Av1 - Corpo e Movimento

 Período: 20/03/2023 00:00 à 04/05/2023 23:59

 Situação: Confirmado
 Tentativas: 3 / 3
 Pontuação: 2500
 Protocolo: 850699837

1) “Um sobrevoo por situações não escolares confirma o equívoco da relação suposta pelo meio escolar e
mostra como a variação postural e o movimento prontamente dito podem, ao contrário, favorecer a
atenção e a aprendizagem. Mostra que, se é verdade que a possibilidade de prestar atenção depende da
postura corporal, não é verdade que a atenção só é possível em posição sentada. Isso vai depender do
objetivo da ação, pois cada atividade pode ser feita de modo mais atento numa determinada posição. E
não é certo que possamos identificar a postura ideal para cada atividade, pois a relação entre atenção e
postura depende muito de parâmetros que mudam ao longo do tempo e conforme traços próprios aos
indivíduos.
Por exemplo, imagens do filme O nome da Rosa ilustram como os monges medievais liam de pé, com
seus grandes livros apoiados sobre suportes de madeira. (...) Os escribas egípcios escreviam sentados em
posição de lótus, com o papiro apoiado sobre suas pernas. Na Grécia Antiga, Aristóteles ensinava seus
alunos andando, em suas célebres aulas peripatéticas, sugerindo que a reflexão e o raciocínio se
beneficiariam da cadência da marcha.
E para a contemplação atenta de um quadro, ou para a escuta de uma música, qual a posição mais
adequada? Para a primeira situação, a posição de pé e em deslocamento, que permite diferentes ângulos
de visão, parece ser mais favorável, do contrário, nos museus, os quadros não seriam pendurados nas
paredes. Aliás, a imagem clássica do pintor que apoia seu quadro sobre um cavalete e pinta de pé sugere
que também a feitura de um quadro é favorecida nesta posição. Para a escuta de uma música,
certamente as respostas serão múltiplas, em função do tipo de música e da pessoa que responder”.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta.

Alternativas:

 a) É preciso boa postura para prestar atenção, preferencialmente sentado.

 b) A melhor forma para refletir e raciocinar é, certamente, na cadência da marcha.
 c) Variar a postura favorece a aprendizagem.
 d) Os alunos deveriam ficar de pé nas aulas de artes.
 e) O corpo necessita de repouso para a apropriação correta dos conteúdos estudados.

2) Possibilitar ou impedir o movimento da criança e do adolescente na escola; oferecer ou não

oportunidades de exploração e criação com o corpo; ampliar ou reprimir o interesse pela dança no espaço
escolar, servir ou não de modelo... de uma forma ou de outra, estamos educando corpos. Nós somos
nosso corpo. Toda educação é educação do corpo. A ausência de uma atividade corporal também é uma
forma de educação: a educação para o não movimento – educação para a repressão. Em ambas as
situações, a educação do corpo está acontecendo. O que diferencia uma atitude da outra é o tipo de
indivíduo que estaremos formando.

Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

1. A educação para o não movimento se assemelha a uma “fábrica de corpos”

PORQUE
2. Os professores têm uma formação inicial empobrecida, que se assemelha à formação de operários da
produção industrial.
STRAZZACAPPA, Márcia. A educação e a fábrica de corpos: uma dança na escola. Cafajeste. CEDES,
Campinas, v. 21, n. 53, p. 69-83, abril de 2001. Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0101-32622001000100005&lng=en&nrm=iso>. acesso em 02 de julho de 2020.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Alternativas:

 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
 d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
 e) As asserções I e II são proposições falsas.

3) "A cultura hip-hop e, especificamente a dança se configuraram como a criação de novas maneiras de
ser adolescente na cidade e logo conquistaram seu espaço, expandiram-se para outros locais com outros
grupos, ultrapassaram barreiras nacionais e de classes socioeconômicas. Hoje as danças do movimento
hip-hop já não são mais somente praticadas no âmbito das ruas e passaram a ser oferecidas em
academias e nos palcos teatrais das cidades (Strazzacappa, 2001). Ao sair do espaço público e anônimo
das ruas, as academias de dança e de ginástica resgataram os aspectos culturais do hip-hop, movimento
que ficou conhecido por muitos como Street Dance em referência aos estilos e gestos rítmicos trazidos
dos Estados Unidos (Alves & Dias, 2004). Não é incomum grupos de dança colecionarem exemplos de
adolescentes que saíram da marginalidade por encontrarem novos sentidos pessoais na prática da dança
de rua. De acordo com as palavras dos próprios adolescentes, " através da dança a gente 'canaliza' nossa
agressividade e, assim, não precisamos mais ser violentos com ninguém " (Strazzacappa, 2001, p. 75).

Nesse contexto, avalie as afirmativas a seguir

I. A expressão do hip hop foi a maneira das camadas menos privilegiadas canalizarem a agressividade.
II. A dança é uma linguagem artística, que podemos experienciar nos ritmos diversos.
III. Para os adolescentes, foi o hip hop o percursor da valorização da cultura e os dos movimentos
expressivos.
IV. Não há criança que não saiba brincar. É um dos primeiros jogos experimentados na infância.

STRAZZACAPPA, Márcia. A educação e a fábrica de corpos: uma dança na escola. Cafajeste. CEDES ,
Campinas, v. 21, n. 53, p. 69-83, abril de 2001. Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0101-32622001000100005&lng=en&nrm=iso>. Acesso em 21 de julho de 2020.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta.

Alternativas:

 a) Somente as afirmativas I e II estão corretas.

 b) Somente as afirmativas II e III estão corretas.
 c) Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
 d) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
 e) as afirmativas I, II, III e IV estão corretas.

4) “O corpo humano é ao mesmo tempo e indissociavelmente natureza e cultura. Se por um lado existe
um patrimônio biológico universal, que faz com que todos os homens sejam membros da mesma espécie,
por outro lado, há construções corporais diferentes” (Daolio, 1998, p.18). Então, segundo Bracht (1997),
o grande desafio do projeto educativo talvez seja culturalizar sem desnaturalizar o corpo, o movimento, o
pensamento, sendo denominado por Marcassa (2008) como movimento-pensamento, ou seja, uma
tentativa de ampliação do conceito de linguagem corporal.
Nesse contexto, avalie as afirmativas a seguir.

I) A linguagem corporal é fruto de desenvolvimento motor.

II) É correto afirmar que aprendemos sobre o corpo com o corpo, porém é preciso ir além de gestos
corriqueiros e buscar outras formas de expressões corporais.
III) Somos todos da mesma espécie, e por isso nosso desenvolvimento corporal segue um padrão
cultural de desenvolvimento.
IV) Existem inúmeras maneiras de expressar através do corpo, porém a criança precisa que o professor
crie um espaço para isso.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta.

Alternativas:

 a) Somente as afirmativas I e III estão corretas.

 b) Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
 c) Somente as afirmativas II e III estão corretas.
 d) Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
 e) As afirmativas II, III e IV estão corretas.

5) Com o corpo (por meio dos sentidos, gestos, movimentos impulsivos ou intencionais, coordenados ou
espontâneos), as crianças, desde cedo, exploram o mundo, o espaço e os objetos do seu entorno,
estabelecem relações, expressam- -se, brincam e produzem conhecimentos sobre si, sobre o outro, sobre
o universo social e cultural, tornando-se, progressivamente, conscientes dessa corporeidade. Por meio das
diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro, as brincadeiras de faz de conta, elas se
comunicam e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem. As crianças conhecem e
reconhecem as sensações e funções de seu corpo e, com seus gestos e movimentos, identificam suas
potencialidades e seus limites, desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o
que pode ser um risco à sua integridade física. (BRASIL, 2017. p.40-41).

Acerca dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento dentro do campo de experiência "Corpo, Gestos
e Movimentos" na Educação Infantil, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular, avalie as
afirmativas a seguir.

I. Os bebês devem perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das
quais participa.
II. As crianças bem pequenas devem demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade
para enfrentar dificuldades e desafios.
III. As crianças pequenas devem agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades,
reconhecendo suas conquistas e limitações.

Fonte: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC. 2017. Disponível em:
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_20dez_site.pdf>. Acesso 24 julho 2020.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta.

Alternativas:

 a) Somente a afirmativa I é correta.

 b) Somente a afirmativa II é correta.
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) Somente as afirmativas I e II estão corretas.
 e) Somente as afirmativas II e III estão corretas.