des jeux et jouets ethniques (4 p.).

Disponivel em Internet:
https://www.academia.edu/29441007/Une_approche_du_multiculturel_et_de_l_interculturel_%C3%A0_travers_la_perspective_des_jeux_et_j
ouets_ethniques
Este PowerPoint está disponível em Academia.edu
Autores das fotografias dos diapositivos

Khalija Jariaa : 4 à direita, 6 à esquerda, 10, 13, 16, 17, 19,

20, 21 à direita, 22, 23, 24, 25 à direita, 26 à direita, 27, 28,
31, 32 à esquerda, 33 à direita, 39, 40, 41, 42, 43, 48, 51, 55.

Musée de l’Enfant Stathmos : 53.

As outras fotografias foram feitas por Jean-Pierre Rossie.