POLO CABO DE SANTO AGOSTINHO - PE

ATIVIDADE PRÁTICA LOCO REGIONAL

Nome: SILVANEIDE ALVES DE SOUZA
Ru: 1918688
Curso: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Disciplina: EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTEÚDOS, TENDÊNCIAS E
METODOLOGIAS

TEMA: CAMPOS DE EXPERIÊNCIA DA BNCC

Os campos de experiência, tem por objetivo favorecer a construção das

noções de espaço em situações estáticas e dinâmicas, colaborando para que a
criança aprenda a reconhecer seu esquema corporal e sua percepção espacial
a partir do seu corpo e dos objetos a seu alcance.
Um bom desenvolvimento do esquema corporal pressupõe uma boa
evolução da motricidade, das percepções espaciais e temporais, e da
afetividade.

São 5 os campos de experiência:

 O eu, o outro e o nós.
 Corpo, gestos e movimentos.
 Traços, sons, cores e formas.
 Escutar, fala, pensamento e imaginação.
 Espaços, tempo, quantidades, relações e transformações.
O EU, O OUTRO E O NÓS

O objetivo é trabalhar a identidade da criança, conduzindo-a a explorar da melhor

forma o conhecimento de si, a percepção da diversidade e o respeito às diferenças

ATIVIDADE PRÁTICA

 Dinâmica do Espelho
- Recursos: Espelho e uma caixa pequena decorada.
- Participantes: Crianças de 2 a 5 anos.
Objetivo – estimular a reflexos sobre si e o autoconhecimento, ajudando os
participantes a compreenderem melhor a si mesmo e a sua relação com os outros.
Após a reflexão, falamos em roda de conversa sobrea importância de todos, as
diferenças físicas, a beleza e o respeito.
Foi distribuído um desenho em folha contendo um menino e uma menina para que
eles colorissem o desenho que mais se parecia com eles.
 Desenvolvimento
Com o espelho dentro da caixa, as crianças são convidadas a abrir a caixa e se
olharem no espelho, enquanto refletem sobre suas características, comportamentos e
ações.
 Conclusão
A maioria das crianças demonstraram admiração ao verem a sua imagem e se
divertindo através de gesticulações. Algumas se mostraram tímidas, ficando mais
tempo e quietos diante do espelho.
CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

Através de gestos e movimentos as crianças conhecem e reconhecem as sensações e

funções de seu corpo. Com isso, elas desenvolvem, ao mesmo tempo, a consciência
sobre o que é seguro e o que oferece risco a sua integridade.

ATIVIADE PRATICA

 Dinâmica do Cesto Sensorial

- Recursos: Um cesto coberto com tecido contendo 2 furos para colocar as mãos
dentro. Dentro do cesto objetos de uso caseiro, como: esponja, lixa, carretel,
sabonete, etc.
- Participantes: Crianças de 2 a 5 anos.
Objetivo: Estimular a percepção tátil, a identificação de texturas, formas, espessuras
e cores, a coordenação motora, a concentração, a atenção e outras habilidades

 Desenvolvimento
A brincadeira consiste em colocar as mãos dentro do cesto, pegar um objeto e
descrever suas características.

 Conclusão
Todas demostraram, curiosidade, ansiedade, e suspense, ao colocar as mãos dentro
do cesto e se divertirem ao descobrir o que tinha pego.
TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

Este campo prevê aprendizados que ajudaram as crianças a adquirirem sensibilidade

artística. O desenvolvimento desta percepção desde a infância impactará e
expressividade, comunicação e expressividade que o pequeno demonstrará durante
toda a vida.

ATIVIDADE PRATICA

 Jogo das Formas Geométricas, com agregação de Instrumentos Sonoros

- As formas geométricas pequenas e grandes desenhados na cartolina.
- Brinquedos: Instrumentos musicais: Caixa devorada com o sinal de ?
- Participantes: Crianças de 2 a 5 anos.
Objetivo: Estimular a percepção visual; instigar a noção de cor e quantidade.
Favorecer o processo de identificação de figura geométricas. Estimular a atenção a
motricidade; desenvolver a reprodução modelos e a capacidade de registrar e
identificar os diferentes sons e gosto musical.

 Desenvolvimento
Colocar as figuras pequenas dentro da caixa e as figuras grandes no chão. As
crianças são convidadas a pegar uma figura dentro da caixa e responder qual a cor e
a forma, sendo conduzida a associar a mesma com a maior que estava no chão e
junto dela um brinquedo (Instrumento Musical).o qual foi a prenda da brincadeira,
reproduzido o som.

 Conclusão
Mostraram preferências de cores, conhecimento das formas e entusiasmo ao pegar o
brinquedo e fazer a exibição do som.
ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

É o campo que trabalha a aproximação da criança com a linguagem verbal,

estimulando a comunicação, através da leitura silenciosa ou em alta voz, ou escrita
para retratar situações do cotidiano e imaginação com a criação e representação de
histórias.

ATIVIDADE PRATICA

 Roda de conversa
- Participantes: Crianças de 2 a 5 anos
Objetivo: Desenvolver a oralidade, a expressão e a interação da criança.

 Desenvolvimento
Sentados no chão, em círculo, pede que eles fechem os olhos com as mãos e
pensarem em um objeto, lugar ou animal e depois falassem sobre o pensamento.

 Conclusão
Todos demostraram entusiasmo, ao falar no que pensaram e curiosidade ao escutar o
outro. Houve bastante comunicação, interação e entusiasmo.
ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

Este campo está ligado ao desenvolvimento de noções especiais temporais, de

noções de grandezas, medidas e quantidades e da reflexão sobre processos de
transformação.

ATIVIDADE PRATICA

 O Inverno, a Estação que se aproxima.

- Recursos: Cartazes com símbolos ilustrativos das quatro estações e guarda-chuva, e
casaco de frio.
- Participantes: Crianças de 2 a 5 anos.
Objetivo: Mostrar as crianças que tudo existe na natureza está em constante
mudança.

 Desenvolvimento
Apresentando as 4 estações e explicando o que caracteriza cada uma delas, e o
tempo de uma para outra. Focando o inverno, pois é a estação que se aproxima. Após
a apresentação, fiz a pergunta: Qual a estação que vocês acham que estamos? Tendo
o inverno como resposta. Continuei falando sobre os sinais e que é necessário para
nos proteger, nesse momento foi usado um guarda-chuva de forma lúdica no processo
de aprendizado. A seguir houve a brincadeira da batata quente. Brincadeira: batata
quente (casaco de frio) ao som de uma música no celular, o casaco de frio passa de
mão em mão, até parar junto com a música. Quem pegou o casaco, vestiu e
respondeu a uma pergunta sobre o inverno.

 Conclusão
Todas interagiram de forma divertida e entendo as transformações da natureza.
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