Questão 1/10 - Educação Especial e Inclusiva

Considere a seguinte passagem de texto: 

“A inclusão dos alunos com deficiência no ensino comum traz aos professores e à escola diferentes
desafios pois requer uma transformação desse espaço para receber e atuar com os alunos, favorecendo-
lhes a aprendizagem.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSA, Kaira B. da Rosa; PAPI, Silmara de Oliveira Gomes. Os professores e os desafios da inclusão de alunos com deficiência no ensino comum.<

http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/24453_11921.pdf >. Acesso em 21 abr. 2018.  

Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para a Educação
especial, a concepção de formação para o trabalho com pessoas deficientes descritas na Declaração de
Salamanca diz respeito:
Nota: 10.0

A à formação como elemento central de um processo global de desenvolvimento de modelos educativos d

Você acertou!
Esta é a resposta correta porque “Percebemos nessa ação política a materialização de diretrizes propostas na
formação seja elemento fulcral [central] de um processo global de desenvolvimento de modelos educativos de na
formação flexíveis’ e contemplando ‘estratégias de multiplicação e divulgação’. Destacamos a seguir o fragm
formação deve se assentar num processo contínuo, que garanta a todo os professores os conhecimentos e comp
mais eficaz’ [...]”  (livro-base, p. 211).

B à formação específica na graduação voltada para a Educação Especial.

C à formação específica no Curso de Licenciatura em Pedagogia.

D à formação esporádica, para que o professor não crie vícios didáticos.

E à formação é elemento secundário e mesmo subalterno no processo global de desenvolvimento de mode

Questão 2/10 - Educação Especial e Inclusiva

Considere a seguinte citação: 
“O paradigma e a política da educação inclusiva constituem-se como processos claramente delineados na
história da educação especial. Há aproximadamente quatro décadas que as ideias integradoras,
consubstanciadas no pensamento da não-segregação das pessoas com deficiência no ambiente escolar,
vêm inspirando uma série de propostas e ações em vários países do mundo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BEYER, Hugo Otto. A Educação Inclusiva: incompletudes escolares e perspectivas de ação. Cadernos Educação Especial, UFSM, n.22,
2003.<http://coralx.ufsm.br/revce/ceesp/2003/02/a3.htm>. Acesso em 21 de abr. 2018.

Considerando a citação e os conteúdos do livro base Fundamentos para a Educação especial sobre o
modelo clínico-terapêutico da metade do século 20 desenvolvido para as pessoas deficientes, leia as
afirmativas a seguir:
I. Caracterizava-se pela subordinação da pedagogia aos ditames da ciência médica (e seus profissionais)
no tratamento da deficiência.
II. A explicação da deficiência era buscada no indivíduo, por meio da investigação de fatores genético-
hereditários;
III. A tarefa da educação especial seria a de desenvolver uma pedagogia terapêutica, com base em
instrumentos e técnicas para descrever a deficiência e suas causas;
IV. A escola não teve papel significativo na construção de critérios para atribuir normalidade ao
desempenho escolar dos alunos com deficiência.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
 A I, III e IV.

B I, II e III.
Você acertou!
As afirmativas I, II e III estão corretas porque a “tradição contribuiu para a consolidação de um modelo de ate
terapêutica, que envolvia a ação combinada e subordinada de professores especializados a profissionais da saú
nas práticas desenvolvidas nesse período, caracteriza-se pela subordinação da pedagogia aos ditames da ciência
explicação da origem da deficiência era buscada no indivíduo, por meio da investigação de fatores genético-he
tarefa da educação especial seria a de desenvolver uma pedagogia terapêutica, com base em instrumentos e técn
55). A afirmação IV é incorreta pois, ao contrário do que se afirma na proposição, a escola, sob a perspectiva
para atribuir normalidade ao desempenho dos alunos, com sofisticados mecanismos de seleção daqueles que nã
selecionados, a organização das turmas, o tempo da aprendizagem, as formas de avaliação e assim por diante. (liv

C II, III e IV.

D II e IV.

E I e II.

Questão 3/10 - Educação Especial e Inclusiva

Leia o seguinte excerto de texto:
“A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos
humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à
ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e
fora da escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL.MEC. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.  <http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192 >. Acesso em 21 de  abr. 2018. 

Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos para a Educação especial, o

documento que a partir de 1948 serviu de fundamento das políticas públicas e dos instrumentos jurídicos
relativos ao reconhecimento dos valores da igualdade e dos direitos é...
Nota: 10.0

A a Lei de Diretrizes e Bases da Educação.

B os Quatro Pilares da Educação.

C a Declaração Universal dos Direitos Humanos.

Você acertou!
Esta é a resposta correta pois a Declaração Universal dos Direitos Humanos [...] passa a inspirar, desde 1948, as p
dos países” (livro-base, p. 53)

D o Plano Nacional de Educação.

E a Base Nacional Comum.

 

Questão 4/10 - Educação Especial e Inclusiva

Leia a citação: 
“A história do cuidado ou destrato destas pessoas foi, com frequência, marcada por situações de
isolamento social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BEYER, Hugo Otto. A Educação Inclusiva: incompletudes escolares e perspectivas de ação. Cadernos Educação Especial, UFSM, n.22, 2003.

<http://coralx.ufsm.br/revce/ceesp/2003/02/a3.htm>. Acesso em 21 de abr. 2018. 

Considerando a citação e os conteúdos do livro base Fundamentos para a Educação especial sobre o
caráter contraditório que o processo de integração assumiu na história da atenção social às pessoas com
deficiência, leia as afirmativas a seguir:
I. A planificação das políticas de educação especial centrou esforços na ampliação dos serviços prestados
pelas instituições filantrópicas;
II.A ampliação das vagas para alunos com deficiência, concentradas em classes especiais e instituições
especializadas, operou pela manutenção de alunos;
III. Multiplicaram-se os procedimentos de classificação dos alunos como normais, deficientes leves ou
limítrofes, educáveis, treináveis entre outros para justificar sua distribuição de serviços.
IV. A integração liberou os deficientes mentais do disciplinamento e os colocou contra a norma vigente , o
que provocou mudanças na escola e na ordem vigente, sem contribuir, ainda, com a integração deles. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0

A I, III e IV.

B I, II e III.
Você acertou!
As afirmativas I, II e III estão corretas porque “a planificação das políticas de educação especial centrou es
filantrópicas, em detrimento de investimentos e iniciativas da escola regular para a consecução do propósito
ambiente menos restritivo possível (AMR) adotado”. (livro-base, p. 82); “A ampliação das vagas para alunos co
especializadas, operou pela manutenção da divisão de alunos normais (estudando em classes comuns) e an
procedimentos de classificação dos alunos como normais, deficientes leves ou limítrofes, educáveis, treináveis, s
mais ou menos restritivos ofertados, intensificando a segregação e a discriminação”. (livro-base, p. 84). A
reforçado o disciplinamento dos corpos e das mentes das pessoas com deficiência à ordem da normalidade vigen

C II, III e IV.

D I, II, III e IV.

E I  e II.

Questão 5/10 - Educação Especial e Inclusiva

Atente para a seguinte citação: 
“O direito ao ensino deve ser dado a todos, não somente a alguns segmentos da sociedade, porém isso
nem sempre acontecia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PORTAL DA EDUCAÇÃO. A História da Educação Inclusiva no Brasil. 2013. <http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/50748/a-historia-da-educacao-
inclusiva-no-brasil#ixzz3uOiMJKnB>. Acesso em 20 abr. 2018

Considerando a citação e os conteúdos do livro base Fundamentos para a Educação especial sobre os
marcos históricos em relação às concepções concernentes a pessoas com deficiência, leia as afirmativas
a seguir:
I. No período do extermínio, pessoas com deficiência não tinham o direito à vida.
II. No período científico, foram identificadas duas formas em relação à concepção e ao tratamento da
deficiência: integração e inclusão.
III. A Antiguidade é o período histórico no qual encontramos menção às primeiras formas de tratamento
dadas às pessoas com deficiência.
IV. Na Idade Média, o extermínio das pessoas deficientes continuou sendo realizado em massa. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0

A I, III e IV.

B I, II e III.
Você acertou!
As afirmativas I, II e III estão corretas porque “A Antiguidade é o período histórico no qual encontramos men
deficiências. Esse período, iniciado com as mais antigas civilizações e que se estendeu até a queda do Império R
como a nascente divisão da sociedade de classes, por estabelecer relações de produção baseadas na escravidão. P
é denominada de período de extermínio. (livro-base, p. 37)  “No período científico,  demarcado a partir do sécu
relação à concepção e tratamento da deficiência no seio social: a integração e a inclusão”. (livro-base, p. 34
extermínio de pessoas com deficiência começa a ser questionada, a partir do sec. XII, posto que a crença de q
contrapõe-se à condenação da morte, até então praticada”. (livro-base, p. 40)

C II, III e IV.

D I e IV.

E I e II.

Questão 6/10 - Educação Especial e Inclusiva

Leia o  fragmento de texto: 
“O currículo para uma escola inclusiva, entretanto, não se resume apenas a adaptações feitas para
acomodar os alunos com deficiências ou demais necessidades especiais. A escola inclusiva demanda
uma nova forma de concepção curricular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Adaptações curriculares na educação inclusiva. Portal Educação. <https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/pedagogia/adaptacoes-curriculares-na-educacao-
inclusiva/45866>. Acesso em 21 abr. 2018. 

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro base Fundamentos para a Educação

especial, adaptações curriculares são:
Nota: 10.0

A adaptações obrigatórias, no sentido de mudar o currículo e adaptá-lo a todos os alunos inclusos da escol

B adaptações físicas na escola, no sentido de dar acessibilidades aos alunos inclusos.

C aplicações de exercícios e provas para alunos com dificuldade de aprendizagem;

D respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema educacional, de forma a favorecer a todos os alu
educacionais especiais.
Você acertou!
De acordo com o MEC, adaptações curriculares são Respostas educativas que devem ser dadas pelo sistema ed
os que apresentam necessidades educacionais especiais. (livro-base, p. 176)

E adaptações exclusivas aos alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem e defasagem nas avalia

Questão 7/10 - Educação Especial e Inclusiva

Considere a seguinte citação: 
“As pessoas com deficiências não eram sequer consideradas seres humanos, sendo rejeitadas pela
sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BATISTA, J; A deficiência através da história <http://www2.dbd.puc-rio.br/pergamum/tesesabertas/0812002_10_cap_02.pdf >. Acesso em 20 abr. 2018.

Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos para a Educação especial, a

primeira explicação científica sobre as deficiências:
 
Nota: 10.0

A foi a Herança genética, entendida como causa dos distúrbios intelectuais e físicos.
Você acertou!
Esta é a resposta correta porque “A primeira explicação científica à condição da deficiência determinava a heranç
(livro-base, p. 43)

B foram os problemas no DNA, encontrados graças ao projeto Genoma.

C foi o destino do ser humano, que explica por si só as diferentes deficiências.

D foi o propósito Divino, que indicava a causa mas não a razão da escolha.

E foram os defeitos morais humanos, geradores dos problemas mentais e físicos.

Questão 8/10 - Educação Especial e Inclusiva

Considere a seguinte passagem de texto: 
“A educação especial tem passado, nos últimos anos, por fortes mudanças de caráter paradigmático e
concernentes às políticas públicas, no contexto nacional e internacional. A mudança mais significativa é
aquela que aponta para a necessidade de enfraquecer processos de afastamento da convivência em
sociedade das pessoas com deficiência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BEYER, Hugo Otto. A Educação Inclusiva: incompletudes escolares e perspectivas de ação. Cadernos Educação Especial, UFSM, n.22,

2003.<http://coralx.ufsm.br/revce/ceesp/2003/02/a3.htm>. Acesso em 21 de abr. 2018.  

Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro base Fundamentos para a Educação
especial, os três documentos das décadas de 1990 e 2000 que estimulam a adoção do paradigma
inclusivo pelos sistemas de ensino são:
Nota: 10.0

A Lei de Diretrizes e Bases – Plano Nacional da Educação – Base Nacional Comum;

B Lei de Diretrizes e Bases – Declaração de Salamanca – Convenção da Guatemala.

C Declaração de Jomtien – Declaração de Salamanca – Convenção da Guatemala;

Você acertou!
Esta é a resposta correta porque “Os três documentos que estimulam a adoção do paradigma inclusivo pelos siste
de diretrizes no campo da legislação educacional, nas décadas de 1990 e 2000 foram: Declaração de Jomtien, [...
(livro-base, p. 81-82)

D Declaração de Jomtien – Plano Nacional da Educação – Base Nacional Comum.

E Declaração de Salamanca – Plano Nacional da Educação – Base Nacional Comum.

Questão 9/10 - Educação Especial e Inclusiva
Leia a citação: 
“A proposta inicial da integração escolar evoluiu para uma concepção de inclusão escolar, embora tal
diferenciação ainda não tenha ganho unanimidade na comunidade acadêmica internacional bem como nos
sistemas educacionais. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BEYER, Hugo Otto. A Educação Inclusiva: incompletudes escolares e perspectivas de ação. Cadernos Educação Especial, UFSM, n.22, 2003.

<http://coralx.ufsm.br/revce/ceesp/2003/02/a3.htm>. Acesso em 21 de abr. 2018. 

Considerando a citação e os conteúdos do livro base Fundamentos para a Educação especial sobre a
concepção de currículo na escola inclusiva, é correto afirmar que:
Nota: 10.0

A O currículo deve ser o mesmo para todos, o que reforça o objetivo de superar as desigualdades sociais.
Você acertou!
Na escola inclusiva, pressupõe-se “uma concepção crítica acerca da realidade em que se insere, de modo a
definitivamente, desigualdades sociais. [...] Essa premissa está cindida da ideia que esse currículo deve ser o m
mesmas oportunidades educacionais e sociais” (livro-base, p. 159, 160).

B São centrais no currículo elementos dominados pela matriz do cristianismo, centrada na salvação do ho

C O currículo constitui-se do choque entre os elementos tradicionais trazidos do pentecostalismo american

D O currículo supõe a inserção de crenças e práticas originariamente minoritárias na sociedade brasileira c

E Nesse currículo vincula-se as práticas do cristianismo aos hábitos da população brasileira.

 

Questão 10/10 - Educação Especial e Inclusiva

Leia o seguinte fragmento de texto: 
“No decorrer da existência humana, a perspectiva social sofreu mudanças com relação aos indivíduos com
alguma deficiência, pois nem sempre foram as mesmas pelo desenvolvimento de organização das
sociedades e conforme a necessidade do ser humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AZEVEDO, A. C. G. In/exclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. <http://www.uel.br/revistas/prodocenciafope/pages/arquivos/NOVOS

%20TEXTOS%2006%20a%2014/ALINE%20AZEVEDO%20%20C.SOCIAIS.pdf>. Acesso em 20 abr. 2018.

Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos para a Educação

especial sobre os primeiros espaços criados nos séculos 18 e 19 especificamente para a educação de
pessoas com deficiência na Europa e países colonizados, leia as afirmativas:
I. As instituições reconheciam o potencial das pessoas com deficiência e os preparavam para a vida em
sociedade de uma forma igualitária.
II. As instituições funcionavam como asilos, alimentando e abrigando os internos.
III. As instituições como escola ofereciam instrução básica na leitura, escrita e cálculos.
IV. As instituições eram oficinas de produção, pois as pessoas com deficiência constituíam mão de obra
barata. 
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0

A I, III e IV.

B I, II e III.
C II, III e IV.
Você acertou!
As afirmativas II, III e IV estão corretas porque “[...] nos séculos XVIII e XIX são criados os primeiros espa
Europa e em países por ela colonizados. Centenas de instituições, com caráter assistencial e filantrópico,
aproveitamento de seres ‘desviantes’ para o treinamento industrial. As instituições funcionavam como asilos, ali
na leitura, escrita e escolas, como oficinas cálculos; como de produção, pois as pessoas com deficiênci
industrialização” (livro-base, p. 44). A afirmação I está incorreta pelas razões apresentadas acima (livro-base, p. 4

D I e IV.

E I e II.