PROJETO BAIRRO ESCOLA

Edilaine de Fatima Camolezi da Cruz Trilha Esportiva

I-Identificao: I.1-Denominao: Partindo da premissa de que a criana necessita de comunicar-se e expressar-se, esse projeto visa trabalhar com a linguagem corporal utilizando diferentes atividades com o corpo, relacionadas tambm com a literatura e com jogos e brincadeiras retificados englobandoos na dana. I.2-Localizao: O trabalho ser realizado no municpio de Barueri nos bairros do Parque dos Camargos e Jardim Paraso ( Centros Comunitrios). I.3-Perodo de Vigncia: De Maro Novembro. I.4-rgo Executor: Fundo Social de Solidariedade. I.5- rgos Envolvidos: Secretaria da Educao e Fundo Social de Solidariedade. II-Justificativa: A dana de muita importncia para desenvolver nas crianas a criatividade, a percepo corporal mesmo que de forma simples. A musicalidade que na dana vai alm do ritmo, um buscar da compreenso relacionando-se com a melodia transmitida com as vozes, com os instrumentos, com as variaes de intensidade, conseguindo transmitir por meios de movimentos danantes todo sentimento que a msica pode provocar ou pede.

Trabalhando-se tambm a criatividade na forma de expresso corporal onde o aluno cria diferentes movimentos atravs de estmulos musicais e com a improvisao dirigida e espontnea. Sendo a dana com vnculo educativo dentro da instituio; ser direcionado um trabalho com a literatura de forma prazerosa, onde cada criana poder escolher o que gosta para junto com a professora poder transmiti-la em forma de linguagem corporal.IIIIII-Objetivos: Trabalhar com a dana visando como eixo principal o desenvolvimento da linguagem corporal nos alunos atravs das atividades aplicadas e da apresentao de uma coreografia. Trabalhar com a improvisao dirigida e espontnea.Vincular jogos retificados com a dana numa transformao contnua e prazerosa, visando trabalhar o corpo em diferentes movimentos, atravs do ldico. Incluir algumas brincadeiras para trabalhar diferentes direes, nveis, deslocamento e criatividade aproveitando para transformar os movimentos das brincadeiras em dana. Direcionar a literatura com a linguagem corporal trabalhando elementos como: tristeza, alegria, medo entre outros enfatizando a conexo da dana num s corpo. Trabalhar com a dana visando como eixo principal o desenvolvimento da linguagem corporal nos alunos atravs das atividades aplicadas e da apresentao de uma coreografia. III.1- Objetivos Especficos: Trabalhar com a improvisao dirigida e espontnea. Vincular jogos retificados com a dana numa transformao contnua e prazerosa, visando trabalhar o corpo em diferentes movimentos, atravs do ldico. Incluir algumas brincadeiras para trabalhar diferentes direes, nveis, deslocamento e criatividade aproveitando para transformar os movimentos das brincadeiras em dana. Direcionar a literatura com a

linguagem corporal trabalhando elementos como: tristeza, alegria, medo entre outros enfatizando a conexo do teatro e dana num s corpo. IV-Metas: Realizar eventos e atividades , com manifestaes artsticas, que visem a divulgao do nosso trabalho como forma ativa e autnoma de participao social.As metas a serem atingidas com o projeto que o aluno tome gosto pela dana expressando-se. V- Mtodos de Execuo: As aulas seram realizada com quinze alunos de ambos os sexos de uma turma especfica. A faixa etria destes alunos de sete a doze anos aproximadamente. Para a coleta de dados sero utilizados filmagens, fotos e relatrios de observao. A aplicao se dar da seguinte maneira: Todas as aulas seguiram uma organizao partindo de uma explicao sobre o que ser trabalhado, aquecimento, parte principal 1 e 2 e finalizao; Os alunos tero aulas tericas e de apreciao com vdeos e filmes sobre a dana e das prprias filmagens deles, que podero acontecer antes ou depois da aula prtica; No trabalho de apreciao com os alunos ter o objetivo de conhecer outras danas, ritmos, suas diferenas, sendo analisadas tambm o comportamento de algumas personagens, dificuldades, erros, acertos, unio e fora de vontade para alcanar o sonho almejado; Os alunos tero aulas tericas vinculadas com a prtica onde ser explicado o que preciso para uma apresentao vir a acontecer com sucesso, preciso um

tema, saber que intenso se quer passar para o pblico (alegria, tristeza ou um tema que aparea ambos os sentimentos) Trabalhar com os alunos o tema tristeza e alegria em aulas separadas utilizando e ensinando movimentos que representam a tristeza e a alegria. Treinando em diferentes momentos; Ensinar e incentivar os alunos a trabalharem com a improvisao espontnea e dirigida, depois de um tempo de trabalho, propor que transmitam elementos de alegria e, ou tristeza em suas improvisaes, utilizando seus prprios sentimentos; Realizar em aulas separadas momentos para a musicalidade procurando escutar a msica prestando ateno nos sons, na melodia, nos instrumentos; Vincular esse trabalho com a improvisao, ora realizando movimentos somente na voz, na parte instrumental ou mesmo nas frases musicais; Trabalhar com eles a literatura com o objetivo de transformar a histria em dana, os alunos podero escolher uma histria que gostem ler em silncio, em outro momento, relatar sobre a mesma para a turma; Em outra aula retomar a leitura, agora dinmica e explicar conversando de que forma podero represent-la em linguagem corporal; dar exemplo prtico para os alunos (a professora tambm ler uma histria e a apresentar aos alunos); O mesmo acontecer com a poesia, cada aluno ter tempo para treinar e em seguida apresentar para os colegas, aps apresentao ser feito uma breve avaliao sobre o desempenho de cada um.

Os dados sero organizados e analisados processualmente de forma contnua no decorrer da aplicao do projeto por meio dos relatrios, das fotos e das filmagens. VI- Recursos: VI.1-Humanos: O nmero de alunos por trilhas sero de 12 a 15 alunos por perodo, com faixa etria entre 9 a 12 anos. VI.2-Materias: Rdio, DVDs, CDs, Bales, Bambols, Filmadora, Tapetes coloridos de EVA. VI.3- Financeiro: O valor de aproximadamente R$ 500,00. VII-Avaliao: A avaliao ser contnua no desempenho durante as aulas, pelas filmagens e por relatrio de observaes. VIII- Consideraes finais: Este projeto visa contribuir com a dana dentro do mbito escolar, na prtica da cultura corporal, sendo um dos componentes do currculo da escola. Tambm teve-se o interesse em proporcionar a dana para que despertasse nos educandos o lado do conhecimento na rea da cultura. A primeira e, talvez, a mais significativa constatao a de que toda atividade rtmica e expressividade dana independente da tcnica utilizada, surge da profundeza do ser humano, do seu imaginrio e de seus sonhos, e seu aprendizado vai adquirindo significados a partir de alguns fatores motivacionais principais: a expresso, a recreao, o espetculo e a aprendizagem propriamente dita. Entenda-se a expresso como a possibilidade de demonstrar sentimentos e emoes atravs dos movimentos da dana; o ritmo musical, a recreao, como o processo ldico que envolve a aprendizagem da tcnica; o espetculo, como aquela meta ou fim a ser atingido; e a aprendizagem, como o cotidiano das relaes

que se estabelecem entre os sujeitos e o objeto de conhecimento. Esses fatores de conhecimento dos estilos e modalidades da dana deste projeto so desdobrados em outros, que se conectam aos conceitos anteriormente citados e materializam-se em aes do dia-a-dia dos educandos.

"Quanto mais me capacito como profissional, quanto mais sistematizo minhas experincias, quanto mais me utilizo do patrimnio cultural, que patrimnio de todos e ao qual todos devem servir, mais aumenta minha responsabilidade com os homens" "A cultura consiste em criar e no em repetir"

Edilaine de Ftima Camolezi da cruz