PREFEITURA DE SÃO LUIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE
PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: Artes PROFESSOR (A): Elielsa
ANO/TURMA: 3º ano PERÍODO: 4º
PERÍODO DA QUINZENA: 13/10 a 31/10
UNIDADE TEMÁTICA:
TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: 1. Direitos humanos; 2. Educação para as relações étnico-raciais; 3. Educação, Gênero e diversidade; 4. Educação
ambiental; 5. Saúde e educação alimentar e nutricional; 6. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; 7. Educação Patrimonial; 8. Educação
Financeira e fiscal; 9. Mídias e tecnologia para Educação; 10. Educação para o trânsito.
OBJETO DE
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO ESPECÍFICO

- Como é feita essa arte?

(EF15AR14) Perceber e Timbre a cor do som. Aula expositiva com slides para explicar sobre
explorar os elementos - Vamos experimentar! Outros o timbre, chamamos a atenção para que eles A avaliação será feita através
constitutivos da música (altura, sons feitos pelo corpo. notem que ao observar um cantor, um das observações e registro, será
intensidade, timbre, melodia, -Coreografia, espaço e violinista e uma orquestra podemos detectar observado o desenvolvimento
ritmo etc.), por meio de jogos, movimento. que um som se diferencia do outro apesar de das crianças durante cada
brincadeiras, canções e eles tocarem ou cantarem a mesma nota, isto momento da atividade, incluindo
práticas diversas de é a cor do som. O formato de cada onda é o participação nas atividades e
composição/criação, execução que caracteriza o timbre do som, e é graças a discussões, interesse.
e apreciação musical. esse formato que nossas orelhas conseguem
(EF15AR17) Experimentar diferenciar um instrumento do outro.
improvisações, composições e Auxilie os alunos a gravar um história com
sonorização de histórias, entre narrador, com sons produzidos por eles. Logo
outros, utilizando vozes, sons após, coloque a última versão para que os
corporais e/ou instrumentos alunos ouça os acertos e possam apreciar sua
musicais convencionais ou não obra prima de áudio.
convencionais, de modo Organize com os alunos uma coreografia de
individual, coletivo e uma música bem simples mais cheia de
colaborativo. movimentos para que eles possam dar
(EF15AR10) Experimentar opiniões como seria melhor a apresentação
diferentes formas de orientação para a escola desta música. Após os ensaios
no espaço (deslocamentos, se achar melhor podemos marcar com a
planos, direções, caminhos comunidade escolar um melhor dia para essa
etc.) e ritmos de movimento apresentação.
(lento, moderado e rápido) na
construção do movimento
dançado.
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE

PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: Artes PROFESSOR (A): Elielsa
ANO/TURMA: 3º ano PERÍODO: 4º
PERÍODO DA QUINZENA: 01/11 a 16/10
UNIDADE TEMÁTICA:
TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: 1. Direitos humanos; 2. Educação para as relações étnico-raciais; 3. Educação, Gênero e diversidade; 4. Educação
ambiental; 5. Saúde e educação alimentar e nutricional; 6. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; 7. Educação Patrimonial; 8. Educação
Financeira e fiscal; 9. Mídias e tecnologia para Educação; 10. Educação para o trânsito.
OBJETO DE
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO ESPECÍFICO

- Que arte é essa? Dança da Autoavaliação

(EF15AR10) Experimentar companhia Rosas. Avaliação formativa verificando a
diferentes formas de orientação -Como é feita essa arte? participação, envolvimento,
no espaço (deslocamentos, Propostas coreográficas. Proponha que os alunos observem as criatividade, habilidades
planos, direções, caminhos - Vamos experimentar! Fazer a imagens dos dançarinos da companhia desenvolvidas.
etc.) e ritmos de movimento dança acontecer. Rosas, ressalte que eles estão fazendo
(lento, moderado e rápido) na movimentos diferentes entre si, a sequência
construção do movimento de movimentos em grupo leva em
dançado. consideração todos os participantes e o
(EF15AR11) Criar e improvisar espaço da cena. Veja link desta companhia
movimentos dançados de https://youtu.be/bZ_13es56B0.
modo individual, coletivo e Aula expositiva falando sobre organização do
colaborativo, considerando os espaço que será feita a coreografia. Devemos
aspectos estruturais, dinâmicos explicar que esse assunto está ligado a
e expressivos dos elementos disciplina de matemática. Para saber da
constitutivos do movimento, organização do espaço, será a contagem do
com base nos códigos de tempo de cada ação para que os dançarinos
dança. não se esbarre uns contra os outros num
(EF15AR23) Reconhecer e determinado movimento.
experimentar, em projetos
temáticos, as relações
processuais entre diversas
linguagens artísticas.
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE

PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: Artes PROFESSOR (A): Elielsa
ANO/TURMA: 3º ano PERÍODO: 4º
PERÍODO DA QUINZENA: 17/11 a 02/12
UNIDADE TEMÁTICA:
TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: 1. Direitos humanos; 2. Educação para as relações étnico-raciais; 3. Educação, Gênero e diversidade; 4. Educação
ambiental; 5. Saúde e educação alimentar e nutricional; 6. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; 7. Educação Patrimonial; 8. Educação
Financeira e fiscal; 9. Mídias e tecnologia para Educação; 10. Educação para o trânsito.
OBJETO DE
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO ESPECÍFICO

(EF15AR19) Descobrir - Teatro: falar sem palavras!!!

teatralidades na vida cotidiana,
identificando elementos teatrais
(variadas entonações de voz,
diferentes fisicalidades,
diversidade de personagens e
narrativas etc.).
(EF15AR20) Experimentar o
trabalho colaborativo, coletivo e
autoral em improvisações
teatrais e processos narrativos
criativos em teatro, explorando
desde a teatralidade dos
gestos e das ações do
cotidiano até elementos de
diferentes matrizes estéticas e
culturais.
(EF15AR22) Experimentar
possibilidades criativas de
movimento e de voz na criação
de um personagem teatral,
- Que arte é essa? A mímica de
Marcel Marceau.
- Como é feita essa arte?
Mímica.
- Vamos experimentar! Brincar
de mimica.
Mostre a sequência de imagens A mímica de Avaliação formativa verificando a
Marcel Marceau, deixe-os fazerem hipóteses participação, envolvimento,
livres sobre como é a história. Trata-se de criatividade, habilidades
mimica poética bem desenvolvida onde o desenvolvidas
criador não precisa expressar-se através de Considere o desempenho do
palavras. https://youtu.be/NV7gI9vZuAQ. aluno pela participação nas aulas
As propostas que os alunos devem fazer são e na produção do cartaz
estas: comer um banana, escovar os dentes, realizado na primeira aula. Se
tocar um violão, etc. Só não vale falar!!! necessário, promova mais
Teatro de sombra com uma história feita com alguma atividade individual para
poucas falas e muita expressão dos avaliar cada aluno.
personagens, os alunos podem se concentrar
para entender o contexto da história, sendo
que o professor fará algumas perguntas ao fim
desta.
 discutindo estereótipos.

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SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE

PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: Artes PROFESSOR (A): Elielsa
ANO/TURMA: 3º ano PERÍODO: 4º
PERÍODO DA QUINZENA: 05/12 a 29/12
UNIDADE TEMÁTICA:
TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: 1. Direitos humanos; 2. Educação para as relações étnico-raciais; 3. Educação, Gênero e diversidade; 4. Educação
ambiental; 5. Saúde e educação alimentar e nutricional; 6. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; 7. Educação Patrimonial; 8. Educação
Financeira e fiscal; 9. Mídias e tecnologia para Educação; 10. Educação para o trânsito.
OBJETO DE
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO ESPECÍFICO

- Linhas e medidas no espaço: Ao ler o texto Reconhecendo os elementos, Autoavaliação

(EF15AR02) Explorar e -Que arte é essa? Quatro
reconhecer elementos
constitutivos das artes visuais
(ponto, linha, forma, cor,
espaço, movimento etc.).
(EF15AR05) Experimentar a
criação em artes visuais de
modo individual, coletivo e
colaborativo, explorando
diferentes espaços da escola e
da comunidade.
(EF15AR06) Dialogar sobre a
sua criação e as dos colegas,
Do ponto à linha e da linha à
forma.
- Reconhecendo os elementos.
côvados de Hugo Curti.
- Como é feita essa arte? A
participação de trabalhos de
arte.
explique que o ponto é a origem de qualquer Avaliação formativa verificando a
forma, portanto, é dele que partem as participação, envolvimento,
composições visuais. Oriente o grupo a fazer criatividade, habilidades
os desenho com base em pontos, formas, desenvolvidas.
linhas. Cada folha contém um desenho
baseado em um elemento.
Nesta atividade vamos criar três desenhos em
três folhas do cadernos usando apenas uma
linha! Para isso, tente primeiro fazer um
rascunho bem suave com o lápis de grafite no
papel, porém, para finalizar, você deverá usar
uma canetinha preta e com apenas um traço
deverá contornar a imagem buscando os
principais traços que caracterizam a imagem.
Faça isso nas outras folhas.
Nesta outra atividade você irá criar um ou mais
para alcançar sentidos plurais.
(EF15AR07) Reconhecer
algumas categorias do sistema
das artes visuais (museus,
galerias, instituições, artistas,
artesãos, curadores etc.).
desenhos e deverá pintar o seu interior com
linhas retas coloridas. Observe os exemplos.
Solte a imaginação e capriche!
Olhe para um objeto que tenha em sua casa:
copo, garrafa, cadeira, sofá, telha, óculos, etc.
Feche os olhos por 10 segundos e tente
guardar a imagem do objeto, tente desenhar
este objeto sem olhar.