MESTRADO EM EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR E ENSINO DO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO | PES – 2022.

2023

Número e idade das crianças – 3 crianças de 3 anos; 8 crianças de 4 anos; 6

Jardim de Infância: EB1/JI do Cabedelo
crianças de 5 anos e 3 crianças de 6 anos – 20 crianças.
Mestrandas: Liliana Vale e Mariana Novo Datas: 24, 25 e 26 de Outubro

Rotinas:
Rotina do Bom-dia: as crianças cantam a canção do “Bom-dia” (Anexo – “Bom-dia”) em grande grupo e cada um saúda o restante grupo com um “bom-dia!”
Rotina do Chefe: todos os dias uma das crianças tem a oportunidade de ser o chefe. Esta criança é encarregue de chamar todas as restantes para registarem a sua
presença no “Quadro das presenças” semanal, e regista as faltas das crianças ausentes. O chefe regista também o estado do tempo diário.
Rotina do Lanche: todas as manhãs, por volta das 10h:20min as crianças lancham uma peça de fruta, que é preparada pela auxiliar, sendo partida a meio, e cada
criança escolhe se quer a fruta descascada ou não, e um pacote de leite. O lanche é distribuído pela educadora e pela auxiliar. Quando as crianças terminam,
levantam-se e vão deitar o pacote de leite no ecoponto amarelo, que está dentro da sala.
Rotina da Higiene: as crianças dirigem-se até à casa de banho para lavarem as mãos antes da hora da refeição. A educadora organiza os alunos, três a três, para
se dirigirem à casa de banho.
Rotina do Comboio: o chefe do dia chama todas as outras crianças, uma de cada vez, e organiza um comboio que se dirige para o exterior, quer seja para o
intervalo, para a hora das refeições ou para o lanche da tarde.
Áreas/ Domínios/ Subdomínios: Aprendizagens a promover:

- Área de Expressão e Comunicação

Domínio da Linguagem Oral e - Compreender mensagens orais em situações diversas de comunicação;

Abordagem à Escrita - Usar a linguagem oral e contexto conseguindo comunicar eficazmente de modo adequado à situação;
(Subdomínios: Comunicação Oral e - Ouvir a dramatização da história;
Consciência Linguística)

Domínio Expressão Artística
(Subdomínios: Artes Visuais)
- Desenvolver capacidades expressivas e criativas através de explorações e produções plásticas.
- Adquirir prazer em explorar e utilizar, nas suas produções, modalidades diversificadas de expressão visual (pintura, desenho, colagens,
modelagem, etc.), recorrendo a diferentes elementos da linguagem plástica (cores, linhas, manchas, formas).
- Representar e recria plasticamente temas e histórias, utilizando diferentes materiais e diversos meios de expressão (pintura, colagem,
desenho, moldagem, etc.).
- Introduzir, nas suas produções plásticas, elementos visuais (cores, formas, texturas, etc.) de modo espontâneo ou sugerido, para
representar temáticas e ilustrar histórias.

Domínio Expressão Artística - Desenvolver sentido rítmico e de relação do corpo com o espaço e com os outros;
(Subdomínios: Música e da Dança) - Adquirir prazer em expressar-se de forma rítmica através do corpo;
- Interpretar com intencionalidade expressiva musical, (canções).
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Domínio da Educação Motora
(Subdomínios: Deslocamentos e
Equilíbrios)
Domínio da Matemática
(Subdomínios: Números e Operações)
- Proporcionar experiências e oportunidades desafiantes (andar à procura);
- Contactar com a natureza;
- Dominar movimentos que implicam deslocamentos e equilíbrios como trepar, correr, saltitar, deslizar, rodopiar;
- Identificar quantidades através de diferentes formas de representação;
- Resolver problemas do quotidiano (fazer uma receita) que envolvam pequenas quantidades;
- Identificar numa contagem que a quantidade total corresponde ao número escrito na receita;
- Uso dos termos “mais do que” e “menos do que” na comparação de quantidades.

Avaliação:

Para avaliar o desempenho de cada criança vamos utilizar uma tabela (uma tabela para cada criança) com o nome das diferentes atividades feitas ao longo do dia e no final do
mesmo preenchemo-la. Ainda haverá um pequeno espaço onde vamos fazer alguns comentários constatados na nossa observação com factos, ideias e constatações que podemos
observar e queremos que fique registado. Depois comparamos de semana para semana para verificar se houve evolução.

Nome: Manhã Escala Tarde Escala de

de 1 a 5 1a5
Atividade 1 Atividade 1
Voluntariou-se para ir até ao caldeirão tirar um cartão. O seu trabalho foi autónomo.
Identificou cada objeto que estava dentro do caldeirão Finalizou o trabalho.
Sentiu-se orgulhoso, mostrando o seu trabalho final aos colegas.
Atividade 2 Segurou no lápis de forma adequada.
Participou na troca de ideias, dialogando com os colegas.
Falou de forma ordeira, respeitando a palavra dos amigos.
Participou com frases. (1 a 5 dependendo do grau de complexidade das frases)

1- Mau 2- Insuficiente 3- Suficiente 4- Muito bom 5- Excelente

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 Comentário:
Manhã Escala Tarde Escala de
de 1 a 5 1a5
Atividade 1 Atividade 1
Explorou o fazer
Conseguiu espaçoo reconto
exteriorda
(procurou
história debaixo
que ouviu.
de folhas, remexeu paus, Identificou as quantidades
Movimentou-se pela sala, mexendo
pedidas na
asreceita.
várias partes e não se limitando a
procurou na areia). andar.
Explorou
Passou por
osobstáculos
materiais utlizados
para chegar
na dramatização.
aos objetos. Repetiu as
Contou as quantidades
frases ditas em
de ingredientes
tom de sussurro.
que estão a ser utilizados e
comparou com a receita
Repetiu as frases cantando.para verificar se está correto.
Encontrou todos os ingredientes da poção. Colocou os ingredientes
Fez os gestos da música. corretos nos recipientes próprios.
Atividade 2 Refere quais
Tocou os são os ingredientes
instrumentos que são
com o número deutilizados
vezes queem
ditamaior
cada ou menor
estrofe.
Atividade 2 quantidade.
Juntou todos os ingredientes para fazer a poção.
Participou na elaboração do livro de Halloween com uma ilustração.
Guardou
Segurou oa lápis
poçãodemágica
forma no seu caldeirão.
correta.
Explorou o livro que resultou do trabalho conjunto da turma.

2- Mau 2- Insuficiente 3- Suficiente 4- Muito bom 5- Excelente

Comentário:

1- Mau 2- Insuficiente 3- Suficiente 4- Muito bom 5- Excelente

Comentário:

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Conteúdos/ motivação/ projeto/ ideia/ temática da semana:

Halloween
🎃

Área de Expressão e Comunicação

Domínio da Linguagem Domínio da Domínio da Domínio da

Oral e Abordagem à Expressão Artística Educação Motora Matemática
Escrita 📝

- Subdomínio
das Artes
- Comunicação Oral - Números e
Visuais
- Consciência - Deslocamentos e Operações
Linguística Equilíbrios

- Subdomínio da
Música

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 Materiais/recursos/
Desenvolvimento das atividades
espaços físicos

Decorações para a
Dia 24 de outubro sala: teias de aranha
A sala será decorada com a temática do Halloween, antes das crianças chegarem à sala – serão penduradas teias de aranha, fantasmas e falsas; fantasmas e
morcegos; a sala terá pouca luz natural e serão colocados sons de Halloween. Na mesa do centro da sala, estará o “Caldeirão das morcegos
Histórias”, que fará parte da 1.ª atividade.

Rotina do Bom-dia.
Rotina do Chefe.

Após feitas as rotinas há um momento de diálogo em grande grupo, no qual cada um partilha alguma história/atividade/momento do fim-
de-semana de que tenham gostado ou que simplesmente queiram partilhar com os amigos (as crianças estão habituadas a fazer esta
partilha com a Educadora, e apreciam este momento). Por volta das 9h:30min. iniciam-se as atividades.
1.ª atividade – O Caldeirão das Histórias (9h:30min – 10h:15min)
A primeira atividade será introduzida pelo fantoche “Roberto – El Contador de Histórias” (Anexo 1). O Roberto apresentará ao grupo um
grande problema, e precisará da ajuda de todos os piratas (pois este grupo pertence à “sala dos piratas”) para poder resolvê-lo: todas as
suas ideias para novas histórias foram roubadas por uma bruxa terrível, que as colocou num caldeirão e se recusa a devolvê-las! Ele
precisa de uma nova história de Halloween, mas sem as suas ideias nada pode fazer! Será pedido às crianças que ajudem o Roberto a Fantoche Roberto –
recuperar as suas ideias e a completar uma história. Para isso alguns piratas corajosos terão de ir ao caldeirão recuperar o que pertence “El Contador de
ao Roberto. Dentro do caldeirão estão cartões (Anexo 2) com personagens (bruxa, monstro simpático e crianças), objetos (caldeirão, Histórias”
abóbora e lanterna), espaços (castelo, casa das crianças e bosque) e animais (gato preto e aranha). À medida que os cartões vão sendo
retirados, é perguntado às crianças o que está no cartão e este é colado no quadro. Quando todos os cartões tiverem sido retirados do Caldeirão das
caldeirão, o Roberto pede às crianças que o ajudem a organizar os cartões por 4 grupos: personagens, objetos, espaços e animais. Histórias
Em seguida as crianças vão ajudar o Roberto a completar a sua nova história, ele vai liderando e os piratas vão ajudando a completar
quando ele estiver com “falhas de memória”. Ex: “Era uma vez, há muito, muito muito tempo…Ai, piratas, não me lembro de quem será a Cartões para o
primeira personagem a aparecer nesta história…preciso de ajuda!”, as crianças dizem então qual é a personagem que querem que caldeirão (20cm x
apareça em primeiro lugar; “Uma bruxa! É isso! Uma bruxa que vivia num…onde vive esta bruxa? Sabem onde poderá ser?”, o grupo 20cm)
escolhe, por exemplo, castelo, e o Roberto continua. À medida que a história vai sendo organizada, os cartões são organizados no quadro
pela ordem em que aparecem, para que depois a história possa ser recontada.
Quando a história estiver organizada, Roberto pede às crianças que o ajudem a recapitular para que ele não se esqueça. Depois disso
agradecerá às crianças e promete voltar no dia seguinte, depois de escrever e completar um pouco a história, para que a possa contar aos
piratas.

Rotina da higiene.
Rotina do lanche.
As crianças vão brincar para o exterior, e quando regressarem à sala têm o momento de brincadeira nas áreas.
Almoço (12h- 13h30/14h)

2.ª atividade – Caveiras assustadoras

No período da tarde, as crianças irão decorar máscaras de caveiras (Anexo 4) que irão utilizar no dia seguinte para uma outra atividade. Moldes de máscaras
Durante esta atividade, manter-se-á o ambiente de Halloween, mas desta vez com mais luz natural, mantendo-se os sons de ambiente de de caveira, feitos
Halloween. (Anexo 3) com pratos de cartão
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As máscaras dos mais pequenos (3 e 4 anos) já estarão recortadas em forma de caveira, e estes apenas terão de as decorar, já as descartáveis brancos
máscaras das crianças de 5 anos terão já desenhado o formato de caveira, mas serão recortadas por eles, e depois decoradas. As Tesoura
crianças podem decorar as suas caveiras com: recortes de revistas, brilhantes, lápis de cor, marcadores ou lápis de cera. Cola
À medida que as crianças vão acabando, vão passando para a brincadeira nas áreas, até às 14h:45 – momento em que começam a Revistas
arrumar e que fazem a Rotina da Higiene, antes da hora do lanche, que marca o fim do 1.º dia. Brilhantes
Rotina do comboio. Lápis de cor/cera
Lanche. Marcadores
Fim do 1.º dia.

Dia 25 de outubro
Rotina do Bom-dia.
Rotina do Chefe.
1.ª atividade – História Assustadora (9h:30min – 10h:15min)
O fantoche Roberto regressa à sala dos piratas, e o ambiente de Halloween mantém-se. Roberto vai contar a história que acabou de
escrever em casa, e pede toda a atenção dos piratas para este momento. (Será colocada uma música de Halloween (anexo 3) enquanto a
história é contada).
Depois de ouvirem a história (que foi inventada no dia anterior com a ajuda do fantoche Roberto), perguntar-se-á às crianças se gostariam Capa e Contracapa
de ter um livro com a história que inventaram, para que a pudessem ler sempre, e para se tornarem autores de um livro assustador! Será do livro de Halloween
então entregue a cada uma das crianças, uma folha que terá uma parte da história (cada folha terá uma parte da história diferente), e cada
um terá de ilustrar a parte com que ficar. Depois de todos terem ilustrado a sua parte, as folhas serão colocadas num “livro” que já terá a Folhas com partes
capa e a contracapa prontas (Anexo 5), que serão exploradas em conjunto. da história
O livro ficará então na sala dos piratas para que o possam explorar sempre que quiserem. Lápis de cor

Rotina da higiene.
Lanche.
As crianças vão brincar para o exterior, e quando regressarem à sala têm o momento de brincadeira nas áreas.
Almoço (12h- 13h30/14h).

2.ª atividade – Canção das Caveiras

No período da tarde, os piratas irão aprender a canção das caveiras, com a ajuda do fantoche Roberto.
Atividade de aquecimento: as crianças circulam pela sala, de forma livre, ao som de uma música (anexo 3 – Música “Tim Burton”), de cada
vez que a música for pausada será dito às crianças algo que elas devem fazer, por exemplo: “Façam a careta mais feia que alguma vez Pandeiretas
viram”; “Imitem o riso de uma bruxa”; “Andem em bicos de pé sem fazer nenhum barulho”; “Digam “boo” para assustar toda a gente”; Triângulo
“Fiquem em estátua”; etc.. (5 minutos) Maracas
Desenvolvimento:
No centro da sala estará um baú de piratas (Anexo 9), coberto com um pano durante a atividade de aquecimento, que será desvendado
nesta atividade de desenvolvimento, e dentro desse baú estarão instrumentos musicais (pandeiretas, triângulo e maracas). O pano será
retirado lentamente, criando um ambiente de mistério acerca do que irá acontecer (ex: “O que será que está debaixo deste pano?” “Serão
livros? Será que faz barulho? Será que faz sons? Ou será que vai fazer música??”). Quando o pano for retirado as crianças irão ver o baú
dos piratas, mas este estará fechado. “Este baú tem uma senha secreta! Vocês sabem qual é? É que eu não o sei! E agora? Como vamos
abrir o baú?”, por esta altura entra o fantoche Roberto que saberá o que fazer, e ajudará as crianças, pois ele sabe que a senha é
“tumbalatumbalatumbalalalê”. Quando o baú for aberto será mostrado o primeiro instrumento: o triângulo, que será utilizado para as duas
primeiras estrofes “Quando o relógio bate às duas, todas as caveiras limpam as ruas”, quando cantamos: “quando o relógio bate às duas”,
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batemos duas vezes no triângulo, e para as restantes será feito o mesmo: “Quando o relógio bate às quatro” – pandeireta: quatro vezes;
“Quando o relógio bate às nove” – maracas: nove vezes. Para as crianças manterem a atenção na letra da música, as estrofes serão ditas
primeiro em sussurro, que as crianças devem repetir em sussurro também, e só depois cantadas. E só quando as crianças já souberem a
letra, é que serão distribuídos instrumentos.
Letra da Canção das Caveiras:
Quando o relógio bate às duas
Todas as caveiras limpam as ruas
Tumbalatumbalatumbalalalê
Tumbalatumbalatumbalalalê

Quando o relógio bate às quatro

Todas as caveiras apertam o sapato
Tumbalatumbalatumbalalalê
Tumbalatumbalatumbalalalê

Quando o relógio bate às nove

Todas as caveiras vêem se chove
Tumbalatumbalatumbalalalê
Tumbalatumbalatumbalalalê

Quando o relógio bate às doze

Todas as caveiras
Voltam para a tumba!

Atividade final: as crianças apresentam a canção à educadora, em modo concerto!

Se as crianças e a educadora assim o desejarem, no dia 31 de outubro, poderão apresentar a canção no lanche de Halloween.

As crianças vão para as áreas até às 14h:45 – momento em que começam a arrumar e que fazem a Rotina da Higiene, antes da hora do
lanche, que marca o fim do 2.º dia.
Rotina do comboio.
Lanche.
Fim do 2.º dia.
Carta da bruxa
Dia 26 de outubro
Rotina do Bom-dia. Cartões com a lista
Rotina do Chefe. de ingredientes a
1.ª atividade – Circuito da poção mágica (9h:30min – 10h:15min) procurar
Será feito um percurso pelo exterior que será uma espécie de caça ao tesouro, para encontrar vários ingredientes que serão necessários Receita da “poção
para fazer uma “poção mágica”. mágica”
Uma carta (Anexo 6) com um pedido de uma bruxa simpática será escondida na parte de baixo da cadeira de um dos meninos. Será
pedido a todos que verifiquem as suas cadeiras para ver se encontram a carta que foi deixada na sala durante a noite. A carta será lida Pequenos caldeirões
para todos, e será entregue a cada um dos piratas um cartão com as imagens dos ingredientes que terão de procurar – um “olho”, um pau, feitos com pacotes
uma folha, um pouco de “sangue”, uma “unha” de bruxa; uma “aranha”, e um “fio de cabelo”. As crianças serão levadas para o exterior, de leite

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 para a área do parque, onde todos os ingredientes terão sido previamente escondidos, e devem procurá-los no menor tempo possível, e
colocá-los no saco que lhes será entregue.
Quando todas as crianças tiverem encontrado todos os ingredientes da lista, regressam à sala, onde irão seguir a receita da poção mágica
(Anexo 7).
Já de volta a sala, terá sido colocado em cada lugar, um pequeno caldeirão (feito com metades de pacotes de leite, pintados de preto) no
qual cada criança fará a sua poção, juntando todos os ingredientes. Os caldeirões serão depois fechados, e colocado o aviso “Apenas usar
em caso de Emergência!”. As poções serão levadas para casa pelas crianças.
Receita de Biscoitos
Rotina da higiene.
Rotina do lanche. Moldes de Halloween
As crianças vão brincar para o exterior, e quando regressarem à sala têm o momento de brincadeira nas áreas. (formato de
Almoço (12h – 13h:30min/14h) abóbora, morcego,
fantasma ou aranha)
2.ª atividade – Biscoitos assustadores
Para esta última atividade o grupo fará biscoitos de Halloween.
A massa será feita em grande grupo, com os ingredientes e a bacia colocados na mesa de centro, e cada criança fará um paço da receita
(Anexo 8). As medições de quantidades serão feitas em conjunto e verificadas por todos.
Depois de feita, a massa será dividida em 20 pedaços, e cada criança ficará com um. Cada pedaço será esticado, e cada um escolherá
um molde (morcego, fantasma, abóbora ou aranha) para fazer os seus biscoitos. Os biscoitos serão colocados num tabuleiro, e levados ao
forno, para que depois as crianças possam provar os seus biscoitos assustadores!
Enquanto os biscoitos estiverem no forno, as crianças vão brincar nas áreas até às 14h:45 – momento em que começam a arrumar e que
fazem a Rotina da Higiene, antes da hora do lanche, que marca o fim do 3.º dia.
Rotina do comboio.
Lanche.
Fim do 3.º dia.

Referências Bibliográficas:

Ministério da Educação. (2016). Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar. DEB/ME. http://www.dge.mec.pt/ocepe/

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Anexos:

Anexo – “Bom-dia”

“Bom-dia, bom-dia, bom-dia a toda a gente,

Eu hoje vim à escola, por isso estou contente!

De segunda a sexta-feira vou para a escola trabalhar

Ao sábado e ao domingo, fico em casa a descansar!
Na escola, todos juntos, aprendemos a crescer,
Nunca ninguém sabe tudo, todos temos que aprender.

Aprendemos matemática: um e dois e três e quatro,

Às vezes representamos uma peça de teatro.
Aprendemos a ouvir, quando alguém está a falar,
Para pedir a palavra pomos o dedo no ar.

Desenhamos e cantamos, no recreio temos bola.

Somos todos muito amigos, eu gosto de andar na Escola!”

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Anexo 1 – Fantoche Roberto

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Anexo 2 – Cartões do Caldeirão das Histórias

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Anexo 3 – sons de Halloween – link

https://youtu.be/5qb91pkwYsg
Música “Tim Burton” - https://www.youtube.com/watch?v=ZVuToMilP0A

Anexo 4 – Moldes para as máscaras de Caveira

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Anexo 5 – Capa e Contracapa do livro de Halloween

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Anexo 6 – Carta com o pedido da bruxa

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Anexo 7 – Receita da “poção mágica”

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Anexo 8 – Receita dos biscoitos de Halloween

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Anexo 9 – Baú dos piratas

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