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1 - Campos de Experiências e Prática Educativa

1. O brincar exploratório, ou seja, o brincar heurístico é um tipo de brincadeira que

propõe descobertas a partir da exploração dos objetos, funcionando como uma jornada
de surpresas para as crianças que estão trilhando o caminho do conhecimento de si e do
mundo. Desde bebês aprendemos a partir dos sentidos, sendo fundamental estimular a
exploração como estratégia para a aprendizagem.
Considerando o direito de explorar e sua contribuição para a aprendizagem infantil,
analise as seguintes afirmativas:
I - Nesse tipo de brincadeira as crianças desfrutam de uma atmosfera onde exploram de
maneira autônoma os objetos, de acordo com as ações que desejam fazer.
II - Quando as crianças ainda são bebês, o brincar heurístico pode ser preparado pelo
professor com objetos sensoriais para que as crianças manipulem com segurança, mas
sem limitar suas descobertas.
III - O uso de objetos sensoriais é uma forma de assegurar a riqueza de experiências dos
bebês em um momento em que o cérebro está pronto para receber, fazer conexões e
assim utilizar essas informações.
Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:
Alternativas:

a) I, II e III.

2) Participar da vida coletiva favorece a aprendizagem da socialização e das suas regras,

onde a coletividade se sobressai aos interesses individuais, correspondendo a uma
aprendizagem essencial para a vida. Quando incluímos as crianças como atores
participantes do contexto escolar rompemos com o planejamento “determinado” e
passamos a pensar em novas formas de organização das práticas cotidianas incluindo-as
no planejamento das ações.
Considerando o direito de participação infantil no processo de aprendizagem, analise as
seguintes afirmativas:
I – Participar só de vez em quando não promove a participação de fato, portanto, deve
ser intenção do professor a inclusão das crianças no “Planejamento”, para que essa
prática se traduza numa real participação. 
II - Documentar as falas das crianças e observa-las auxiliará ao profissional de educação
infantil em sua reflexão sobre os interesses da turma e nas possibilidades de trabalho a
partir desses interesses.
III - O acompanhamento e a avaliação das ações pelo professor não favorecem o
planejamento das atividades, produzindo uma nova forma de planejar no cotidiano da
educação infantil.
Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:

RESPOSTA: I e II apenas
I – Participar só de vez em quando não promove a participação de fato, portanto, deve
ser intenção do professor a inclusão das crianças no “Planejamento”, para que essa
prática se traduza numa real participação. 
II - Documentar as falas das crianças e observa-las auxiliará ao profissional de educação
infantil em sua reflexão sobre os interesses da turma e nas possibilidades de trabalho a
partir desses interesses.

3. De acordo com a poesia “As cem linguagens da criança”, de Loris Malaguzzi, a

criança é um ser ativo, inventivo, competente e criativo que se expressa e explora o
mundo de múltiplas formas. O espaço que a compreende dessa forma, deve acolhe-la,
mas também a desafiá-la a se desenvolver em todos os aspectos, em suas cem
linguagens, construindo assim sua identidade individual e coletiva de forma positiva e
segura.

Considerando as cem linguagens da criança, analise as seguintes afirmativas:

I - A criança possui cem modos de pensar, de jogar e de falar, pois, tem cem linguagens
e modos de interagir com o outro e de se comunicar, muito antes de desenvolver a
linguagem oral.
II – A criança produz arte, se expressa, produz cultura, revela seu modo de pensar, seus
gostos e sua sensibilidade.
III – A criança consome cultura, tem muitas formas de aprender e ser treinada, pois
quando pequena requer ser condicionada e treinada em seus modos de ser, dentro de
uma cultura.
 
Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:
RESPOSTA: I e II apenas

I - A criança possui cem modos de pensar, de jogar e de falar, pois, tem cem linguagens
e modos de interagir com o outro e de se comunicar, muito antes de desenvolver a
linguagem oral.
II – A criança produz arte, se expressa, produz cultura, revela seu modo de pensar, seus
gostos e sua sensibilidade.

4. O documento da Base Nacional Comum Curricular - BNCC (BRASIL, 2017) voltado

à Educação Infantil destaca seis direitos de aprendizagem e de desenvolvimento,
ressaltando que esses devem ser garantidos à todas as crianças brasileiras e são eles: o
direito de brincar, de conviver, de participar, de explorar, de se expressar e conhecer-se.

Considerando os direitos de aprendizagem das crianças, analise as seguintes

afirmativas:
I - O direito de conviver envolve interações de crianças e adultos, de um grupo social
distinto, garantindo as marcas do grupo.
II - O direito de brincar deve ser garantido cotidianamente as crianças de diversas
formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros adultos e crianças.
III - O direito de participar junto aos adultos e outras crianças deve ser limitado devido a
imaturidade infantil.
Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:
RESPOSTA: II apenas

II - O direito de brincar deve ser garantido cotidianamente as crianças de diversas

formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes parceiros adultos e crianças.

5. Os profissionais da Educação Infantil são atores que possibilitam o protagonismo

infantil através de um planejamento do cotidiano que inclui as crianças, ouvindo-as em
suas demandas, enxergando-as em suas potencialidades e compreendendo-as em suas
aspirações. O grande desafio dos educadores está em sistematizar e mediar as relações
de forma a evidenciar esse protagonismo.
Considerando o papel do educador como promotor do protagonismo infantil, analise as
seguintes afirmativas:

I - Os profissionais da Educação Infantil devem incluir as crianças no planejamento do

cotidiano, ouvindo suas demandas, enxergando-as em suas potencialidades e
compreendendo-as como sujeitos ativos e criativos que necessitam ser reconhecidos em
seu protagonismo.
II - Os profissionais da Educação Infantil são os protagonistas nos espaços de creches e
pré-escolas e o centro do planejamento no cotidiano educacional. 
III - O grande desafio dos educadores está em controlar as relações infantis de forma a
evidenciar a disciplina no processo educacional.
Considerando as informações apresentadas, é correto o que se afirmar em:
RESPOSTA: I apenas

I - Os profissionais da Educação Infantil devem incluir as crianças no planejamento do

cotidiano, ouvindo suas demandas, enxergando-as em suas potencialidades e
compreendendo-as como sujeitos ativos e criativos que necessitam ser reconhecidos em
seu protagonismo.