Educação Infantil: Historicidade e Políticas Públicas 

1) Vygotsky concebe o desenvolvimento baseado no organismo ativo, e o

pensamento construído em um ambiente histórico e social. Com base
nessa informação, sobre a teoria de Vygotsky, analise as afirmativas a
seguir:
I. Ele defende a ideia de que existe uma descontinuidade na interação
entre as condições sociais e a base biológica do comportamento humano
(mutáveis), aceitando, portanto, a possibilidade de existir uma sequência
universal de estágios cognitivos.
II. A fala usada na interação social com outros mais experientes auxilia a
organização do pensamento complexo abstrato e individual.
III. Ao internalizar as instruções, as crianças modificam as funções
psicológicas (atenção, percepção, memória e a capacidade de solucionar
problemas).
IV. A palavra dá forma ao pensamento.
São corretas apenas as afirmativas:
R: II, III e IV.

2) qual é a contribuição do brinquedo para o desenvolvimento humano?

Analise as afirmativas a seguir:

I. Segundo Vygotsky, o brinquedo é uma atividade primordial para a

visão de prazer da criança.
II. No brinquedo é criada uma zona de desenvolvimento proximal da
criança na medida em que ela se comporta além do habitual de sua idade.
III. No brinquedo, a criança opera com significados desligados dos
objetos e ações aos quais estão habitualmente vinculados.
IV. O brinquedo é um espaço de transição.
São corretas apenas as afirmativas:
R: II, III e IV.
3) responda à seguinte questão: o que caracteriza a organização dos
espaços de educação infantil nas instituições que ofertam essa
modalidade de ensino? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V
para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) O espaço deve apenas apresentar salas de aula, banheiros,

acessibilidade e cozinha industrial, não sendo necessário um projeto
arquitetônico com uma proposta pedagógica.
(  ) A organização do espaço depende de um planejamento técnico que
envolve estudos de viabilidade das características ambientais e
arquitetônicas.
(   ) O espaço deve ser adequado à faixa etária.
(  ) O espaço deve ser criado atendendo ao desenvolvimento pleno das
crianças, permitindo a elas explorarem o movimento, alimentarem-se,
tornarem banho, repouso e prática de atividades essenciais para as fases.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
R: F – V – V – V.

4) sobre os espaços para as atividades pedagógicas, selecione a

alternativa correta.
R: A escola tem autonomia para elaboração dos espaços para as
atividades, em consonância com a concepção filosófica que seja de
conhecimento da coletividade e compartilhada por todos.

5) o sentimento de infância pode ser determinado pelo contexto social e,

nessa condição, precisam ser considerados alguns aspectos. Analise as
afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
(  ) Quando se fala em sentimento de infância, deve-se levar em
consideração a noção de sentimento de infância que surgiu com a
diminuição da mortalidade infantil a partir do século XVI.
(  ) Quando se fala em sentimento de infância, é importante valorizar a
noção de sentimento de infância moderno, que considera a criança um ser
completo e despido de necessidades.
(  ) Quando se fala em sentimento de infância, deve-se dar atenção à
noção de sentimento moderno de infância, correspondente a atitudes
contraditórias que caracterizam o comportamento do adulto, como o ato
de “paparicar” uma criança.
(  ) Quando se fala em sentimento de infância, é importante lembrar que o
ato de considerar a criança como um ser perfeito e completo é recente e
compõe a noção moderna de sentimento infantil.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
R: V – F – V – F
6) quais elementos norteadores da ação educativa devem ser explicitados
ao concebermos o projeto político-pedagógico? Analise as proposições a
seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
(V ) Os fundamentos teóricos-metodológicos.
(V ) A forma de organização da escola.
(V ) O regime e o calendário escolar.
(F ) O quadro docente a administrativo da instituição.
R: V – V – V – F

7) sobre os pensadores e suas concepções teóricas sobre a Educação

Infantil, analise as proposições abaixo, assinalando V para as verdadeiras
e F para as falsas.
( V ) A criação do Jardim de Infância constitui uma ideia pautada na
filosofia espiritualista, onde o desenvolvimento da criança é visto como
uma “planta” regado com amor, encorajamento, e simpatia.
( F ) Para um desenvolvimento positivo, a criança, segundo Froebel, era
estimulada ao silêncio, sem explorar o meio em que estava inserida.
( V ) A concepção teórica de Decroly defendia o ensino intelectual, sendo
o domínio do conteúdo pela criança sua principal preocupação, pois eram
organizados a partir dos centros de interesse.
( F ) Decroly defendia que os jardins de infância deveriam ser como
abrigos de crianças, espaços preparados para crescimento,
intelectualidade e trabalho individual.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
R: V – F – V – F

8) Relacione cada pensador ao seu respectivo estudo referente ao

desenvolvimento da criança:
1 - Jean Piaget (1896–1980).
2 - Emilia Ferreiro (1936).
3 - Henri Wallon (1879–1962).
4 - Celestin Freinet (1896–1966).
( 2 ) A alfabetização não ocorre desassociado da escrita.
( 4 ) Defendia a ideia de que o ensino não deveria limitar-se à sala de
aula, e sim aproximar-se da realidade, deixando de ser teórico e ligando-
se à vida.
( 3 ) Desenvolveu estudos sobre a plasticidade do cérebro e propôs um
estudo dos aspectos relacionados ao desenvolvimento infantil
contemplando a motricidade, a afetividade e a inteligência.
( 1 ) A construção do conhecimento ocorre por meio de um processo
contínuo de trocas entre o indivíduo e o meio ambiente.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
R: 2 – 4 – 3 – 1

9) na passagem do rabisco para o uso de grafias como sinais que

representam ou significam algo, há um momento significativo para a
aprendizagem. Que momento é esse? Assinale a alternativa correta.
R: Momento crítico.

10) Jean Piaget se preocupou em explicar a estrutura do conhecimento.

Segundo sua teoria, conhecer significa inserir o objeto do conhecimento
em um determinado sistema de relações, tendo como ponto de partida a
ação sobre o objeto. Sobre o desenvolvimento humano, na visão de
Piaget, assinale a alternativa correta.
R: A criança possui uma lógica de funcionamento mental diferente
da lógica do desenvolvimento mental do adulto e, o desenvolvimento
cognitivo é compreendido a partir das Etapas do Desenvolvimento
Infantil.

11) no século XX, Ovide Decroly, Maria Montessori e Celestin Freinet

integraram o grupo de estudiosos sobre a criança. Em suas teorias
pedagógicas, há o conceito de escola nova, com fundamentos filosóficos
e científicos para uma renovação na educação. Considerando o
pensamento de tais autores, enumere, na ordem sequencial, as
características de cada pensador.

1 – Ovide Decroly.
2 – Maria Montessori. 
3 – Celestin Freinet.

( 3 ) Defendia a ideia de que o ensino não deveria limitar-se à sala de

aula, e sim aproximar-se da realidade, deixando de ser teórico e ligando-
se à vida.
( 1 ) Educação com a finalidade de preparar a criança para a vida por
meio da acomodação do ensino aos diversos tipos de evolução,
considerando a constituição pessoal e as exigências do meio.
( 2 ) O ambiente deve ser adaptado para o uso da criança de forma a
atendê-la nos aspectos físicos e psicológicos.
( 1 ) Defendia um ensino voltado para o intelecto, preocupando-se com o
domínio do conteúdo pela criança com a possibilidade de uma
organização voltada aos centros de interesse.
( 3 ) Defendia o trabalho cooperativo – argumentando que ninguém
aprende sozinho – e o papel da interação entre professor e aluno.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: R: 3 – 1 – 2 – 1 – 3
12) na construção da proposta pedagógica, devemos:
R: envolver todos os segmentos da comunidade escolar, na busca por
responder a questões que vão dar identidade à proposta.

13) sobre os desafios na Educação Infantil, analise as sentenças a seguir,

assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas
falsas:

( F ) A criação de jardins de infância com espaços que valorizem o

individualismo.
( F ) A disposição de educação infantil em instituições de ensino
fundamental como forma de otimizar o espaço físico.
( V ) A atuação com as famílias de forma a considerar a dinâmica social e
as práticas culturais da comunidade.
( V ) A superação da concepção assistencialista da educação infantil.
R: F – F – V – V.

14) as instituições de educação infantil surgem como substitutas das

relações domésticas maternas, essas instituições apresentavam quais
características? Analise as afirmativas a seguir.

I. Não estavam vinculadas à religião.

II. Tinham finalidades filantrópicas. V
III. Sua oferta era gerenciada por instituições privadas.
IV. Estabeleceram-se em tempos de predominância higienista. V
São corretas apenas as afirmativas:
R: II e IV.

15) sobre os elementos constitutivos de um projeto de trabalho na

educação infantil, selecione a alternativa correta.
R: Os elementos: nome, justificativa, objetivo geral e situações
significativas são algumas das estruturas que norteiam o projeto de
trabalho.
16) a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDBEN/1996), quando foi estabelecido que a educação infantil é a
primeira etapa da educação básica, surgiu a necessidade de planejar ações
educativas de qualidade e de formar profissionais para atuar nessa
primeira etapa. Nesse aspecto, analise as afirmativas a seguir, assinalando
V para as verdadeiras e F para as falsas com relação à formação do
profissional da Educação Infantil a partir dessa lei:

( F ) É preciso ter competência para cuidar das necessidades básicas da

criança, assim como as babás contratadas por famílias. Sem a exigência
de qualquer formação específica.
( V ) Para os profissionais da Educação Infantil, a lei admite uma
formação mínima em nível médio.
( V ) A formação do profissional da Educação Infantil deve ser orientada
pela concepção de desenvolvimento infantil, a fim de que tal profissional
possa compreender a criança.
( V ) Ele deve ter subsídios e orientações para uma prática que o envolva
em uma participação ativa como sujeito mediador.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
R: F – V – V – V

17) precisamos conceber o profissional da educação infantil como dono

de uma prática que pode ser sempre aprimorada, devendo sua formação
promover o exercício de sua autonomia, considerando-o como produtor e
superando, assim, o simples ato de distribuir o conhecimento. Nesse
aspecto, como a formação do professor de educação infantil deve ser
concebida? Analise as afirmativas a seguir.

I. Deve exercitar a escuta do repertório infantil como ponto de partida

para a organização da sua prática pedagógica. V
II. Trata-se do profissional que compreende a educação infantil no seu
caráter permanentemente assistencialista, no seu simples ato de cuidar. F
III. Trata-se de um profissional que deve aprender como as crianças
pensam, sentem, expressam suas ideias e resolvem situações do
cotidiano. V
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
R: Apenas as afirmativas I e III estão corretas.

18) quais conteúdos uma instituição de ensino que faz uso do Referencial
Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) deve considerar?
R: Conteúdos atitudinais, conceituais e procedimentais.
19) sobre as concepções de Lev Semenovith Vygotsky, analise as
afirmativas a seguir: 
I. Para Vygotsky, a criança é um ser social. V
II. Segundo os estudos de Vygotsky, o processo de desenvolvimento de
conhecimento se faz por mediações. V
III. De acordo com Vygotsky, o professor é um mediador entre a criança
e o cultural, para que ela tenha acesso aos conteúdos universais. V
IV. Vygotsky aponta para uma perspectiva educacional cujo papel do
professor é o cuidar de crianças, de forma que ela reproduza o
conhecimento adquirido, tendo como ponto de partida o novo
apresentado. F
São corretas apenas as afirmativas:
R: I, II e III.

20) no que diz respeito à infância na teoria de Jean Piaget (1896–1980),

assinale a alternativa correta:
R: Jean Piaget se preocupou em explicar a estrutura do
conhecimento, no qual afirmava que conhecer significa inserir o
objeto do conhecimento em um determinado sistema de relações,
tendo como partida a ação sobre o objeto.

21) no que diz respeito à infância na teoria de Jean Piaget (1896–1980),

analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para
as falsas:
( V  ) Jean Piaget se preocupou em explicar a estrutura do conhecimento.
( F  ) Jean Piaget concebeu que a lógica de funcionamento mental da
criança é idêntica à lógica do desenvolvimento mental do adulto.
( V ) Jean Piaget afirma que conhecer significa inserir o objeto do
conhecimento em um determinado sistema de relações, tendo como
partida a ação sobre o objeto.
( F ) Para Jean Piaget, a inteligência vai se desenvolver à medida que a
criança recebe o conhecimento.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
R: V – F – V – F
22) por serem constituídas para atender as pessoas de baixa renda, como
eram vistas as instituições de educação infantil? Analise as afirmativas a
seguir:

I. As instituições de educação infantil eram vistas de forma

estigmatizada.V
II. As creches eram consideradas depósitos de crianças. V
III. A concepção educacional era marcada pelo caráter compensatório,
para sanar as possíveis faltas e carências das famílias. V
IV. A rotina de trabalho dessas instituições era centrada no
desenvolvimento cognitivo e social do indivíduo. F
São corretas apenas as afirmativas:
R: I, II e III

23) o epistemólogo Piaget observou que o desenvolvimento cognitivo

pode ser compreendido a partir de etapas. Com base nessa afirmação,
relacione as etapas que fazem parte da educação infantil às suas
respectivas características:

1 – Etapa sensório-motora.
2 – Etapa pré-operatória.

( 1 ) Compreende o período do nascimento até os 2 anos,

aproximadamente.
( 2 ) Compreende o período de 2 a 7 anos.
( 2 ) A inteligência permite ações interiorizadas, ações mentais.
( 1 ) A criança é considerada sem pensamentos, pois não dispõe da
capacidade de representar eventos, evocar o passado e referir-se ao
futuro.
( 1 ) Tem início na noção do eu.
( 2 ) O pensamento não é reversível – a criança não é capaz de perceber,
mentalmente, que pode retornar ao ponto em que começou.
R: 1 – 2 – 2 – 1 – 1 – 2
24) relacione os elementos a seguir às suas respectivas características: 

1 - Avaliação.
2 - Estrutura organizacional.
3 - Currículo.
4 - Tempo escolar.
( 3 ) é uma construção social e coletiva, que revela a intenção educativa
da escola e a concepção que subsidia o fazer pedagógico.
( 4 ) é possível efetivar a alteração dessa dinâmica com base em uma
reflexão que permita uma avaliação contínua e uma reorganização
necessária da proposta pedagógica.
( 1 ) nesse processo devemos envolver aspectos como a descrição e a
problematização da realidade, a compreensão crítica da realidade descrita
e problematizada e a proposição de alternativas de ação coletiva.
( 2 ) corresponde à organização administrativa (responsável pelos
recursos humanos, financeiros e físicos) e à disposição pedagógica
(responsável por todos os setores do desenvolvimento do trabalho
pedagógico).
R: 3 – 4 – 1 – 2

25) a partir da década de 1980, a educação infantil ganha destaque no

campo da pesquisa e no campo legislativo em virtude da
redemocratização pela qual o Brasil passou. Nesse contexto, como a
criança e a educação infantil são evidenciadas dos documentos criados a
partir de 1980 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional –
LDBEN, Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, Constituição de
1988)? Considere a alternativa correta:
R: A Constituição Federal de 1988 apresenta um novo olhar para a
criança e reconhece o seu direito de ser atendida em creches e pré-
escolas, vinculando o atendimento à área educacional e não só à
assistencialista.

26) responda à seguinte questão: quais conteúdos uma instituição de

ensino que faz uso do Referencial curricular nacional para a educação
infantil (RCNEI) deve considerar? Analise as afirmativas a seguir,
assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.

( F  ) Conteúdos religiosos, quânticos e sociais.

( F  ) Conteúdos moralistas, jurídicos e motores.
( F  ) Conteúdos matemáticos, geométricos e didáticos.
( V ) Conteúdos atitudinais, conceituais e procedimentais.
Agora marque a alternativa com sequência correta: 
R: F – F – F – V.

27) Sobre a concepção de infância abordada no livro-base Pressupostos

da educação infantil, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para
as verdadeiras e F para as falsas.

( V ) Está relacionada ao tempo e ao espaço em que cada um vive e a um

contexto social.
( V ) A arte medieval não representava a infância em suas manifestações
pelo fato de que não havia lugar para ela (infância) nesse mundo.
( F ) Quando se fala em sentimento de infância, refere-se
preferencialmente à afeição pelas crianças, visto que a expressão
sentimento de infância refere-se a uma consciência que assemelha a
criança ao adulto.
( V ) Próximo do sentimento moderno, surgiram, aos poucos, alguns tipos
de representações artísticas de crianças.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
R: V – V – F – V

28) o que uma instituição que atende às crianças e famílias deve

considerar em suas ações? Analise as afirmações a seguir.
I. Construir uma praça de alimentação para atender os pais após o horário
regular escolar. F
II. Criar espaços para os pais participarem do desenvolvimento da criança
é fundamental. V
III. Promover reuniões para motivar discussões relativas aos temas que
vão desde formação até orientações aos pais. V
IV. Propiciar integração de pais e crianças junto ao contexto escolar
infantil é relevante. V
São corretas apenas as afirmativas: R: II, III e IV.
29) responda à seguinte questão: quais elementos norteiam o professor da
educação infantil e estão postos no Referencial Curricular Nacional para a
Educação Infantil (RCNEI)? Analise as afirmativas a seguir, assinalando
V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( V ) Formação pessoal e social.
( F ) Formação abstrata e econômica.
( V ) Formação do conhecimento de mundo.
( F ) Formação técnica e profissional.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
R: V – F – V – F

30) quais aspectos os ambientes construídos para as crianças e para o seu

desenvolvimento devem promover? Analise as afirmativas a seguir,
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas
falsas.
( V ) Promover a identidade pessoal ligada à noção de identidade de
lugar, de modo a estimular a individualidade.
( V ) Promover a interação da criança com o ambiente de forma
desafiadora, satisfazendo às suas necessidades.
( V ) Promover oportunidades de crescimento de forma a permitir
movimentos corporais variados e estímulo dos sentidos.. .
( V ) Promover a sensação de segurança e confiança durante a exploração
do ambiente.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
R: V – V – V – V
31) Maria Montessori (1870–1952), educadora italiana, cursou Medicina
em Roma, onde iniciou suas pesquisas sobre a educação de crianças com
deficiência mental. Criou um método educativo, conhecido como Método
Montessori, que foi estendido ao ensino de crianças sem deficiência.
Conhecido pelo seu próprio nome e estendido ao ensino de crianças sem
deficiência. Sobre esse método, analise as alternativas relacionadas
abaixo:

I. Na sua pedagogia científica, o método Montessori propunha a criação

de um ambiente que estimulasse o desenvolvimento da criança. V
II. O ambiente adaptado servia para ajudar especificamente o
desenvolvimento psíquico e era considerado primário nos processos de
crescimento da criança. F
III. Defendia que o ambiente deve ser adaptado para o uso da criança de
forma a atendê-la nos aspectos físicos e psicológicos. V
Agora, assinale a alternativa correta:
R: Apenas as alternativas I e III estão corretas.

32) no que diz respeito ao sentimento de infância no Brasil, analise as

afirmativas a seguir:
I. Para a realidade brasileira, existe uma diversificação sobre esse
sentimento de acordo com a inserção social da criança na sua classe e
com o contexto político e econômico do país. V
II. Dentro do cenário brasileiro é possível conceber apenas um modelo de
infância, já que as condições econômicas, sociais e culturais das crianças
no Brasil se mostram cada dia mais igualitárias. F
III. A Convenção dos Direitos da Criança define como criança todo ser
humano antes de completar 13 anos. No entanto, o Estatuto da Criança e
do Adolescente (ECA) disposto pela Lei 8.069, de 13 de julho de 1990,
considera como criança o indivíduo de até 16 anos. F
IV. É impossível conceber apenas um modelo de criança no território
nacional, há diferentes visões sobre a infância, pois cada contexto produz
seu próprio conceito de infância. V
São corretas as afirmativas:
R: I e IV apenas.
33) ao tratarmos da concepção de criança, percorremos a trajetória da
educação infantil no mundo e no Brasil, sob a análise de quais papéis?
Analise as afirmativas a seguir:

I. Da escola como principal matriz educativa. F

II. Das primeiras organizações formais para o atendimento fora da
família.V
III. Das políticas criadas pelo Estado. V
Assinale a alternativa correta:
R: Apenas as afirmativas II e III estão corretas.