JOÃO AMÓS COMENIUS

“DIDÁTICA MAGNA:
TRATADO DA ARTE DE ENSINAR TUDO A TODOS”

Prof. Dalton Alves

(UNIRIO)

Ref.: COMENIUS, João Amós. Didática Magna: tratado da arte universal de ensinar tudo a todos. 6ª. Ed. Lisboa, PT: Fundação
Calouste Gulbenkian, 2015. Disponível em:
https://drive.google.com/file/d/1cML6bY7nx3_ILOkTwze0aVW1pVmr3Gbx/view?usp=sharing - Acesso: 13/12/2021.
 Origem, Contradições e o
Legado da Escola Pública
CIÊNCIA:
Potência Espiritual  Potência Material

 INDÚSTIRA = A ciência aplicada à produção;

 Direito Positivo x Direito Natural;
 Democracia – República (Revolução Francesa).
 Exigências do domínio dos códigos escritos;
 Necessidade de um novo modelo de educação – A Escola
– generalização da Scholé;
 A Revolução Industrial traz a exigência de
capacitação técnica da nova mão-de-obra.
 A educação empírica não dá conta de formar para o
trabalho na Indústria.
 As máquinas são fruto de conhecimentos teórico-
científicos, sobretudo, da física e da matemática
(Newton – física mecânica).
 Exemplo: máquina a vapor.
 A partir daí a Scholé passa a ser pensada como a
melhor forma de educar o trabalhador para a Indústria.

 A Scholé deixa assim de ser uma modalidade de

educação restrita a pequenos grupos e se generaliza
como a forma principal de ensinar tudo a todos.
 Juan Amós COMENIUS (1592-1670)
Revolução Educacional. Os Fundamentos da
Pedagogia Moderna e de uma nova Didática.

“DIDÁTICA MAGNA: ARTE DE ENSINAR TUDO A

TODOS”
 Ensinar com economia de tempo;
 A natureza como modelo;
 Aprender fazendo;
 Ensinar a todos, inclusive aos débeis, mulheres e
operários. (p.6 e 7)
 PAPEL DA EDUCAÇÃO: forma o homem, a
humanidade que há nele.

 FUNÇÃO DO MESTRE:
  Organizar e planejar o ensino;
 Apresentar cada coisa com a máxima exatidão, clareza
e distinção;
 Garantir a ordem e a disciplina com uma severidade
bem dosada;
 Guiar os alunos, pela palavra e pelo exemplo;
 Ensiná-los a obedecer, primeiro ao mestre e, depois, à
sua própria razão;
 Despertar nos alunos o desejo ardente de aprender;
 Mostrar o valor, a utilidade e o interesse do que é
ensinado.
 MÉTODO DE ENSINO: organizar o conhecimento a ser
ensinado (tempo e conteúdo) com base na organização da
natureza [além disso, está presente, implicitamente, a
organização do trabalho na manufatura como um dos
aspectos principais do principio educativo em Comenius]. 
 TEMPO:
 Uma coisa de cada vez;
 Ensino graduado, separado por classes;
 4 horas diárias de estudo:
– 2 pela manhã: exercícios mais intelectuais;
– 2 à tarde: exercícios manuais e orais;
 Anos de escolaridade: divididos em 4 partes (infância,
puerícia, adolescência e juventude) de 6 anos cada.
 CONTEÚDO:
 Adaptado à idade e à capacidade dos alunos:
 Do mais simples para o mais complexo, do conhecido
para o desconhecido (o conhecido abre caminho para o
desconhecido e este se incorpora àquele).

 MATERIAIS DIDÁTICOS: livros específicos para

cada classe;
 todos os alunos devem ter o mesmo livro;
 um único livro (manual) deve conter tudo o que será
ensinado;
 tais livros “pan-metódicos” (didáticos) devem ser
confeccionados por um grupo de especialistas;
Contribuições e Originalidade
de Comenius
 ESCOLA ÚNICA: todos devem ser educados conjuntamente e em pé de
igualdade: ricos e pobres, meninos e meninas, “normais” e deficientes;
 Cabe ao ESTADO assegurar essa educação;
 CONTEÚDOS RELACIONADOS À VIDA COTIDIANA: noções de
economia, política, iniciação profissional, etc.;
 TEMPO PARA LAZERES: visitas a monumentos, manufaturas, jardins,
etc. (valor dado ao contato com as coisas reais, à prática, à observação, à
experiência sensível. Na falta das coisas, recorre-se às imagens: ilustrações
ou objetos) – APRENDIZADO PELA EXPERIÊNCIA.
 No ENSINO DAS LÍNGUAS:
– ensinar primeiro na língua materna e depois no latim (do fácil para o
difícil);
– línguas estrangeiras: o uso (fala) e os exemplos vêm antes das regras
gramaticais;
 MÉTODO REFERIDO À NATUREZA: a ordem dada às escolas
corresponde à ordem da natureza (por exemplo: esperar o tempo certo);
 SÍNTESE:

Comenius concilia um ensino

minuciosamente regrado pelo mestre
com o interesse da criança. Para ele, não
há oposição entre os desejos da criança e
o que o adulto preparou para ela.
FAIXA ETÁRIA ESCOLA LOCAL DO ENSINO

       Geral e Rudimentar
Infância Escola Materna Família  Sentidos Externos
(até 5 anos)    Processos Audiovisuais
 “Livro de Imagens”

       Geral e rudimentar
Puerícia Escola de Língua Comunas  Sentidos internos, imaginação e memória
(6 aos 12 anos) Vernácula / Escola Aldeias  Língua Nacional
Primária Vilas  Livro Texto- 1 por ano

       Particularizadas e Distintas
Adolescência Ginásio Cidades  Inteligência e o juízo de todos as coisas recolhidas
(12 aos 18 anos) pelos sentidos

       Particularizadas e Distintas
Juventude Academia Reinos,  Sobre a vontade
(18 aos 24 anos) ou Províncias  Conservar a harmonia: Teologia, Filosofia e Medicina
Universidade    Prepara para ocupar cargos públicos.