PREFEITURA DE SÃO LUIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE

PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências PROFESSOR (A): Eliesa
ANO/TURMA: 3º ano PERÍODO: 1º
PERÍODO DA QUINZENA: 22/02 a 15/03
UNIDADE TEMÁTICA:

TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: 1. Direitos humanos; 2. Educação para as relações étnico-raciais; 3. Educação, Gênero e diversidade; 4. Educação ambiental; 5.
Saúde e educação alimentar e nutricional; 6. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; 7. Educação Patrimonial; 8. Educação Financeira e fiscal; 9. Mídias e
tecnologia para Educação; 10. Educação para o trânsito.

OBJETO DE
HABILIDADES CONHECIMENTO METODOLOGIA AVALIAÇÃO
ESPECÍFICO

(EF03CI07) Identificar - O Sistema Solar. Para aula sobre o sistema solar,

características da Terra (como - Os planetas do sistema https://youtu.be/17jymDn0W6U. Coloque o
seu formato esférico, a solar. vídeo acima. Apresente o slide e trabalhe com Avaliação diagnóstica com
presença de água, solo etc.), - Outros astros do sistema os alunos os diferentes momentos do dia e a atividades orais e escritas sendo
com base na observação, solar: cometas e meteoroides. observação dos astros que conseguimos fazer que podem ser individuais ou em
manipulação e comparação de - Os planetas-anões. nesses diferentes momentos. Leia as questões dupla.
diferentes formas de - As constelações. do slide e peça que os alunos formem grupos Avaliação formativa verificando a
representação do planeta de quatro alunos e peguem uma ficha participação, envolvimento,
(mapas, globos, fotografias (disponível no material complementar), que criatividade, habilidades
etc.). deverá ser preenchida pelo grupo com base na desenvolvidas.
(EF03CI08) Observar, observação das fotografias.
identificar e registrar os Construir um conceito para o Universo
períodos diários (dia e/ou noite) utilizando conhecimentos prévios e pesquisa.
em que o Sol, demais estrelas, Indagar-se de como o Universo surgiu e como
Lua e planetas estão visíveis os povos antigos procuravam explicar sua
no céu. origem.
Em roda de conversa faça uma discussão
sobre a origem do nome dos planetas, pontue
que a crença dos antigos no movimento do Sol
se mostrou posteriormente equivocada.
Mencione que a existência de água no planeta
Marte é um forte evidencia de que possa
existir, ou já tenha existido, vida neste planeta.
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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE

PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências PROFESSOR (A): Eliesa
ANO/TURMA: 3º ano PERÍODO: 1º
PERÍODO DA QUINZENA: 16/03 a 31/03
UNIDADE TEMÁTICA:

TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: 1. Direitos humanos; 2. Educação para as relações étnico-raciais; 3. Educação, Gênero e diversidade; 4. Educação ambiental; 5. Saúde
e educação alimentar e nutricional; 6. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; 7. Educação Patrimonial; 8. Educação Financeira e fiscal; 9. Mídias e
tecnologia para Educação; 10. Educação para o trânsito.

OBJETO DE
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO ESPECÍFICO

(EF03CI07) Identificar -Uma breve história das No livro vamos solicitar que os alunos
características da Terra (como constelações. previamente observem o céu em momentos
seu formato esférico, a -As constelações e os povos diferentes durante o dia, se possível anotem Avaliação formativa verificando a
presença de água, solo etc.), antigos. suas dúvidas e verificações. Na aula dialogada participação, envolvimento,
com base na observação, - olhando os astros no céu. os alunos irão expor os aspectos mais gerais criatividade, habilidades
manipulação e comparação de - O céu diurno vista da Terra. relacionados à posição do Sol, à coloração do desenvolvidas.
diferentes formas de - O céu noturno vista da Terra. céu e aos astros que conseguiram observar. Auto avaliação.
representação do planeta - Como é a Terra. Instigue-os a comparar os elementos que
(mapas, globos, fotografias observaram durante o dia e durante a noite.
etc.). Caso julgue interessante, faça uma lista
(EF03CI08) Observar, coletiva, que representa toda a turma, com os
identificar e registrar os elementos que os alunos observaram e
períodos diários (dia e/ou noite) listaram em cada um dos períodos.
em que o Sol, demais estrelas, Leitura de trecho da história “Viagem ao centro
Lua e planetas estão visíveis da Terra” que narre uma paisagem observada
no céu. pelos personagens no centro da Terra. Leia o
treco e pergunte se acham possível que a
descrição da paisagem corresponde ao
aspecto real do interior da Terra. Outra
sugestão é que os alunos façam um desenho
para representar como é o centro da Terra.
Esses desenhos podem ser exposto no centro
PREFEITURA DE SÃO LUIS da Terra.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE

PLANO QUINZENAL
ESCOLA: ANO LETIVO: 2022
COMPONENTE CURRICULAR: Ciências PROFESSOR (A): Eliesa
ANO/TURMA: 3º ano PERÍODO: 1º
PERÍODO DA QUINZENA: 01/04 a 18/04
UNIDADE TEMÁTICA:

TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: 1. Direitos humanos; 2. Educação para as relações étnico-raciais; 3. Educação, Gênero e diversidade; 4. Educação ambiental; 5. Saúde
e educação alimentar e nutricional; 6. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; 7. Educação Patrimonial; 8. Educação Financeira e fiscal; 9. Mídias e
tecnologia para Educação; 10. Educação para o trânsito.

OBJETO DE
HABILIDADES METODOLOGIA AVALIAÇÃO
CONHECIMENTO ESPECÍFICO

(EF03CI09) Comparar - A Terra por dentro e por fora. Aula expositiva sobre a formação do solo
diferentes amostras de solo do - A superfície da Terra. presentes no texto “A formação do solo”, com Avaliação formativa verificando a
entorno da escola com base - O inferior do planeta. cartazes podemos aprofundar o assunto, participação, envolvimento,
em características como cor, - Rochas e solos. explicando que existem muitos fatores que criatividade, habilidades
textura, cheiro, tamanho das - A formação do solo. influenciam essas transformações. desenvolvidas.
partículas, permeabilidade etc. - Ameaças ao solo. Conhecendo o solo no vídeo que está Auto avaliação.
(EF03CI10) Identificar os disponível em: https:vimeo.com/54306301.
diferentes usos do solo Acesso em 12 set. 2017. Consulte o vídeo
(plantação e extração de para conhecer melhor diversos aspectos do
materiais, dentre outras solo, como sua formação e sua composição.
possibilidades), reconhecendo Para explorar o assunto sobre ameaças ao
a importância do solo para a solo, com tópicos escritos no quadro podemos
agricultura e para a vida. falar sobre os agrotóxicos, erosão e
desmatamento podem poluir o solo e a água,
além de serem absorvidas pelas plantas, e que
podem ser consumidas por animais e até
mesmo os seres humanos. Atividade no
caderno para reforçar esse conhecimentos.