CRECHE GRAZIA BARRECA CASTAGNA

PROJETO INSTITUCIONAL 2023

“CRIANÇAS APRENDEM NA LUDICIDADE”
TURMAS DE 1 A 3 ANOS

INTRODUÇÃO
Este projeto tem como principal finalidade buscar e esclarecer a importância da
ludicidade na educação infantil, sendo que uma das principais problemáticas, esta no
pré-conceito que as pessoas tem em entender que é através do jogos e brincadeiras
que se aprende de forma satisfatória e prazerosa, fazendo com que as crianças
fiquem ansiosas para aprender pensando que só aprende através do uso da escrita e
leitura.

A JUSTIFICATIVA
A escolha do tema desse projeto baseou-se na curiosidade, gosto e
encanto que as crianças têm pelos brinquedos, histórias, faz de conta,
brincadeira direcionada e musicalização. A criança aprende socializando e
brincando, pois ela sente se à vontade para colocar sua imaginação em
pratica.
Por meio da brincadeira infantil podemos estudar e avaliar seus
comportamentos e desenvolvimento. Através das brincadeiras poderemos
também avaliar sua dificuldades pedagógicas e psicológicas.
Nas brincadeiras temos relações sociais, sócio afetivo que contribuem
para a formação social e pessoal da criança.
 Objetivo e Metas
- Criar oportunidade de dialogo.
- Interação entre as crianças.
- Estimular através de jogos recreativos, caixa da descoberta e brincadeiras
de roda para que a criança aprenda brincando.
- Desenvolver atividades interativas (musicalização, danças e roda) que
envolva a afetividade e a socialização.
- Realizar atividades individual e coletiva, com a finalidade de desenvolver a
concentração e a imaginação das crianças.
- fazer com que a criança use de forma continua sua capacidade de
imaginação.
- Reforçar a permanência nas atividades escolares e comunitárias;
- Estimular o fortalecimento dos vínculos familiares.

Objetivos Específicos

• Oferecer para as crianças o direito de brincar, de autoconhecimento, de

respeito mútuo, de participar de ações de socialização para a defesa dos
seus direitos;

DESENVOLVIMENTO

O jeito de lidar, organizar, propor, respeitar e valorizar as brincadeiras das

crianças demonstra, através da história da infância, o entendimento que se tem das
crianças. O que se observa ao longo dessa narrativa é que sempre existiram
formas, jeitos e instrumentos para se brincar, como por exemplo; a bola, cantigas
de roda, jogar pedrinhas, brinquedos e uma forma de brincar muito antiga.

Como vimos anteriormente, sempre que se fala em crianças pensa-se em

brinquedos, brincadeiras e jogos. As brincadeiras é algo de pertence á criança, a
infância. Através do brincar a criança experimenta, organiza-se, regula, constrói
normas para si e para o outro.
 Ela cria e recria a cada nova brincadeira, o mundo que a cerca, o brincar é uma
forma de linguagem que a criança usa para compreender e interagir consegue, com
o outro, com o mundo.

O tema deste processo de ensino é a LUDICIDADE E a linha da docência na

educação infantil.

O objetivo é Proporcionar situações onde a criança possa explorar e observar o

ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se como integrante ao mesmo
tempo dependente de seus pares e agentes de transformação do seu meio, e a
importância do brincar com crianças inseridas nas creches com faixa etária de 1 a
3 anos.

- Pergunto: quem que para e brinca hoje com as crianças? Quem as ensina a
brincar? Quais os profissionais que atuam em creches e pré-escolas tem formação
na área de educação infantil? Os conteúdos a serão trabalhos com brincadeiras
livres, por exemplo: Movimento com matérias:

 Sensorial

 Coordenação motora fina

 Coordenação grossa

 Lateralidade

 Organização e orientação espacial ( sistema ambiental)

Os conteúdos com brincadeiras dirigidos são:

 Teatro

 Jogos e brincadeiras

 Contar histórias
  Cantigas de roda

 Dança e jogos

 Jogos de construção

 Faz de conta

As atividades serão desenvolvidas na instituição, de acordo com o cronograma e

rotina da instituição será realizada durante o ano, pois o brincar e aprender
acontece o ano todo. O recurso necessário para realização do projeto será:

 Livros de histórias

 Brinquedos

 Brincadeiras

 Bolas

 Bambolê

 Corda

A avaliação deste projeto será através da observação e registro do educador

sobre os processos de aprendizagem e desenvolvimento das ações desenvolvidas
com as crianças, bem como da qualidade das interações estabelecidas entre a
criança e a comunidades escolares.

Segundo (VYGOTSKI, 1989, P 109). É enorme a fluência do brinquedo no

desenvolvimento de uma criança. É no brinquedo que a criança aprende a agir numa
esfera cognitiva, ao invés de agir numa esfera visual externa, dependendo das
motivações e tendências internas, e não por incentivos fornecidos por objetos
externos.

É muito comum encontrar em diversos livros autores defendendo a teoria das

brincadeiras no ensino aprendizagem desde a educação infantil, pois o ato de
brincar foi trazido por nossos antepassados de maneira que antigamente adultos e
crianças participavam das mesmas brincadeiras.

Considerações finais

Diante do respectivo projeto percebe se a importância do lúdico na

educação infantil sabe que através das brincadeiras que o processo de ensino
aprendizagem acontece de forma espontânea e prazerosa para as criança.

Brincar é indispensável à saúde física,

emocional e intelectual da criança, para Paulo
Freire está sempre construindo, e se construirmos
aprendemos e se aprendemos estamos vivendo
buscando algo que possam nos levar a vivermos
enquanto tenhamos vida. Segundo Freire, em
seu livro pedagogia da autonomia.

DEUS NOS ABENÇOE!

 CRECHE GRAZIA BARRECA CASTAGNA

PROJETO INSTITUCIONAL 2023

“CRIANÇAS APRENDEM NA LUDICIDADE”

ATENDIMENTO CRIANÇAS DE 1 A 3 ANOS