04 Avaliação - Gabarito

Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o fragmento de texto:

“Toda iniciativa de aprendizagem, tendo como ator coadjuvante a avaliação, somente se justifica em função de um bem maior”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.27.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos abordados no livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia,
ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por si só...
Nota: 10.0
A mas em função do processo de educação, que é o bem acadêmico maior.

Você acertou!
Esta é a afirmativa correta, pois ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por si só, mas sempre em função de um bem
acadêmico maior, o da educação. (livro-base, p. 27).
B mas em função da aprovação do aluno, que é o objetivo maior.
C pois o sistema de aprovação e reprovação deve estar à frente de todo o processo.
D pois a necessidade de medir a qualidade da aprendizagem supera esse trinômio.
E pois o sucesso do aluno depende do processo de aprovação organizado pela escola.


Leia o excerto de texto:
As tendências pedagógicas acompanham também os movimentos da sociedade, que refletem nas concepções e no currículo escolar.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências
pedagógicas a seguir com suas características:
1.Pedagogia tradicional
2.Pedagogia nova
3.Pedagogia tecnicista
( ) avaliação com caráter punitivo de memorização.
( ) preocupação em formar mão de obra para o mercado de trabalho.
( ) aluno considerado como o centro da aprendizagem e o professor como um facilitador.

Agora assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
A 2-3-1
B 1-3-2
Você acertou!
Essa é a alternativa correta, pois a pedagogia tradicional tem avaliação com caráter punitivo de memorização; pedagogia nova o aluno é considerado o
centro da aprendizagem / professor facilitador e pedagogia tecnicista aluno considerado o centro da aprendizagem / professor facilitador (aula 1, vídeo
3, tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, 0'00'' a 03'53'').
C 3-2-1
D 2-1-3
E 3-1-2

“ O ensinar e o avaliar estreitam laços tão profundos que ambos perdem a razão de ser quando estes são quebrados”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é
avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a concepção de avaliação:
Nota: 10.0
A Um sistema de ensino comprometido com o desenvolvimento das competências dos alunos encontra na avaliação um instrumento para
aprovar e reprovar.
B Ensino, avaliação e aprendizagem se justificam plenamente por si sós.

C Avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido.
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois “[...] ‘avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido [...]’” (livro-base, p. 32).
D A aprendizagem não possui relação com o ensino ofertado.
E O processo avaliativo é uma mera formalidade que não traz contribuições para a aprendizagem.

“ O papel do educador em relação ao educando é ajudá-lo a interpretar a realidade social que se apresenta e levá-lo a reagir e a identificar alternativas de
solução”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.57.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é
avaliando que se ensina assinale a alternativa correta sobre o estudo de caso:
Nota: 10.0
A Registros feitos, durante o estudo, pelo aluno podem apresentar repetições e redundâncias.
B O estudo de caso é um exercício coletivo, em que o debate e a investigação contribuem para a aprendizagem.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois segundo o autor do livro-base o estudo de caso “Trata-se de uma produção em que o debate, a investigação e a
experiência profissional, permitem somar para uma aprendizagem consequente por excelência” (livro-base, p.97).
C Para apresentar um estudo de caso não é preciso apresentar e defender ideias de modo claro e conciso.
D Entre os componentes de um estudo de caso, não há necessidade de objetivos, pois o importante é a discussão.
E O estudo de caso é um exercício individual ou coletivo, em que o debate não é necessário.

A construção do conhecimento pode acontecer em diversos espaços, lugares e relações, ao entrar no ambiente escolar, o aluno traz consigo suas
referências, adquiridas em outros contextos.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6, Tema 5: Educação em contextos não formais e formais e a avaliação, assinale
a alternativa que apresenta as características do contexto não-formal de aprendizagem:
Nota: 10.0
A Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros espaços sociais.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois segundo a aula 2 o contexto não formal se pauta em: Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar,
em instituições ou outros espaços sociais (aula 2, vídeo 6, tema 5: Educação em contextos não formais e formais e a avaliação, 00’30’’ a 07’59’’).
B Valores e conhecimentos adquiridos no ambiente sistematizado de aprendizagem como a escola.
C Avaliação objetiva, prova discursiva e estudo de caso.
D Conhecimentos específicos das disciplinas do currículo escolar.
E Habilidades intelectuais adquiridas no contexto escolar.

Leia o texto:
A avaliação é um processo dinâmico, participativo e construtivo. Envolve compartilhamento e relação dos agentes educativos com eles mesmos e com os
outros.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando
que se ensina sobre a caracterização da convivência no processo de avaliação, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A A convivência está relacionada à utilização dos recursos para promover a avaliação coletiva, garantindo o desenvolvimento das relações
interpessoais.
B A convivência é um componente de identificação do desempenho do aluno, pois mede as relações interpessoais e o processo de
aprendizagem, de forma ampla.
C A convivência é compreendida a partir dos conhecimentos que o aluno domina, interpreta, relaciona e aplica, e sua relação com o outro.
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois é preciso que o aluno saiba “ser-com-os-outros” a partir dos conhecimentos que domina, interpretar, relacionar e aplicar
(livro-base, p. 135).
D A convivência é um recurso inovador no que tange avaliação no contexto atual, devendo ser observada a partir da unidade de indicadores
interpessoais.
E A convivência é o processo de demonstração da habilidade criativa, e condição de aplicar os conhecimentos de forma prática.

Leia o extrato de texto:
“ A autonomia com responsabilidade é um aspecto que passa necessariamente pelo cerne de um processo avaliativo, e o rigor construtivo da avaliação ao
longo do processo de aprendizagem é fator fundamental de responsabilidade”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 4 - Tema 03 - Concepções Teóricas da Avaliação, relacione as estruturas da
avaliação a seguir aos seus respectivos modos de organização:

1. Avaliação classificatória
2. Avaliação diagnóstica
3. Avaliação somativa

( ) Apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno.
( ) Avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o processo.
( ) Refere-se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno.
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta:

Nota: 0.0
A 1, 2, 3
B 3, 1, 2
C 3, 2, 1
Esta é a alternativa correta, pois na videoaula 4 da aula 1, no vídeo 4, a professora indica que a avaliação classificatória é aquela que classifica,
reprova ou aprova o aluno, a avaliação diagnostica é aquela que se constrói durante o processo, por meio da observação do aluno e a avaliação
somativa é aquela que apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno (vídeo aula 1, vídeo 4, 6´50'').
D 2, 1, 3
E 2, 3, 1

“ O caráter contínuo e cumulativo bem como o caráter formativo e somativo da avaliação devem ser de pleno domínio do avaliador em qualquer área do
conhecimento, independentemente do conteúdo a ser aprendido”.
avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a avaliação formativa:
Nota: 10.0
A A avaliação formativa Procura acompanhar o desempenho do aluno no decorrer do processo de aprendizado.

Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois “na obra estudada o autor define como avaliação formativa aquela que procura acompanhar o desempenho do aluno no
decorrer do processo de aprender, e como avaliação somativa aquela que é realizada como final do processo de aprendizagem, visando indicar os
resultados obtidos para definir a continuidade dos estudos” (livro-base, p.83).
B É realizada como final do processo de aprendizagem, visando indicar os resultados obtidos para definir a continuidade dos estudos.
C A avaliação formativa tem, como objetivo principal, medir a qualidade da aprendizagem mediante emprego de fórmulas aritméticas.
D A avaliação formativa não é adotada nas escolas brasileiras, pois não faz parte das diretrizes de ensino propostas pelo MEC.
E É a avaliação formativa que procura classificar os alunos e separá-los por níveis de rendimento.

“O que atualmente se chama de portfólio já foi conhecido por diversas denominações no meio acadêmico, como dossiê do professor, autorrelato do docente,
pasta ou arquivo de aula ou simplesmente caderno de resumo”.
avaliando que se ensina, acerca do portfólio no processo de avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Trata-se de uma apresentação oral para o público, que possibilita a transmissão das informações pesquisadas, contribuir para a
aprendizagem do ouvinte e do expositor.
B Constitui uma formação de avaliação de aprendizagem por meio de exame de fatos reais ou não, com base em orientações
preestabelecidas.
C Série de perguntas diretas para respostas curtas, com apenas uma solução possível.
D Inclui uma série de materiais e é um excelente instrumento de descrição das atividades realizadas, permitindo autoanálise e autoavaliação.
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois o portfólio é um dos instrumentos que permite avaliar o desempenho, tanto do aluno como do professor, podendo ser
utilizado para autoavaliação de desempenho do processo de aprendizagem, incluindo material sobre trabalhos, relatórios, resultados de prova, exames,
autoavaliações dos alunos (livro-base, p. 94-95).
E Texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas ou projetos temáticos.

“ É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação, seu objetivo e sua abrangência. Igualmente é preciso haver bom domínio
por parte do avaliador com relação à composição e à função da avaliação como uma das metodologias de aprendizagem”.
que se ensina acerca das especificidades da avaliação, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A O objetivo maior da avaliação é mensurar com que profundidade o aluno reconhece um conteúdo e qual relação consegue fazer entre esse
conteúdo e a prática.
B O avaliador precisa ter pleno domínio sobre o caráter contínuo e cumulativo, que constitui o principal elemento do processo avaliativo.
C A avaliação precisa ser entendida como elemento fundamental para a tomada de posicionamentos ou de decisões a respeito de questões do
cotidiano escolar.
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois pois avaliação precisa ser entendida, principalmente por docentes, como elemento importante e fundamental para a
tomada de decisões a respeito de questões do cotidiano escolar, mas sobretudo, quem avalia precisa ter pleno domínio sobre as concepções de caráter
contínuo e cumulativo, bem como do caráter formativo e somativo em qualquer área do conhecimento, além de reconhecer que a avaliação visa
redirecionar, realimentar e valorizar o papel do ensino em função da aprendizagem ( livro-base, p. 81,82,83).
D A avaliação representa um obstáculo à aprendizagem do aluno, pois é um elemento de desarticulação com o planejamento docente.
E A avaliação precisa ser percebida como um elemento de classificação dos estudantes, para verificação dos mais capazes intelectualmente
em sala de aula.

“ A autonomia com responsabilidade é um aspecto que passa necessariamente pelo cerne de um processo avaliativo, e o rigor construtivo da avaliação ao
longo do processo de aprendizagem é fator fundamental de responsabilidade”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 4 - Tema 03 - Concepções Teóricas da Avaliação, relacione as estruturas da
avaliação a seguir aos seus respectivos modos de organização:

1. Avaliação classificatória
2. Avaliação diagnóstica
3. Avaliação somativa

( ) Apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno.
( ) Avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o processo.
( ) Refere-se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno.
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta:

Nota: 10.0
A 1, 2, 3
B 3, 1, 2
C 3, 2, 1
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois na videoaula 4 da aula 1, no vídeo 4, a professora indica que a avaliação classificatória é aquela que classifica,
reprova ou aprova o aluno, a avaliação diagnostica é aquela que se constrói durante o processo, por meio da observação do aluno e a avaliação
somativa é aquela que apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno (vídeo aula 1, vídeo 4, 6´50'').
D 2, 1, 3
E 2, 3, 1

“A aprendizagem ocorre tanto mais significativamente quanto maior for a interação entre o ato de ensinar e o de avaliar”.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando
que se ensina sobre o instrumento de avaliação debate, assinale a alternativa que apresenta sua função correta:
Nota: 10.0
A Fazer o aluno adquirir capacidade de analisar suas aptidões e atitudes, pontos fracos e fortes.
B Possibilitar a transmissão verbal das informações pesquisadas de forma eficaz.
C Seguir o desenvolvimento do aluno e ter informações sobre as áreas afetiva, cognitiva e psicomotora.
D Desenvolver o espírito coletivo e a socialização.
E Aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em argumentos convincentes.

Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois a função de um debate é “aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em argumentos convincentes” (livro-
base, p. 89), conforme exposto no quadro 2.1. As demais alternativas são falsas, pois elas correspondem respectivamente às funções da autoavaliação,
do seminário, da observação e do trabalho em grupo, também descritas no quadro 2.1 do livro-base (livro-base, p. 88-89).

Leia a passagem de texto:
“ O que não coaduna com o ensino e a aprendizagem é a sobreposição do fator quantitativo ao qualitativo”.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é
avaliando que se ensina sobre o instrumento de avaliação conselho de classe, relacione corretamente os elementos a seguir às suas respectivas
características:
1. Definição
2. Função
3. Vantagem
( ) Compartilhar informações sobre a turma e cada aluno.

( ) Reunião liderada pela equipe pedagógica.
( ) Favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia dos métodos utilizados.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 1-2-3
B 2-1-3
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois o livro-base sugere, ao planejar um conselho de classe “conhecendo a pauta de discussão, liste os itens que pretende
comentar” (livro-base, p. 92). 1. A função de um conselho de classe é “compartilhar informações sobre a classe e sobre cada aluno para embasar a
tomada de decisões” (p. 89). 3. Segundo o livro-base, em um conselho de classe, a recomendação é: “Faça sempre observações concretas e não rotule o
aluno [...]” (p. 90). 2. Uma das vantagens do conselho de classe é que “favorece a integração entre professores, a análise do currículo e a eficácia dos
métodos utilizados [...]” (p. 89). 5. Conforme o livro-base, na análise de um conselho de classe, “o resultado final deve levar a um consenso da equipe
em relação às intervenções necessárias no processo de ensino-aprendizagem [...]” (livro-base,p. 92).
C 3-2-1
D 2-3-1
E 3-1-2

“ É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação, seu objetivo e sua abrangência. Igualmente é preciso haver bom domínio
por parte do avaliador com relação à composição e à função da avaliação como uma das metodologias de aprendizagem”.
que se ensina acerca das especificidades da avaliação, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
A O objetivo maior da avaliação é mensurar com que profundidade o aluno reconhece um conteúdo e qual relação consegue fazer entre esse
conteúdo e a prática.
B O avaliador precisa ter pleno domínio sobre o caráter contínuo e cumulativo, que constitui o principal elemento do processo avaliativo.
C A avaliação precisa ser entendida como elemento fundamental para a tomada de posicionamentos ou de decisões a respeito de questões do
cotidiano escolar.
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois pois avaliação precisa ser entendida, principalmente por docentes, como elemento importante e fundamental para a
tomada de decisões a respeito de questões do cotidiano escolar, mas sobretudo, quem avalia precisa ter pleno domínio sobre as concepções de caráter
contínuo e cumulativo, bem como do caráter formativo e somativo em qualquer área do conhecimento, além de reconhecer que a avaliação visa
redirecionar, realimentar e valorizar o papel do ensino em função da aprendizagem ( livro-base, p. 81,82,83).
D A avaliação representa um obstáculo à aprendizagem do aluno, pois é um elemento de desarticulação com o planejamento docente.
E A avaliação precisa ser percebida como um elemento de classificação dos estudantes, para verificação dos mais capazes intelectualmente
em sala de aula.

“Entende-se que o inovador não precisa necessariamente beirar o inédito, mas por vezes se apresenta como uma roupagem nova, tão somente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2a. ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 112.
avaliando que se ensina sobre os processos inovadores em avaliação da aprendizagem, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Os recursos para promover a avaliação devem ser inéditos em sua constituição, para assim garantir seu potencial positivo para dar
respostas às exigências avaliativas.
B O componente de identificação do desempenho do aluno mais eficiente, ainda é a prova objetiva, pois ela mede todo o processo de
C A ação inovadora em avaliação está mais ligada a uma nova dinâmica dada à avaliação da aprendizagem do que propriamente à criação de
um novo formato avaliativo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois “ um novo aspecto dado a um procedimento avaliativo pode ser tão ou mais positivo do que o ineditismo que se
pretende promover. (livro-base, p. 112)
D A avaliação institucional é um recurso inovador no que tange à avaliação, e esta deve ser realizada a partir da unidade de indicadores de
qualidade, visto em sua forma isolada.
E O formato avaliativo, seja prova, seminário, debate ou trabalhos em grupo, são formas inovadoras de avaliação, desde que a dinâmica do
processo de aprendizagem continue a mesma.

“O que atualmente se chama de portfólio já foi conhecido por diversas denominações no meio acadêmico, como dossiê do professor, autorrelato do docente,
pasta ou arquivo de aula ou simplesmente caderno de resumo”.
avaliando que se ensina, acerca do portfólio no processo de avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A Trata-se de uma apresentação oral para o público, que possibilita a transmissão das informações pesquisadas, contribuir para a
aprendizagem do ouvinte e do expositor.
B Constitui uma formação de avaliação de aprendizagem por meio de exame de fatos reais ou não, com base em orientações
preestabelecidas.
C Série de perguntas diretas para respostas curtas, com apenas uma solução possível.
D Inclui uma série de materiais e é um excelente instrumento de descrição das atividades realizadas, permitindo autoanálise e autoavaliação.
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois o portfólio é um dos instrumentos que permite avaliar o desempenho, tanto do aluno como do professor, podendo ser
utilizado para autoavaliação de desempenho do processo de aprendizagem, incluindo material sobre trabalhos, relatórios, resultados de prova, exames,
autoavaliações dos alunos (livro-base, p. 94-95).
E Texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas ou projetos temáticos.

Atente para a citação:
“A adoção de instrumentos auxiliares de avaliação do desempenho estudantil não se contrapõem, na medida em que os resultados quantitativos não se
sobreponham aos qualitativos”.
Considerando a citação os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, assinale a alternativa
correta sobre o planejamento dos instrumentos de avaliação:
Nota: 10.0
A Ajudar na delimitação do tema e fornecer fontes de pesquisa faz parte do planejamento de uma prova dissertativa.
B Definir o tema e orientar a pesquisa prévia refere-se ao planejamento de um conselho de classe.
C Selecionar os conteúdos para elaborar as questões e fazer o gabarito de correção faz parte do planejamento de uma prova objetiva.
Você acertou!
Esta é a afirmativa correta, pois, de acordo com o quadro 2.1 do livro-base, “selecione os conteúdos para elaborar as questões e faça as chaves de
correção [...]” (p. 90) faz parte do planejamento de uma prova objetiva. As afirmativas A, B, D e E são falsas pois: no planejamento de um seminário:
“Ajude na delimitação do tema; forneça bibliografia e fontes de pesquisa [...]” (livro-base, p. 90); “defina o tema e oriente a pesquisa prévia pesquisa
prévia; combine com os alunos o tempo, as regras [...]” (p. 92) faz parte do planejamento de um debate; “elabore uma ficha organizada (check-list,
escalas de classificação) prevendo atitudes, habilidades e competências que serão observadas [...]” (p. 92) refere-se ao planejamento da observação.
Indicar materiais básicos para atingir os objetivos é parte do planejamento de um trabalho em grupo (livro-base, p. 90).
D Elaborar uma ficha organizada prevendo atitudes, habilidades e competências que serão observadas é parte do planejamento de um
relatório individual.
E Indicar materiais básicos de pesquisa para atingir os objetivos é parte do planejamento de uma entrevista.
“ A avaliação se constitui em um processo de abrangência universal, presente onde quer que se busquem resultados positivos tanto em nível individual
quanto em nível coletivo”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia para entender
melhor o papel da avaliação, é preciso compreender que o conceito de educação tem sua origem...
Nota: 10.0
A na valorização do sujeito, a partir dos conhecimentos adquiridos pela comunidade em que está inserido.
B no verbo latino educere, que significa "trazer para fora", "fazer desabrochar".

Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois "ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por si sós, mas sempre em função de um bem
acadêmico maior, o da educação. E para uma compreensão melhor do que seja educação, tem ela sua origem do verbo latino, educere, que significa
trazer para fora, fazer desabrochar". (livro-base, p. 27).
C na preparação dos escravos gregos para a inserção em outros níveis de conhecimento.
D no verbo latino tripalium, que significa capacitar para o mercado de trabalho.
E no Egito, e significa aplicar habilidade e competências dos sujeitos.

O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz a identidade e as múltiplas relações dos sujeitos que fazem parte do contexto da escola.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 6, Tema 05: Projeto Político Pedagógico e avaliação, assinale a alternativa correta
sobre o Projeto Político-Pedagógico:
Nota: 10.0
A É um documento que deve ser construído por uma assessoria pedagógica.

B É um documento oriundo do sistema federal de ensino que é padronizado a todas as escolas públicas do país.
C A construção do PPP deve ser feita individualmente pelo pedagogo da escola.
D É elaborado coletivamente, deve ser atualizado a cada 2 anos e precisa dialogar com as atualizações das políticas nacionais.
Você acertou!
Essa é a alternativa correta, pois o PPP é um documento constituído por meio da participação coletiva da escola e da comunidade para expressar os
anseios da comunidade e o que se espera da escola. Com base nessa identidade, na qual estão presentes os dados relativos aos sujeitos que a escola
atende em suas especificidades, tem-se a base para nortear o trabalho docente e de todo o corpo escolar [...] deve ser atualizado a cada dois anos e
precisa estar em diálogo com as atualizações das políticas nacionais (aula 3, vídeo 6, tema 05: Projeto Político Pedagógico e avaliação, 00'16'' a
08'32'').
E É um documento que deve ser construído individualmente pelo diretor da escola.

“Uma concepção de avaliação também passa pela máxima de que o ensinar se desenvolve em função do aprender, mediante relacionamento interativo entre
professor e aluno”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando
que se ensina associe os instrumentos avaliativos a seguir às suas respectivas características:

1-Debate
2-Relatório individual
3-Autoavaliação

( ) Análise oral ou por escrito, em formato livre, que o aluno faz do próprio processo de aprendizagem.
( ) Texto produzido pelo aluno depois de atividades pedagógicas realizadas.
( ) Discussão em que os alunos expõem suas opiniões sobre determinado assunto.

Agora assinale a sequência correta:
Nota: 10.0
A 1-2-3
B 3-2-1
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois no debate há “ discussão em que os alunos expõem seus pontos de vista a respeito de assunto polêmico” (p.89); o
relatório individual se constitui em “ texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas ou projetos temáticos” (p.89) e a autoavaliação é “
análise oral ou por escrito, em formato livre, que o aluno faz do próprio processo de aprendizagem” (livro-base,p.89).
C 2-1-3
D 2-3-1
E 3-1-2

“Toda iniciativa de aprendizagem, tendo como ator coadjuvante a avaliação, somente se justifica em função de um bem maior”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos abordados no livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia,
ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por si só...
Nota: 10.0
A mas em função do processo de educação, que é o bem acadêmico maior.

Você acertou!
Esta é a afirmativa correta, pois ensino, avaliação e aprendizagem não se justificam plenamente por si só, mas sempre em função de um bem
acadêmico maior, o da educação. (livro-base, p. 27).
B mas em função da aprovação do aluno, que é o objetivo maior.

C pois o sistema de aprovação e reprovação deve estar à frente de todo o processo.
D pois a necessidade de medir a qualidade da aprendizagem supera esse trinômio.
E pois o sucesso do aluno depende do processo de aprovação organizado pela escola.


“ O caráter contínuo e cumulativo bem como o caráter formativo e somativo da avaliação devem ser de pleno domínio do avaliador em qualquer área do
conhecimento, independentemente do conteúdo a ser aprendido”.
avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a avaliação formativa:
Nota: 10.0
A A avaliação formativa Procura acompanhar o desempenho do aluno no decorrer do processo de aprendizado.

Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois “na obra estudada o autor define como avaliação formativa aquela que procura acompanhar o desempenho do aluno no
decorrer do processo de aprender, e como avaliação somativa aquela que é realizada como final do processo de aprendizagem, visando indicar os
resultados obtidos para definir a continuidade dos estudos” (livro-base, p.83).
B É realizada como final do processo de aprendizagem, visando indicar os resultados obtidos para definir a continuidade dos estudos.
C A avaliação formativa tem, como objetivo principal, medir a qualidade da aprendizagem mediante emprego de fórmulas aritméticas.
D A avaliação formativa não é adotada nas escolas brasileiras, pois não faz parte das diretrizes de ensino propostas pelo MEC.
E É a avaliação formativa que procura classificar os alunos e separá-los por níveis de rendimento.
A construção do conhecimento pode acontecer em diversos espaços, lugares e relações, ao entrar no ambiente escolar, o aluno traz consigo suas
referências, adquiridas em outros contextos.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6, Tema 5: Educação em contextos não formais e formais e a avaliação, assinale
a alternativa que apresenta as características do contexto não-formal de aprendizagem:
Nota: 10.0
A Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros espaços sociais.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois segundo a aula 2 o contexto não formal se pauta em: Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar,
em instituições ou outros espaços sociais (aula 2, vídeo 6, tema 5: Educação em contextos não formais e formais e a avaliação, 00’30’’ a 07’59’’).
B Valores e conhecimentos adquiridos no ambiente sistematizado de aprendizagem como a escola.
C Avaliação objetiva, prova discursiva e estudo de caso.
D Conhecimentos específicos das disciplinas do currículo escolar.
E Habilidades intelectuais adquiridas no contexto escolar.

Atente para a citação:
“A adoção de instrumentos auxiliares de avaliação do desempenho estudantil não se contrapõem, na medida em que os resultados quantitativos não se
sobreponham aos qualitativos”.
Considerando a citação os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, assinale a alternativa
correta sobre o planejamento dos instrumentos de avaliação:
Nota: 10.0
A Ajudar na delimitação do tema e fornecer fontes de pesquisa faz parte do planejamento de uma prova dissertativa.
B Definir o tema e orientar a pesquisa prévia refere-se ao planejamento de um conselho de classe.
C Selecionar os conteúdos para elaborar as questões e fazer o gabarito de correção faz parte do planejamento de uma prova objetiva.
Você acertou!
Esta é a afirmativa correta, pois, de acordo com o quadro 2.1 do livro-base, “selecione os conteúdos para elaborar as questões e faça as chaves de
correção [...]” (p. 90) faz parte do planejamento de uma prova objetiva. As afirmativas A, B, D e E são falsas pois: no planejamento de um seminário:
“Ajude na delimitação do tema; forneça bibliografia e fontes de pesquisa [...]” (livro-base, p. 90); “defina o tema e oriente a pesquisa prévia pesquisa
prévia; combine com os alunos o tempo, as regras [...]” (p. 92) faz parte do planejamento de um debate; “elabore uma ficha organizada (check-list,
escalas de classificação) prevendo atitudes, habilidades e competências que serão observadas [...]” (p. 92) refere-se ao planejamento da observação.
Indicar materiais básicos para atingir os objetivos é parte do planejamento de um trabalho em grupo (livro-base, p. 90).
D Elaborar uma ficha organizada prevendo atitudes, habilidades e competências que serão observadas é parte do planejamento de um
relatório individual.
E Indicar materiais básicos de pesquisa para atingir os objetivos é parte do planejamento de uma entrevista.

“Por isso mesmo, alguns dos instrumentos de trabalho favorecem a expansão criativa, inventiva e, em consequência, a melhoria do desempenho e da
aprendizagem do aluno”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando
que se ensina sobre o instrumento de avaliação Trabalho em Grupo, assinale a alternativa que apresenta a forma correta de analisar esse instrumento:
Nota: 10.0
A Observar se houve participação de todos e colaboração entre os colegas.

Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois na análise do trabalho em grupo, o livro-base sugere: “Observe se houve participação de todos e colaboração entre os
colegas [...]” (livro-base, p. 91). As demais análises referem-se aos seguintes instrumentos: debate, observação, conselho de classe e autoavaliação – e
não ao trabalho em grupo (livro-base, p. 92).
B Estabelecer pesos para a pertinência da intervenção e uso da palavra.
C Comparar as anotações do início do ano com os dados mais recentes para perceber o que o aluno já realiza com autonomia.
D O resultado final deve levar a um consenso da equipe em relação às intervenções necessárias no processo de ensino-aprendizagem.
E Usar o depoimento obtido como uma das principais fontes para o planejamento dos próximos conteúdos.

“Enquanto a avaliação se concretiza mediante aspectos mais processuais, a verificação envolve principalmente valores numéricos”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando
que se ensina, associe os elementos a seguir (avaliação e verificação) às suas respectivas características:
1- Avaliação
2-Verificação

( ) Qualitativa
( ) Verificativa
( ) Quantitativa
( ) Construtiva

Nota: 10.0
A 1-2-2-1
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois a avaliação se constitui como: “dinâmica, qualitativa, diagnóstica, democrática, construtiva, subjetiva e autônoma, e
verificação é estática, quantitativa, constatação, autoritária, verificativa, metafísica, submissa” (livro-base, p.43).
B 1-1-2-2
C 2-2-1-1
D 2-1-2-1
E 2-2-2-1

“A aprendizagem ocorre tanto mais significativamente quanto maior for a interação entre o ato de ensinar e o de avaliar”.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando
que se ensina sobre o instrumento de avaliação debate, assinale a alternativa que apresenta sua função correta:
Nota: 10.0
A Fazer o aluno adquirir capacidade de analisar suas aptidões e atitudes, pontos fracos e fortes.
B Possibilitar a transmissão verbal das informações pesquisadas de forma eficaz.
C Seguir o desenvolvimento do aluno e ter informações sobre as áreas afetiva, cognitiva e psicomotora.
D Desenvolver o espírito coletivo e a socialização.
E Aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em argumentos convincentes.

Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois a função de um debate é “aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em argumentos convincentes” (livro-
base, p. 89), conforme exposto no quadro 2.1. As demais alternativas são falsas, pois elas correspondem respectivamente às funções da autoavaliação,
do seminário, da observação e do trabalho em grupo, também descritas no quadro 2.1 do livro-base (livro-base, p. 88-89).
“Entende-se que o inovador não precisa necessariamente beirar o inédito, mas por vezes se apresenta como uma roupagem nova, tão somente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2a. ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 112.
avaliando que se ensina sobre os processos inovadores em avaliação da aprendizagem, é correto afirmar que:
Nota: 10.0
A Os recursos para promover a avaliação devem ser inéditos em sua constituição, para assim garantir seu potencial positivo para dar
respostas às exigências avaliativas.
B O componente de identificação do desempenho do aluno mais eficiente, ainda é a prova objetiva, pois ela mede todo o processo de
C A ação inovadora em avaliação está mais ligada a uma nova dinâmica dada à avaliação da aprendizagem do que propriamente à criação de
um novo formato avaliativo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois “ um novo aspecto dado a um procedimento avaliativo pode ser tão ou mais positivo do que o ineditismo que se
pretende promover. (livro-base, p. 112)
D A avaliação institucional é um recurso inovador no que tange à avaliação, e esta deve ser realizada a partir da unidade de indicadores de
qualidade, visto em sua forma isolada.
E O formato avaliativo, seja prova, seminário, debate ou trabalhos em grupo, são formas inovadoras de avaliação, desde que a dinâmica do
processo de aprendizagem continue a mesma.

“ O papel do educador em relação ao educando é ajudá-lo a interpretar a realidade social que se apresenta e levá-lo a reagir e a identificar alternativas de
solução”.
avaliando que se ensina assinale a alternativa correta sobre o estudo de caso:
Nota: 10.0
A Registros feitos, durante o estudo, pelo aluno podem apresentar repetições e redundâncias.
B O estudo de caso é um exercício coletivo, em que o debate e a investigação contribuem para a aprendizagem.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois segundo o autor do livro-base o estudo de caso “Trata-se de uma produção em que o debate, a investigação e a
experiência profissional, permitem somar para uma aprendizagem consequente por excelência” (livro-base, p.97).
C Para apresentar um estudo de caso não é preciso apresentar e defender ideias de modo claro e conciso.
D Entre os componentes de um estudo de caso, não há necessidade de objetivos, pois o importante é a discussão.
E O estudo de caso é um exercício individual ou coletivo, em que o debate não é necessário.

“Uma concepção de avaliação também passa pela máxima de que o ensinar se desenvolve em função do aprender, mediante relacionamento interativo entre
professor e aluno”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando
que se ensina associe os instrumentos avaliativos a seguir às suas respectivas características:

1-Debate
2-Relatório individual
3-Autoavaliação

( ) Análise oral ou por escrito, em formato livre, que o aluno faz do próprio processo de aprendizagem.
( ) Texto produzido pelo aluno depois de atividades pedagógicas realizadas.
( ) Discussão em que os alunos expõem suas opiniões sobre determinado assunto.

Nota: 10.0
A 1-2-3
B 3-2-1
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois no debate há “ discussão em que os alunos expõem seus pontos de vista a respeito de assunto polêmico” (p.89); o
relatório individual se constitui em “ texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas ou projetos temáticos” (p.89) e a autoavaliação é “
análise oral ou por escrito, em formato livre, que o aluno faz do próprio processo de aprendizagem” (livro-base,p.89).
C 2-1-3
D 2-3-1
E 3-1-2

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Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

Leia o fragmento de texto:

A mas em função do processo de educação, que é o bem acadêmico maior.

B mas em função da aprovação do aluno, que é o objetivo maior.

C pois o sistema de aprovação e reprovação deve estar à frente de todo o processo.

D pois a necessidade de medir a qualidade da aprendizagem supera esse trinômio.

E pois o sucesso do aluno depende do processo de aprovação organizado pela escola.

Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

B Ensino, avaliação e aprendizagem se justificam plenamente por si sós.

D A aprendizagem não possui relação com o ensino ofertado.

Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

E O estudo de caso é um exercício individual ou coletivo, em que o debate não é necessário.

B Valores e conhecimentos adquiridos no ambiente sistematizado de aprendizagem como a escola.

C Avaliação objetiva, prova discursiva e estudo de caso.

D Conhecimentos específicos das disciplinas do currículo escolar.

E Habilidades intelectuais adquiridas no contexto escolar.

Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

A A avaliação formativa Procura acompanhar o desempenho do aluno no decorrer do processo de aprendizado.

Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

E Texto produzido pelo aluno depois de atividades práticas ou projetos temáticos.

Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

B Possibilitar a transmissão verbal das informações pesquisadas de forma eficaz.

D Desenvolver o espírito coletivo e a socialização.

E Aprender a defender uma opinião, fundamentando-a em argumentos convincentes.

Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

( ) Compartilhar informações sobre a turma e cada aluno.

Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

B Definir o tema e orientar a pesquisa prévia refere-se ao planejamento de um conselho de classe.

B no verbo latino educere, que significa "trazer para fora", "fazer desabrochar".

C na preparação dos escravos gregos para a inserção em outros níveis de conhecimento.

D no verbo latino tripalium, que significa capacitar para o mercado de trabalho.

E no Egito, e significa aplicar habilidade e competências dos sujeitos.

Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

A É um documento que deve ser construído por uma assessoria pedagógica.

C A construção do PPP deve ser feita individualmente pelo pedagogo da escola.

E É um documento que deve ser construído individualmente pelo diretor da escola.

Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

A mas em função do processo de educação, que é o bem acadêmico maior.

B mas em função da aprovação do aluno, que é o objetivo maior.

D pois a necessidade de medir a qualidade da aprendizagem supera esse trinômio.

E pois o sucesso do aluno depende do processo de aprovação organizado pela escola.

Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

A A avaliação formativa Procura acompanhar o desempenho do aluno no decorrer do processo de aprendizado.

B Valores e conhecimentos adquiridos no ambiente sistematizado de aprendizagem como a escola.

C Avaliação objetiva, prova discursiva e estudo de caso.

D Conhecimentos específicos das disciplinas do currículo escolar.

E Habilidades intelectuais adquiridas no contexto escolar.

Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

A Observar se houve participação de todos e colaboração entre os colegas.

Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade

B Possibilitar a transmissão verbal das informações pesquisadas de forma eficaz.

D Desenvolver o espírito coletivo e a socialização.