21/03/2023, 00:39 Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:824923)

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Prova 59986003
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00

1 Alguns brinquedos, brincadeiras e brincadeiras tradicionais entre as crianças brasileiras têm

origens surpreendentes. Vêm dos índios, brancos e negros que inspiraram nossa civilização, e até do
Extremo Oriente. Considerando a história do brinquedo, dos jogos e das brincadeiras, como eram as
relações com estes tópicos em outras épocas?
A O Romantismo percebe a criança como ativa e positiva, sendo o jogo um ponto forte da
infância.

B Na Grécia Antiga, as bonecas de plástico eram famosas nos altos círculos sociais.

C Santo Agostinho, ícone da Idade Média, repudiava o uso de brinquedos e a prática das
brincadeiras.

D O Renascimento cultural é conhecido pela época onde apenas os adultos tinham o direito ao
jogo e à brincadeira.

2 Jogos e brincadeiras, embora, na prática, sejam muito similares e próximos, em teoria têm
aspectos e características diferentes. A classificação de jogos pode ter diversas formas de expressão e
finalidade. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Jogos motores exigem a expressão dos sentidos.

( ) Jogos de raciocínio são aqueles que, como futebol e vôlei, requerem uso dos músculos.
( ) Jogos sensoriais utilizam principalmente o desenvolvimento da audição.
( ) Jogos livres são aqueles escolhidos e decididos pelo grupo

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - F - V - F.

B F - F - F - V.

C F - V - V - V.

D V - V - V - F.

3 As fases de desenvolvimento elaboradas pelo psicólogo Jean Piaget são formuladas a partir de
uma ideia de evolução do desenvolvimento e onde se requer a participação das crianças, pois estas
são consideradas ativas no próprio processo de desenvolvimento. Sobre as fases de desenvolvimento
para Jean Piaget, analise as sentenças a seguir:

I- Na fase sensório-motor, as aprendizagens se dão por meio dos sentidos.

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II- A brincadeira de esconde-esconde é típica do período pré-operatório.

III- O terceiro estágio de desenvolvimento é denominado operacional concreto.
IV- O estágio operacional formal é aquele onde questões lógicas e abstratas são mais imperantes.

Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças II e III estão corretas.

B As sentenças I e IV estão corretas.

C As sentenças I e II estão corretas.

D As sentenças II e IV estão corretas.

4 As brincadeiras são fruto da cultura de cada sociedade e estão atreladas ao desenvolvimento

motor, cognitivo, afetivo e emocional de cada criança. Alguns autores, como Jean Piaget, por
exemplo, abordam sobre as fases do desenvolvimento infantil a partir de suas faixas etárias.
Considerando as características das brincadeiras e a faixa etária das crianças, associe os itens,
utilizando o código a seguir:

I- 2 e 3 anos de idade.
II- 5 a 7 anos de idade.
III- 7 a 11 anos de idade.
IV- 12 anos de idade ou mais.

( ) Brincadeiras no parque como balanços, escorregadores, túneis. Peças de montar, desenhar e

pintar.
( ) Jogos esportivos, de cartas, tabuleiros.
( ) Jogos de tabuleiros, pega-pega, esconde-esconde, caça ao tesouro, quebra-cabeças, empinar pipa.
( ) Bicicletas, patinetes, bolas, cama elástica, pega-pega, esconde-esconde, amarelinha.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A I - III - IV - II.

B I - IV - III - II.

C II - I - IV - III.

D I - IV - II - III.

5 Henri Wallon discorre sobre o desenvolvimento infantil, mas não há classificação específica
para a faixa etária, pois ele acreditava que o desenvolvimento é relativo, dialético e interativo. Sobre
os estágios de desenvolvimento para Wallon, analise as sentenças a seguir:

I- São cinco os estágios estabelecidos por Henri Wallon.

II- O estágio impulsivo emocional é o primeiro em que distingue-se, apenas, o bem-estar do
desconforto.
III- O estágio sensório-motor e projetivo é aquele que destaca a formação da personalidade.
IV- O estágio categorial aperfeiçoa o desenvolvimento da identidade.

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Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças I, II e IV estão corretas.

B As sentenças II, III e IV estão corretas.

C As sentenças I, II e III estão corretas.

D As sentenças III e IV estão corretas.

6
[Laboratório virtual - Jogo da memória] O jogo da memória está presente no meio escolar e familiar
desde a mais tenra idade, contribuindo para a cognição, memória e interação. Além de contribuir nos
aspectos cognitivos de quem brinca, ele ainda auxilia no desenvolvimento da ZDP (Zona de
Desenvolvimento Proximal), criando melhores condições de consolidação de conhecimentos ao
acessar esses aspectos cognitivos. 
Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta brevemente o jogo como
ferramenta psicopedagógica:
A O jogo auxilia na competitividade e na interação. Não desenvolve outras esferas humanas.

B O jogo gera competitividade, por isso não é saudável para as crianças jogarem nas escolas. Essa
competitividade não é saudável e tem forte condições de gerar atrito entre as crianças.

C O jogo da memória é indicado unicamente às crianças com a faixa etária entre 4 e 6 anos de
idade.

D O jogo na escola, além de auxiliar no significado das ações das crianças, auxilia no
desenvolvimento da imaginação, na capacidade de pensar, na interação entre pares.

7 Para Navarro (2009), brincar é um fenômeno social onde o brincante tem histórias, companhia e
objetos para auxiliar na brincadeira. Com isso, consideramos a brincadeira importante na vida da
criança. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: NAVARRO, M. S. O brincar na educação infantil. In: Congresso Nacional de Educação

(EDUCERE), 2009, Curitiba.
A As crianças já nascem sabendo brincar, visto que as brincadeiras são esferas naturais na vida dos
seres humanos.

B Com as brincadeiras, a criança desenvolve a imaginação, aprende novas habilidades, além de

compreender a sociedade e a cultura na qual está inserida.

C As brincadeiras não possuem regras estabelecidas e nem é possível criá-las, por isso a
consideramos como livres.

D Com a brincadeira é possível que a criança cresça mais rapidamente.

8 Sabemos que a forma como nos relacionamos com os brinquedos tem influência do contexto em
que estamos inseridos. Assim, em termos históricos, mudamos e transformamos a forma como nos

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relacionamos com esses objetos. Sobre a história do brinquedo, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:

( ) Na antiguidade egípcia já havia brinquedos representando animais que eram feitos de madeira.
( ) Na Grécia antiga, as crianças brincavam com uma bola revestida em couro.
( ) Na modernidade há brinquedos de múltiplas texturas, cores e tamanhos.
( ) Na Roma antiga, as crianças brincavam de lego de madeira.

Assinale alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - V - V - F.

B F - V - F - V.

C V - F - V - V.

D F - F - F - F.

9 Jean Piaget verificou que existem basicamente três tipos de estruturas que caracterizam os
jogos: exercício, simbólico e de regras. Sobre essa classificação, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:

( ) Essas classificações não correspondem aos estágios de desenvolvimento.

( ) Os jogos simbólicos são os primeiros que surgem nas rotinas das crianças.
( ) Os jogos funcionais surgem apenas na adolescência.
( ) Os jogos sociais são comuns no fim da infância.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - V - F - F.

B F - F - V - F.

C V - V - V - V.

D F - F - F - V.

10
[Laboratório virtual - Jogo da memória] Para jogar os jogos da memória, espaços podem ser criados e
ambientes organizados, podendo ser apresentados diferentes tipos de jogos (imagem e palavra,
palavra e imagem, só imagem, só palavra). 
Diante dessa perspectiva, o que a criança pode desenvolver em contato com jogos da memória?
A O jogo da memória para as crianças na escola auxilia no raciocínio lógico, na memória, na noção
espacial, além de propiciar a interação.

B Os jogos da memória viciam e as crianças vão querer apenas jogar, ao invés de ler e escrever.
Isso aumentará o barulho em sala de aula e atrapalhará o desenvolvimento proposto.

C O jogo da memória deve ser aplicado em diálogo constante com neurologistas. 

D Os jogos na infância apresentados na escola são para distração e alegria.

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