AVALIAÇÃO DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR

1- De uma forma simplificada, A DIDÁTICA é a ciência que estuda o processo de ensino-

aprendizagem. Segundo o Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa, didática pode ser:

A arte de transmitir conhecimentos.

A parte da pedagogia que aborda os preceitos científicos para tornar a atividade educativa mais
eficiente.

A técnica de ensinar.

Todas as alternativas estão corretas.

2) Marque a assertiva que melhor completa a frase:

No século XVII, João Amós Comênio (1592-1670), educador tcheco, escreveu a primeira obra
clássica sobre didática, intitulada______________. Sua obra, de caráter revolucionário,
é pautada por ideais religiosos, já que foi escrita no contexto da Reforma Protestante,
desenvolvia o que se acreditava ser um método único para ensinar tudo a todos.

Didática magna.

O nome da obra de Amós Comênio e que deve ser marcada é Didática

Magna. Essa obra marcou o início da sistematização da didática e
da pedagogia como conhecemos no ocidente. É considerada precursora
da pedagogia moderna. A obra dá importância no ato de considerar
a realidade, necessidades e limitações dos educandos ao ensiná-los.
Didática Magna
Nessa obra, Comênio racionaliza as ações educativas, considerando
o cotidiano da sala de aula. A obra é marcada
pelo humanismo e racionalismo, característicos de sua época. A intenção
era utilizar o experimento como principal método de aprendizagem.
Sua máxima era "ensinar tudo a todos", apresentando uma visão
globalizante e que se pretendia universal. Incluía os mais pobres,
mulheres, entre outros. O objetivo dessa educação era formar um bom
cristão, que tivesse atos virtuosos, fosse sábio e detentor da
verdadeira fé.

Escola progressista.

Pedagogia critica.

Escola tradicional.
3) Diante do estudo da apostila docência do ensino superior, marque a afirmativa incorreta:

A escola, como ambiente educativo e espaço de formação de pessoas, é construída por uma
diversidade de atores que pensam e agem no cotidiano formando uma rede de relações que se define
a partir de uma cultura própria e repleta de significados.

As formas de operacionalização, ou melhor, as maneiras de fazer na escola, que se inserem nas

práticas cotidianas, tornam única cada escola.

A cultura escolar não está apresentada de maneira explícita, porque vai além das formas
convencionais de organização, dos projetos elaborados e do currículo (Certeau, 1974).

Independente da época e do contexto, os modelos de práticas escolares se mantém.

4) A filosofia educacional depende da filosofia formal porque quase todos os grandes problemas da
educação são, no fundo, problemas filosóficos.
Marque a assertiva no qual apresenta corretamente o nome do autor da afirmativa acima :

Kneller (1966).

Kneller defendia o pensamento que os problemas da educação são na

verdade problemas filosóficos, procurando assim desenvolver uma educação
acessível a todos. Por isso a alternativa correta é a letra A: Kneller.

Filosofia educacional de Kneller

A filosofia educacional de Kneller foi construída sobre a ideia de que
a educação deveria ser acessível a todos, independentemente da classe
social ou posição econômica.
Ele acreditava que a educação não deveria ser um privilégio, mas um
direito. Também enfatizou a importância da aprendizagem prática e
procurou criar oportunidades educacionais que promovessem a criatividade
e o pensamento independente.
Argumentava em favor do poder da educação para transformar vidas e
promover o entendimento e a paz entre pessoas de todas as origens.
Ao promover a educação como um direito e não como um privilégio, Kneller
procurou dar a todos a oportunidade de alcançar seu pleno potencial e
criar uma sociedade mais justa e equitativa.
Azanha, (1986).
Scheffer (1978).
Anastasiou (2001).

5) Herbart, precursor de Pestalozzi, construiu seus princípios educacionais fundamentados na ideia da

unidade, segundo a qual o homem nasce e, a partir das influências externas sofridas por ele, sua
relação com o ambiente se desenvolve, em um sentido ou em outro, por meio da percepção sensorial.
Herbart aplicou um método instrucional detalhado, em passos que deviam ser seguidos conduzidos da
seguinte maneira: Exceto.

Preparação.

Apreciação.
Johann Herbart foi um filósofo e psicólogo alemão que desenvolveu
uma teoria da educação baseada na psicologia. Ele aplicou um método
instrucional detalhado que buscava conduzir o processo de ensino-
aprendizagem de forma sistemática. Este método é composto por três
etapas: Preparação, Sistematização e Aplicação. Assim, a resposta é
a letra B (Apreciação).
Processo educacionais de Johann Herbart
A primeira etapa, preparação, enfatiza a importância de preparar o aluno
para o processo de aprendizagem. Isso inclui a identificação de suas
necessidades educacionais, o estabelecimento de objetivos claros e a
definição de uma estratégia de ensino que seja adequada ao estilo de
aprendizagem do aluno.
A segunda etapa, sistematização, é onde o conteúdo é apresentado ao
aluno de forma organizada e estruturada. Herbart acreditava que a
aprendizagem é mais eficiente quando o conteúdo é apresentado de forma
clara e lógica, com uma ligação lógica entre os conceitos.
Ele também defendia a importância de fazer conexões entre o novo
conhecimento e o conhecimento prévio do aluno para facilitar a
compreensão.

Finalmente, na terceira etapa, aplicação, o aluno é incentivado a aplicar o

que aprendeu na realidade, através de atividades práticas e projetos. Isso
permite que o aluno reflita sobre o conhecimento adquirido e o consolide
de maneira mais eficiente.

Sistematização.

Aplicação.

6 – “É uma etapa presente quotidianamente em sala de aula, exerce uma função fundamental, que é a
função diagnóstica. O professor deverá acolher as dificuldades do aluno no sentido de tentar ajudá-lo a
superá-las, a vencê-las. “
O trecho acima está relacionado à:

A) METODOLOGIA.

B) ENSINO.

C) AVALIAÇÃO.
O trecho encontra-se relacionado com a avaliação. Assim, faz-se correta
a LETRA C.

Note como o trecho traz características da

avaliação:
“É uma etapa presente quotidianamente em sala de aula, exerce uma
função fundamental, que é a função diagnóstica. O professor deverá
acolher as dificuldades do aluno no sentido de tentar ajudá-lo a superá-
las, a vencê-las."
Mas por qual razão a avaliação é importante?
Avaliar os alunos permite que o professor seja capaz de identificar quais são
as dificuldades que eles apresentam. Tendo ciência dessas dificuldades
apresentadas, fica muito mais fácil para o professor ajudar os estudantes
na superação das mesmas.
Vencer as dificuldades só é possível se elas forem devidamente
diagnosticadas, o que é feito através de avaliação, que podem ser escrita,
verbal, dentre outras.
Por isso as avaliações não devem ser encaradas como algo ruim, muito
pelo contrário
D) CONTEÚDOS.

7 - O ensino superior tem características muito próprias porque objetiva:

A) Uma formação que habilite o indivíduo ao trabalho e à vida.

B) Uma didática superficial. C) Uma formação de cidadãos para a política.

C) Uma formação de cidadãos para a política.
D) A contratação de professores de todas as áreas, para um abordagem interdisciplinar.

8- Na visão de ________ (1987), a metodologia do ensino inclui método e técnicas de ensino, cuja
diferenciação não é muito clara.

BELLONI

PERRENOUD

NÉRICE

HOFFMANN

Na visão de Nérice, a metologia de ensino não possui métodos ou técnicas

de ensino claras para a aprendizagem, portanto, está correta a letra C.
Metodologia de ensino segundo Nérice
Nérice (1987), compreende a metodologia da educação como um conjunto de
procedimentos com o objetivo de alcançar a aprendizagem obtendo o
melhor dela através de procedimentos eficazes. Contudo, em relação
às técnicas de ensino, ela não as vê com clareza.
Nérice acredita que os métodos de ensino precisam de procedimentos
lógicos e ordenados. Portanto, está correta a letra C - Nérice.

9- A terminologia “Avaliação da aprendizagem” foi criada por Ralphy Tyler. Marque a alternativa que
apresenta corretamente em que ano foi criada.

A) 1914.

B) 1930.

A avaliação da aprendizagem foi criada em 1930 (alternativa B) e visava a

construção de métodos de avaliação que contemplassem
o desenvolvimento e evolução dos alunos.
Avaliação da aprendizagem
Essa teoria é dividida para que se compreenda a relação somativa,
formativa e diagnóstica, buscando estabelecer em quais dos pontos é
necessário que alunos melhorem, sejam potencializados.
Ralphy Tyler visou o desenvolvimento por meio da avaliação, pois por este
meio, pode-se notar questões de parâmetros e normalidade. Embora isso
possa parecer nocivo a alguns alunos, é um método de nivelamento, ainda
utilizado atualmente, mesmo em faculdades, pois há a intenção formativa,
sendo mais impactante que na escola regular.

C) 1952.

D) 1928.

10- A metodologia de ensino o professor deve _______________ sobre sua prática, pensar no
cotidiano sobre o saber fazer em sala de aula, para não ficar na mesmice metodológica. Assinale a
alternativa que preenche corretamente a lacuna da descrição acima:

Refletir didaticamente.

Não refletir.

Parar e conversar.

Conversar com os alunos.