Cidades Educadoras Questão 1/10 -

Atente para a citação:

“[...] todas essas dimensões valorizam e suscitam reflexões importantes acerca das
transformações no tempo e no espaço da cidade, pois cada uma delas oferece um
ponto de vista para se compreender, refletir e atuar no espaço da cidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 45.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a importância da mídia na educação, é
correto afirmar que a mídia:
Nota: 10.0

A oferece subsídios concretos para serem utilizados na educação formal.

B por se tratar de um meio oficial, transmite informações que podem ser utilizadas sem necessid

C deve servir como recurso e suporte pedagógico, não influenciando na formação de opinião.

D como elemento do ensino não formal, serve apenas como recurso ilustrativo para o ensino for

E tem capacidade de influenciar na formação de opinião.

Você acertou!
Comentário: “[...] a mídia é relevante na formação do indivíduo e da sociedade, justamente por ter c
filtradas e analisadas criteriosamente de modo que a informação possa se tornar um conhecimento útil

Questão 2/10 - Cidades Educadoras

Leia a passagem de texto:

“Diz respeito ainda às metodologias e às competências e habilidades que são

desenvolvidas ao longo desse processo. Para as crianças, sobretudo, aprender na
cidade e com a cidade envolve também uma boa parcela de criatividade e
subjetividade, que são utilizadas por profissionais de diversas áreas do conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 37.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa, a definição “tudo o que pode se observar no
espaço geográfico” refere-se à noção elementar do conceito de:
Nota: 10.0

A espaço urbano.

B paisagem.
Você acertou!
Comentário: “Outro conceito importante a ser destacado na análise é o de paisagem. Nesse caso, é p
 observar imediatamente no espaço geográfico, como se fosse uma pintura, um desenho ou uma fotogr

C espaço rural.

D realidade.

E percepção individual.

Questão 3/10 - Cidades Educadoras

Atente para a citação:

“Quando se considera a cidade como espaço educativo, a perspectiva é a mesma, ou

seja, a cidade também deve servir para que se promova a formação cidadã e para que
os indivíduos e a sociedade, de modo geral, se tornem conscientes de suas ações e
de sua importância na construção e na transformação do espaço das cidades.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 37-38.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a percepção da paisagem da cidade
educadora, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0

A A percepção da paisagem é campo de trabalho exclusivo do geógrafo.

B Essa percepção exclui o conhecimento adquirido fora do espaço formal da escola.

C Tal percepção compreende as metodologias, as competências e as habilidades envolvidas no

Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A percepção da cidade envolve o conhecimento adqu
habilidades que são desenvolvidas ao longo desse processo” (livro-base, p. 37).

D Aprender na cidade e com a cidade independe da criatividade e subjetividade, sendo suficient

E Aulas de campo, tais como visitas a indústrias, parques, ou mesmo a exploração do relevo e d

Questão 4/10 - Cidades Educadoras

Leia o fragmento de texto:

“Carbonell [...] recupera ideias apresentadas por Rousseau para explicar parte do
debate sobre o ensino nas escolas no final do século XX. Segundo o autor, existe uma
relação inerente entre a natureza e a essência da criança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p 28.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a relação entre a natureza e a essência
da criança, é correto afirmar que:
Nota: 10.0

A na essência a criança está relacionada à natureza, mas na educação deve-se orientar a quebra

B até o nível de escolarização a criança age por instinto, inerente à sua natureza, e, após esse pe

C a natureza é o educador, que garante o crescimento e o desenvolvimento das crianças sem nec
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] existe uma relação inerente entre a natureza
desenvolvimento das crianças sem necessitar de qualquer interferência de instituições ou pessoas adul

D desde os primeiros dias de vida, torna-se necessário a interferência do adulto para desvincular

E a educação formal só é possível quando a criança consegue, por si só, fazer um processo de s

Questão 5/10 - Cidades Educadoras

Atente para a citação:

“Cascais e Terán [...] argumentam que os termos formal, não formal e informal são de
origem anglo-saxã e surgiram a partir da década de 1960, no contexto que se seguiu à
Segunda Guerra Mundial. De acordo com os autores, após esse conflito, ocorreram
diversas crises nos sistemas escolares [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p 28.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre os sistemas escolares no contexto do
pós-Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar que:
Nota: 10.0

A caracterizaram-se pela incapacidade do sistema em atender à demanda escolar.

Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, conforme o livro-base: “[...] no contexto que se seguiu
incapacidade de atender à demanda escolar, na escassez de formação de novos profissionais e na limit

B apresentaram um alto nível de desenvolvimento, devido, principalmente, à rápida reestruturaç

C precisaram, para atender à demanda, centrar-se sobretudo no espaço informal e em sua estrutu

D promoveram a retomada dos valores, conceitos e conhecimentos propostos nos sistemas pré-S
 E caracterizaram-se pela rápida reestruturação, dando origem a um sistema que fez adaptações

Questão 6/10 - Cidades Educadoras

Leia o trecho de texto:

“Saber trabalhar a cidade, na cidade e para a cidade, requer aprendizado, seja por
parte dos professores, seja por parte dos alunos. Saber trabalhar a cidade significa
saber abordar também o espaço da cidade, uma vez que esta também faz parte do
meio, ou ainda, é o próprio meio, o espaço geográfico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 35.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa, sobre o trabalho escolar com o meio
geográfico do aluno, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0

A O educador deve iniciar seu planejamento tendo em mente que o aluno conhece bem seu espa

B O trabalho com o meio, como não faz parte da grade curricular, deve ser desenvolvido como

C Como o aluno, geralmente, mora próximo da escola e, assim, conhece o seu entorno, o educa

D É preciso levar em conta que os alunos trazem uma bagagem inicial, conhecimentos relaciona
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois “[...] os educadores precisam relacionar o que os pupilos trazem com
ensina na escola” (livro-base, p. 35,36).

E Ao trabalhar com o meio, o educador precisa preparar o aluno sem a necessidade de consider

Questão 7/10 - Cidades Educadoras

Leia o trecho de texto:

“[...] percebeu-se a necessidade de se repensar o planejamento educacional, de modo

que se valorizassem as atividades e experiências não escolares, ou seja, em espaços
não formais e informais de educação. Observe que as noções de espaço não formal e
espaço informal se contrapõem àquela dos espaços formais de educação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 29.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre os espaços educativos, relacione
corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:

1. Espaços formais
2. Espaços informais
3. Espaços não formais

( ) São relacionados às atividades realizadas no espaço da escola.

( ) Abarcam atividades em instituições como museus, centros culturais, organizações
não governamentais.
( ) São associados à mídia.

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

Nota: 10.0

A 1–3–2
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 1 – 3 – 2. Segundo o livro-base: “[...] ações educativas escolares c
já os espaços não formais e informais correspondem às atividades que são realizadas em outros locais
como museus, centros culturais, organizações não governamentais (ONGs) etc., e os [2] informais são

B 3–2–1

C 1–2–3

D 3–1–2

E 2–1–3

Questão 8/10 - Cidades Educadoras

Leia o extrato de texto:

“Para entender como se constitui a formação da AICE, que ocorreu na década de

1990, é importante compreender a relação entre alguns processos históricos, bem
como a abrangência de alguns conceitos fundamentais. [Como] algumas
características do processo de urbanização na final do Século XX e do modelo de
planejamento urbano emergente nesse contexto.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 55.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre as características do processo de
urbanização no final do século XX e do modelo de planejamento urbano emergente
nesse contexto, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0

A O planejamento urbano do final do século XX se caracterizou pela simplicidade, numa fase d

B O século XX foi marcado pelo início da Terceira Fase da Modernidade, caracterizada por um

C A urbanização, hoje, é a continuação do processo vivido no período do mercantilismo e da in

Você acertou!
 Comentário: Esta é a alternativa correta. “Portanto, a urbanização de hoje pode ser entendida como co

D O espaço urbano não se apresenta como concretização do modo de produção capitalista, já qu

E A urbanização, reflexo das políticas de habitação da Revolução Industrial, aconteceu diante d

Questão 9/10 - Cidades Educadoras

Leia o extrato de texto:
“O conceito de cidade educadora implica as diversas noções de cidade, porém
apropria-se principalmente de seu caráter social e político, envolvendo a questão da
cidadania e da educação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 24.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a cidade como educadora, analise as
afirmativas:
Nota: 10.0

A A cidade é um espaço inconstante, planejado e formal de aprendizagem.

B Uma cidade educadora se apropria dos espaços e instituições, mas com objetivo de promover

C Uma cidade pode ser considerada educadora quando se propõe a um novo objetivo, que é a fo
Você acertou!
Comentário: De acordo com o livro-base, “[...] ‘uma cidade pode ser considerada como uma cidade
serviços –, ela exerce uma nova função cujo objetivo é a formação para e pela cidadania’ [...]” (livro-b

D Apesar de uma proposta inovadora, a cidade educadora concentra seus objetivos na educação

E A cidade educadora tem como função primeira preocupar-se com o retorno do investimento f

Questão 10/10 - Cidades Educadoras

Leia o extrato de texto:

“Para entender como se constitui a formação da AICE, que ocorreu na década de

1990, é importante compreender a relação entre alguns processos históricos, bem
como a abrangência de alguns conceitos fundamentais. [Como] algumas
características do processo de urbanização na final do Século XX e do modelo de
planejamento urbano emergente nesse contexto.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 55

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre as características do processo de
urbanização no final do século XX e do modelo de planejamento urbano emergente
nesse contexto, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0

A O planejamento urbano do final do século XX se caracterizou pela simplicidade, numa fase d

B O século XX foi marcado pelo início da Terceira Fase da Modernidade, caracterizada por um

C A urbanização, hoje, é a continuação do processo vivido no período do mercantilismo e da in

Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta,  “Portanto, a urbanização de hoje pode ser entendida como co

D O espaço urbano não se apresenta como concretização do modo de produção capitalista, já qu

E A urbanização, reflexo das políticas de habitação da Revolução Industrial, aconteceu diante d

Questão 1/10 - Cidades Educadoras

Atente para a citação:

“No que concerne à relação com a perspectiva das cidades educadoras, Souza [...]
defende a ideia de que, para se criar um contexto favorável a educação não formal, ‘é
importante que as cidades, ou a política das cidades assuma a educação como
prioridade, ou como eixo condutor de todas as políticas’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 29.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a relação da educação não formal com
a noção de escola aberta, é correto afirmar que:
Nota: 0.0

A Na escola aberta, as atividades desenvolvidas estão relacionadas às atividades curriculares.

B A educação não formal pode ocorrer no espaço da escola, mas suas atividades não são consid

C Para que a escola aberta se transforme em espaço educativo, é obrigatório que haja uma refor

D A educação não formal pode ser realizada no espaço da escola, nos finais de semana e no con
Comentário: Esta é a alternativa correta, já que “[...] a educação não formal também pode ser realiz
durante esses períodos, a escola pode permanecer acessível aos alunos para a realização de atividades

E Na escola aberta, quem controla as atividades é a comunidade, que se apropria do espaço esco

Questão 2/10 - Cidades Educadoras

Leia o extrato de texto:

“Para entender como se constitui a formação da AICE, que ocorreu na década de

1990, é importante compreender a relação entre alguns processos históricos, bem
como a abrangência de alguns conceitos fundamentais. [Como] algumas
características do processo de urbanização na final do Século XX e do modelo de
planejamento urbano emergente nesse contexto.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 55.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre as características do processo de
urbanização no final do século XX e do modelo de planejamento urbano emergente
nesse contexto, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0

A O planejamento urbano do final do século XX se caracterizou pela simplicidade, numa fase d

B O século XX foi marcado pelo início da Terceira Fase da Modernidade, caracterizada por um

C A urbanização, hoje, é a continuação do processo vivido no período do mercantilismo e da in

Comentário: Esta é a alternativa correta. “Portanto, a urbanização de hoje pode ser entendida como co

D O espaço urbano não se apresenta como concretização do modo de produção capitalista, já qu

E A urbanização, reflexo das políticas de habitação da Revolução Industrial, aconteceu diante d

Questão 3/10 - Cidades Educadoras

Leia o extrato de texto:

“Para entender como se constitui a formação da AICE, que ocorreu na década de

1990, é importante compreender a relação entre alguns processos históricos, bem
como a abrangência de alguns conceitos fundamentais. [Como] algumas
características do processo de urbanização na final do Século XX e do modelo de
planejamento urbano emergente nesse contexto.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 55

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre as características do processo de
urbanização no final do século XX e do modelo de planejamento urbano emergente
nesse contexto, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0

A O planejamento urbano do final do século XX se caracterizou pela simplicidade, numa fase d

B O século XX foi marcado pelo início da Terceira Fase da Modernidade, caracterizada por um
 C A urbanização, hoje, é a continuação do processo vivido no período do mercantilismo e da in
Comentário: Esta é a alternativa correta,  “Portanto, a urbanização de hoje pode ser entendida como co

D O espaço urbano não se apresenta como concretização do modo de produção capitalista, já qu

E A urbanização, reflexo das políticas de habitação da Revolução Industrial, aconteceu diante d

Questão 4/10 - Cidades Educadoras

Atente para a citação:

“Cascais e Terán [...] argumentam que os termos formal, não formal e informal são de
origem anglo-saxã e surgiram a partir da década de 1960, no contexto que se seguiu à
Segunda Guerra Mundial. De acordo com os autores, após esse conflito, ocorreram
diversas crises nos sistemas escolares [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p 28.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre os sistemas escolares no contexto do
pós-Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar que:
Nota: 0.0

A caracterizaram-se pela incapacidade do sistema em atender à demanda escolar.

Comentário: Esta é a alternativa correta, conforme o livro-base: “[...] no contexto que se seguiu
incapacidade de atender à demanda escolar, na escassez de formação de novos profissionais e na limit

B apresentaram um alto nível de desenvolvimento, devido, principalmente, à rápida reestruturaç

C precisaram, para atender à demanda, centrar-se sobretudo no espaço informal e em sua estrutu

D promoveram a retomada dos valores, conceitos e conhecimentos propostos nos sistemas pré-S

E caracterizaram-se pela rápida reestruturação, dando origem a um sistema que fez adaptações

Questão 5/10 - Cidades Educadoras

Leia a passagem de texto:

“Segundo [Paulo Freire], a informalidade e as experiências, tais como as conversas

nos corredores e pátios das escolas e a troca de ideias com o pessoal do setor
administrativo ou com os profissionais que fazem o lanche do intervalo, por exemplo,
desempenham papel relevante no processo educativo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 34.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:
um olhar acerca da cidade que educa sobre o papel da escola no olhar de Paulo
Freire, é correto afirmar que:
Nota: 0.0

A Apesar de a escola ser um espaço formal e de, dentro dela, ser possível desenvolver diferente

B A comunidade escolar deve colaborar com a escola, desde que não se envolva nas questões cu

C Há informalidade no espaço formal da escola e a possibilidade de realizar educação não form

Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[segundo Freire,] há informalidade no espaço forma
educação [...]” (livro-base, p. 35).

D A educação formal deve ser desenvolvida pela escola e a informal, pela família.

E A informalidade educativa deve ser colaborativa para a educação formal escolar.

Questão 6/10 - Cidades Educadoras

Leia o trecho de texto:

“Saber trabalhar a cidade, na cidade e para a cidade, requer aprendizado, seja por
parte dos professores, seja por parte dos alunos. Saber trabalhar a cidade significa
saber abordar também o espaço da cidade, uma vez que esta também faz parte do
meio, ou ainda, é o próprio meio, o espaço geográfico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 35.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa, sobre o trabalho escolar com o meio
geográfico do aluno, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0

A O educador deve iniciar seu planejamento tendo em mente que o aluno conhece bem seu espa

B O trabalho com o meio, como não faz parte da grade curricular, deve ser desenvolvido como

C Como o aluno, geralmente, mora próximo da escola e, assim, conhece o seu entorno, o educa

D É preciso levar em conta que os alunos trazem uma bagagem inicial, conhecimentos relaciona
Esta é a alternativa correta, pois “[...] os educadores precisam relacionar o que os pupilos trazem com
ensina na escola” (livro-base, p. 35,36).

E Ao trabalhar com o meio, o educador precisa preparar o aluno sem a necessidade de consider
Questão 7/10 - Cidades Educadoras
Leia o extrato de texto:
“O conceito de cidade educadora implica as diversas noções de cidade, porém
apropria-se principalmente de seu caráter social e político, envolvendo a questão da
cidadania e da educação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 24.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a cidade como educadora, analise as
afirmativas:
Nota: 0.0

A A cidade é um espaço inconstante, planejado e formal de aprendizagem.

B Uma cidade educadora se apropria dos espaços e instituições, mas com objetivo de promover

C Uma cidade pode ser considerada educadora quando se propõe a um novo objetivo, que é a fo
Comentário: De acordo com o livro-base, “[...] ‘uma cidade pode ser considerada como uma cidade
serviços –, ela exerce uma nova função cujo objetivo é a formação para e pela cidadania’ [...]” (livro-b

D Apesar de uma proposta inovadora, a cidade educadora concentra seus objetivos na educação

E A cidade educadora tem como função primeira preocupar-se com o retorno do investimento f

Questão 8/10 - Cidades Educadoras

Leia a passagem de texto:

“Diz respeito ainda às metodologias e às competências e habilidades que são

desenvolvidas ao longo desse processo. Para as crianças, sobretudo, aprender na
cidade e com a cidade envolve também uma boa parcela de criatividade e
subjetividade, que são utilizadas por profissionais de diversas áreas do conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 37.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa, a definição “tudo o que pode se observar no
espaço geográfico” refere-se à noção elementar do conceito de:
Nota: 0.0

A espaço urbano.

B paisagem.
Comentário: “Outro conceito importante a ser destacado na análise é o de paisagem. Nesse caso, é p
observar imediatamente no espaço geográfico, como se fosse uma pintura, um desenho ou uma fotogr

C espaço rural.
 D realidade.

E percepção individual.

Questão 9/10 - Cidades Educadoras

Atente para a citação:

“Quando se considera a cidade como espaço educativo, a perspectiva é a mesma, ou

seja, a cidade também deve servir para que se promova a formação cidadã e para que
os indivíduos e a sociedade, de modo geral, se tornem conscientes de suas ações e
de sua importância na construção e na transformação do espaço das cidades.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 37-38.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a percepção da paisagem da cidade
educadora, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0

A A percepção da paisagem é campo de trabalho exclusivo do geógrafo.

B Essa percepção exclui o conhecimento adquirido fora do espaço formal da escola.

C Tal percepção compreende as metodologias, as competências e as habilidades envolvidas no

Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A percepção da cidade envolve o conhecimento adqu
habilidades que são desenvolvidas ao longo desse processo” (livro-base, p. 37).

D Aprender na cidade e com a cidade independe da criatividade e subjetividade, sendo suficient

E Aulas de campo, tais como visitas a indústrias, parques, ou mesmo a exploração do relevo e d

Questão 10/10 - Cidades Educadoras

Atente para a citação:

“[...] todas essas dimensões valorizam e suscitam reflexões importantes acerca das
transformações no tempo e no espaço da cidade, pois cada uma delas oferece um
ponto de vista para se compreender, refletir e atuar no espaço da cidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 45.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a importância da mídia na educação, é
correto afirmar que a mídia:
Nota: 0.0
 A oferece subsídios concretos para serem utilizados na educação formal.

B por se tratar de um meio oficial, transmite informações que podem ser utilizadas sem necessid

C deve servir como recurso e suporte pedagógico, não influenciando na formação de opinião.

D como elemento do ensino não formal, serve apenas como recurso ilustrativo para o ensino for

E tem capacidade de influenciar na formação de opinião.

Comentário: “[...] a mídia é relevante na formação do indivíduo e da sociedade, justamente por ter c
filtradas e analisadas criteriosamente de modo que a informação possa se tornar um conhecimento útil

Questão 1/10 - Cidades Educadoras

Leia o trecho de texto:

“[...] percebeu-se a necessidade de se repensar o planejamento educacional, de modo

que se valorizassem as atividades e experiências não escolares, ou seja, em espaços
não formais e informais de educação. Observe que as noções de espaço não formal e
espaço informal se contrapõem àquela dos espaços formais de educação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 29.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre os espaços educativos, relacione
corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:

1. Espaços formais
2. Espaços informais
3. Espaços não formais

( ) São relacionados às atividades realizadas no espaço da escola.

( ) Abarcam atividades em instituições como museus, centros culturais, organizações
não governamentais.
( ) São associados à mídia.

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

Nota: 0.0

A 1–3–2
Comentário: A sequência correta é 1 – 3 – 2. Segundo o livro-base: “[...] ações educativas escolares c
já os espaços não formais e informais correspondem às atividades que são realizadas em outros locais
como museus, centros culturais, organizações não governamentais (ONGs) etc., e os [2] informais são

B 3–2–1

C 1–2–3
 D 3–1–2

E 2–1–3

Questão 2/10 - Cidades Educadoras

Leia a passagem de texto:

“Diz respeito ainda às metodologias e às competências e habilidades que são

desenvolvidas ao longo desse processo. Para as crianças, sobretudo, aprender na
cidade e com a cidade envolve também uma boa parcela de criatividade e
subjetividade, que são utilizadas por profissionais de diversas áreas do conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 37.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa, a definição “tudo o que pode se observar no
espaço geográfico” refere-se à noção elementar do conceito de:
Nota: 0.0

A espaço urbano.

B paisagem.
Comentário: “Outro conceito importante a ser destacado na análise é o de paisagem. Nesse caso, é p
observar imediatamente no espaço geográfico, como se fosse uma pintura, um desenho ou uma fotogr

C espaço rural.

D realidade.

E percepção individual.

Questão 3/10 - Cidades Educadoras

Atente para a citação:

“No que concerne à relação com a perspectiva das cidades educadoras, Souza [...]
defende a ideia de que, para se criar um contexto favorável a educação não formal, ‘é
importante que as cidades, ou a política das cidades assuma a educação como
prioridade, ou como eixo condutor de todas as políticas’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 29.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a relação da educação não formal com
a noção de escola aberta, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
 A Na escola aberta, as atividades desenvolvidas estão relacionadas às atividades curriculares.

B A educação não formal pode ocorrer no espaço da escola, mas suas atividades não são consid

C Para que a escola aberta se transforme em espaço educativo, é obrigatório que haja uma refor

D A educação não formal pode ser realizada no espaço da escola, nos finais de semana e no con
Comentário: Esta é a alternativa correta, já que “[...] a educação não formal também pode ser realiz
durante esses períodos, a escola pode permanecer acessível aos alunos para a realização de atividades

E Na escola aberta, quem controla as atividades é a comunidade, que se apropria do espaço esco

Questão 4/10 - Cidades Educadoras

Leia o extrato de texto:
“O conceito de cidade educadora implica as diversas noções de cidade, porém
apropria-se principalmente de seu caráter social e político, envolvendo a questão da
cidadania e da educação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 24.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a cidade como educadora, analise as
afirmativas:
Nota: 0.0

A A cidade é um espaço inconstante, planejado e formal de aprendizagem.

B Uma cidade educadora se apropria dos espaços e instituições, mas com objetivo de promover

C Uma cidade pode ser considerada educadora quando se propõe a um novo objetivo, que é a fo
Comentário: De acordo com o livro-base, “[...] ‘uma cidade pode ser considerada como uma cidade
serviços –, ela exerce uma nova função cujo objetivo é a formação para e pela cidadania’ [...]” (livro-b

D Apesar de uma proposta inovadora, a cidade educadora concentra seus objetivos na educação

E A cidade educadora tem como função primeira preocupar-se com o retorno do investimento f

Questão 5/10 - Cidades Educadoras

Leia o extrato de texto:

“Para entender como se constitui a formação da AICE, que ocorreu na década de

1990, é importante compreender a relação entre alguns processos históricos, bem
como a abrangência de alguns conceitos fundamentais. [Como] algumas
características do processo de urbanização na final do Século XX e do modelo de
planejamento urbano emergente nesse contexto.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 55.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre as características do processo de
urbanização no final do século XX e do modelo de planejamento urbano emergente
nesse contexto, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0

A O planejamento urbano do final do século XX se caracterizou pela simplicidade, numa fase d

B O século XX foi marcado pelo início da Terceira Fase da Modernidade, caracterizada por um

C A urbanização, hoje, é a continuação do processo vivido no período do mercantilismo e da in

Comentário: Esta é a alternativa correta. “Portanto, a urbanização de hoje pode ser entendida como co

D O espaço urbano não se apresenta como concretização do modo de produção capitalista, já qu

E A urbanização, reflexo das políticas de habitação da Revolução Industrial, aconteceu diante d

Questão 6/10 - Cidades Educadoras

Atente para a citação:

“Cascais e Terán [...] argumentam que os termos formal, não formal e informal são de
origem anglo-saxã e surgiram a partir da década de 1960, no contexto que se seguiu à
Segunda Guerra Mundial. De acordo com os autores, após esse conflito, ocorreram
diversas crises nos sistemas escolares [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p 28.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre os sistemas escolares no contexto do
pós-Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar que:
Nota: 0.0

A caracterizaram-se pela incapacidade do sistema em atender à demanda escolar.

Comentário: Esta é a alternativa correta, conforme o livro-base: “[...] no contexto que se seguiu
incapacidade de atender à demanda escolar, na escassez de formação de novos profissionais e na limit

B apresentaram um alto nível de desenvolvimento, devido, principalmente, à rápida reestruturaç

C precisaram, para atender à demanda, centrar-se sobretudo no espaço informal e em sua estrutu

D promoveram a retomada dos valores, conceitos e conhecimentos propostos nos sistemas pré-S
 E caracterizaram-se pela rápida reestruturação, dando origem a um sistema que fez adaptações

Questão 7/10 - Cidades Educadoras

Leia o extrato de texto:

“Para entender como se constitui a formação da AICE, que ocorreu na década de

1990, é importante compreender a relação entre alguns processos históricos, bem
como a abrangência de alguns conceitos fundamentais. [Como] algumas
características do processo de urbanização na final do Século XX e do modelo de
planejamento urbano emergente nesse contexto.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 55

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre as características do processo de
urbanização no final do século XX e do modelo de planejamento urbano emergente
nesse contexto, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0

A O planejamento urbano do final do século XX se caracterizou pela simplicidade, numa fase d

B O século XX foi marcado pelo início da Terceira Fase da Modernidade, caracterizada por um

C A urbanização, hoje, é a continuação do processo vivido no período do mercantilismo e da in

Comentário: Esta é a alternativa correta,  “Portanto, a urbanização de hoje pode ser entendida como co

D O espaço urbano não se apresenta como concretização do modo de produção capitalista, já qu

E A urbanização, reflexo das políticas de habitação da Revolução Industrial, aconteceu diante d

Questão 8/10 - Cidades Educadoras

Leia a passagem de texto:

“Segundo [Paulo Freire], a informalidade e as experiências, tais como as conversas

nos corredores e pátios das escolas e a troca de ideias com o pessoal do setor
administrativo ou com os profissionais que fazem o lanche do intervalo, por exemplo,
desempenham papel relevante no processo educativo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 34.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre o papel da escola no olhar de Paulo
Freire, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
 A Apesar de a escola ser um espaço formal e de, dentro dela, ser possível desenvolver diferente

B A comunidade escolar deve colaborar com a escola, desde que não se envolva nas questões cu

C Há informalidade no espaço formal da escola e a possibilidade de realizar educação não form

Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[segundo Freire,] há informalidade no espaço forma
educação [...]” (livro-base, p. 35).

D A educação formal deve ser desenvolvida pela escola e a informal, pela família.

E A informalidade educativa deve ser colaborativa para a educação formal escolar.

Questão 9/10 - Cidades Educadoras

Atente para a citação:

“Quando se considera a cidade como espaço educativo, a perspectiva é a mesma, ou

seja, a cidade também deve servir para que se promova a formação cidadã e para que
os indivíduos e a sociedade, de modo geral, se tornem conscientes de suas ações e
de sua importância na construção e na transformação do espaço das cidades.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 37-38.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a percepção da paisagem da cidade
educadora, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0

A A percepção da paisagem é campo de trabalho exclusivo do geógrafo.

B Essa percepção exclui o conhecimento adquirido fora do espaço formal da escola.

C Tal percepção compreende as metodologias, as competências e as habilidades envolvidas no

Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A percepção da cidade envolve o conhecimento adqu
habilidades que são desenvolvidas ao longo desse processo” (livro-base, p. 37).

D Aprender na cidade e com a cidade independe da criatividade e subjetividade, sendo suficient

E Aulas de campo, tais como visitas a indústrias, parques, ou mesmo a exploração do relevo e d

Questão 10/10 - Cidades Educadoras

Atente para a citação:
“[...] todas essas dimensões valorizam e suscitam reflexões importantes acerca das
transformações no tempo e no espaço da cidade, pois cada uma delas oferece um
ponto de vista para se compreender, refletir e atuar no espaço da cidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 45.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a importância da mídia na educação, é
correto afirmar que a mídia:
Nota: 0.0

A oferece subsídios concretos para serem utilizados na educação formal.

B por se tratar de um meio oficial, transmite informações que podem ser utilizadas sem necessid

C deve servir como recurso e suporte pedagógico, não influenciando na formação de opinião.

D como elemento do ensino não formal, serve apenas como recurso ilustrativo para o ensino for

E tem capacidade de influenciar na formação de opinião.

Comentário: “[...] a mídia é relevante na formação do indivíduo e da sociedade, justamente por ter c
filtradas e analisadas criteriosamente de modo que a informação possa se tornar um conhecimento útil

Questão 1/10 - Cidades Educadoras

Atente para a citação:

“Quando se considera a cidade como espaço educativo, a perspectiva é a mesma, ou

seja, a cidade também deve servir para que se promova a formação cidadã e para que
os indivíduos e a sociedade, de modo geral, se tornem conscientes de suas ações e
de sua importância na construção e na transformação do espaço das cidades.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 37-38.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a percepção da paisagem da cidade
educadora, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0

A A percepção da paisagem é campo de trabalho exclusivo do geógrafo.

B Essa percepção exclui o conhecimento adquirido fora do espaço formal da escola.

C Tal percepção compreende as metodologias, as competências e as habilidades envolvidas no

Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A percepção da cidade envolve o conhecimento adqu
habilidades que são desenvolvidas ao longo desse processo” (livro-base, p. 37).

D Aprender na cidade e com a cidade independe da criatividade e subjetividade, sendo suficient

 E Aulas de campo, tais como visitas a indústrias, parques, ou mesmo a exploração do relevo e d

Questão 2/10 - Cidades Educadoras

Atente para a citação:

“No que concerne à relação com a perspectiva das cidades educadoras, Souza [...]
defende a ideia de que, para se criar um contexto favorável a educação não formal, ‘é
importante que as cidades, ou a política das cidades assuma a educação como
prioridade, ou como eixo condutor de todas as políticas’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 29.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a relação da educação não formal com
a noção de escola aberta, é correto afirmar que:
Nota: 0.0

A Na escola aberta, as atividades desenvolvidas estão relacionadas às atividades curriculares.

B A educação não formal pode ocorrer no espaço da escola, mas suas atividades não são consid

C Para que a escola aberta se transforme em espaço educativo, é obrigatório que haja uma refor

D A educação não formal pode ser realizada no espaço da escola, nos finais de semana e no con
Comentário: Esta é a alternativa correta, já que “[...] a educação não formal também pode ser realiz
durante esses períodos, a escola pode permanecer acessível aos alunos para a realização de atividades

E Na escola aberta, quem controla as atividades é a comunidade, que se apropria do espaço esco

Questão 3/10 - Cidades Educadoras

Leia o extrato de texto:

“Para entender como se constitui a formação da AICE, que ocorreu na década de

1990, é importante compreender a relação entre alguns processos históricos, bem
como a abrangência de alguns conceitos fundamentais. [Como] algumas
características do processo de urbanização na final do Século XX e do modelo de
planejamento urbano emergente nesse contexto.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 55

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre as características do processo de
urbanização no final do século XX e do modelo de planejamento urbano emergente
nesse contexto, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
 A O planejamento urbano do final do século XX se caracterizou pela simplicidade, numa fase d

B O século XX foi marcado pelo início da Terceira Fase da Modernidade, caracterizada por um

C A urbanização, hoje, é a continuação do processo vivido no período do mercantilismo e da in

Comentário: Esta é a alternativa correta,  “Portanto, a urbanização de hoje pode ser entendida como co

D O espaço urbano não se apresenta como concretização do modo de produção capitalista, já qu

E A urbanização, reflexo das políticas de habitação da Revolução Industrial, aconteceu diante d

Questão 4/10 - Cidades Educadoras

Leia a passagem de texto:

“Segundo [Paulo Freire], a informalidade e as experiências, tais como as conversas

nos corredores e pátios das escolas e a troca de ideias com o pessoal do setor
administrativo ou com os profissionais que fazem o lanche do intervalo, por exemplo,
desempenham papel relevante no processo educativo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 34.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre o papel da escola no olhar de Paulo
Freire, é correto afirmar que:
Nota: 0.0

A Apesar de a escola ser um espaço formal e de, dentro dela, ser possível desenvolver diferente

B A comunidade escolar deve colaborar com a escola, desde que não se envolva nas questões cu

C Há informalidade no espaço formal da escola e a possibilidade de realizar educação não form

Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[segundo Freire,] há informalidade no espaço forma
educação [...]” (livro-base, p. 35).

D A educação formal deve ser desenvolvida pela escola e a informal, pela família.

E A informalidade educativa deve ser colaborativa para a educação formal escolar.

Questão 5/10 - Cidades Educadoras

Leia o extrato de texto:
“O conceito de cidade educadora implica as diversas noções de cidade, porém
apropria-se principalmente de seu caráter social e político, envolvendo a questão da
cidadania e da educação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 24.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a cidade como educadora, analise as
afirmativas:
Nota: 0.0

A A cidade é um espaço inconstante, planejado e formal de aprendizagem.

B Uma cidade educadora se apropria dos espaços e instituições, mas com objetivo de promover

C Uma cidade pode ser considerada educadora quando se propõe a um novo objetivo, que é a fo
Comentário: De acordo com o livro-base, “[...] ‘uma cidade pode ser considerada como uma cidade
serviços –, ela exerce uma nova função cujo objetivo é a formação para e pela cidadania’ [...]” (livro-b

D Apesar de uma proposta inovadora, a cidade educadora concentra seus objetivos na educação

E A cidade educadora tem como função primeira preocupar-se com o retorno do investimento f

Questão 6/10 - Cidades Educadoras

Atente para a citação:

“Cascais e Terán [...] argumentam que os termos formal, não formal e informal são de
origem anglo-saxã e surgiram a partir da década de 1960, no contexto que se seguiu à
Segunda Guerra Mundial. De acordo com os autores, após esse conflito, ocorreram
diversas crises nos sistemas escolares [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p 28.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre os sistemas escolares no contexto do
pós-Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar que:
Nota: 0.0

A caracterizaram-se pela incapacidade do sistema em atender à demanda escolar.

Comentário: Esta é a alternativa correta, conforme o livro-base: “[...] no contexto que se seguiu
incapacidade de atender à demanda escolar, na escassez de formação de novos profissionais e na limit

B apresentaram um alto nível de desenvolvimento, devido, principalmente, à rápida reestruturaç

C precisaram, para atender à demanda, centrar-se sobretudo no espaço informal e em sua estrutu

D promoveram a retomada dos valores, conceitos e conhecimentos propostos nos sistemas pré-S

E caracterizaram-se pela rápida reestruturação, dando origem a um sistema que fez adaptações
Questão 7/10 - Cidades Educadoras
Leia o trecho de texto:

“Saber trabalhar a cidade, na cidade e para a cidade, requer aprendizado, seja por
parte dos professores, seja por parte dos alunos. Saber trabalhar a cidade significa
saber abordar também o espaço da cidade, uma vez que esta também faz parte do
meio, ou ainda, é o próprio meio, o espaço geográfico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 35.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa, sobre o trabalho escolar com o meio
geográfico do aluno, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0

A O educador deve iniciar seu planejamento tendo em mente que o aluno conhece bem seu espa

B O trabalho com o meio, como não faz parte da grade curricular, deve ser desenvolvido como

C Como o aluno, geralmente, mora próximo da escola e, assim, conhece o seu entorno, o educa

D É preciso levar em conta que os alunos trazem uma bagagem inicial, conhecimentos relaciona
Esta é a alternativa correta, pois “[...] os educadores precisam relacionar o que os pupilos trazem com
ensina na escola” (livro-base, p. 35,36).

E Ao trabalhar com o meio, o educador precisa preparar o aluno sem a necessidade de consider

Questão 8/10 - Cidades Educadoras

Leia o extrato de texto:

“Para entender como se constitui a formação da AICE, que ocorreu na década de

1990, é importante compreender a relação entre alguns processos históricos, bem
como a abrangência de alguns conceitos fundamentais. [Como] algumas
características do processo de urbanização na final do Século XX e do modelo de
planejamento urbano emergente nesse contexto.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 55.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre as características do processo de
urbanização no final do século XX e do modelo de planejamento urbano emergente
nesse contexto, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0

A O planejamento urbano do final do século XX se caracterizou pela simplicidade, numa fase d

 B O século XX foi marcado pelo início da Terceira Fase da Modernidade, caracterizada por um

C A urbanização, hoje, é a continuação do processo vivido no período do mercantilismo e da in

Comentário: Esta é a alternativa correta. “Portanto, a urbanização de hoje pode ser entendida como co

D O espaço urbano não se apresenta como concretização do modo de produção capitalista, já qu

E A urbanização, reflexo das políticas de habitação da Revolução Industrial, aconteceu diante d

Questão 9/10 - Cidades Educadoras

Leia o trecho de texto:

“[...] percebeu-se a necessidade de se repensar o planejamento educacional, de modo

que se valorizassem as atividades e experiências não escolares, ou seja, em espaços
não formais e informais de educação. Observe que as noções de espaço não formal e
espaço informal se contrapõem àquela dos espaços formais de educação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 29.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre os espaços educativos, relacione
corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:

1. Espaços formais
2. Espaços informais
3. Espaços não formais

( ) São relacionados às atividades realizadas no espaço da escola.

( ) Abarcam atividades em instituições como museus, centros culturais, organizações
não governamentais.
( ) São associados à mídia.

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

Nota: 0.0

A 1–3–2
Comentário: A sequência correta é 1 – 3 – 2. Segundo o livro-base: “[...] ações educativas escolares c
já os espaços não formais e informais correspondem às atividades que são realizadas em outros locais
como museus, centros culturais, organizações não governamentais (ONGs) etc., e os [2] informais são

B 3–2–1

C 1–2–3

D 3–1–2
 E 2–1–3

Questão 10/10 - Cidades Educadoras

Atente para a citação:

“[...] todas essas dimensões valorizam e suscitam reflexões importantes acerca das
transformações no tempo e no espaço da cidade, pois cada uma delas oferece um
ponto de vista para se compreender, refletir e atuar no espaço da cidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 45.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a importância da mídia na educação, é
correto afirmar que a mídia:
Nota: 0.0

A oferece subsídios concretos para serem utilizados na educação formal.

B por se tratar de um meio oficial, transmite informações que podem ser utilizadas sem necessid

C deve servir como recurso e suporte pedagógico, não influenciando na formação de opinião.

D como elemento do ensino não formal, serve apenas como recurso ilustrativo para o ensino for

E tem capacidade de influenciar na formação de opinião.

Comentário: “[...] a mídia é relevante na formação do indivíduo e da sociedade, justamente por ter c
filtradas e analisadas criteriosamente de modo que a informação possa se tornar um conhecimento útil

Questão 1/10 - Cidades Educadoras

Leia o extrato de texto:
“O conceito de cidade educadora implica as diversas noções de cidade, porém
apropria-se principalmente de seu caráter social e político, envolvendo a questão da
cidadania e da educação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 24.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a cidade como educadora, analise as
afirmativas:
Nota: 0.0

A A cidade é um espaço inconstante, planejado e formal de aprendizagem.

B Uma cidade educadora se apropria dos espaços e instituições, mas com objetivo de promover
 C Uma cidade pode ser considerada educadora quando se propõe a um novo objetivo, que é a fo
Comentário: De acordo com o livro-base, “[...] ‘uma cidade pode ser considerada como uma cidade
serviços –, ela exerce uma nova função cujo objetivo é a formação para e pela cidadania’ [...]” (livro-b

D Apesar de uma proposta inovadora, a cidade educadora concentra seus objetivos na educação

E A cidade educadora tem como função primeira preocupar-se com o retorno do investimento f

Questão 2/10 - Cidades Educadoras

Leia o fragmento de texto:

“Carbonell [...] recupera ideias apresentadas por Rousseau para explicar parte do
debate sobre o ensino nas escolas no final do século XX. Segundo o autor, existe uma
relação inerente entre a natureza e a essência da criança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p 28.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a relação entre a natureza e a essência
da criança, é correto afirmar que:
Nota: 0.0

A na essência a criança está relacionada à natureza, mas na educação deve-se orientar a quebra

B até o nível de escolarização a criança age por instinto, inerente à sua natureza, e, após esse pe

C a natureza é o educador, que garante o crescimento e o desenvolvimento das crianças sem nec
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] existe uma relação inerente entre a natureza
desenvolvimento das crianças sem necessitar de qualquer interferência de instituições ou pessoas adul

D desde os primeiros dias de vida, torna-se necessário a interferência do adulto para desvincular

E a educação formal só é possível quando a criança consegue, por si só, fazer um processo de s

Questão 3/10 - Cidades Educadoras

Leia o extrato de texto:

“Para entender como se constitui a formação da AICE, que ocorreu na década de

1990, é importante compreender a relação entre alguns processos históricos, bem
como a abrangência de alguns conceitos fundamentais. [Como] algumas
características do processo de urbanização na final do Século XX e do modelo de
planejamento urbano emergente nesse contexto.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 55.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:
um olhar acerca da cidade que educa sobre as características do processo de
urbanização no final do século XX e do modelo de planejamento urbano emergente
nesse contexto, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0

A O planejamento urbano do final do século XX se caracterizou pela simplicidade, numa fase d

B O século XX foi marcado pelo início da Terceira Fase da Modernidade, caracterizada por um

C A urbanização, hoje, é a continuação do processo vivido no período do mercantilismo e da in

Comentário: Esta é a alternativa correta. “Portanto, a urbanização de hoje pode ser entendida como co

D O espaço urbano não se apresenta como concretização do modo de produção capitalista, já qu

E A urbanização, reflexo das políticas de habitação da Revolução Industrial, aconteceu diante d

Questão 4/10 - Cidades Educadoras

Leia a passagem de texto:

“Diz respeito ainda às metodologias e às competências e habilidades que são

desenvolvidas ao longo desse processo. Para as crianças, sobretudo, aprender na
cidade e com a cidade envolve também uma boa parcela de criatividade e
subjetividade, que são utilizadas por profissionais de diversas áreas do conhecimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 37.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa, a definição “tudo o que pode se observar no
espaço geográfico” refere-se à noção elementar do conceito de:
Nota: 0.0

A espaço urbano.

B paisagem.
Comentário: “Outro conceito importante a ser destacado na análise é o de paisagem. Nesse caso, é p
observar imediatamente no espaço geográfico, como se fosse uma pintura, um desenho ou uma fotogr

C espaço rural.

D realidade.

E percepção individual.
Questão 5/10 - Cidades Educadoras
Atente para a citação:

“[...] todas essas dimensões valorizam e suscitam reflexões importantes acerca das
transformações no tempo e no espaço da cidade, pois cada uma delas oferece um
ponto de vista para se compreender, refletir e atuar no espaço da cidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 45.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a importância da mídia na educação, é
correto afirmar que a mídia:
Nota: 0.0

A oferece subsídios concretos para serem utilizados na educação formal.

B por se tratar de um meio oficial, transmite informações que podem ser utilizadas sem necessid

C deve servir como recurso e suporte pedagógico, não influenciando na formação de opinião.

D como elemento do ensino não formal, serve apenas como recurso ilustrativo para o ensino for

E tem capacidade de influenciar na formação de opinião.

Comentário: “[...] a mídia é relevante na formação do indivíduo e da sociedade, justamente por ter c
filtradas e analisadas criteriosamente de modo que a informação possa se tornar um conhecimento útil

Questão 6/10 - Cidades Educadoras

Atente para a citação:

“Cascais e Terán [...] argumentam que os termos formal, não formal e informal são de
origem anglo-saxã e surgiram a partir da década de 1960, no contexto que se seguiu à
Segunda Guerra Mundial. De acordo com os autores, após esse conflito, ocorreram
diversas crises nos sistemas escolares [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p 28.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre os sistemas escolares no contexto do
pós-Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar que:
Nota: 0.0

A caracterizaram-se pela incapacidade do sistema em atender à demanda escolar.

Comentário: Esta é a alternativa correta, conforme o livro-base: “[...] no contexto que se seguiu
incapacidade de atender à demanda escolar, na escassez de formação de novos profissionais e na limit

B apresentaram um alto nível de desenvolvimento, devido, principalmente, à rápida reestruturaç

 C precisaram, para atender à demanda, centrar-se sobretudo no espaço informal e em sua estrutu

D promoveram a retomada dos valores, conceitos e conhecimentos propostos nos sistemas pré-S

E caracterizaram-se pela rápida reestruturação, dando origem a um sistema que fez adaptações

Questão 7/10 - Cidades Educadoras

Leia a passagem de texto:

“Segundo [Paulo Freire], a informalidade e as experiências, tais como as conversas

nos corredores e pátios das escolas e a troca de ideias com o pessoal do setor
administrativo ou com os profissionais que fazem o lanche do intervalo, por exemplo,
desempenham papel relevante no processo educativo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.

Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 34.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre o papel da escola no olhar de Paulo
Freire, é correto afirmar que:
Nota: 0.0

A Apesar de a escola ser um espaço formal e de, dentro dela, ser possível desenvolver diferente

B A comunidade escolar deve colaborar com a escola, desde que não se envolva nas questões cu

C Há informalidade no espaço formal da escola e a possibilidade de realizar educação não form

Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[segundo Freire,] há informalidade no espaço forma
educação [...]” (livro-base, p. 35).

D A educação formal deve ser desenvolvida pela escola e a informal, pela família.

E A informalidade educativa deve ser colaborativa para a educação formal escolar.

Questão 8/10 - Cidades Educadoras

Leia o trecho de texto:

“Saber trabalhar a cidade, na cidade e para a cidade, requer aprendizado, seja por
parte dos professores, seja por parte dos alunos. Saber trabalhar a cidade significa
saber abordar também o espaço da cidade, uma vez que esta também faz parte do
meio, ou ainda, é o próprio meio, o espaço geográfico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro e BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: Intersaberes, 2018, p. 35.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:
um olhar acerca da cidade que educa, sobre o trabalho escolar com o meio
geográfico do aluno, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0

A O educador deve iniciar seu planejamento tendo em mente que o aluno conhece bem seu espa

B O trabalho com o meio, como não faz parte da grade curricular, deve ser desenvolvido como

C Como o aluno, geralmente, mora próximo da escola e, assim, conhece o seu entorno, o educa

D É preciso levar em conta que os alunos trazem uma bagagem inicial, conhecimentos relaciona
Esta é a alternativa correta, pois “[...] os educadores precisam relacionar o que os pupilos trazem com
ensina na escola” (livro-base, p. 35,36).

E Ao trabalhar com o meio, o educador precisa preparar o aluno sem a necessidade de consider

Questão 9/10 - Cidades Educadoras

Leia o trecho de texto:

“[...] percebeu-se a necessidade de se repensar o planejamento educacional, de modo

que se valorizassem as atividades e experiências não escolares, ou seja, em espaços
não formais e informais de educação. Observe que as noções de espaço não formal e
espaço informal se contrapõem àquela dos espaços formais de educação.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 29.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre os espaços educativos, relacione
corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:

1. Espaços formais
2. Espaços informais
3. Espaços não formais

( ) São relacionados às atividades realizadas no espaço da escola.

( ) Abarcam atividades em instituições como museus, centros culturais, organizações
não governamentais.
( ) São associados à mídia.

Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:

Nota: 0.0

A 1–3–2
Comentário: A sequência correta é 1 – 3 – 2. Segundo o livro-base: “[...] ações educativas escolares c
já os espaços não formais e informais correspondem às atividades que são realizadas em outros locais
como museus, centros culturais, organizações não governamentais (ONGs) etc., e os [2] informais são
 B 3–2–1

C 1–2–3

D 3–1–2

E 2–1–3

Questão 10/10 - Cidades Educadoras

Atente para a citação:

“Quando se considera a cidade como espaço educativo, a perspectiva é a mesma, ou

seja, a cidade também deve servir para que se promova a formação cidadã e para que
os indivíduos e a sociedade, de modo geral, se tornem conscientes de suas ações e
de sua importância na construção e na transformação do espaço das cidades.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALVES, Alceli Ribeiro, BRANDENBURG, Elena Justen. Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa.
Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 37-38.

Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras:

um olhar acerca da cidade que educa sobre a percepção da paisagem da cidade
educadora, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0

A A percepção da paisagem é campo de trabalho exclusivo do geógrafo.

B Essa percepção exclui o conhecimento adquirido fora do espaço formal da escola.

C Tal percepção compreende as metodologias, as competências e as habilidades envolvidas no

Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “A percepção da cidade envolve o conhecimento adqu
habilidades que são desenvolvidas ao longo desse processo” (livro-base, p. 37).

D Aprender na cidade e com a cidade independe da criatividade e subjetividade, sendo suficient

E Aulas de campo, tais como visitas a indústrias, parques, ou mesmo a exploração do relevo e d