Atividade de Autoaprendizagem 1

10 DE 10 QUESTÕES RESTANTES

Conteúdo do teste
1.

Pergunta 1
0 Pontos
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, o professor possui o papel de mediar o
processo de ensino-aprendizagem, de maneira a colocar o aluno na posição de sujeito
questionador, crítico, além de auxiliá-lo no desenvolvimento de habilidades como falar,
ler, escrever e pensar. Este processo, por sua vez, é estabelecido por meio da
linguagem. Sobre a relação entre a linguagem oral e escrita, é correto afirmar que:
Alguns processos da fala são naturais da língua portuguesa e precisam ser orientados
para adequação à escrita.
Pergunta 2
0 Pontos
A aprendizagem das crianças é assegurada por alguns direitos, a fim de garantir que
este processo ocorra de maneira que elas possam agir de forma ativa na sociedade da
qual fizerem parte. Por isso, de acordo com seus estudos na Unidade Letiva 1 desta
disciplina, analise as sentenças abaixo, considerando se as opções são verdadeiras (V)
ou falsas (F), no que se referem a esses direitos:
I – Conviver apenas com adultos;
II – Brincar cotidianamente de diversas maneiras;
III – Participar de maneira ativa na sociedade;
IV – Explorar e aplicar seus saberes acerca da cultura;
V – Expressar-se como sujeito ideológico, criativo e sensível.
Escolha a opção que representa a sequência correta de afirmações:
F– V – V – V – V.

Pergunta 3
0 Pontos
Por letramento, entende-se o resultado das ações de ler e escrever, cuja linguagem é
vista como uma prática social. Nos dias atuais, o processo de alfabetização e
letramento na Educação Infantil é iniciado antes mesmo de a criança ser matriculada
na escola, pois abrange o entendimento das finalidades que envolvem a linguagem.
Nesse sentido, considere as seguintes afirmativas:
I – O processo de alfabetização tem início muito cedo, por meio dos gestos, uma
linguagem não verbal, mas que consiste na futura escrita da criança.
II – Os jogos e as brincadeiras representam um importante papel no processo de
alfabetização e letramento dos alunos.
III – O ensino da escrita inicia quando o professor mostra um lápis e ensina o aluno a
reproduzir algumas letras.
IV – As experiências vivenciadas pela criança no ambiente familiar contribuem para o
letramento das crianças e, mais tarde, para a aquisição do gosto pela leitura.
V – As crianças que não têm contato com as habilidades de ler e escrever no ambiente
familiar não terão dificuldades durante o processo de letramento e alfabetização.
Assinale a opção que contempla as afirmativas verdadeiras:

Correta:
Apenas II e IV são verdadeiras
Pergunta 4
0 Pontos
A Educação Infantil é considerada a primeira fase da Educação Básica no Brasil e
compreende o ensino de crianças de 0 a 5 anos de idade. Porém, até a década de 1980,
a expressão ______________ era utilizada no cenário educacional do nosso país e a
Educação Infantil era vista como uma etapa fora do eixo da educação formal.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto:

Pré-escola
Pergunta 5
0 Pontos
A Base Nacional Comum Curricular foi elaborada com o intuito de garantir a
responsabilidade das escolas em promover espaços mais justos e igualitários para
todas as crianças e jovens, alunos da Educação Básica brasileira. Por isso, ela dispõe
dos objetos de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos. Qual das opções a seguir
contempla os direitos das crianças e dos jovens no que se refere à BNCC?

O aprendizado significativo

Pergunta 6
0 Pontos
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1997), a respeito da leitura e
escrita no espaço escolar, considere as seguintes afirmativas:
I – Leitura e escrita se complementam, e estão bastante relacionadas, pois se
modificam mutuamente no processo de letramento, visto que a escrita transforma a
fala e a fala interfere na escrita.
II – Leitura e escrita, além de se complementarem, permitem ao estudante construir
seu conhecimento sobre os diversos gêneros textuais, sobre os procedimentos mais
adequados para lê-los e escrevê-los, e sobre as circunstâncias de uso da escrita.
III – A relação que se estabelece entre leitura e escrita, entre o papel de leitor e de
escritor não é mecânica: alguém que lê muito não é, automaticamente, alguém que
escreve bem.
IV – Leitura e escrita não se complementam, pois elas são totalmente independentes
uma da outra.
V – O ensino da língua portuguesa deve ter como meta formar leitores que sejam
também capazes de produzir textos coerentes, coesos, adequados e ortograficamente
bem escritos.
Escolha a opção que apresenta as opções verdadeiras.

I, II, III e V.
Pergunta 7
0 Pontos
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que
define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagem essencial que todos os
alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. A
BNCC, ao tratar da educação infantil, apresenta alguns direitos de aprendizagem. Nesse
sentido, considere as seguintes afirmativas:
I – Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando
diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em
relação à cultura e às diferenças entre as culturas.
II – Conhecer-se e construir sua identidade pessoal e cultural, constituindo uma
imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de
 cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em
seu contexto familiar e comunitário.
III – Reagir quando admoestado por colegas e/ou professores, demonstrando, assim,
suas ideias e valores no que se refere à realidade que o circunda.
IV – Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções,
transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola
e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as
artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
V – Expressar como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções,
sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de
diferentes linguagens.
Assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas:

I, II, IV, V.
Pergunta 8
0 Pontos
Considere a seguinte situação:
Um aluno do 3º ano do Ensino Fundamental necessita elaborar uma ficha de leitura
para entregar na aula de Língua Portuguesa. Esta atividade deverá ser feita em casa e,
por essa razão, poderá contar com o apoio dos pais. Nesse sentido, o professor
conseguirá medir a aprendizagem do aluno acerca de determinado conteúdo e, por
isso, será considerada uma avaliação informal, podendo valer pouca ou nenhuma nota.
De acordo com as características observadas, é possível afirmar que se trata de uma
avaliação de qual tipo?

Formativa
Pergunta 9
0 Pontos
A Educação Infantil passou a ser considerada uma etapa da Educação Básica com a
promulgação da Lei de Diretrizes e Bases, em 1996. Nesse sentido, também passou a
ser discutida em outros documentos oficiais, tais como os Parâmetros Curriculares
Nacionais, em 1997, e a Base Nacional Comum Curricular, em 2017. São aspectos
semelhantes, segundo a legislação vigente, no que se refere a essa etapa do ensino:

Educar e cuidar.
Pergunta 10
0 Pontos
De acordo com Bloom (1993), no processo avaliativo, a função diagnóstica tem por
objetivo a identificação e a análise acerca das causas que geram dificuldades nos
alunos. Assim, ela deve ocorrer antes do processo educativo, para que seja possível
orientá-los em suas práticas, diagnosticando quais aspectos podem ser mais
dificultosos no processo de ensino-aprendizagem. Escolha a opção que melhor resume
o que busca esse tipo de avaliação:

Organização da aprendizagem, identificação das dificuldades e potencialidades dos

alunos, enfocando no que eles são capazes de produzir antes de iniciar as formações.

Atividade de Autoaprendizagem 2
10 DE 10 QUESTÕES RESTANTES
Conteúdo do teste

Pergunta 1
0 Pontos
De acordo com seus estudos nesta Unidade Letiva, o domínio fonológico da criança
ocorre por volta dos cinco anos de idade. Quando isso não é possível, algumas crianças
podem apresentar alguns desvios fonológicos, o que posteriormente pode causar
também desvios na escrita. Nesse sentido, como o professor pode agir nessas
situações? Escolha a opção correta:
Orientar os alunos sobre a utilização da norma-padrão e das possíveis
diferenças entre a fala e a escrita e encaminhá-lo a um atendimento adequado.

Pergunta 2
0 Pontos
Os Parâmetros Curriculares Nacionais compreendem uma série de diretrizes
elaboradas pelo Governo Federal, a fim de orientar a educação brasileira no que se
refere ao ensino básico, isto é, tanto na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no
Ensino Médio. Nesse sentido, com relação à finalidade do ensino de língua portuguesa,
quais são as habilidades a serem desenvolvidas na escola?

Correta:

Falar, escutar, ler e escrever

Pergunta 3
0 Pontos
Leia um trecho dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa: “Ao
longo dos nove anos do Ensino Fundamental, espera-se que os alunos adquiram
progressivamente uma competência em relação à linguagem que lhes possibilite
resolver problemas da vida cotidiana, ter acesso a bens culturais e alcançar a
participação plena no mundo letrado”.
No que se refere à variação linguística, os alunos devem se tornar capazes de:

Conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de valores e

preconceitos de classe, credo, gênero ou etnia.
Pergunta 4
0 Pontos
Leia o texto a seguir, que trata sobre o conceito de letramento:
O surgimento do termo literacy (cujo significado é o mesmo de alfabetismo)
representou, certamente, uma mudança histórica nas práticas sociais, ou seja, uma
nova realidade social trouxe a necessidade de uma nova palavra (SOARES, 2011, p. 29).
O conceito de letramento é, portanto, considerado recente e é utilizado nas áreas da
linguagem e da educação. Este conceito, por sua vez, é usado para nomear e configurar
as competências e práticas sociais no âmbito da:

Leitura e escrita.

Pergunta 5
0 Pontos
Leia o texto abaixo, que define o que é variação linguística:
“As variações (variantes ou variedades) linguísticas são as ramificações naturais de
uma língua, as quais se diferenciam da norma-padrão em razão de fatores como
convenções sociais, momento histórico, contexto ou região em que um falante ou
grupo social insere-se.” (Disponível em:
https://alunosonline.uol.com.br/portugues/variacoes-linguisticas.html. Acesso em: 5
maio 2019)
Nesse sentido, considere as seguintes afirmativas no que se refere à língua portuguesa:
I – Ela evolui com o passar dos tempos.
II – Só existe um modo de falar em toda a região brasileira.
III – Ela sofreu influência de outros idiomas, tais como as línguas africanas e indígenas.
IV – As formas de falar variam conforme a região do Brasil.
V – Ela difere da língua falada em outros lugares, como em Portugal.
Agora, assinale a opção que apresenta as sentenças verdadeiras:

I – III – IV – V.
Pergunta 6
0 Pontos
Leia um trecho dos PCNs de Língua Portuguesa (1997, p. 15):
“O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social efetiva,
pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e
defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento.
Por isso, ao ensiná-la, a escola tem a responsabilidade de garantir a todos os seus
alunos o acesso aos saberes linguísticos, necessários para o exercício da cidadania,
direito inalienável de todos”.
Entretanto, há muitos anos se discutem os problemas e as dificuldades enfrentadas
pelos professores de língua portuguesa. Isso acontece porque:

O ensino de língua portuguesa garante a participação social e cultural de forma

efetiva das pessoas
Pergunta 7
0 Pontos
De acordo com o que estudamos nesta Unidade Letiva, o ensino da fala inicia no
ambiente familiar e à escola cabe ampliar o ensinamento de falar, escutar e
compreender a língua. Quando falamos, estamos, acima de tudo, praticando ações, por
isso torna-se fundamental que o professor traga para suas aulas o ensino baseado nas
práticas sociais dos alunos. Diante de tais informações, considere as seguintes
afirmativas, no que se refere à fala:
I – As partes envolvidas na interação devem estar em contato direto.
II – Não existe forma certa ou errada de falar, pois toda interação depende do contexto
de comunicação.
III – É papel da escola promover atividades que preparem os alunos para a
comunicação oral em contextos mais formais.
IV – A fala não deve ser ensinada na escola, pois ela é dever dos pais e responsáveis.
V – Toda a comunicação se dá exclusivamente por palavras, isto é, de forma verbal.
Agora, escolha a opção que apresenta as opções verdadeiras no que se refere ao ensino
da fala.

II – III
Pergunta 8
0 Pontos
Segundo o linguista Luiz Antônio Marcuschi, os tipos textuais são modos de interação,
uma maneira de interlocução, segundo perspectivas que podem variar. Para ele, essas
perspectivas podem estar ligadas ao produtor do texto em relação ao objeto de dizer.
 Dessa forma, analise as sentenças abaixo e escolha a opção que apresenta
exclusivamente tipos de texto:

Argumentação, descrição e narração

Pergunta 9
0 Pontos
Considere esta afirmação:
Os gêneros textuais são considerados realizações linguísticas concretas e, com a
incorporação dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, nos anos
de 1990, essa nomenclatura passou a ser bastante utilizada para se referir aos textos
por diversos estudiosos, bem como nas concepções de ensino de língua portuguesa.
Sobre os gêneros textuais, é possível afirmar que são:

Classificados em receita, artigo de opinião, e-mail, carta comercial e muitos

outros.
Pergunta 10
0 Pontos
Leia o texto abaixo:
“O preconceito linguístico ocorre quando há diferenças linguísticas entre os falantes de
um mesmo idioma. Assim, ele está associado às diferenças regionais — desde dialetos,
regionalismo, gírias e sotaques — desenvolvidas ao longo do tempo e que envolvem os
aspectos históricos, sociais e culturais de determinado grupo. Atualmente, o
preconceito linguístico é recorrente e pode ser um fator importante para a exclusão
social. No Brasil, ele pode ser observado com muita facilidade, levando em
consideração que muitos creem que a sua maneira de falar seja superior a de outros
grupos.”
Como a escola deve atuar diante do preconceito linguístico decorrente das diversas
variações da língua:

A escola deve se preocupar com o respeito às diferenças, bem como se livrar do

mito de que existe uma única forma correta de falar.
AUTO APRENDIZAGEM 03
Pergunta 1

De acordo com os PCNs, “Para aprender a escrever, é necessário ter acesso à diversidade de
textos escritos, testemunhar a utilização que se faz da escrita em diferentes circunstâncias,
defrontar-se a quem se propõe produzi-la, arriscar-se a fazer como consegue e receber ajuda
de quem já sabe escrever”. Por isso, a escolha dos textos deve partir de qual perspectiva?

Do interesse do professor pautado no contexto sócio-histórico-cultural que o texto circula,

contemplando as múltiplas linguagens e o gosto dos alunos.

Pergunta 2

Nos PCNs de Língua Portuguesa, verificamos que, desde os anos de 1980, o ensino da língua
tem feito parte das discussões acerca da melhora do ensino no país. Segundo este
documento, o ensino de língua portuguesa deve proporcionar a expansão das possibilidades
do uso da linguagem, a partir de quatro habilidades básicas: falar, escutar, ler e escrever. No
que se refere ao nosso objeto de estudo desta unidade letiva. Sobre a escrita, é possível
afirmar:

Seu ensino deve acontecer de maneira que permita ao aluno criar textos autorais de acordo
com o contexto comunicativo.
Pergunta 3

Ana Maria, professora do 2º ano do Ensino Fundamental, presenciou a seguinte situação:

durante um trabalho em grupo, percebeu que alguns dos alunos não colaboraram com a
atividade, enquanto outros se esmeraram para ajudar uns aos outros. Nesse sentido, utilizou
como estratégia um projeto de produção textual de fábulas, visto que este gênero apresenta
em sua estrutura alguns ensinamentos, conhecidos como a moral da história. Esta atividade
é importante por qual das razões a seguir

Porque parte das práticas sociais dos alunos.

Pergunta 4

De acordo com os PCNs de Língua Portuguesa (1997):

“As atividades de escrita devem proporcionar a maior aproximação do que se pretende

construir com os alunos e não ao contrário. Esse trabalho, portanto, deve iniciar desde o
momento da alfabetização, afinal, esse é o início de um caminho que os estudantes deverão
trilhar para se tornarem cidadãos da cultura escrita.” Por isso, o professor tem um
importante papel na formação de escritores competentes. Nesse sentido, é correto afirmar
que um leitor competente é:

Aquele que, ao produzir um discurso, reconhecendo as possibilidades que estão sendo

exigidas, sabe selecionar o gênero textual adequado às circunstâncias

Pergunta 5

Leia um trecho dos PCNs (1997, p. 59) no que se refere ao ensino da pontuação:

“Ao contrário da ortografia, na pontuação a fronteira entre o certo e o errado nem sempre é
bem definida [...] Aprender a pontuar não é, portanto, aprender um conjunto de regras a
seguir e sem aprender um procedimento que incide diretamente sobre a textualidade”.

De acordo com o texto, a dificuldade encontrada pelos escritores de utilizar a pontuação

adequada está relacionada:

Às formas de articulação entre os elementos textuais, os quais interferem diretamente nas

possibilidades de sentido.

Pergunta 6

Conforme os PCNs de Língua Portuguesa:

“Pensar sobre a literatura a partir da autonomia relativa ante o real implica dizer que se está
diante de um inusitado tipo de diálogo regido por jogos de aproximações e afastamento”.
Nesse sentido, o trabalho com gêneros textuais possibilita aos alunos que ampliem seu
conhecimento acerca dos usos reais da língua. Escolha a opção que apresenta somente
gêneros textuais:

Fábula, conto e crônica

Pergunta 7
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1997) de Língua Portuguesa estão
fundamentados basicamente no ensino por meio dos gêneros textuais, conforme já
estudamos ao longo desta Unidade Letiva. Sugerem, portanto, que o trabalho com a língua
materna, no que se refere ao ensino de recursos expressivos da linguagem, seja de maneira
oral ou escrita, possa desenvolver o conhecimento necessário para que os alunos saibam
adaptar suas atividades linguísticas, de maneira efetiva, nos diversos contextos sociais e
comunicativos dos quais fazem parte, e para que, posteriormente, possam participar de
outros.

Por isso, o trabalho baseado nos gêneros textuais, em sala de aula, deve propiciar aos
estudantes:

Novos e distintos aspectos relacionados aos usos reais e às formas da língua.

Pergunta 8

Considere a seguinte situação:Luana, professora do 4º ano do Ensino Fundamental,

identificou que alguns textos produzidos pelos alunos apresentaram problemas relacionados
à ortografia. Na correção das atividades, fez a análise das produções textuais, verificou as
causas das inconsistências na escrita e planejou atividades de reflexão sobre tais questões.
Sobre os procedimentos adotados pela professora, considere as seguintes sentenças, no que
se refere ao ensino da ortografia.

I – As atividades de escuta devem ser desconsideradas, uma vez que os sons podem ser
representados por mais de uma letra.

II – Ao avaliar as produções textuais, a professora consegue identificar os conhecimentos já

adquiridos pelos alunos, assim como os que necessitam ser trabalhados.

III – A correção dos textos deve ser realizada de maneira imediata para que os alunos não
cometam os erros ortográficos como algo a ser fixado.

IV – Os erros cometidos pelos alunos devem servir como indicadores das necessidades a
serem trabalhadas nas metodologias de ensino.

V – Os erros de ortografia podem ser oriundos de causas distintas, e cabe buscar diferentes
estratégias de ensino.

Agora, escolha a alternativa que se refere às estratégias utilizadas pela professora: II – IV – V.

Pergunta 9

Até pouco tempo atrás, os professores da educação básica brasileira tinham à sua disposição
poucos recursos didáticos, tais como a lousa, o giz e poucos recursos audiovisuais. Por muitos
anos, a utilização de recursos tecnológicos, tais como computadores e acesso à internet, foi
almejada como estratégia para a transformação da realidade do ensino no Brasil.
Atualmente, é possível contar com diversas tecnologias de informação e comunicação (TICs),
sendo o computador visto como uma forma de disseminar o conhecimento por meio:

Da integração entre os alunos e o professor, que reconhecem as necessidades de

aprendizagem

Pergunta 10

Leia o texto abaixo.

“O uso da internet gera uma comunidade na esfera virtual que veicula ideologias e
cosmovisões particulares. Na procura de convivência nessa esfera, começaram a vigorar
atitudes e manifestações culturais singulares. (...) Existe uma ética para disciplinar o
comportamento e o fluxo das informações na internet, baseada nos valores dos cidadãos da
Rede. (...) Ensina, entre outras coisas, como se comportar em grupos de discussão e a
maneira mais adequada de escrever mensagens” (Margarita Gomez).

Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, alguns gêneros textuais foram criados pelos
usuários da internet a partir da necessidade de se comunicarem. São gêneros textuais
digitais:

Correta:

E-mail e chat

AUTOAPRENDIZAGEM 04
Pergunta 1

O ensino da leitura é um desafio para os professores que ensinam a língua. De acordo com os
PCNs, “É preciso superar algumas concepções sobre o aprendizado inicial da leitura. A
principal delas é a de que ler é simplesmente decodificar, converter letras em sons, sendo a
compreensão consequência natural dessa ação. Por conta desta concepção equivocada, a
escola vem produzindo grande quantidade de “leitores” capazes de decodificar qualquer
texto, mas com enormes dificuldades para compreender o que tentam ler”.

Diante dessa realidade, ao organizar espaços de leitura, o professor deve se preocupar em:

Promover a interação entre crianças com diferentes habilidades de leitura

Pergunta 2

Piaget afirmava que o desenvolvimento infantil é acompanhado das manifestações lúdicas,

onde o jogo está inserido. Neste desenvolvimento ele demarca três estruturas de jogo
decorrentes da convivência com as regras. Considere as seguintes características:

Manifesta-se logo aos quatro anos com o declínio do simbólico, desenvolve-se por volta dos
sete/onze anos, sua evidência é o interesse da criança pelas regras. Tais características se
referem a:

Correta:
Jogo de regras.

Pergunta 3

Leia um trecho da BNCC (2017) no que se refere aos Direitos de Aprendizagem no

Desenvolvimento da Educação Infantil:

“Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do planejamento da gestão da

escola e das atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da vida
cotidiana, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes,
desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se
posicionando”. No que se refere à importância dos jogos e brincadeiras para o ensino,
escolha a opção que melhor traduz esse aspecto:

Os brinquedos devem fazer parte do ensino, pois são auxiliares e integrados ao

desenvolvimento humano em diversos aspectos.

Pergunta 4

Leia o texto a seguir.

“Conexão de duas ou mais disciplinas que aparentemente não estabelecem relações umas
com as outras, pois permanecem as metodologias próprias de cada uma, visto que não há
um resultado integrado entre elas.” Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, este tipo de
interação é utilizada para a solução de um problema que necessita de informações e
contribuições de duas ou mais áreas do conhecimento. É possível afirmar que esse texto se
refere ao conceito de: Interdisciplinaridade

Pergunta 5

Segundo Piaget (1975):

“Cada ato de inteligência é definido pelo desequilíbrio entre duas tendências: acomodação e
assimilação. Na assimilação, a criança incorpora eventos, objetos ou situações dentro de
formas e pensamentos, que constituem as estruturas mentais organizadas. Na acomodação,
as estruturas mentais existentes reorganizam-se para incorporar novos aspectos do ambiente
externo”. Nesse sentido, os jogos são importantes instrumentos para promover momentos
de acomodação e assimilação, por isso o professor deve pensar neles a fim de promover:

A autonomia, as habilidades e competências dos alunos.

Pergunta 6

Conforme estudamos, cada vez mais áreas de conhecimento estão se conectando em prol do
ensino. Por transposição didática entende-se o ato de transformar um conhecimento
científico em conhecimento escolar. Este procedimento é importante para adequar à
realidade escolar as possibilidades cognitivas dos alunos. Nesse sentido, são considerados
recursos importantes na transposição didática:
Contextualização e transdisciplinaridade

Pergunta 7

De acordo com os PCNs (1997), “No que se refere à linguagem oral, algo similar acontece: o
avanço no conhecimento das áreas afins torna possível a compreensão do papel da escola no
desenvolvimento de uma aprendizagem que tem lugar fora dela. Não se trata de ensinar a
falar ou a fala ‘correta’, mas sim as falas adequadas ao contexto de uso”. Reflita sobre o
ensino da oralidade e escolha, dentre os gêneros discursivos a seguir, o mais adequado para
o trabalho do ensino da oralidade:

Trava-línguas.

Pergunta 8

Conforme estudamos ao longo desta Unidade Letiva, durante muitos anos, o ensino de
Língua Portuguesa passou a ser considerado um dos causadores pelos altos índices de
reprovação dos alunos de Ensino Fundamental, devido à dificuldade dos estudantes no que
se refere ao desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita. Com isso, discutimos uma
série de desafios encontrados pelos profissionais desta área. Escolha a opção que representa
a realidade do ensino da língua nas escolas brasileiras:

Priorização das regras da gramática normativa, descontextualiza da vida do aluno

Pergunta 9

O conceito de interdisciplinaridade passou a ser discutido no âmbito da educação em

meados dos anos de 1980 e contribuiu de maneira considerável para a construção de uma
escola justa e participativa, bem como para a formação do aluno como um sujeito social. Seu
foco é proporcionar aos alunos, aos professores e à comunidade escolar como um todo, além
da inserção no contexto globalizado, viver em um ambiente mais justo. Conforme
estudamos, o objetivo da interdisciplinaridade é:

Articular os saberes de diversas áreas de conhecimento.

Pergunta 10

Considere a seguinte situação:

Maria Alice é professora da Educação Infantil da rede municipal e faz parte de uma comissão
técnico-pedagógica da sua escola; ela está escalada para elaborar uma proposta para o
planejamento interdisciplinar do próximo ano letivo. Diante dessa situação, para dar início a
este trabalho, será preciso que ela pense em algumas estratégias que podem colaborar com
essa tarefa. Qual seria o ponto de partida para esse planejamento?

Descobrir aspectos similares entre as disciplinas e realizar a integração, garantindo a

consideração dos conceitos essenciais de cada uma delas.