DIDTICA: conceitos, enfoque, objeto, contedo e diviso

1. Conceito O termo DIDTICA conhecido desde a Grcia antiga e etimologicamente significa:

Didaktik ensinar Tkne - arte Arte de ensinar, instruir, fazer aprender

Tcnica de dirigir e orientar o ensino visando garantir a aprendizagem. Cincia auxiliar da Pedagogia.
1

DIDTICA: conceitos, enfoque, objeto, contedo e diviso

1.1 Surgimento

Seu surgimento pode ser datado do Sc. XVII, constituindo-se um marco revolucionrio e doutrinrio no campo da educao.

1. DIDTICA: conceitos, enfoque, objeto, contedo e diviso

1.2 Precursores
WOLFGANG RATKE (1571-1635)

Introduziu na educao o EMPIRISMO Baconiano: o conhecimento vem da experincia, das percepes sensveis.
Utilizao do mtodo INDUTIVO: ir do particular ao geral, os fatos particulares so objeto de agrupamento, experimentao e comprovao para chegar 3 aos conceitos gerais.

REGRAS DO MTODO INDUTIVO 1) O mtodo h de seguir a natureza, indo do mais simples ao mais complexo; 2) No se deve aprender mais de uma coisa cada vez; e no se deve passar a outra antes de hav-la compreendido por inteiro; 3) Deve-se repetir o aprendido; 4) Primeiro a lngua materna, depois as outras; 5) Prazer ao aprender, sem coao do mestre;

REGRAS DO MTODO INDUTIVO

6) No aprender as regras de memria, obt-las pelo estudo ou atravs de bons autores;

7) Primeiro a coisa em si, depois seus modos; 8) Aprender tudo por experincia e induo (indo do mais simples ao mais complexo);

9) O professor deve apenas instruir. A disciplina tarefa dos escolares;

10) Devem concordar a disciplina escolar e a domstica.
5

1. DIDTICA: conceitos, enfoque, objeto, contedo e diviso

1.2 Precursores
JAN AMOS COMENIUS (1592-1670) Pai da Didtica Sabedoria universal ensinar tudo a todos. A Escola a fbrica de homens, deve atender a todos: ricos, pobres, meninos e meninas todos juntos. O homem no pode chegar a ser homem se no for educado.
6

O FIM DA EDUCAO para COMENIUS

a salvao, a felicidade eterna;

o saber, o conhecimento de todas as coisas, artes e lnguas;

a virtude, boas maneiras, domnios das paixes;

a piedade ou religio, venerao interna pela qual a alma do homem se une ao ser supremo. 7

DIDTICA MAGNA a arte de ensinar tudo a todos.

Apoteose do homem, criatura de Deus, deve preparar-se para a vida eterna. Princpios da Didtica Geral (1633)

1. A formao do homem deve comear na tenra idade; 2. Deve-se construir escolas; 3. Toda a juventude deve ser enviada escola, inclusive os dbeis mentais; 4. Deve ser dado grande valor s mulheres pois elas so feitas igualmente imagem de Deus; 5. Ensinar tudo a todos os fundamentos, as razes objetivas no exigir a todos o conhecimento de todas as cincias e de todas as artes pois a cincia se alarga muito amplamente.
8

DIDTICA MAGNA a arte de ensinar tudo a todos.

1. Didtica Especial o mtodo para ensinar as cincias 2. Plano Orgnico de Estudos:
6.1 Infncia regao materno exerccio dos sentidos externos. 6.2 Puercia escola comum sentidos internos: imaginao, memria, mo, lngua escrever, pintar, cantar 6.3 Adolescncia ginsio cincias e artes reais (matria til, prtica) 6.4 Juventude academia ou universidade cultivo da alma atravs da teologia, da inteligncia pela filosofia, do corpo pela medicina e dos bens externos pela jurisprudncia.
9

Atualmente (Sc. XXI), ela pode ser entendida:

Vera Maria CANDAU (PUC RJ) reflexo sistemtica e busca de alternativas para os problemas da prtica pedaggica. Marcos MASETTO reflexo sistemtica sobre o processo de ensino e aprendizagem que acontece na escola e na sala de aula, buscando alternativas para os problemas da prtica pedaggica.

10

Atualmente (Sc. XXI), ela pode ser entendida:

LIBNEO disciplina da Pedagogia que estudo o processo de ensino atravs dos seus componentes (os contedos escolares, o ensino e a aprendizagem), para, com o embasamento numa teoria da educao, formular diretrizes orientadoras da atividade profissional dos professores.
11

Atualmente (Sc. XXI), ela pode ser entendida:

MARTINS a didtica a direo da aprendizagem numa perspectiva multidimensinal, onde se articulam as dimenses humana, tcnica e poltico-social.

12

2.ENFOQUE DA DIDTICA

Formulao de diretrizes orientadoras para o processo de ensino.

Anlise e reflexo sobre experincias concretas no ensino, procurando relacionar teoria e prtica, tendo como suporte algumas disciplinas como a Filosofia da Educao, Histria da Educao, Biologia, Sociologia e as Cincias Cognitivas.
13

3. OBJETO - Processo de ensino, o fazer pedaggico campo principal da educao escolar.

Contedos Programas

Livros didticos

orientam direcionam

Diretrizes

Proceso de ensino

Mtodos Formas
organizativas

do ensino

Atividades

do prof. e dos alunos

14

4. CONTEDO - Estuda os principais aspectos componentes do ciclo docente

PREVI SO

AVALIA O

EXECU O

15

5. DIVISO

DIDTICA GERAL - que se ocupa dos estudos sobre aprendizagem considerando suas funes, os meios, a motivao, teorias, condies objetivas, aspectos humanos do educador e do educando, aspectos sociais, econmicos e polticos. PRTICA DE ENSINO OU ESTGIO SUPERVISONADO
16

6. HISTORICIDADE DA DIDTICA

A histria da didtica est ligada ao aparecimento do ensino como atividade planejada e intencional dedicada instruo.

At meados do sc. XVII, no era vista como teoria do ensino, que se ocupasse da sistematizao do pensamento didtico e o estudo cientfico das formas de ensinar.
Ento, antes disso no existia ensino e aprendizagem?

17

Comunidades primitivas

18

O termo DIDTICA aparece quando h inteno pedaggica do ensino, quando os adultos comeam a intervir na aprendizagem das crianas e jovens de forma PLANEJADA, deixando de o lado o espontanesmo, de antes.

Passa-se a sistematizar o ensino conforme nveis, etapas, de acordo com as possibilidades da criana e seu ritmo de assimilao.
19

PRINCIPAIS TERICOS PENSAMENTO PEDAGGICO EUROPEU

A educao um direito natural de todos os indivduos, independente de classe ou origem social.

O homem deve ser educado de acordo com o desenvolvimento JAN AMOS COMENIUS (1592-1670) natural, de acordo com as caractersticas de idade e de capacidade para conhecer.
A didtica deve estudar as principais caractersticas e os mtodos de ensino correspondentes. 20

PRINCIPAIS TERICOS PENSAMENTO PEDAGGICO EUROPEU

O ensino deve basearse nas necessidades e interesses da criana, assim como nas condies para o desenvolvimento do aluno.

JEAN JACQUES ROUSSEAU 1712-1778

21

PRINCIPAIS TERICOS PENSAMENTO PEDAGGICO EUROPEU

A criana deve ser preparada para o futuro, estudando aquilo que corresponda s necessidades e interesses naturais.

JEAN JACQUES ROUSSEAU 1712-1778

So esses interesses que devem determinar a organizao e o desenvolvimento do estudo.

O aluno o centro do processo.

22

PRINCIPAIS TERICOS PENSAMENTO PEDAGGICO EUROPEU

HENRIQUE PESTALOZZI (1746-1827) A educao verdadeira e natural conduz perfeio, plenitude das capacidades humanas. O ensino o meio para educar e favorescer o desenvolvimento das capacidades humanas, o cultivo do sentimento, da mente e do carter.
23

PRINCIPAIS TERICOS PENSAMENTO PEDAGGICO EUROPEU

HENRIQUE PESTALOZZI (1746-1827) Atravs do mtodo intuitivo, levar os alunos a desenvolverem o senso de OBSERVAO, ANLISE DOS OBJETOS E DO FENMENOS DA NATUREZA.

24

PRINCIPAIS TERICOS PENSAMENTO PEDAGGICO EUROPEU

Analisou o processo psicolgicodidtico de aquisio de conhecimento sob a direo do professor.

JOHANN FRIEDRICH HERBAT (1776-1841)

25

PRINCIPAIS TERICOS PENSAMENTO PEDAGGICO EUROPEU

Educar o homem significava instru-lo para querer o bem introduzindo idias corretas na mente da criana. O ensino estava voltado para o repasse de idias da cabea do professor para a cabea da criana. A compreenso do que o professor diz, deve levar apenas reproduo do que foi ensinado, sem reflexo nem criatividade. O professor o arquiteto da mente. Formar crianas educar a sua vontade.

JOHANN FRIEDRICH HERBAT (1776-1841)

26

Fim da EDUCAO a moralidade MTODO DE ENSINO: 1- preparar e apresentar a matria de forma clara e precisa; 2 associao entre idias antigas e novas; 3 sistematizao dos conhecimentos para a generalizao; 4 aplicao o uso dos conhecimentos atravs dos exerccios.

PRINCIPAIS TERICOS PENSAMENTO PEDAGGICO EUROPEU

JOHANN FRIEDRICH HERBAT (1776-1841)

27